小學(xué)樂理教學(xué)方法綜述

　　音樂是一門藝術(shù)，它不僅能夠讓人身心愉悅，還可以起到幫助思維、鍛煉智力，甚至是醫(yī)療的功效，可見，音樂的巨大的作用。,那么你知道小學(xué)樂理教學(xué)方法綜述?下面是我整理的資料，希望對你們能有幫助!

　　小學(xué)樂理教學(xué)方法綜述篇一

　　很多小學(xué)音樂課堂上都會設(shè)置舞蹈課程，這不僅能夠拓寬音樂課程教學(xué)的范疇，也能夠從多方面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。舞蹈在小學(xué)音樂教學(xué)中有著非常顯著的作用，尤其是對于正處于身體發(fā)育時期的小學(xué)生，無論是對于學(xué)生身體的發(fā)育還是氣質(zhì)的養(yǎng)成都有極大幫助。教師要合理設(shè)計(jì)舞蹈課程，讓其更好地為小學(xué)音樂教學(xué)服務(wù)。

　　一、促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成

　　舞蹈的作用體現(xiàn)在很多方面。將這一內(nèi)容引入小學(xué)音樂課堂，首先會有助于學(xué)生良好音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成。小學(xué)階段對于學(xué)生而言是非常重要的啟蒙時期，學(xué)生會慢慢開始接觸到不一樣的音樂形態(tài)，也會透過各種方式來了解音樂的魅力。這個時期將舞蹈課程引入音樂課堂，學(xué)生會感受到音樂和舞蹈間的融合，并且會在肢體語言的表達(dá)中更深入地感受到音樂的影響力和魅力，這對于培養(yǎng)學(xué)生對音樂這種藝術(shù)形式的認(rèn)知，加強(qiáng)學(xué)生對于音樂課程的喜愛都會起到非常積極的推動。小學(xué)音樂課程中，包含了很多與舞蹈相關(guān)的內(nèi)容。教師在讓學(xué)生逐漸接觸舞蹈的過程中，可以以一些輕松愉快的教學(xué)形式引入。比如，可以師生共同設(shè)計(jì)編排一些動作簡單、節(jié)奏鮮明、活潑歡快、動作整齊的集體舞、音樂游戲、歌舞表演等活動，在輕松愉悅的教與學(xué)的過程中，把舞蹈作為輔助的教學(xué)手段應(yīng)用于音樂教育中，為小學(xué)生的音樂感知力和審美素養(yǎng)的培養(yǎng)開拓空間。

　　二、促進(jìn)學(xué)生身體的良好發(fā)育

　　舞蹈的另一個顯著效用在于能夠促進(jìn)學(xué)生身體的良好發(fā)育。讓學(xué)生在音樂課堂上多接觸舞蹈，可以讓學(xué)生有更多肢體的舒展，能夠讓學(xué)生在舞蹈練習(xí)中鍛煉自身的身體素養(yǎng)。舞蹈所帶來的身體舒展和學(xué)生在體育活動中進(jìn)行的身體鍛煉有著本質(zhì)差異。舞蹈是讓學(xué)生在音樂的映襯下有規(guī)律、有控制地進(jìn)行肢體語言的表達(dá)，是對于學(xué)生思維能力、身體控制能力、音樂感知能力的一種綜合訓(xùn)練。讓學(xué)生在音樂課堂上多進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，不僅有助于學(xué)生身體的良好發(fā)育，也會讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到顯著提升。7至13歲的小學(xué)生，正處在未發(fā)育期或發(fā)育前期，體內(nèi)新陳代謝旺盛，可塑性非常強(qiáng)。在小學(xué)音樂課堂中適當(dāng)?shù)丶尤胛璧妇毩?xí)，組織學(xué)生經(jīng)常參加生動活潑的舞蹈教學(xué)活動，通過活動增強(qiáng)他們的體力，促進(jìn)他們骨骼、肌肉的生理機(jī)能發(fā)育。舞蹈的滲透還可以矯正學(xué)生一些因不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病，有利于學(xué)生氣質(zhì)、儀表等方面的健康發(fā)展，有助于他們的身體健康發(fā)育。

　　三、有助于學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)

　　在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中，培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力是非常重要的一個方面，而舞蹈課程的融入則能夠?yàn)檫@一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)助力。教師可以讓學(xué)生在對于舞蹈中的肢體表達(dá)方式慢慢熟練后進(jìn)行一些舞蹈的編排與創(chuàng)造，給學(xué)生設(shè)定一個具體的主題，讓學(xué)生結(jié)合主題來進(jìn)行自由表達(dá)。這個過程將會極大地促進(jìn)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮，教師從學(xué)生的舞蹈編排中能夠直觀感受到學(xué)生的世界。同時，這也是對于學(xué)生音樂感知能力的一種充分鍛煉，學(xué)生只有充分理解音樂作品，才能夠編排出更為契合的舞蹈片段。教師可以豐富音樂課的教學(xué)形式，將舞蹈課程以更為多樣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。比如，教師可以在音樂課中讓孩子們通過舞蹈感受音樂的旋律、節(jié)奏等音樂要素的變化，運(yùn)用身體語言來描述和模仿大自然中的事物和現(xiàn)象。學(xué)生依靠想象、感悟去表現(xiàn)這些動作的內(nèi)涵，再以動作練習(xí)和即興舞蹈練習(xí)，讓孩子盡情融入到音樂中，盡情宣泄他們的思想感情，展現(xiàn)兒童天性。教師可以在課堂上多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生的自主性能夠得以發(fā)揮的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行舞蹈的自主編排，鼓勵學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的表達(dá)。這不僅能夠?qū)崿F(xiàn)音樂課程教學(xué)的既定目標(biāo)，也會讓學(xué)生充分感受到舞蹈課程的樂趣。

　　小學(xué)樂理教學(xué)方法綜述篇二

　　音樂是一門藝術(shù)，它不僅能夠讓人身心愉悅，還可以起到幫助思維、鍛煉智力，甚至是醫(yī)療的功效，可見，音樂的巨大的作用。小學(xué)作為基礎(chǔ)教育的初級階段，教師應(yīng)當(dāng)本著“以人為本”的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，這就包括德、智、體、美、勞等多方面的發(fā)展，而這幾方面看似獨(dú)立，確又是彼此相關(guān)，本文將重點(diǎn)討論在課堂教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體突出小學(xué)音樂的生命魅力，并且這種方式對小學(xué)生發(fā)展的意義。

　　一、運(yùn)用多媒體突出小學(xué)音樂魅力的重要性

　　1.能夠更加生動地表現(xiàn)音樂的美，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣

　　傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)，僅限于教師教授學(xué)生唱歌，偶爾會有教授舞蹈的課程，教師沒有充分理解并掌握了音樂課程的內(nèi)涵與意義，在課堂教學(xué)的過程中存在單一化的問題。而運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠讓很多教師收集到各種關(guān)于音樂的表演，能夠在課堂教學(xué)的過程中給學(xué)生播放，同時也避免了教師不是全才的問題。運(yùn)用多媒體教學(xué)音樂，充分展現(xiàn)了運(yùn)用發(fā)展的思想授課，也能夠生動地展現(xiàn)音樂之美，可以有效地激發(fā)起學(xué)生對音樂的興趣。

　　2.能夠活躍課堂氛圍，促進(jìn)課堂效率的提高

　　傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)，由于設(shè)備的簡陋，教師不能培養(yǎng)學(xué)生多方面的音樂技能，同時也不能很好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音樂方面的天賦，而運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂的課堂教學(xué)可以彌補(bǔ)這一弊端，即使學(xué)校不能提供完備的音樂設(shè)施，也能夠從多媒體的播放中讓學(xué)生感受到各種樂器以及各個時代、各個名家的表演，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，也活躍了課堂的氛圍，同時也能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音樂方面的特長，促進(jìn)課堂效率的提高。

　　3.有助于小學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操

　　運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)，可以減輕學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)，教師只需要尋找關(guān)于音樂的資料并制作課件，學(xué)生也能夠在短時間內(nèi)欣賞到更多的音樂作品，并且能夠豐富課堂內(nèi)容，經(jīng)常使用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，更能夠讓學(xué)生在音樂的熏陶中感受情操的陶冶。

　　二、運(yùn)用多媒體突出小學(xué)音樂魅力的策略

　　1.抓住音樂的內(nèi)在，滲透音樂的技巧與知識

　　音樂課堂教學(xué)不僅是教授學(xué)生唱歌，舞蹈，更需要向?qū)W生傳授音樂知識，音樂技巧，讓學(xué)生能夠在課堂上感受到更多的專業(yè)技能，從而為學(xué)生將來的發(fā)展做鋪墊。所以在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)抓住音樂的內(nèi)在本質(zhì)，向小學(xué)生滲透關(guān)于音樂的技巧與知識。例如在學(xué)習(xí)口琴時，首先教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生介紹我國的民族管弦樂器有哪些種類，例如拉弦樂器，彈撥樂器，吹奏樂器，打擊樂器。并且教師應(yīng)當(dāng)教授學(xué)生吹奏口琴時的技巧，教師：“同學(xué)們已經(jīng)大致了解了口琴的用法，那老師要告訴大家一個吹口琴的技巧，要就是保持‘新式單音奏法’做到琴不離口，這樣才能吹奏出好的效果。”同時運(yùn)用多媒體播放課件，讓學(xué)生親自觀賞有名的口琴表演。通過這樣的方式，才能逐漸將專業(yè)知識滲透到課堂中，讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)更加專業(yè)化。

　　2.設(shè)置合適的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)造音樂的氛圍

　　音樂課堂雖然是輕松的、愉悅的課堂，但是也需要教師的合理安排并設(shè)置合理的教學(xué)模式，這樣才能夠更加吸引學(xué)生，才能夠很好地向?qū)W生傳授音樂技能。例如教師可以設(shè)置歡樂的舞蹈氛圍，在正式的課堂教學(xué)開始之前，教師可以親自表現(xiàn)一段簡單的舞蹈，讓學(xué)生欣賞，甚至學(xué)習(xí)，調(diào)動起學(xué)生的上課興趣。此外，也可以讓學(xué)生自己來表演一段，可以是唱歌、可以是舞蹈、也可以是表演各種樂器，總之是可以調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也可以鍛煉學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和綜合能力。例如欣賞《美麗的草原我的家》時，教師可以給學(xué)生編排舞蹈，教師：“讓我們跟著多媒體的音樂，一起跳起來，一起去感受草原的魅力吧!”充分展現(xiàn)人們對遼闊草原的喜愛，讓每個學(xué)生都參與表演，調(diào)動起整個課堂的氛圍，創(chuàng)造教師、學(xué)生與音樂于一體的境界。

　　3.播放優(yōu)秀的音樂作品，陶冶學(xué)生的情操

　　音樂的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)簡單的唱歌、舞蹈和樂器，同時也要學(xué)會欣賞音樂，感受音樂的魅力所在。所以這就需要教師在課堂教學(xué)中穿插一些對音樂欣賞的課程。例如教師可以尋找一些名家的表演，通過多媒體進(jìn)行播放，并且引導(dǎo)學(xué)生去欣賞這些音樂和表演。例如播放《大中國》時，教師：“同學(xué)們看完這個表演感受到了什么?或者說有哪些想法嗎?”學(xué)生：“感覺這個音樂很歡樂，很激動，也很有強(qiáng)烈的愛國熱情。”教師：“對，讓我們感受到了我們大中國的團(tuán)結(jié)一致，以及我們祖國的美麗富饒和日漸強(qiáng)大。并且音樂是很歡快的，讓人油然地產(chǎn)生一種愛國之情。”通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞一到兩首音樂，然后讓學(xué)生自行地去欣賞、思考其他的音樂，感受音樂的生命魅力。小學(xué)音樂作為小學(xué)生音樂的啟蒙階段，不僅具有激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣的作用，還有助于小學(xué)生積極健康向上的成長，因?yàn)橐魳肥羌?、?jié)奏、歌聲于一體的一門藝術(shù)，小學(xué)生對這門藝術(shù)具有極強(qiáng)的接受力與表現(xiàn)力，教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟淌趯W(xué)生一些音樂方面的技巧，并且在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮音樂的作用，讓音樂成為小學(xué)生健康成長的一部分，讓音樂綻放生命的魅力。

　　小學(xué)樂理教學(xué)方法綜述篇三

　　小學(xué)的音樂課是學(xué)生非常喜歡的，通過樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。為了提高小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量，我們可以引入現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，更方便的解決問題，從而開闊學(xué)生的視野?，F(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用使得音樂教學(xué)非常精彩，為音樂教師的教學(xué)更靈活多樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為音樂教學(xué)開辟了新途徑。

　　一、運(yùn)用現(xiàn)代信息教學(xué)使課堂更為直觀

　　小學(xué)生的思維以形象直觀為主，他們對新鮮的事物充滿了好奇心，具有很強(qiáng)的模仿能力，但是，他們對老師的語言理解還不夠充分，特別是在講解舞蹈動作的時候，學(xué)生基本聽不懂，但是，學(xué)生的觀察能力強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，所以在上課前，我們可以先讓學(xué)生對舞蹈動作進(jìn)行先感知，給學(xué)生一個完整的舞蹈概念，比如，在學(xué)習(xí)《閃爍的小星》一課的歌表演時，我先給學(xué)生運(yùn)用大屏幕播放了舞蹈動視頻，學(xué)生此時既聽到了音樂又看到了舞蹈動作，具有了具體的形象感知，接下來讓他們分步進(jìn)行模仿練習(xí)，再讓他們創(chuàng)編出自己喜歡的動作，此方法讓學(xué)生的興趣大增，給他們展示的自由空間，這也給老師的教學(xué)帶來了很大的方便。

　　二、運(yùn)用現(xiàn)代信息教學(xué)使音樂內(nèi)容更為直觀

　　小學(xué)生對音樂的理解也不夠深入，他們聽音樂也只是圖熱鬧，對音樂的內(nèi)容一般不會關(guān)心，當(dāng)然也很少理解。此時，為了讓學(xué)生更多的理解音樂內(nèi)容，我們可以在播放音樂的時候，運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示出一些圖片，這些圖片與音樂的內(nèi)容是相關(guān)的，二者結(jié)合起來，但于他們理解音樂。比如，在欣賞《快樂的一天》音樂時，為給學(xué)生提供了與之相匹配的三維動畫，音樂內(nèi)容中的早起、去上學(xué)的路上、上課、課間活動、晚上睡覺等情景展示出來。當(dāng)他們看到這個圖片與聽到的音樂時，就很自然地把自己看到的圖片也音樂的內(nèi)容聯(lián)系起來，加上自己的想象，他們對音樂的理解就非常容易了。

　　三、運(yùn)用現(xiàn)代信息教學(xué)提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力

　　學(xué)生只有主動學(xué)習(xí)，才會深入到學(xué)習(xí)氛圍之中，從而避免了被動學(xué)習(xí)的不足。而自主學(xué)習(xí)是新課程理念之一，新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念是要求學(xué)生自愿學(xué)習(xí)、主動思考、主動探究，真正成為學(xué)習(xí)的主人。為了提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的能力，老師要在平時善于開發(fā)多媒體素材，使教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法大大豐富，營造一個信息化的環(huán)境，讓學(xué)生感受到知識的海洋對自己的激勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，除了豐富的教學(xué)資源，還要引導(dǎo)學(xué)生對這些資源產(chǎn)生興趣，利用這些資料引導(dǎo)學(xué)生自主探索，大膽創(chuàng)新。老師在利用多媒體教學(xué)時，要靈活多變，根據(jù)教學(xué)的生成而靈活的調(diào)整自己的教學(xué)，當(dāng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與老師設(shè)計(jì)的多媒體課件發(fā)生沖突時，老師要及時調(diào)整，擺脫多媒體地學(xué)生創(chuàng)造力的約束。多媒體技術(shù)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是有機(jī)結(jié)合起來的，而不是簡單的疊加，而是整個，使現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是一致的。所以，在音樂教學(xué)中，學(xué)生才是課堂上的主體，一切都是為了學(xué)生的發(fā)展而展開教學(xué)的。

　　四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技進(jìn)行京劇有效教學(xué)

　　當(dāng)今是流行音樂的時代，特別是在小學(xué)生接觸的音樂中都是流行音樂，而京劇見到的很少，甚至有的學(xué)生不知道什么是京劇。京劇已經(jīng)有二百多年歷史，有嚴(yán)格的程式和眾多的流派，唱腔有一定難度，不容易被我們所掌握，作為300多個劇種中影響力最大的京劇這一劇種，凝聚了儒家精華思想，比如，忠孝仁義、愛國主義、家庭倫理等，學(xué)習(xí)京劇對于培養(yǎng)學(xué)生的思想品德有很大的好處，有利于培養(yǎng)孩子的文明修養(yǎng)。我們在音樂教學(xué)中把京劇作為了門必修課程，通過長時間的教學(xué)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不但掌握了京劇的一些知識與唱法，而且，他們的思想品德有了很大的提高。以前，小學(xué)生喜歡京劇，是因?yàn)樗麄儧]有機(jī)會接觸和了解京劇。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)京劇，我們加大了京劇的學(xué)習(xí)力度，運(yùn)用多媒體播放京劇知識、小故事、著名唱段，或者放一些與京劇有關(guān)的電影。比如著名的《岳母刺字》《智取威虎山》《真假美猴王》等，都是我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)京劇，學(xué)生喜歡上了它，甚至有些學(xué)生因此發(fā)現(xiàn)了自己的特長，為他們的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)中，我們引入現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，給教學(xué)帶來了很大的方便，起了事半功倍的效果。老師也要注意，在運(yùn)用時一定要把握一個度，因?yàn)?，信息技術(shù)輔助教學(xué)只是一個輔助手段，而不是唯一的目的。特別是在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)時，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)主為，更加突出學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師學(xué)要考慮自己的操作能力與駕馭信息技術(shù)的能力，從而滿足課堂教學(xué)的需求。現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)使老師完成了無法實(shí)現(xiàn)的事情，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境，課堂也成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。