幼兒學(xué)前教育論文范文3篇
學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育，在教學(xué)中需要教師付出更大的耐心和精力來(lái)教育和引導(dǎo)幼兒的認(rèn)知能力，培養(yǎng)幼兒的感知能力和學(xué)習(xí)能力。本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的幼兒學(xué)前教育論文范文，歡迎閱讀!
幼兒學(xué)前教育論文范文篇一：中大班幼兒學(xué)前教育方法探討
摘要：幼兒教育是幫助幼兒身心發(fā)展的基礎(chǔ)教育。如何更好地進(jìn)行中大班幼兒學(xué)前教育成為教育界、社會(huì)以及家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)探討和分析關(guān)于中大班幼兒學(xué)前教育方法及理念培養(yǎng)，提出一些相關(guān)可實(shí)施的幼兒教學(xué)建議。
關(guān)鍵詞：中大班;幼兒學(xué)前教育;教育方法;理念
幼兒正處于身心發(fā)展的初級(jí)階段，還沒(méi)有完全的自理能力和自控能力。中大班幼兒的學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育，在教學(xué)中需要教師付出更大的耐心和精力來(lái)教育和引導(dǎo)幼兒的認(rèn)知能力，培養(yǎng)幼兒的感知能力和學(xué)習(xí)能力。因此，必須將中大班幼兒學(xué)前教育問(wèn)題放在教育的重要地位，必須高度重視幼兒學(xué)前教育問(wèn)題并不斷改進(jìn)和優(yōu)化。
一、優(yōu)化中大班幼兒學(xué)前教育的方法
第一，人性化教育。在中大班幼兒學(xué)前教育中，一定要采用新的教育理念和方法，即人性化教育。中大班時(shí)期，幼兒還處在人格塑造、潛能開(kāi)發(fā)的初級(jí)階段。“一千個(gè)人就有一千個(gè)哈姆萊特”，對(duì)待不同的幼兒，一定要觀察他們各自的特點(diǎn)，以此為依據(jù)因材施教，采取幼兒易于接受的不同教育方式，這樣才能更有效地達(dá)到教育教學(xué)的效果和目的。人性化教育主要體現(xiàn)在：面對(duì)不善言辭、性格內(nèi)向的幼兒，要多進(jìn)行鼓勵(lì)性引導(dǎo);面對(duì)性格外向調(diào)皮的幼兒，要多進(jìn)行管理監(jiān)督。此外，還要重視中大班幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助幼兒培養(yǎng)良好的思想品德和行為習(xí)慣。第二，環(huán)境化教育。教學(xué)環(huán)境在中大班幼兒學(xué)前教育中起著不可忽視的重要作用。因此，在教育中應(yīng)結(jié)合幼兒實(shí)際情況設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)境。例如，在教室、午睡間以及洗手間，多采用圖畫(huà)等設(shè)計(jì)，在飯桌上寫(xiě)著“愛(ài)惜我”的米粒狀標(biāo)語(yǔ)等，這種圖字并存的設(shè)計(jì)，對(duì)于識(shí)字能力較低的幼兒們來(lái)說(shuō)更有吸引力，達(dá)到提示和教學(xué)的作用。第三，民主化教育。民主化的教育理念在幼兒教育教學(xué)中逐漸被重視起來(lái)。所謂民主化教育就是讓幼兒參與到教育管理當(dāng)中，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和參與性。例如，在制定班級(jí)的日常獎(jiǎng)懲規(guī)章制度時(shí)，引導(dǎo)幼兒一起參與到規(guī)范的制定當(dāng)中，多進(jìn)行師生溝通、生生交流，讓幼兒在集體活動(dòng)中展示自己的真實(shí)想法以及主人翁姿態(tài)。教師通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方式，來(lái)規(guī)范幼兒的行為，達(dá)到鼓勵(lì)幼兒遵守規(guī)范要求，努力做到自律的教育效果。
二、優(yōu)化大中班幼兒學(xué)前教育中的語(yǔ)文教育
第一，充分發(fā)揮母語(yǔ)的作用。中大班幼兒學(xué)前教育正是幼兒們學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期。因此，在這個(gè)階段的教育中，母語(yǔ)的應(yīng)用必不可少。教師要加強(qiáng)幼兒對(duì)母語(yǔ)使用的引導(dǎo)，合理規(guī)劃幼兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)的時(shí)間和教育方法，讓幼兒們有充足的時(shí)間進(jìn)行母語(yǔ)學(xué)習(xí)。第二，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。中大班幼兒學(xué)前教育，通常采用以聽(tīng)為主、以寫(xiě)為輔的教學(xué)原則。因此，在這個(gè)階段要綜合考慮，全面培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。語(yǔ)言是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、溝通交流的重要工具和途徑。在幼兒教育教學(xué)中，教師必須為幼兒營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍和環(huán)境，以促進(jìn)幼兒對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。
三、培養(yǎng)學(xué)前教育中中大班幼兒的審美能力
第一，感受和體驗(yàn)大自然的美。在中大班學(xué)前教育中，幼兒教師要盡量讓幼兒走出課堂，感受學(xué)校外部環(huán)境，讓幼兒自身建立情感，學(xué)習(xí)自然事物。教師可以組織幼進(jìn)行野外參觀，讓幼兒在游玩中感受大自然的美，讓幼兒內(nèi)心得到放松，對(duì)自然進(jìn)行感悟，培養(yǎng)其獨(dú)特的情感，加深對(duì)世界的理解和認(rèn)知。第二，接觸和欣賞藝術(shù)的美。藝術(shù)是人類文明世界的瑰寶。在中大班教育中，讓幼兒接觸健康的藝術(shù)形式教育，有利于激發(fā)幼兒的藝術(shù)天賦，豐富幼兒的想象力，提高幼兒的審美能力，從而體會(huì)藝術(shù)的美感。尤其是美術(shù)教育，幼兒教師可以組織幼兒通過(guò)繪畫(huà)來(lái)增強(qiáng)其對(duì)線條美、對(duì)稱美、節(jié)奏美的掌握和理解，用藝術(shù)學(xué)習(xí)的方法對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)與興趣的培養(yǎng)。第三，品味游戲的美。幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，游戲能大幅度激發(fā)他們的社交能力與創(chuàng)造力。因此，幼兒教師可以在學(xué)習(xí)期間帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行有組織的協(xié)作游戲和創(chuàng)造性游戲，提高幼兒的溝通能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，開(kāi)拓幼兒的思維，提高審美水平。
四、增強(qiáng)中大班幼兒學(xué)前理念培養(yǎng)
第一，建立人際關(guān)系培養(yǎng)理念。促進(jìn)中大班幼兒的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)，需要為幼兒建立一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒教師要鼓勵(lì)愛(ài)護(hù)、平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，給他們發(fā)展自己、開(kāi)拓創(chuàng)新、健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造互幫互助、互尊互愛(ài)的融洽的人際關(guān)系和教學(xué)氛圍。第二，構(gòu)建互動(dòng)空間培養(yǎng)理念。學(xué)校在組織各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，幼兒教師要為中大班幼兒創(chuàng)造良好的互動(dòng)空間，豐富幼兒的感性知識(shí)，使幼兒體驗(yàn)到互動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的新信息給他們所帶來(lái)的全新的樂(lè)趣。
五、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)對(duì)中大班幼兒學(xué)前教育教學(xué)方法、理念培養(yǎng)的研究分析，提出了目前幼兒教育應(yīng)當(dāng)使用和改進(jìn)的教學(xué)方法和建議，并對(duì)幼兒教育在育中以及幼兒本身成長(zhǎng)中的重要性做了具體的闡述。同時(shí)，中大班的幼兒教育是教育的基礎(chǔ)和重要組成部分，加大對(duì)幼兒教育的關(guān)注和培養(yǎng)就是為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。因此，幼兒教師要不斷改進(jìn)中大班幼兒教育方法，創(chuàng)新教育理念，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
作者:黨春肖 單位:正寧縣山河鎮(zhèn)東關(guān)幼兒園
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幼兒學(xué)前教育論文范文篇二：幼兒學(xué)前教育教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策
摘要：在改革開(kāi)放經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的社會(huì)中，我國(guó)發(fā)展的腳步快速穩(wěn)健的大步朝前，與此同時(shí)，由于人們的生活水平在一定程度上得到了改善，所以，在對(duì)物質(zhì)的需求標(biāo)準(zhǔn)上也有了進(jìn)一步的提高。時(shí)代在發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平也在不斷的上升，造成社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越大，因此，幼兒的教育教育問(wèn)題成為了當(dāng)今社會(huì)所關(guān)注的重點(diǎn)。文本以幼兒學(xué)前教育教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題和對(duì)策解析為主題，針對(duì)我國(guó)幼兒教育目前的現(xiàn)狀以及在幼兒教育教學(xué)事業(yè)上所需要作出的改進(jìn)，進(jìn)行深入的研究和探討，從而保證了幼兒與小學(xué)教育銜接，為我國(guó)未來(lái)的教育發(fā)展事業(yè)貢獻(xiàn)出一份力量。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策
根據(jù)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏，在社會(huì)中對(duì)人才的需要上看，教育要從根本入手，在我國(guó)的教育理念中，幼兒的早期教育已經(jīng)成為了我國(guó)教育的重點(diǎn)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才的培養(yǎng)具有密不可分的關(guān)系，人才的教育直接關(guān)系到我國(guó)未來(lái)的發(fā)展前景，人才的教育要從幼兒時(shí)期著手，重視幼兒綜合能力的教育，當(dāng)前，國(guó)際教育教學(xué)部門(mén)對(duì)幼兒的早期教育方式都在積極的探索和發(fā)現(xiàn)，因此，在我國(guó)國(guó)內(nèi)，幼兒學(xué)前教育也逐步走向正規(guī)化，作為我國(guó)首要教育重點(diǎn)將全面進(jìn)行改革。在幼兒教育中，教育學(xué)者應(yīng)當(dāng)首先了解幼兒面對(duì)學(xué)前教育的心理和態(tài)度，并且根據(jù)幼兒的自身特點(diǎn)因材施教。幼兒對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，對(duì)于新鮮事物的學(xué)習(xí)能力也較成年人強(qiáng)，易于接受新鮮事物和能力，并且幼兒在性格上有較為明顯的可塑性，所以，具備良好的幼兒學(xué)前教育，對(duì)我國(guó)幼兒未來(lái)的發(fā)展是至關(guān)重要的。
1我國(guó)現(xiàn)階段幼兒學(xué)前教育的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問(wèn)題
當(dāng)前，我國(guó)教育已經(jīng)與國(guó)際接軌，在西方的各大國(guó)家普遍開(kāi)始關(guān)注培養(yǎng)人才的教育模式，在教育教學(xué)的改革中，教育特別提到了幼兒學(xué)前教育教學(xué)是一切發(fā)展方向的根本，國(guó)家未來(lái)的繁榮昌盛全部掌握在幼兒未來(lái)的發(fā)展前途中。在我國(guó)，幼兒學(xué)前教育的正式施行是在20世紀(jì)末，但是，在當(dāng)時(shí)我國(guó)的教育體系發(fā)展的不夠完善，從而導(dǎo)致在幼兒學(xué)前教育的發(fā)展中出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。
1.1當(dāng)前的教育相關(guān)學(xué)者對(duì)學(xué)前教育的重要性沒(méi)有被深入化：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)于精神享受的標(biāo)準(zhǔn)在不斷的提高，而相對(duì)應(yīng)的，對(duì)于子女的在接受教育上的問(wèn)題上逐漸開(kāi)始重視，這也就涉及到了幼兒教育的根本和關(guān)鍵所在。這種重視的形成，對(duì)于我國(guó)開(kāi)展幼兒學(xué)前教育具有極大的幫助。由于社會(huì)上的教育形式繁多，魚(yú)龍混雜，從而導(dǎo)致了部分家長(zhǎng)在對(duì)子女學(xué)前教育的意識(shí)上出現(xiàn)了偏差，一味的注重課堂教學(xué)將學(xué)習(xí)成績(jī)看的很重要，重視孩子的理論學(xué)習(xí)能力同時(shí)，被家長(zhǎng)忽略的不僅是孩子的興趣和愛(ài)好還有最重要的一點(diǎn)，就是幼兒早成長(zhǎng)過(guò)程中的素質(zhì)教育，早幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)這個(gè)世界的任何一個(gè)角落都會(huì)充滿好奇的心理，在幼兒進(jìn)入這個(gè)可塑性極強(qiáng)的成長(zhǎng)階段，教師和家長(zhǎng)要進(jìn)行及時(shí)溝通，對(duì)孩子的行為品格養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣才能夠在孩子未來(lái)的生活中引導(dǎo)其走向正確的人生道路。
1.2在我國(guó)，幼兒的學(xué)前教育缺少系統(tǒng)的管理體系和教學(xué)保障：政府精簡(jiǎn)政策的出臺(tái)，部分區(qū)域的教育相關(guān)部門(mén)對(duì)幼兒學(xué)前的教育教學(xué)的重要意識(shí)還沒(méi)有被深入的滲透。在這樣的教育背景中，幼兒學(xué)前教育不能被相關(guān)部門(mén)所重視，從而無(wú)法在實(shí)踐中得到有效的發(fā)展，更甚者，有些地區(qū)根本沒(méi)有開(kāi)展幼兒學(xué)前教育工作，由于教育工作上的忽視，造成幼兒學(xué)前教育地區(qū)化，或是空白化，在當(dāng)代發(fā)展形勢(shì)下，幼兒教育如果不能進(jìn)行有效的提高，將對(duì)當(dāng)?shù)赜變何磥?lái)的發(fā)展造成嚴(yán)重的影響。
2在幼兒學(xué)前教育發(fā)展上出現(xiàn)問(wèn)題的解決對(duì)策
根據(jù)時(shí)代的需要，教育對(duì)學(xué)生的教學(xué)要求也在日益嚴(yán)格，由此，社會(huì)對(duì)人才的要求也在逐漸進(jìn)行改變。在新時(shí)代開(kāi)啟的同時(shí)，教育相關(guān)學(xué)者意識(shí)到，教育要從根本著手，在教育的整體理念中，教育不僅要對(duì)幼兒在知識(shí)和實(shí)踐技能上進(jìn)行相關(guān)的培養(yǎng)，并且，還要對(duì)幼兒的創(chuàng)新思維進(jìn)行積極有效的開(kāi)發(fā)，使幼兒在接受創(chuàng)新教育的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒對(duì)事物進(jìn)行大膽的想象，大膽的創(chuàng)造。這樣以來(lái)，幼兒在面對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活所出出現(xiàn)的困難時(shí)，能夠獨(dú)立尋找解決問(wèn)題的方法，并且在未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，從而使幼兒在教育中塑造完美的言行舉止。
2.1教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)適時(shí)將開(kāi)發(fā)智力的教學(xué)模式運(yùn)用到實(shí)際中：學(xué)前教育教學(xué)的開(kāi)展能夠有效的豐富幼兒的生活和思想，這種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的誕生，有益于幼兒未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)孩子接受正面教學(xué)，比如，“我愛(ài)祖國(guó)，我愛(ài)學(xué)習(xí)”等等，以貼近幼兒生活的形式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中感悟情感。
2.2在幼兒的成長(zhǎng)階段培養(yǎng)良好的品行素質(zhì)：在教育教學(xué)的方法上，教師能夠有效的將正確的道德品質(zhì)灌輸于學(xué)生的思想中，在幼兒教育中，教師要根據(jù)幼兒的心理年齡的需要來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在幼兒的學(xué)前教學(xué)中不需要死板的課本和枯燥乏味的課堂，相反，生動(dòng)有趣的寓言故事卻能夠有效的打開(kāi)幼兒的心扉，幼兒教師可以利用這一點(diǎn)，將寓言故事的情節(jié)作為教學(xué)的載體，對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育。在《守株待兔》的故事中，教師為幼兒講述以為農(nóng)夫在田中干活，偶然間發(fā)現(xiàn)一只兔子撞死在了大樹(shù)上，于是，農(nóng)夫美美的大餐了一頓，從此，農(nóng)夫日夜守在樹(shù)旁希望能在等到兔子撞上大樹(shù)，從此荒廢了農(nóng)耕。在教師繪聲繪色的對(duì)故事講解的過(guò)程中，教師要讓幼兒深切的明白，在生活或?qū)W習(xí)中成功沒(méi)有捷徑可走，只有自己動(dòng)手才能豐衣足食。由此，在日常的生活中，教師可以根據(jù)這個(gè)道理對(duì)幼兒的生活習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范。
3結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，在我國(guó)，幼兒學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量主要表現(xiàn)在，幼兒學(xué)前教育的過(guò)程和教育的水平兩大方面，所以，在幼兒早期教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)的把握好在課堂教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)以及輔助指導(dǎo)的環(huán)節(jié)，在學(xué)前教學(xué)中，較比更高等教育的方式，更要將教學(xué)做到細(xì)致化，只有充分的將幼兒的實(shí)際情況與優(yōu)質(zhì)的教學(xué)進(jìn)行完美的結(jié)合才能在實(shí)際教學(xué)中獲得理想的教學(xué)效果。與此同時(shí)，幼兒教師在教學(xué)的過(guò)程中，必須要將智慧與多變兩種具有矛盾性質(zhì)的教學(xué)方式進(jìn)行融合，才能對(duì)幼兒教學(xué)模式的優(yōu)化起到良好的作用。在學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量上，需要教師積累寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)新的思想，綜合創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的教學(xué)課堂，從而使幼兒在學(xué)前課堂教學(xué)中更好的接受知識(shí)的傳授?？偠灾?，在幼兒學(xué)前教育教學(xué)的苦心研究中，所有教育工作者在不斷的為之而不斷的努力，為國(guó)家的未來(lái)創(chuàng)造出美好的明天。
作者:黃江蓉 單位:重慶市黔江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園
幼兒學(xué)前教育論文范文篇三：幼兒學(xué)前教育方法探討
一、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言
作為幼兒教師，必須具備豐富的表現(xiàn)力，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、錯(cuò)落有致的語(yǔ)調(diào)、夸張生動(dòng)的表情和富有激情的肢體語(yǔ)言等來(lái)吸引幼兒的注意，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲、學(xué)習(xí)的各種體驗(yàn)。幼兒要進(jìn)行課間活動(dòng)，筆者通常采用歌曲、音樂(lè)操的形式引導(dǎo)。例如，課間操筆者會(huì)選用《健康操》的歌曲，筆者自己先跟著視頻學(xué)，學(xué)會(huì)以后，再慢慢教學(xué)生，動(dòng)動(dòng)胳膊動(dòng)動(dòng)腿，和學(xué)生邊跳邊唱。
二、教學(xué)設(shè)備的有效利用
教學(xué)并不局限于教師講課、學(xué)生聽(tīng)講這一種方式，幼兒的教學(xué)尤其由此。在幼兒教學(xué)中，教師要把多媒體、鋼琴、七巧板、立體拼圖、跳繩、跳棋等各種各樣的教學(xué)設(shè)備利用起來(lái)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多方面開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。筆者曾為學(xué)生組織過(guò)一次音樂(lè)跳繩。跳繩的規(guī)則不是筆者口述(因?yàn)樘珡?fù)雜，怕說(shuō)起來(lái)學(xué)生難以理解，浪費(fèi)時(shí)間)，而是用多媒體播放其他幼兒玩游戲的視頻，幼兒邊看筆者邊在旁邊講解。音樂(lè)跳繩需要找準(zhǔn)音樂(lè)的重音，幼兒理解跳繩規(guī)則以后，筆者播放音樂(lè)。為了更方便地讓幼兒找準(zhǔn)重音，筆者還在一旁放了一架小鼓，每到重音，就敲一下鼓，幫助幼兒分辨重音。
三、互動(dòng)游戲，小組配合
幼兒時(shí)期是孩子自主能力、思維能力以及人際交往能力高速發(fā)展的時(shí)期。教師要展開(kāi)各種活動(dòng)、游戲和互動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)幼兒的這些能力。筆者經(jīng)常為學(xué)生設(shè)置一些具有愉悅性和互動(dòng)性的游戲，把幼兒分成小組互相比拼。小組成員配合默契，才能在比拼中獲勝。這種游戲既讓幼兒玩得開(kāi)心，也能在玩樂(lè)中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)和交往能力，一舉多得。
作者:安志霞 單位:內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市烏審旗無(wú)定河鎮(zhèn)無(wú)定河幼兒園
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