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父母應(yīng)該怎么用佛學(xué)教育孩子

時(shí)間: 欣怡1112 分享

父母應(yīng)該怎么用佛學(xué)教育孩子

  父母應(yīng)該怎么用佛學(xué)教育孩子?每個(gè)父母都希望自己的孩子成才,都在盡其所能的教育自己的孩子,但是有的孩子能出類拔萃,而有的孩子卻非常平庸?帶著這樣的疑問(wèn)去看下文相信你會(huì)有所收獲,以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的父母教育孩子的佛學(xué)方法的資料,希望可以幫到你!

  父母教育孩子的佛學(xué)方法

  小徒弟約六七歲,圓圓的臉龐、慧黠的雙眸,雖然穿著袈裟,仍掩不住小男孩的調(diào)皮。由于他一個(gè)人留在老師父身旁,所以無(wú)聊的時(shí)候,往往在寺院附近的山林水石之間奔跑游竄。

  有一天,小徒弟閑來(lái)無(wú)事,竟然突發(fā)奇想,把一塊石頭綁上繩索,再把繩索另一頭綁在一條魚身上,接著再把魚丟入河水中,眼睜睜看著魚奮力掙扎,魚游得越吃力,小徒弟發(fā)出的笑聲也越大。

  小徒弟不但讓魚做垂死掙扎,還抓來(lái)青蛙和蛇如法炮制的虐待。所有這些舉動(dòng),老師父都看在眼中,他并沒有當(dāng)場(chǎng)喝止斥責(zé),他搖了搖頭之后,想了一個(gè)方法要小徒弟“回頭是岸”。

  當(dāng)晚,小徒弟熟睡之后,老師父把一塊大石頭綁在小徒弟身軀的背后,等到天亮?xí)r,小徒弟發(fā)現(xiàn)自己動(dòng)彈不得,他無(wú)助的哭了起來(lái)。

  這時(shí),老師父告訴他:“請(qǐng)你把在魚、青蛙、蛇身上的石頭放掉,我就為你解開身上的石頭。”

  講話的過(guò)程,師父沒有暴怒,沒有恐嚇,他就是要小徒弟親身經(jīng)驗(yàn)“身受束縛”的感覺。他還告訴小徒弟:“萬(wàn)一其中哪一個(gè)生命死了,你身上的石頭就是放下來(lái),恐怕心中那塊石頭永遠(yuǎn)還在呀!”

  這些話語(yǔ)小徒弟或許還聽不懂,但是當(dāng)他背負(fù)著沉重的石頭,拖著艱困的步履,重新走到山崖水邊去尋找魚、青蛙和蛇時(shí),他已經(jīng)明白當(dāng)初的戲弄可能對(duì)另一個(gè)生命所造成的傷害,尤其當(dāng)他看到魚和蛇早已因掙扎而遍體鱗傷,一動(dòng)也不動(dòng)了,懺悔的淚水終于潰堤而出。

  不著痕跡的互動(dòng)

  一般父母在處理孩子犯錯(cuò)事項(xiàng)時(shí),有如下方式:

  一、當(dāng)場(chǎng)出重手。這時(shí)孩子還沒弄清楚狀況,突然被打之后,他只會(huì)對(duì)大人的體罰感到憤怒或害怕,此后,也不懂去自我反省。

  二、當(dāng)場(chǎng)變臉。這樣的父母雖然沒有動(dòng)手,但是子女已感到事態(tài)嚴(yán)重而不敢說(shuō)真話了。

  三、當(dāng)場(chǎng)聆聽。縱使孩子有錯(cuò),但是他可能有自己的理由,大人若愿意聆聽,或許還有引導(dǎo)的空間。

  四、當(dāng)場(chǎng)靜心。像老師父不動(dòng)聲色,但用對(duì)方法讓小徒弟重新面對(duì)過(guò)程,因而有了反省和悔悟,這又是更上層樓的教育方式。

  小徒弟和老師父的故事是韓國(guó)片“春去春又來(lái)”其中的一段,觀賞時(shí)令我感動(dòng)萬(wàn)分,原來(lái)教養(yǎng)孩子可以這樣不著痕跡呀!可不知道為人父母的我們,是不是也有這樣的耐心和智慧?可不知道我們是否曾經(jīng)沖動(dòng)處理而造成親子關(guān)系的遺憾?

  我有錯(cuò)嗎?

  有一個(gè)爸爸看到女兒太用功,又得失心太重而得了憂郁癥,他又急又氣之余竟說(shuō)出:“你就不要再讀了吧!何必讀得這么辛苦呢?”

  他的用意是“好”的,可是用那樣的語(yǔ)詞,那樣的口氣加重打擊了女兒脆弱的心靈,女兒頓時(shí)痛哭失聲。

  “我有錯(cuò)嗎?”爸爸被老婆邀來(lái)找我談?wù)?,見面時(shí),他仍理直氣壯的覺得老婆小題大作。

  在情緒緩和之后,我請(qǐng)問(wèn)他是用前面四種處理方式的哪一種?他很干脆的回答:“當(dāng)場(chǎng)變臉。”

  接下來(lái),在分享小徒弟和老師父的故事后,爸爸終于靜心反省自己了。

  四種類型孩子的教育方法

  一、精力過(guò)剩的孩子

  1、要與孩子建立良好的人際關(guān)系,讓他們明白自己不是一個(gè)“不聽話的孩子”,這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇?dǎo)。

  2、要適當(dāng)放手,管教適度。管教若太嚴(yán),就會(huì)適得其反。要給他一定的活動(dòng)時(shí)間和空間。

  3、耐心教育與疏導(dǎo),通過(guò)講道理,使孩子明白自己的一些“主見”并不那么符合社會(huì)首先與規(guī)范,從而自愿放棄自己的“主見”,克服自己的毛病,逐步走向成長(zhǎng)之路。

  二、上課不專心聽講的孩子

  1、父母要訓(xùn)練讓孩子聽一遍就馬上做到

  2、家長(zhǎng)要有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的注意力,和孩子講話,一定要讓孩子看著你的臉聽

  3、家長(zhǎng)還可以告訴孩子一些聽講的小竅門

  4、家長(zhǎng)應(yīng)盡量要求孩子復(fù)述課堂內(nèi)容,或談上課中印象最深的問(wèn)題

  三、追求金錢與物質(zhì)享受的孩子

  1、家長(zhǎng)自己要以身作則,艱苦樸素,告訴他們自己孩子時(shí)代的生活經(jīng)歷和故事

  2、家長(zhǎng)要把家庭收支計(jì)劃告訴孩子,并適當(dāng)征求孩子的意見

  3、有效地教育孩子計(jì)劃用錢,并用典型事例來(lái)教育孩子

  四、具有嚴(yán)重惰性的孩子

  1、要以平時(shí)的家務(wù)事開始訓(xùn)練,不要讓孩子飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手

  2、幫助孩子制定計(jì)劃,并加強(qiáng)督促檢查

  3、父母要以身作則,凡事得起表率作用

  4、要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習(xí)慣,并持之以恒,堅(jiān)持訓(xùn)練

  世界最著名的教育孩子九種方法

  每個(gè)父母都希望自己的孩子成才,都盡其所能的教育自己的孩子,然而為什么有的孩子能出類拔萃,而有的孩子卻非常平庸?同樣是孩子,差別為什么如此之大?

  其實(shí),造成差別的原因很簡(jiǎn)單——有沒有采用好的教育方法!

  孩子的大部分時(shí)間都是在自己的家庭中度過(guò)的,家庭是孩子成長(zhǎng)的第一場(chǎng)所,而父母是教育孩子的第一任老師,并且是終身的老師。在長(zhǎng)時(shí)間的相處中,父母采用什么教育方法培養(yǎng)孩子,決定著孩子將來(lái)會(huì)成為什么樣的人,決定著孩子未來(lái)是什么樣的命運(yùn)。所以,從某種意義上來(lái)說(shuō),未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)與其說(shuō)是孩子們的競(jìng)爭(zhēng),不如是家長(zhǎng)們的競(jìng)爭(zhēng)。

  第一個(gè)孩子都具有巨大的潛能,只不過(guò)由于各種原因被壓抑住了,而潛能被壓抑的原因,在很大程度上要?dú)w咎于家長(zhǎng)教育方法的錯(cuò)誤。

  現(xiàn)在,很多父母都能認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子的重要性,都能認(rèn)識(shí)到:讓孩子取得真正意義上的成功要靠后天的努力和父母的引導(dǎo);天才不是遺傳的,而是教育出來(lái)的;每個(gè)孩子都可能成為天才,只要父母用培養(yǎng)天才的方法來(lái)教育孩子!

  是的,教育孩子需要好方法!所有“望子成龍、望女成鳳”的父母一定要選擇正確的教育方法,才能把自己的孩子培養(yǎng)成天才。

  然而,很多家長(zhǎng)找不到適合自己孩子的正確的教育方法,榜樣的力量是無(wú)窮的,但是,樹立了錯(cuò)誤的榜樣所付出的代價(jià)也是慘重的。因此,系統(tǒng)全面的了解了在世界上發(fā)揮巨大影響的教育方法,為自己的孩子選一條真正適合的教育路線才是最重要的。

  下面是世界上最著名的九種教育方法,被奉為最權(quán)威、最完美的“教育圣經(jīng)”。

  卡爾·威特:全能教育方法

  塞德茲:天才教育法

  約翰·洛克:全面教育法

  蒙臺(tái)梭利:特殊教育法

  斯賓塞:快樂教育法

  M.S.斯特娜:自然教育法

  鈴木鎮(zhèn)一:才能教育法

  多湖輝:實(shí)踐教育法

  井深大:早期教育法

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