教育孩子誠(chéng)實(shí)的故事書(shū)推薦
教育孩子誠(chéng)實(shí)的故事書(shū)推薦
其實(shí)，讓孩子養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好習(xí)慣，并不難。建議給孩子多看看關(guān)于誠(chéng)信的故事書(shū)籍。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子誠(chéng)實(shí)的故事書(shū)，希望可以幫到你!
教育孩子誠(chéng)實(shí)的故事書(shū)
《誠(chéng)信故事100例》
在中國(guó)文明發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，“仁義禮智信”在長(zhǎng)達(dá)二千多年的悠悠歲月里一直被奉為中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值體系中最核心的要素，進(jìn)而形成了中華民族所獨(dú)有的倫理價(jià)值。
新時(shí)期，黨的十八大報(bào)告中明確提出“三個(gè)倡導(dǎo)”，即“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，形成了24字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)當(dāng)下中國(guó)全體公民提出的價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值取向和價(jià)值準(zhǔn)則。
無(wú)論是在中華民族傳統(tǒng)的核心價(jià)值要素里，還是新時(shí)期努力培育和踐行的社會(huì)主義核心價(jià)值中，誠(chéng)信都是做人、做事、做學(xué)問(wèn)需要恪守的最重要和最基本的準(zhǔn)則，它是無(wú)價(jià)的瑰寶。
1928年，立信會(huì)計(jì)學(xué)校于上海創(chuàng)立。經(jīng)過(guò)近90年的發(fā)展，立信會(huì)計(jì)學(xué)校演變?yōu)榻裉斓纳虾Ａ⑿艜?huì)計(jì)金融學(xué)院，校訓(xùn)為“立信”，它的創(chuàng)始人是被譽(yù)為“中國(guó)現(xiàn)代會(huì)計(jì)之父”的潘序倫先生。潘老取《論語(yǔ)·顏淵》“自古皆有死，民無(wú)信不立”中的“立信”兩字為學(xué)校定名、為學(xué)校立訓(xùn)。從此以后，在立信近90年的辦學(xué)歷史上，誠(chéng)信刻在了每一個(gè)立信人的心里。
一代又一代立信人早已將潘序倫先生的“信以立志、信以守身、信以處事、信以待人、毋忘‘立信’、當(dāng)必有成”銘記于心。多年來(lái)，立信始終堅(jiān)持誠(chéng)信的辦學(xué)特色，傳承誠(chéng)信的辦學(xué)文化，探索具有立信特色的大學(xué)生誠(chéng)信教育模式，逐步構(gòu)建了“六環(huán)節(jié)六目標(biāo)”的誠(chéng)信教育體系，開(kāi)設(shè)了《大學(xué)生誠(chéng)信教育》校本課程，編寫(xiě)并出版了《大學(xué)生誠(chéng)信教育概論》(立信會(huì)計(jì)出版社2013年版)、《大學(xué)生誠(chéng)信文化教育論》(立信會(huì)計(jì)出版社2015年版)、《大學(xué)生誠(chéng)信教育經(jīng)典案例》(立信會(huì)計(jì)出版社2016年版)系列圖書(shū)?，F(xiàn)在，又一本誠(chéng)信書(shū)籍《中外誠(chéng)信故事100例》即將與讀者見(jiàn)面。
思想政治教育工作是高校的一項(xiàng)重要工作。大學(xué)生誠(chéng)信教育的目的是培養(yǎng)能夠自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心觀和有著高尚道德品質(zhì)的社會(huì)建設(shè)者與可靠接班人。
《中外誠(chéng)信故事100例》選取古今中外100個(gè)有史有據(jù)的經(jīng)典故事呈現(xiàn)給讀者，全書(shū)分上下兩篇，上篇為中國(guó)的誠(chéng)信故事，共計(jì)59個(gè)故事，下篇為國(guó)外的誠(chéng)信故事，共計(jì)41個(gè)故事。文中每一個(gè)故事按照故事內(nèi)容、故事解讀、公民采訪(fǎng)、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)和延伸思考五個(gè)部分展開(kāi)。故事內(nèi)容有史有據(jù)、原文呈現(xiàn)，故事解讀體現(xiàn)編者的價(jià)值引導(dǎo)，公民采訪(fǎng)反映社會(huì)不同角色的真實(shí)想法，專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)往往能夠一語(yǔ)道破關(guān)鍵，延伸思考給讀者留下思考空間。
誠(chéng)信是無(wú)價(jià)的，古有“立木取信”“一諾千金”，今有“路透和路透的故事”、“哈佛的校規(guī)”，中國(guó)有“烽火戲諸侯”、“周鄭交質(zhì)”，外國(guó)有“安然”事件、“拿破侖的玫瑰諾言”。書(shū)中百則故事的正反實(shí)例，展示誠(chéng)信的無(wú)上價(jià)值，閃現(xiàn)人性的光輝。
教育孩子誠(chéng)實(shí)的建議
一、要滿(mǎn)足孩子合理的要求和愿望
如適時(shí)地給孩子添置玩具、圖書(shū)及彩筆等。讓孩子意識(shí)到自己需要的東西，只要是合理的，家庭又是力所能及的，是會(huì)得到滿(mǎn)足的。這樣可避免孩子因需要不能滿(mǎn)足而把別人的東西隨便拿回來(lái)而又不告訴家長(zhǎng)和小朋友的情況。
二、不要懲罰認(rèn)錯(cuò)的孩子
在現(xiàn)實(shí)生活中常常有這樣的事例，孩子說(shuō)今天在學(xué)校挨了批評(píng)或者考試不及格，父母往往是劈頭蓋臉一通嚴(yán)厲的批評(píng)，甚至體罰孩子，而說(shuō)謊卻常常能使孩子逃過(guò)責(zé)難。這樣一來(lái)，孩子將逐漸體會(huì)到說(shuō)真話(huà)會(huì)受到懲罰，不說(shuō)真話(huà)倒能平安無(wú)事，甚至還可以贏得父母的贊賞。
如果下次考試成績(jī)不好或犯了什么錯(cuò)誤時(shí)，孩子就會(huì)想盡辦法隱瞞過(guò)去，以逃避懲罰。因此，家長(zhǎng)正確的做法應(yīng)該是，當(dāng)孩子第一次告訴你他在外面闖了什么禍或?qū)W習(xí)成績(jī)不好，家長(zhǎng)首先要表?yè)P(yáng)孩子的誠(chéng)實(shí)，然后幫助孩子分析為什么會(huì)出錯(cuò)，一同找出解決問(wèn)題的好辦法來(lái)。這樣孩子以后就不怕對(duì)家長(zhǎng)講實(shí)話(huà)，有了困難也愿意求助于家長(zhǎng)。
三、采取適當(dāng)?shù)慕逃绞?/p>
家長(zhǎng)不可只看結(jié)果，不看過(guò)程，采取簡(jiǎn)單、粗暴的獎(jiǎng)懲方式來(lái)教育孩子，因?yàn)檫@種方式易使孩子產(chǎn)生撒謊等不良行為。家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，不僅要看到孩子取得的成果，更要看到孩子努力的過(guò)程，并對(duì)孩子努力的過(guò)程給予表?yè)P(yáng)，盡量不要使孩子從撒謊中得到好處。
對(duì)孩子進(jìn)行懲罰時(shí)，要明確告訴孩子，之所以要懲罰他是因?yàn)樗娜鲋e行為，并告訴孩子犯錯(cuò)是難免的，犯錯(cuò)時(shí)應(yīng)該如何去做;當(dāng)孩子犯錯(cuò)后主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，父母首先要表?yè)P(yáng)孩子勇于認(rèn)錯(cuò)的行為，再告訴孩子如何才能做得更好。原則上，在懲罰孩子說(shuō)謊行為的同時(shí)，應(yīng)更多地獎(jiǎng)勵(lì)其誠(chéng)實(shí)的行為，使誠(chéng)實(shí)的行為得到強(qiáng)化。
教育孩子誠(chéng)實(shí)的注意事項(xiàng)
1、不能縱容孩子的“小聰明”
有個(gè)孩子偷了別人一根針，母親明知孩子不誠(chéng)實(shí)，反而還夸獎(jiǎng)他“聰明能干”，孩子見(jiàn)狀，從此之后東西越拿越多，最后長(zhǎng)大了的孩子因?yàn)橥到鸨I銀，犯了死罪。試想，如果故事中的母親在孩子第一次偷拿別人的東西的時(shí)候就及時(shí)制止，后續(xù)還會(huì)如此嗎?
孩子是小，拿的東西在我們看來(lái)也并不貴重，“一個(gè)本子、一支筆而已”，所以有些家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得沒(méi)必要小題大做。殊不知，你一時(shí)對(duì)孩子的行為選擇了不計(jì)較，在孩子看來(lái)這就是默許，“爸爸媽媽并沒(méi)有覺(jué)得這么做是不對(duì)的”。一次兩次，小毛病積累成惡習(xí)。
2、發(fā)現(xiàn)孩子撒謊，要先了解原因
小林急著門(mén)，可兒子突然說(shuō)肚子疼，纏著小林。小林一眼就看出兒子是在裝病，他很窩火：“別裝了，再騙人就不要你了。”推開(kāi)門(mén)就要走，這時(shí)兒子在身后弱弱的問(wèn)了一句：“爸爸，你答應(yīng)要陪我的。”原來(lái)撒謊只是想要爸爸陪。
很多時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊、不誠(chéng)實(shí)，不分青紅皂白就先認(rèn)定孩子“壞”。其實(shí)，孩子編出的理由那么蹩腳，你都沒(méi)想過(guò)孩子為什么要撒謊。沒(méi)有哪個(gè)孩子天生就會(huì)撒謊，不誠(chéng)實(shí)的背后，需要父母去了解，弄清楚原因再下結(jié)論也不遲。
3、教孩子誠(chéng)實(shí)，批評(píng)懲罰要適度
鄰居家的樂(lè)樂(lè)又被拎到門(mén)口罰站，不許吃晚飯。原因是樂(lè)樂(lè)自己偷改了成績(jī)，被發(fā)現(xiàn)了?？粗鴺?lè)樂(lè)對(duì)著墻壁的背影，透著幾絲難過(guò)。
孩子不誠(chéng)實(shí)，家長(zhǎng)不能坐視不管，但是批評(píng)懲罰總要講究個(gè)度。雖說(shuō)孩子不誠(chéng)實(shí)的行為不對(duì)，但是劈頭蓋臉的責(zé)罵，甚至打罰，更加加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，孩子下次犯了錯(cuò)，也許會(huì)為了逃避責(zé)罰而再次撒謊。
4、滿(mǎn)足孩子的合理需求
以前上學(xué)的時(shí)候，班里有個(gè)女生偷偷拿了同桌的錢(qián)，然后去超市買(mǎi)了一堆零食。被發(fā)現(xiàn)后，她坦白，從小媽媽就不給她零花錢(qián)，眼饞別人的零食卻沒(méi)有錢(qián)，就起了壞心思。
其實(shí)，有些時(shí)候父母多關(guān)注一下孩子需要什么，很大程度上能避免孩子撒謊。滿(mǎn)足孩子的合理需求，讓孩子不必壓抑自己。內(nèi)心充實(shí)、得到滿(mǎn)足，孩子不再望著別人，何必撒謊?
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