學(xué)習(xí)啦小編導(dǎo)語：

　　杜有志：

　　為了使研究的記憶法更加系統(tǒng)，杜有志將自己的研究寫成了20多萬字的文字資料，并將自己總結(jié)的記憶方法命名為“ZYD”記憶法。ZYD分別是 Zipper(掛鉤、鏈結(jié))、Yield(產(chǎn)生、來自)、Deftness(靈感)三個單詞中第一個字母的縮寫，連起來就是“掛鉤生靈感”，或者是杜有志名字拼音Du You Zhi縮寫的反過來寫法。

　　呈現(xiàn)物體的奇象，要努力在心中描繪它的形象，同時突出其鮮明的特征：

　　清晰性、運動性、夸張性、貼近性

　　一、清晰性：就是要使奇象的形象盡量清晰、真切，千萬不要似是而非、似有非有、朦朦朧朧。剛開始練習(xí)時，不要圖快，否則不清晰，欲速則不達。

　　例如，想像飛機的奇象時，我們光想著天空中飛著一架飛機還不夠，應(yīng)該進一步想，天空中飛著一架銀灰色的飛機，飛機的銀灰色甚至刺痛你的眼睛;

　　想像樹的奇象時，光想著路邊有一棵樹還不夠，你可以想像一棵掛滿著果實的大樹就在你眼前，那一顆顆金黃色的果子真讓你垂涎三尺。

　　二、運動性：就是要使物體動起來，使其行動有趣。

　　“體溫計”與其靜靜地放著，不如讓它敲擊器物，發(fā)出聲音，而且竟然不會碰碎。

　　“白云”忽兒像羊群，忽兒像棉花，悠悠地在天上飄動。

　　事物的平常狀態(tài)與運動狀態(tài)的區(qū)別是非常顯著的，請看下面幾組例子：

　　課桌上有一本書(平常)——課桌上的書向你的頭上飛來(運動);

　　松樹邊站著一只老虎(平常)——松樹邊有一只老虎在蕩秋千(運動);

　　三、夸張性：為了使奇象在頭腦里形成強烈的深刻的刺激，留下難以忘懷的印象，呈現(xiàn)奇象時就要有意使代表現(xiàn)實形象的奇象，比現(xiàn)實生活中的形象夸大和加深，給大腦帶來強烈的刺激。

　　例如，體溫計可以比真的體溫計大許多倍，長許多倍，它可以自己飛到患者腋下去測量;蒼蠅的個頭比真的蒼蠅大得多。

　　請看下面幾組例子：

　　我們從門里走進去(平常)——我們從門縫里鉆進去(夸張);

　　他把一封信裝進了信封里(平常)——他把一個人裝進了信封里(夸張);

　　一頂戴在頭上的帽子(平常)——一頂罩住了百貨大樓的帽子(夸張);

　　四、貼近性：貼近性是指形成奇象要與自己有關(guān)，與自己貼近，使自己完全置身于奇象的想像活動中，讓自己涉足其間參與奇象活動，自己不是旁觀者，這樣，留下的奇象體驗就是自己最熟悉、最熱愛或最討厭的東西。

　　例如：

　　飛機在空中飛(平常)——飛機向我直沖而來(貼近);

　　宇航員在月球上行走(平常)——我在月球上行走(貼近);

　　茶幾上放著一個茶杯(平常)——茶幾上放著的是我心愛的茶杯(貼近);