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訓(xùn)練記憶力有哪些好處

時(shí)間: 炳劍632 分享

  人腦蘊(yùn)藏著巨大的潛力,加以訓(xùn)練,我們的記憶力可以有很大的提高,記住很多我們以前不敢想象能夠記住的東西。訓(xùn)練記憶力有哪些好處?訓(xùn)練記憶力的好處有哪些呢?下面是的訓(xùn)練記憶力的好處資料,歡迎閱讀。

  訓(xùn)練記憶力有哪些好處

  信息爆炸的時(shí)代,讓我們多數(shù)人目不暇接,我們多數(shù)時(shí)候所處在的是一個(gè)被動(dòng)狀態(tài)。學(xué)生面對(duì)的書(shū)本,成人面對(duì)的工作,由于處于被動(dòng)狀態(tài)下,我們首先失去了興趣,其次是動(dòng)力,結(jié)果呈現(xiàn)的是疲憊不堪的無(wú)望狀態(tài),茫然不知所措。于是在不斷重復(fù)中,失去自我,失去信心,被動(dòng)變成更被動(dòng)。學(xué)習(xí)和生活毫無(wú)重點(diǎn)可言,毫無(wú)方法可循。描述這些的目的是讓我們反思,記憶法的目的不是讓你陷入另一個(gè)怪圈,真正的方法是幫助你找到一個(gè)突破點(diǎn),理出一條人生軌跡,走回輕松愉快的狀態(tài)。

  著名教授Mark.Rosensweig提出,學(xué)習(xí)的障礙和大腦能力無(wú)關(guān),只與自我管理方法有關(guān)。施劍剛老師也指出,當(dāng)我們能夠?qū)⒕ν度氲接洃浄ㄓ?xùn)練中去時(shí),不僅可以獲得不可估量的創(chuàng)造力,更重要的是隨著記憶和創(chuàng)造力的全面改善,你的總體智力和知識(shí)吸收能力也將隨之得到綜合性的提升。

  如今,越來(lái)越多的人以犧牲右半腦創(chuàng)造性才能為代價(jià)培養(yǎng)左半腦分析能力,荒廢了大腦的潛能!施老師談到,學(xué)習(xí)記憶法更深層次的現(xiàn)實(shí)意義是:記憶是一切思維的基礎(chǔ),通過(guò)記憶法牢固掌握知識(shí)的同時(shí),引發(fā)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力才是堅(jiān)實(shí)的持續(xù)性學(xué)習(xí)的保障,而分析能力的提升是水到渠成的。

  學(xué)習(xí)記憶法的好處在于幫助我們利用大腦的工作規(guī)律找到有效方法,按照正確的方法給大腦輸入信息,輕松收獲。我們多數(shù)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)困難和失敗的原因恰恰在于完全沒(méi)有方法,所以根本談不上有效,而我們學(xué)習(xí)中最大的失誤是沒(méi)有根據(jù)大腦的工作規(guī)律有效安排學(xué)習(xí)計(jì)劃,我們?cè)谝酝膶W(xué)習(xí)中最大的錯(cuò)誤就是學(xué)習(xí)方法的錯(cuò)誤,大腦信息輸入方法的錯(cuò)誤!!!只有天才才不需要引導(dǎo)。我們每一個(gè)學(xué)習(xí)者只要懂得一點(diǎn)規(guī)律,掌握簡(jiǎn)單方法,每個(gè)人都可以快速成功!并且在學(xué)業(yè)事業(yè)成功的同時(shí)不斷提升的是大腦的總體智力,在運(yùn)用方法實(shí)踐的過(guò)程中,養(yǎng)成習(xí)慣建立自信,平和心態(tài)幫助自己真正化被動(dòng)為主動(dòng),掌握人生,受益一生。

  天生我材必有用,關(guān)鍵的是我們不知道自己可以,而記憶法讓每個(gè)人都知道自己可以,可以?shī)^斗,可以成功!

  記憶訓(xùn)練對(duì)大腦的好處

  一、記憶訓(xùn)練的核心——想象和邏輯!

  圖像記憶的核心就是想象,通過(guò)發(fā)揮想象力,把各種抽象的資料轉(zhuǎn)化為動(dòng)感的圖像,就能輕松記住。然而,當(dāng)面對(duì)那些有一定長(zhǎng)度、并且需要理解的資料(例如現(xiàn)代文、古文等)時(shí),還需要理清文章的邏輯結(jié)構(gòu),通過(guò)邏輯來(lái)進(jìn)行理解和記憶。

  想象和邏輯,分別是我們右腦和左腦的典型功能。

  右腦主要負(fù)責(zé)韻律、節(jié)奏、圖畫(huà)、創(chuàng)造、想象等功能,總體的感覺(jué)比較生動(dòng),而從學(xué)習(xí)方面來(lái)說(shuō),主要突出的是想象的功能。

  左腦負(fù)責(zé)語(yǔ)言、邏輯、順序、符號(hào)、分析等功能,總體的感覺(jué)比較抽象,而從學(xué)習(xí)方面來(lái)說(shuō),主要突出的是邏輯的功能。

  二、從記憶力訓(xùn)練入手,對(duì)大腦的好處!

  通過(guò)想象力的訓(xùn)練,還可以有效地提升我們的專(zhuān)注力、理解能力、創(chuàng)意能力,這對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)工作、對(duì)生活都有莫大的好處!

  一個(gè)人,如果右腦發(fā)達(dá)而左腦薄弱,表現(xiàn)出來(lái)是靈感創(chuàng)意很多,但抓不住重點(diǎn),思考和做事沒(méi)有條理;如果左腦發(fā)達(dá)而右腦薄弱,表現(xiàn)出來(lái)是分析能力強(qiáng)、有條理,但缺乏情趣、缺乏靈動(dòng)。

  記憶訓(xùn)練對(duì)我們的大腦有這么多的好處,這個(gè)世界上,還有誰(shuí)會(huì)拒絕記憶訓(xùn)練?

  下面簡(jiǎn)單的訓(xùn)練記憶力的方法供大家參考:

  美國(guó)麻省理工學(xué)院科學(xué)家的一份報(bào)告說(shuō):假設(shè)你始終好學(xué)不倦,那么,你腦子一生儲(chǔ)藏的各種知識(shí),將相當(dāng)于美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館藏書(shū)的五十倍。據(jù)說(shuō),該圖書(shū)館藏書(shū)一千多萬(wàn)冊(cè),也就是說(shuō),人的記憶容量相當(dāng)于五億本書(shū)籍的知識(shí)總量。還有人估計(jì),全世界圖書(shū)館藏書(shū)七億七千萬(wàn)冊(cè)。它們所包括的信息總量共有四千六百萬(wàn)億比特,這正好和一個(gè)人腦所能記憶的信息大體相當(dāng)。并且,人的記憶可以保持七十到八十年以上。

  一、增強(qiáng)記憶能力的簡(jiǎn)單方法

  (一)回憶一天的細(xì)節(jié)

  這種增強(qiáng)記憶的鍛煉你可以每天在入睡之前進(jìn)行。如果你能老老實(shí)實(shí)地堅(jiān)持一個(gè)月內(nèi)每天晚上都做一次,結(jié)果會(huì)讓你大吃一驚。

  .上床準(zhǔn)備睡覺(jué)前,或背靠著忱頭坐著,或躺著,但要確保自己在10-15分鐘之內(nèi)保持清醒。

  .通過(guò)有意識(shí)的做幾分鐘呼吸運(yùn)動(dòng)來(lái)放松自己。

  .從今天做的最后一件事開(kāi)始,回憶其最具體的細(xì)節(jié)。這可能包括讓自己舒舒服服地躺在床上,注意自己的呼吸運(yùn)動(dòng)。

  .然后再往前想,回憶就在這之前做的事,也許是爬上床。然后是在這之前的事,也許是刷牙,回憶你的感覺(jué)和想法。

  .想像你的一整天是一盤(pán)電影膠片,現(xiàn)在正在倒著放映。就像倒退著走路或說(shuō)倒話,就與看倒著放的電影一樣,假如這樣,你是觀眾(也是回憶者),倒著回顧你一天中的每一時(shí)刻。

  諸如:

  我正躺在床上開(kāi)始回憶我的一天。

  我從浴室走到床邊。

  我從梳妝臺(tái)走到浴室。

  我站在梳妝臺(tái)旁對(duì)妻子或丈夫說(shuō)了這樣的話。

  我從起居室走進(jìn)臥室,站在梳妝臺(tái)旁。

  我關(guān)掉起居室內(nèi)的電視和燈。

  我坐在自己喜歡的椅子上,翹著腳,看<亡命天涯>.

  在此之前,我透過(guò)窗戶,看到一輪圓月從天邊冉冉升起。

  …這樣一步步地倒著回顧你的一天。你可能會(huì)發(fā)現(xiàn),在時(shí)間上離現(xiàn)在越近的時(shí)刻,其細(xì)節(jié)的東西記得越多;而一天中早些時(shí)候發(fā)生的事,其印象最倉(cāng)促,最短暫。

  (二)畫(huà)地圖煉記憶

  找一份市內(nèi)街道圖,選取一個(gè)小區(qū),劃一個(gè)圈圈上十多條街道,然后用觀察看圖3分鐘。使用定時(shí)器以保證時(shí)間的準(zhǔn)確。合上圖不看。定時(shí)1分鐘。

  根據(jù)記憶重畫(huà)此圖,包括街道名及所在位置。

  不斷練習(xí)直到能在不超過(guò)60秒的時(shí)間里精確地畫(huà)出此圖。

  再將市內(nèi)街道圖擴(kuò)大圈定范圍到二十多條街道,再用3分鐘觀察此圖后,合上圖不看。定時(shí)1分鐘。

  根據(jù)記憶重畫(huà)此圖,包括街道名及所在位置。

  不斷練習(xí)直到能在不超過(guò)90秒的時(shí)間里精確地畫(huà)出此圖。

  (三)永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的面孔

  每天一次,隨意選一件物體,一幅畫(huà)片或一個(gè)人,仔細(xì)觀察2分鐘。

  移開(kāi)視線,畫(huà)出剛才觀察的對(duì)象。一天結(jié)束時(shí),不看此畫(huà),根據(jù)記憶再畫(huà)一張。

  每天換一個(gè)觀察對(duì)象,持續(xù)一周。然后,把這些畫(huà)放起來(lái),根據(jù)記憶重畫(huà)。

  注意先后畫(huà)的圖像之間的差異和不同之處。

  堅(jiān)持些方法幾周,直到一周結(jié)束時(shí)能準(zhǔn)確在重新畫(huà)出該周內(nèi)每天畫(huà)的圖畫(huà)。

  (四)如何記住你的旅游鞋

  .找一雙鞋,最好是你自己的旅游鞋。仔細(xì)研究5分鐘,仿佛你從未見(jiàn)過(guò)這樣的鞋。記住,你正努力將所看到的一切存到記憶當(dāng)中,所以要看仔細(xì)了。

  .5分鐘之后,把鞋收起來(lái),回憶你剛剛看到的一切。你已經(jīng)忘掉了多少?歇息片刻。

  .15分鐘之后,回憶上次對(duì)鞋子的記憶, 又忘掉了多少?

  .當(dāng)你回憶上次對(duì)鞋子的記憶時(shí),要記住15分鐘之后你還將對(duì)這次記憶進(jìn)行回憶。休息片刻。

  . 15分鐘之后,回想上次對(duì)鞋子的回憶。這回你對(duì)上次的記憶忘掉多少?

  二、 通過(guò)音樂(lè)獲得超級(jí)記憶力

  當(dāng)你需要研究和學(xué)習(xí)某一特別的知識(shí)體系,比如外語(yǔ)。備試材料,或任何你希望理解的新的、復(fù)雜的東西時(shí),就進(jìn)行這種鍛煉。進(jìn)行這種鍛煉時(shí):一方面您放“巴洛克式”的音樂(lè),使身心放松,不斷的放聽(tīng);同時(shí),另一方面,你需要有人大聲向你讀出材料,或者事先你自己將聲音錄制下、或放映的光盤(pán)英語(yǔ)文章和單詞等來(lái)作好準(zhǔn)備后,來(lái)放給自已聽(tīng)。關(guān).注·薇-信-公-眾-號(hào):全腦魔法師(Brainmfs),即可訂閱更多精彩內(nèi)容。

  比如你想掌握更多的外語(yǔ)詞匯,或者提高母語(yǔ)的遣詞造句能力,就可這樣提高記憶力

  記憶培訓(xùn)師的十大好處

  第一、提升記憶力

  記憶培訓(xùn)師,為了要教別人記憶力,首先會(huì)努力地訓(xùn)練自己的記憶力,記憶力的提升是不言而喻的事情,這對(duì)于學(xué)習(xí)、工作和生活都會(huì)有很大的好處。

  第二、打造最強(qiáng)大腦

  記憶培訓(xùn)師所接觸的,除了記憶方法之外,還會(huì)有快速閱讀、思維導(dǎo)圖等方法,因此,除了記憶力會(huì)提升之外,閱讀能力、思維能力、專(zhuān)注力、想象力都會(huì)得到提升。記憶力訓(xùn)練只是一把鑰匙,通過(guò)這把鑰匙,能打開(kāi)一扇門(mén),進(jìn)入大腦開(kāi)發(fā)的領(lǐng)域,打造自己的最強(qiáng)大腦。

  第三、自己的孩子更強(qiáng)大

  很多家長(zhǎng)都希望自己孩子有更好的記憶力、有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,因此到處去找好的老師、好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。如果你本身就從事記憶培訓(xùn)事業(yè)的話,那么,你的孩子就有福啦,因?yàn)槟阕约壕涂梢越毯盟?另外,由于記憶培訓(xùn)的對(duì)象很多時(shí)候是中小學(xué)生,那么,你也會(huì)因此而更多地接觸到兒童心理學(xué)、早教等領(lǐng)域,這也會(huì)有助于你更好地培養(yǎng)自己的孩子。你的孩子站在你的肩膀上成長(zhǎng),自然會(huì)變得更強(qiáng)大!《最強(qiáng)大腦》里的好幾個(gè)孩子,都是在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下成長(zhǎng)起來(lái)的。

  第四、有意義的事業(yè)

  人類(lèi)歷史上最偉大的人物,例如孔子、老子、釋迦牟尼等,都是從事教育事業(yè)的。教育能夠讓人發(fā)生最深刻的改變,因此教育事業(yè)是最有意義的事業(yè)。記憶培訓(xùn)雖然不是直接觸及人們的內(nèi)心(或靈魂),但記憶培訓(xùn)給人們帶來(lái)的改變也是非常巨大的。一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力如果能獲得巨大的提升,那么,他的人生也就充滿了無(wú)限的可能。記憶培訓(xùn),能給許多人的人生帶來(lái)無(wú)限可能性,因此,記憶培訓(xùn)事業(yè),是一個(gè)非常有意義的事業(yè)!

  第五、廣闊的發(fā)展前景

  記憶培訓(xùn)是一個(gè)嶄新的朝陽(yáng)行業(yè),具有非常廣闊的發(fā)展前景,每個(gè)群體都有提升記憶力的需求,只要用心去做,就能發(fā)現(xiàn)許多發(fā)展機(jī)會(huì)。如果是從“錢(qián)景”的角度來(lái)考慮,也是非常有吸引力的。

  第六、更多旅游機(jī)會(huì)

  記憶培訓(xùn)很多時(shí)候是以特訓(xùn)營(yíng)的方式來(lái)開(kāi)展,因此,就有機(jī)會(huì)到全國(guó)各地去進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí),記憶培訓(xùn)是一個(gè)年輕的行業(yè),許多東西還不是特別成熟,因此,經(jīng)常需要到全國(guó)去進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。而且,記憶培訓(xùn)的時(shí)間一般是在周末,周一到周五就會(huì)比較空閑。總的來(lái)說(shuō),你有很多機(jī)會(huì)和時(shí)間可以到各個(gè)城市走走。

  第七、更好的溝通表達(dá)能力

  記憶培訓(xùn)是一個(gè)教育事業(yè),需要向?qū)W員分享方法、技巧、心得,需要向大家進(jìn)行演講,因此,自身溝通流表達(dá)能力會(huì)得到很大的提升。良好的溝通表達(dá)能力,對(duì)于生活與工作,都會(huì)帶來(lái)莫大的好處。

  第八、更受歡迎

  一方面,你可以經(jīng)常向身邊的朋友演示記憶力,或者向他們分享提升記憶力、提升學(xué)習(xí)效率的方法,那么,在你的朋友圈中,你自然就會(huì)更受歡迎。另一方面,你幫助了很多孩子,自然也會(huì)獲得他們家長(zhǎng)的尊重。如果能參加《最強(qiáng)大腦》那樣的節(jié)目,還有可能會(huì)受到明星般的關(guān)注。

  第九、更有愛(ài)心

  很多事業(yè)都可以賺錢(qián)、都可以獲得很好的社會(huì)地位,然而,記憶培訓(xùn)不僅能夠賺錢(qián),而且在從事記憶培訓(xùn)事業(yè)的過(guò)程中,我們的心心念念都是希望學(xué)員能夠變得更好、同時(shí)也經(jīng)常能夠看到學(xué)員的變化。因此,記憶培訓(xùn)是一份有愛(ài)的事業(yè),會(huì)讓自己變得更有愛(ài)心。

  第十、學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典智慧

  記憶力的訓(xùn)練,除了數(shù)字、撲克、單詞等記憶訓(xùn)練之外,還有一個(gè)很常用的方法,就是記憶國(guó)學(xué)經(jīng)典,例如《弟子規(guī)》、《道德經(jīng)》、《孫子兵法》等等。如果我們對(duì)更多的國(guó)學(xué)經(jīng)典能夠做到倒背如流,那么,很顯然,我們也更愿意思考和領(lǐng)悟這些國(guó)學(xué)經(jīng)典的智慧,相信這對(duì)于我們的整個(gè)人生,會(huì)帶來(lái)莫大的好處!

  怎樣訓(xùn)練記憶力

  1、交替記憶法

  又叫分布記憶法式重視頭尾記憶法。這是把不同性質(zhì)的識(shí)記材料按時(shí)間分配、交替進(jìn)行記憶的方法。長(zhǎng)時(shí)間單純識(shí)記一門(mén)學(xué)科知識(shí)的效果不好,因?yàn)榫哂邢嗤再|(zhì)的材料對(duì)腦神經(jīng)的刺激過(guò)于單調(diào),時(shí)間一長(zhǎng),大腦的相應(yīng)區(qū)域負(fù)擔(dān)過(guò)重,容易疲勞,將會(huì)由興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)為保護(hù)性抑制狀態(tài),表現(xiàn)為頭暈?zāi)X脹,注意力不集中,這就不利于記憶。

  心理學(xué)的研究告訴我們,在記憶過(guò)程中,先記住的事物對(duì)后記憶的事物有抑制作用,叫后遺抑制(我們用 表示);后記住的事物對(duì)先記住的事物也有抑制作用,叫倒攝抑制(我們用 表示);那么,記憶的序列則為: A B C D E F

  可見(jiàn)開(kāi)頭A和結(jié)尾F只受單向抑制,中間部分B、C、D、E則受雙向抑制,越是中間的部分,受到的抑制越強(qiáng)烈。為了降低這種抑制,可以采用間隔法。也就是說(shuō)把記憶的序列打斷,插上非記憶的活動(dòng),這樣開(kāi)頭和結(jié)尾增多,中間部分減少,抑制就大大削弱了。

  有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn),對(duì)某一長(zhǎng)篇材料,一天要讀六十八遍方可背誦;可是每天讀幾段,三天內(nèi)讀了三十八遍可全部背出。因此,背誦長(zhǎng)課文、階段復(fù)習(xí),與其集中時(shí)間打突擊,不如分而治之,每天背一點(diǎn),效果還好些。也就是說(shuō),把不同學(xué)科的學(xué)習(xí)交替進(jìn)行,避免過(guò)多地接受單一刺激,可提高記憶功效。

  課間操,就是把上午一個(gè)記憶序列打斷,變成兩個(gè)記憶序列。午睡,更使上下午之間的抑制降低到最低程序,以恢復(fù)下午與晚間學(xué)習(xí)的精力。

  怎樣利用記憶的這一特點(diǎn)呢?

  (1)把重要的事情放在開(kāi)頭和結(jié)尾去記,若是講話,應(yīng)該把要緊事先講給大家,結(jié)尾時(shí)候再?gòu)?qiáng)調(diào)一下。

  (2)記憶大篇幅的材料,可采取分段記憶法,這樣每段都是有開(kāi)頭和結(jié)尾,就人為地制造了增進(jìn)記憶條件。

  (3)一次記憶若干名詞或大題可改變其次序,每記一次就換一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾,平均分配復(fù)習(xí)的力量。

  (4)合理地組織識(shí)記材料,盡量使前后相鄰的學(xué)習(xí)內(nèi)容截然不同,防止抑制作用的發(fā)生。例如,剛學(xué)完歷史,不要去學(xué)語(yǔ)文,以減少材料之間的相互影響。

  (5)合理安排時(shí)間。早晨起來(lái),不受前攝抑制的影響,晚上學(xué)習(xí)過(guò)后就睡覺(jué),不受倒攝抑制的影響,這兩個(gè)“黃金時(shí)間”不能錯(cuò)過(guò),可以利用它記那些難度較大的材料。再有,在長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)中,中間要休息休息,時(shí)間最好是10—15分鐘,這樣,又增加了開(kāi)頭和結(jié)尾的次數(shù)。

  總之,充分利用開(kāi)頭和結(jié)尾會(huì)使你在同樣的時(shí)間內(nèi),用同樣的精力取得顯著的記憶效果。

  有人曾介紹豐子愷先生的“二十二遍讀書(shū)法”。這二十二遍不是一氣完成,而是分四天進(jìn)行的。第一天讀十遍,第二、三天各讀五遍,第四天讀兩遍。這就是分布識(shí)記法。這種方法比較省力,也比較科學(xué)。心理學(xué)家沙爾達(dá)科夫,曾做過(guò)這樣的測(cè)試:分別讓兩組學(xué)生識(shí)記同一詩(shī)篇,一組采用集中識(shí)記的方法(即集中在一個(gè)時(shí)間內(nèi),將識(shí)記的材料反復(fù)學(xué)習(xí),直到記熟為止),另一組采用分布識(shí)記的方法(在三天內(nèi),每天只讀一遍,最后記熟)。測(cè)試的結(jié)果發(fā)現(xiàn),分布識(shí)記比集中識(shí)記的方法好。在分布識(shí)記時(shí),人的大腦神經(jīng)細(xì)胞可以得到適當(dāng)?shù)男菹?反之,老是重復(fù)同一材料,單調(diào)刺激容易引起大腦皮層的保護(hù)性抑制。分布識(shí)記也就是分散記憶。所謂分散也有一個(gè)限度,不能認(rèn)為越分散越好。過(guò)短的材料不宜分散記憶。同時(shí)還要掌握好間隔時(shí)間。間隔時(shí)間太長(zhǎng)容易造成遺忘,間隔時(shí)間太短,又容易受到干擾。

  2、自測(cè)記憶法

  這是通過(guò)自己測(cè)驗(yàn)自己來(lái)增強(qiáng)記憶的方法。

  首先,它可以幫助我們確切了解自己的“底數(shù)。”通過(guò)經(jīng)常性的自測(cè),我們就能知道還有哪些知識(shí)沒(méi)有學(xué)好,沒(méi)記住,哪些地方易混淆,有誤差,也就能馬上核實(shí)校正,避免一誤再誤。其次,它可以培養(yǎng)我們隨機(jī)應(yīng)變的能力。在考試中,考題往往變換了角度,與原來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)大不一樣;在工作中,也常常會(huì)碰到這樣或那樣棘手的問(wèn)題。如果經(jīng)常運(yùn)用自測(cè)記憶法,對(duì)所學(xué)知識(shí)從多方面理解消化,那就能做到胸有成竹,臨陣不慌,即使遇到出乎意料的問(wèn)題,由于平時(shí)訓(xùn)練有素,也會(huì)得到很好的處理。

  具體來(lái)說(shuō),自測(cè)記憶方法如下幾種:

  (1)定期測(cè)驗(yàn)。從時(shí)間上可分為當(dāng)日測(cè)、周日測(cè)兩種。①當(dāng)日測(cè):晚上睡覺(jué)前,應(yīng)該將當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)擇其要點(diǎn)復(fù)述一下或默想一遍。②周日測(cè):星期天休息,可將一周來(lái)所學(xué)課程的內(nèi)容變換角度提出問(wèn)題,寫(xiě)在一張紙上測(cè)驗(yàn)自己,發(fā)現(xiàn)存在疑難或模糊之處,馬上解決,決不拖欠。從課程內(nèi)容上可分為單元測(cè)、全書(shū)測(cè)兩種。①單元測(cè):一個(gè)單元學(xué)完后,可問(wèn)問(wèn)自己這個(gè)單元學(xué)了些什么,有哪些主要內(nèi)容,取得了什么收獲。②全書(shū)測(cè):一本書(shū)學(xué)完后,可翻開(kāi)目錄,逐章回憶內(nèi)容,并可挑選那些重要內(nèi)容進(jìn)行自測(cè)。

  (2)默寫(xiě)自測(cè)。默寫(xiě)出文字符號(hào)比只看不寫(xiě)的記憶效果顯著。這是因?yàn)槟瑢?xiě)時(shí)注意力高度集中,大腦思維積極活躍,必然使記憶的知識(shí)得到很好的鞏固。

  (3)設(shè)問(wèn)自答。“假若我是老師,我希望學(xué)生掌握哪些問(wèn)題呢?”如果經(jīng)常對(duì)自己這樣提出問(wèn)題,從多種角度設(shè)問(wèn)自答,就會(huì)收到意想不到的效果。因?yàn)樵O(shè)問(wèn)自答能使人進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的目的,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。而這些都是增進(jìn)記憶的有利因素。

  3、系記憶法

  系統(tǒng)記憶法,就是按照科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性,把知識(shí)順理成章,編織成網(wǎng),這樣記住的就是一串。零散的珠子,我們一手抓不了幾粒,如果用一根線把珠子穿起來(lái),提出線頭就可以帶起一大串。記憶也是這樣,分散的、片斷的知識(shí)記得不多,也不能長(zhǎng)久保持。把知識(shí)條理化,系統(tǒng)化了,就會(huì)在腦子里留下深刻的痕跡。例如:記憶圓形、扇形、弓形的面積公式時(shí),可以這樣記憶:首先抓住這三種形狀的關(guān)系:扇形是圓形的一部分,弓形又是扇形的一部分,然后再把幾種圖形面積的公式串起來(lái)。這樣記憶起來(lái),就不困難了。

  把知識(shí)系統(tǒng)化,往往還可以采用列表比較的方法。記憶是智慧的倉(cāng)庫(kù),但這個(gè)倉(cāng)庫(kù)里不能雜亂無(wú)章,應(yīng)該把各種知識(shí)分門(mén)別類(lèi)地放在應(yīng)放的位置上,這樣記得清楚,提取也方便。在列表的過(guò)程中,也可以培養(yǎng)比較和歸納的能力。往往是一張表整理出來(lái)了,知識(shí)在腦子里也就清晰了,不需要專(zhuān)門(mén)去背,也能記得很牢。

  4、爭(zhēng)論記憶法

  這是通過(guò)與別人對(duì)識(shí)記材料進(jìn)行爭(zhēng)論探討以強(qiáng)化記憶的方法。

  在進(jìn)行爭(zhēng)論的時(shí)候,爭(zhēng)論雙方都處于高度緊張狀態(tài),一方面全神貫注地聽(tīng)取對(duì)方的意見(jiàn),同時(shí)分析其中的正誤;一方面積極思維,評(píng)論對(duì)方的見(jiàn)解,闡述自己的觀點(diǎn)。這種情況下,信息輸入大腦容易留下較深刻的印象。

  爭(zhēng)論可以幫助我們檢查記憶的準(zhǔn)確性。通過(guò)爭(zhēng)論,錯(cuò)誤的暴露出來(lái),得以糾正,從而形成正確的記憶。而記憶正確的知識(shí)也得到了檢驗(yàn)和應(yīng)用,并得到鞏固和強(qiáng)化。

  爭(zhēng)論還可以使?fàn)幷撾p方開(kāi)闊視野,拓寬思路,互相受到啟發(fā)。在爭(zhēng)論中,由于注意力高度集中,無(wú)論是聽(tīng)到一個(gè)新觀點(diǎn),還是發(fā)現(xiàn)一個(gè)新論據(jù);無(wú)論是自己被駁得體無(wú)完膚,還是被對(duì)方佩服得五體投地,都是一種強(qiáng)刺激,都能留下深刻的印象。

  運(yùn)用爭(zhēng)論記憶法應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

  (1)動(dòng)機(jī)要正確。進(jìn)行爭(zhēng)論的目的是辨明知識(shí)的準(zhǔn)確性,從而加深理解和記憶,而不是為了斗高低、出風(fēng)頭,更不能逞強(qiáng)好勝,中傷對(duì)方。

  (2)態(tài)度要端正。進(jìn)行爭(zhēng)論要保持善意的、平等的態(tài)度,不應(yīng)鉆進(jìn)牛角尖。既要允許對(duì)方有錯(cuò)誤見(jiàn)解,也要承認(rèn)自己的不當(dāng)之處。對(duì)別人的謬誤要善意指正,對(duì)自己的錯(cuò)處要勇于改過(guò),決不能固執(zhí)己見(jiàn)。

  (3)方法要對(duì)頭。爭(zhēng)論中切忌跑題,如果離題太遠(yuǎn),就很難得出正確的結(jié)論。爭(zhēng)論中要堅(jiān)持獨(dú)立思考,不能人云亦云,不懂裝懂。

  5、理解記憶法

  心理學(xué)認(rèn)為,理解是通過(guò)利用現(xiàn)有的知識(shí)在事物與事物之間建立起一種邏輯聯(lián)系。在閱讀比較容易的文章時(shí),理解僅表現(xiàn)為感知,也就是說(shuō)一下子想到從前所掌握的知識(shí),或者馬上能夠從現(xiàn)有的知識(shí)里抓住所需要的東西并把它同新的印象結(jié)合在一起。但是,在閱讀學(xué)習(xí)不熟悉的和不易理解的知識(shí)時(shí),就要利用知識(shí)建立新的邏輯聯(lián)系。理解記憶是以對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解為前提的。這種理解,并非指一般的弄懂了,而主要是指掌握了所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,特別是各部分之間的邏輯聯(lián)系,及它與以前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。

  理解記憶法,理解是關(guān)鍵,是記憶的基礎(chǔ)。要理解,就應(yīng)對(duì)記憶的內(nèi)容進(jìn)行分析、判斷。掌握它們內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和層次關(guān)系,抓住表現(xiàn)內(nèi)容實(shí)質(zhì)的關(guān)鍵處(或重點(diǎn)詞語(yǔ),重點(diǎn)句、段,重點(diǎn)步驟等)。這樣,也就在理解中識(shí)記了。

  6、嘗試回憶法

  感知過(guò)的事物不在眼前,但能獨(dú)立地再現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程叫回憶。嘗試回憶法就是在背記過(guò)程中,不斷地自己考自己??嫉姆椒ê芏啵饕遣捎米约簭?fù)述、自己默寫(xiě)等方式。例如,在記憶外語(yǔ)單詞時(shí),可以背著默寫(xiě),也可以看著英文默寫(xiě)中文,或者看中文口讀英文。背誦課文時(shí),可以不斷地嘗試著自己背。背得不對(duì)時(shí),再看,再記。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的識(shí)記的知識(shí),及時(shí)進(jìn)行嘗試回憶,效果好。

  這種方法的好處是:①可以及時(shí)了解自己在學(xué)習(xí)中的記憶情況。每次嘗試回憶后,就會(huì)知道自己記住了什么,還有什么沒(méi)記住。在進(jìn)一步閱讀時(shí)便可有重點(diǎn)、有選擇地記憶。②可以激發(fā)人的學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)行嘗試回憶,目的是逐字逐句地再現(xiàn)讀物,這能促使自己逐字逐句地讀,把目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)那些尚未記住的材料。

  有些學(xué)生在記憶的時(shí)候,總是悶著頭一遍又一遍地讀。這種枯燥無(wú)味地重復(fù)誦讀,往往不能使大腦皮層處于興奮狀態(tài)。這樣,就必然會(huì)降低記憶效果。嘗試回憶,雖然比照本宣科費(fèi)力氣,特別是在回想不起來(lái)的時(shí)候,就要開(kāi)動(dòng)腦筋。因大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞一直處于興奮狀態(tài),也就容易記住所讀的材料。

  反復(fù)看過(guò)要記的材料后,試著不看材料。背誦一遍(或回憶一遍),若遇到困難再看書(shū),這種利用反饋效應(yīng)嘗試背誦的記憶方法稱(chēng)為嘗試背誦記憶法。

  例如,在熟記英語(yǔ)單詞后,可以看著英文默寫(xiě)中文,也可以看著中文默寫(xiě)英文,然后對(duì)照一下答案,把不對(duì)的更正后,再記一下。又如,背誦課文,可以在熟記之后,嘗試回憶一下,也就是自己背一下,背不下去時(shí),再看,再記。又如,在識(shí)記一個(gè)比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)定理證明時(shí),在理解的基礎(chǔ)上熟記后,也可以嘗試用筆演背一遍,證不下去時(shí),再看書(shū),再記。

  實(shí)驗(yàn)表明,讓記憶者了解自己的記憶效果,即給予信息的反饋,往往能夠提高記憶效果。下面這個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題:

  把被試者分成甲、乙兩組。主試者讓甲組學(xué)生對(duì)一篇課文連續(xù)看4遍;讓乙組的學(xué)生對(duì)同一篇課文看一遍,嘗試背誦一遍,又看一遍,又嘗試背誦一遍。結(jié)果,一小時(shí)后,甲組只記得52.5%;乙組記得75.5%;一天后,甲組只記得30%,乙組記得72.5%;十天后,甲組僅記得25%,乙組仍記得57.5%。

  每次嘗試背誦就是給予一次記憶信息的反饋。為什么利用反饋效應(yīng)的嘗試記憶法能夠提高記憶效果呢?這是因?yàn)榉答佁岣吡擞洃浀淖杂X(jué)性和主動(dòng)性。一篇材料識(shí)記幾遍以后,總是有的部分已經(jīng)記住了,有的部分還沒(méi)有記住,或者記錯(cuò)了。反饋信息就可以告訴你哪些部分已經(jīng)記住了,哪些部分還需要加工,幫助你了解自己記憶的進(jìn)度,記憶的難點(diǎn),然后,你就可以針對(duì)難記的部分集中力量攻下來(lái)。其次,反饋可以增強(qiáng)對(duì)記憶的自信心,從而給識(shí)記增添力量。如果對(duì)一篇較難的材料,或者較長(zhǎng)的材料誦讀幾遍以后,就發(fā)現(xiàn)已經(jīng)記住了其中的大部分,這就會(huì)極大地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以及取得成功的喜悅心情,充滿信心地去完成余下的記憶任務(wù)。當(dāng)然,也可以在你識(shí)記幾遍后,發(fā)現(xiàn)自己還沒(méi)有記住,心中不免煩躁起來(lái),這時(shí)你應(yīng)該懂得:“煩躁情緒將干擾記憶,影響記憶效果。”最好的辦法是控制情緒,使自己心平氣和,相信自己的記憶能力,或者這樣想:“這篇材料難,是應(yīng)該多記幾遍才能記住。”再其次,反饋在一定的程序上可以消除疲勞,維持注意力的集中。悶著頭一遍一遍地讀,這種枯燥無(wú)味的重復(fù)誦讀容易產(chǎn)生疲勞,時(shí)間一長(zhǎng),注意力容易分散。如果在記憶的過(guò)程中,時(shí)時(shí)有關(guān)于記憶的信息反饋給你,無(wú)疑會(huì)消除一些疲勞,或者使疲勞延緩產(chǎn)生,同時(shí)又可以使注意力不斷地集中在識(shí)記上。因此,嘗試背誦記憶法比那種單純反復(fù)地去念、去看、去寫(xiě)的單純重復(fù)記憶方法好。

  7、比較記憶法

  這是對(duì)相似而又不同的識(shí)記材料進(jìn)行對(duì)比分析,弄清它們的異同以進(jìn)行記憶的方法。

  比較是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的重要手段。有比較才有鑒別,不經(jīng)過(guò)比較,我們就難以辨明事物的特性、事物的本質(zhì),難以弄清事物的相互關(guān)系及異同。比較的重要作用主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:

  (1)全面地識(shí)記材料。對(duì)同類(lèi)材料進(jìn)行比較式閱讀,會(huì)明顯地收到全面了解材料、進(jìn)行“立體”記憶的效果。

  (2)準(zhǔn)確地識(shí)記材料。記憶的準(zhǔn)確性與最初識(shí)記有直接的關(guān)系。如果輸入大腦的信息有誤,那么提取時(shí)必然不準(zhǔn)。而比較是達(dá)到準(zhǔn)確記憶的關(guān)鍵。

  (3)深刻地識(shí)記材料。很多識(shí)記材料之間既有相似之處,又有不同之點(diǎn),難以辨別。在記憶某一材料時(shí),如果找同類(lèi)材料閱讀參考,稍加比較,各自的特點(diǎn)就突出了,印象也會(huì)隨之深刻。

  比較的方法很多,主要有對(duì)立比較法、對(duì)照比較法、順序比較法、類(lèi)似比較法等。比較的基本原則有二:

  第一,同中求異。即在識(shí)記材料共同點(diǎn)之外找出其不同點(diǎn)。比較時(shí)不要停留在材料表面現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)上,應(yīng)著眼于它們本質(zhì)屬性的比較,抓住細(xì)微的特征進(jìn)行記憶。

  第二,異中求同,即在識(shí)記材料不同點(diǎn)外努力找出它們的相同或相似點(diǎn)。世界上的事物紛繁復(fù)雜,盡管表面現(xiàn)象千差萬(wàn)別,但往往有本質(zhì)上的相同或相似點(diǎn)。如果我們能找到它們,就會(huì)把它們記得更扎實(shí)。

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