歷史人物評(píng)說(shuō)高考試題
雖然人物史選修模塊在高考?xì)v史考試中只有10分的分值,但是這10分對(duì)高考總成績(jī)來(lái)說(shuō)卻是至關(guān)重要的,該怎么拿下這10分呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的歷史人物評(píng)說(shuō)高考試題,僅供大家參考!
歷史人物評(píng)說(shuō)高考試題一
1.(高考福建文綜41題C) 閱讀下列材料,回答問(wèn)題。
材料一 事實(shí)上,工業(yè)文明是疾病,因?yàn)樗幪幱斜锥恕?/p>
土布經(jīng)濟(jì)完全不同于一般的經(jīng)濟(jì)。后者不注意人的因素,前者充分關(guān)心人。
你不可能把非暴力建立在工業(yè)文明的基礎(chǔ)上,但可以建立在自足的鄉(xiāng)村基礎(chǔ)上……我設(shè)想的農(nóng)村經(jīng)濟(jì),完全沒(méi)有剝削,剝削是暴力的本質(zhì)
建立在非暴力基礎(chǔ)上的社會(huì),只能由以村莊為單位的群體組成,在這樣的村莊里,尊嚴(yán)而和平地生存的條件是自愿合作。 ——摘自甘地《圣雄箴言錄》
材料二 1928年,(印度國(guó)大黨領(lǐng)導(dǎo)人之一)尼赫魯在給甘地的信中寫道:“我認(rèn)為你對(duì)西方文明作了極其不公正的評(píng)價(jià),將它不足之處過(guò)于夸大了。” ——摘自馬克垚《西方文明史》
材料三 雖然生為一名印度人,并堅(jiān)守著一些印度傳統(tǒng),但甘地的遺產(chǎn)卻仍然可以為全世界的人所享用。……最近,對(duì)甘地的重新發(fā)現(xiàn)已經(jīng)與大規(guī)模的和平主義運(yùn)動(dòng),以及越來(lái)越受到廣泛重視的自然、環(huán)境……等問(wèn)題聯(lián)系了起來(lái)。 ——摘自[意】詹尼·索弗里《甘地與印度》
(1)據(jù)材料一,概括甘地的經(jīng)濟(jì)思想。(6分)
(2)據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),評(píng)價(jià)甘地的經(jīng)濟(jì)思想。(9分)
【答案】
(1)提倡土布經(jīng)濟(jì);反對(duì)剝削,抵制西方工業(yè)文魄;保持印度的鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì);鼓勵(lì)人們互相幫助與合作。
(2)進(jìn)步性:甘地的經(jīng)濟(jì)思想址其非暴力思想的重要組成部分;朽利于抵抗英國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略;有利于緩和社會(huì)矛盾;有利于增強(qiáng)民族自尊心和自信心;對(duì)后來(lái)的世界和平主義運(yùn)動(dòng)、環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)等產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
局限性:對(duì)西方工業(yè)文明的認(rèn)識(shí)具有片面性;建設(shè)印度社會(huì)的構(gòu)想沒(méi)有順應(yīng)時(shí)代的潮流。
2.(高考廣東單科32題)(9分)
在創(chuàng)立新土耳其后,凱末爾轉(zhuǎn)而致力于創(chuàng)造新土耳其人這一同樣艱巨的任務(wù)。
——(美)斯塔夫里阿諾斯:《全球通史》
請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答:
?、?ldquo;新土耳其”的國(guó)家性質(zhì)是什么?(2分)
?、苿P末爾為“創(chuàng)立新土耳其”和“創(chuàng)造新土耳其人”采取了哪些措施?(7分)
【答案】
⑴資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。
?、祁I(lǐng)導(dǎo)土耳其人贏得了國(guó)家的獨(dú)立和自由;廢除哈里發(fā)制度;實(shí)行政教分離;頒布憲法和制定其他各項(xiàng)法律;大力發(fā)展經(jīng)濟(jì);大力發(fā)展文化和教育;廢除陳規(guī)陋習(xí);提高婦女地位。
【點(diǎn)撥】
(1)凱末爾領(lǐng)導(dǎo)的土耳其革命的性質(zhì)是資產(chǎn)階級(jí)革命,因而可知“新土耳其”的國(guó)家性質(zhì)是資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。
(2)回憶所學(xué)知識(shí)從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面作答即可。
3.(高考天津文綜14題)(16分)秦始皇和康熙帝都是中國(guó)古代有作為的君主。閱讀材料,回答問(wèn)題。
材料一 左圖為秦始皇二十六年詔版(拓本),文字如下:
二十六年,皇帝并兼天下諸侯,黔首大安,立號(hào)為口口,乃詔丞相狀,綰,法度量則不壹歉疑者,皆明壹之。
(1)指出圖片中文字的字體,并根據(jù)圖片寫出材料中空缺的文字。(2分)
(2)秦始皇在這一詔書中頒布了什么經(jīng)濟(jì)措施?有何意義?(2分)
材料二 1673——1681年,年輕的康熙帝指揮了一場(chǎng)平叛戰(zhàn)爭(zhēng)。他后來(lái)多次談起戰(zhàn)爭(zhēng)前后自己的變化,說(shuō):“前者凡事視之以為易;自逆賊變亂之后,覺(jué)事多難處,每遇事必慎重圖維,詳細(xì)商榷而后定。” ——摘編自張豈之《中國(guó)歷史》
(3)依據(jù)材料二,說(shuō)明“平叛戰(zhàn)爭(zhēng)”所指事件及對(duì)康熙帝的影響。(4分)結(jié)合所學(xué)知識(shí),評(píng)價(jià)這一事件的歷史意義。(2分)
材料三 政事不論大小,全由皇帝一人裁決。秦始皇規(guī)定一天看章奏(竹簡(jiǎn))一百二十斤(秦一斤合今半市斤),不看完不休息。 ——范文瀾《中國(guó)通史》
材料四 朕自臨御以來(lái),一切機(jī)務(wù)必皆躬親,從不敢稍自暇逸。今天下大小事務(wù),皆朕一身親理,無(wú)可旁貸。若將要?jiǎng)?wù)分任于人,則斷不可行。所以無(wú)論鉅細(xì),朕必躬自斷制。
——《清圣祖實(shí)錄》康熙五十八年
(4)依據(jù)材料三、四,概括秦始皇和康熙帝處理政務(wù)的共同點(diǎn)。(4分)
【答案】
(1)小篆;皇帝。
(2)統(tǒng)一度量衡。促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展。
(3)平定三藩之亂。形成了謹(jǐn)慎的執(zhí)政風(fēng)格。維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一
(4)專權(quán);勤政。
【點(diǎn)撥】本題考查選修四《中外歷史人物評(píng)說(shuō)》中秦始皇和康熙帝兩個(gè)人物,意在考查考生準(zhǔn)確解讀材料信息和知識(shí)遷移能力。第(1)問(wèn),依據(jù)所學(xué)知識(shí),可知字體是小篆,空格中是皇帝二字。第(2)問(wèn)秦始皇采取了統(tǒng)一度量衡的做法,有利于經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展;第(3)問(wèn),事件指平定三番之亂,這使康熙養(yǎng)成了謹(jǐn)慎的執(zhí)政風(fēng)格,三番之亂的平定維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一;第(4)問(wèn),依據(jù)材料信息可以看出兩位帝王專權(quán)與勤政的執(zhí)政風(fēng)格。
歷史人物評(píng)說(shuō)高考試題二
1.(海南高考29題)據(jù)材料回答問(wèn)題(8分)
在奧斯曼土耳其帝國(guó)時(shí)期,圓柱形紅色禮拜帽是神圣的宗教和帝國(guó)的象征。1923年土耳其共和國(guó)建立,凱末爾擔(dān)任總統(tǒng),選擇了具有西方色彩的現(xiàn)代化道路,推行改革,但遇到巨大阻力。1925年凱末爾下令,禁止戴傳統(tǒng)的土耳其禮拜帽,改戴歐式禮帽。但這一禁令受到廣泛抵制,隨后政府規(guī)定戴土耳其禮拜帽有罪。此舉引起強(qiáng)烈不滿,在一些地方甚至引發(fā)公開(kāi)抗議和騷亂,但均被凱末爾鎮(zhèn)壓,有些人被處以絞刑。經(jīng)過(guò)凱末爾政府一段時(shí)期的強(qiáng)力推行,終于有不少人開(kāi)始戴歐式禮帽,從而告別傳統(tǒng)的土耳其禮拜帽。 ——摘編自劉易斯《現(xiàn)代土耳其的興起》
(1)結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí),說(shuō)明服飾變化與社會(huì)變革的關(guān)系。(2分)
(2)分析凱末爾政府禁戴禮拜帽與辛亥革命后中國(guó)剪辮運(yùn)動(dòng)的異同。(6分)
【答案】
(1)服飾變化反映了社會(huì)變革,有助于社會(huì)變革;社會(huì)變革帶動(dòng)服飾變化(2分)
(2)同:發(fā)生于社會(huì)大變革時(shí)期;辮子和禮拜帽都被視為舊時(shí)代的象征;政府采取強(qiáng)制性措施;意在加速社會(huì)變革。(4分)
異:前者側(cè)重于改變傳統(tǒng)習(xí)俗以利于學(xué)習(xí)西方;后者主要針對(duì)國(guó)內(nèi)民族壓迫(2分)。
【點(diǎn)撥】本題是考查土耳其改革,以服飾變化體現(xiàn)社會(huì)的變革和社會(huì)的進(jìn)步。第(1)問(wèn)注意服飾變化與社會(huì)變革的相互關(guān)系,不是只說(shuō)一個(gè)方面,并堅(jiān)持社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。第(2)是中土相似事件的異同,要注意找出二者之間的可比點(diǎn),這是做題的關(guān)鍵,可經(jīng)從時(shí)代背景、手段和方式等方面回答。
2.(高考福建文綜41題C)閱讀下列材料,回答問(wèn)題:
材料一 在有幸在總統(tǒng)的位置上盡全力組織并管理政府后,現(xiàn)在已經(jīng)到了應(yīng)當(dāng)退休回歸私人生活的時(shí)候。這既是我民族英雄所愿,也是為國(guó)運(yùn)所必需。因?yàn)樾姓组L(zhǎng)的定期更替,是我們國(guó)家自由所不可或缺的保障。請(qǐng)?jiān)试S我離開(kāi)政府,就像我以前離開(kāi)軍隊(duì)一樣,讓那些支持我國(guó)的利益、推進(jìn)社會(huì)和諧和秩序與良善政府的人接替我,讓上帝繼續(xù)保佑我們的祖國(guó)。 ——華盛頓致麥迪遜的信件
材料二(1912年)2月13日,孫中山認(rèn)為“帝制從此不存留于中國(guó)之內(nèi),民國(guó)的目的亦已達(dá)到”,遂向參議院請(qǐng)辭臨時(shí)大總統(tǒng),并推薦說(shuō):“清帝退位,南北統(tǒng)一,袁君之力實(shí)多”。
——《中國(guó)革命紀(jì)錄》
今日清帝退位、中華民國(guó)成立,民族、民權(quán)兩主義俱達(dá)到,唯娥民生主義尚未著手,今后吾人所當(dāng)致力的即在些事。 ——《孫中山全集》
(1)據(jù)材料一、二,分別概括華盛頓和孫中山辭職的原因。(6分)
(2)結(jié)合上述材料及所學(xué)知識(shí),你對(duì)他們的辭職以及辭職后重新投身政治活動(dòng)作何評(píng)價(jià)?(9分)
【答案】
(1)華盛頓:推行行政首長(zhǎng)定期更替;回歸私人生活。孫中山:對(duì)袁世凱抱有幻想;認(rèn)為辛亥革命的政治目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn),重心要轉(zhuǎn)向解決民生問(wèn)題。
(2)對(duì)他們辭職的評(píng)價(jià):
華盛頓:不貪戀權(quán)位,在防止獨(dú)裁、促進(jìn)國(guó)家民主建設(shè)起了表率作用。
孫中山:
觀點(diǎn)一:以大局為重,不貪戀權(quán)位,光明磊落。
觀點(diǎn)二:對(duì)袁世凱的政治面目認(rèn)識(shí)不清,給民主共和造成損失,體現(xiàn)民族資產(chǎn)階級(jí)的局限性。
觀點(diǎn)三:因內(nèi)外形勢(shì)所近,他只能選擇辭職,不必苛求。
對(duì)孫中山重新投身政治活動(dòng)的評(píng)價(jià):捍衛(wèi)民主共和,推動(dòng)民主革命
【點(diǎn)撥】
(1)從材料一中的“退休回歸私人生活”和“行政首長(zhǎng)的定期更替,是我們國(guó)家自由所不可或缺的保障”等歸納華盛頓辭職的原因;從材料中的“民國(guó)的目的亦已達(dá)到”“清帝退位,南北統(tǒng)一,袁君之力實(shí)多”“民生主義尚未著手,今后吾人所當(dāng)致力的即在些事”等信息歸納孫中山辭職的原因。
(2)評(píng)價(jià)歷史人物注意把他放到當(dāng)時(shí)的歷史背景下進(jìn)行評(píng)價(jià),并且注意史論結(jié)合,論從史出。
3.(高考山東文綜29題)(35分)我國(guó)西南地區(qū)自古就與內(nèi)地聯(lián)系密切。如今,這一地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做出了重要貢獻(xiàn)。閱讀材料,回答問(wèn)題。
材料一 (圖略)
材料二 滇緬公路是滇西各族人民用血汗和生命筑成的抗戰(zhàn)生命線,由漢、彝、白、傣、回等十個(gè)民族共同修筑而成。當(dāng)時(shí),許多青少年學(xué)生也自愿奔赴工地筑路。各族人民為滇緬公路付出了巨大犧牲,每公里就有4—6名工人獻(xiàn)出生命。
(1)據(jù)圖10回答,秦朝在西南地區(qū)采取了哪些管理措施?這些措施具有怎樣的歷史意義?(5分)
(2)據(jù)圖1l和材料二,說(shuō)明抗戰(zhàn)全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后我國(guó)公路分布的變化及新建公路在抗戰(zhàn)中主要作用。在滇緬公路修建中,各族人表現(xiàn)出怎樣的精神?(6分)
【答案】
(1)措施:設(shè)郡縣;修馳道。
意義:加強(qiáng)了對(duì)西南地區(qū)的管理;鞏固了國(guó)家統(tǒng)一。
(應(yīng)從“加強(qiáng)了對(duì)西南地區(qū)的管理”和“促進(jìn)國(guó)家統(tǒng)一”兩個(gè)角度回答,言之有理即可得分。)
(2)變化:抗戰(zhàn)前集中在東部地區(qū),抗戰(zhàn)爆發(fā)后新修公路主要集中在西南(西部)地區(qū)。
主要作用:保證了抗戰(zhàn)時(shí)期物資的運(yùn)輸。
愛(ài)國(guó)主義精神:民族團(tuán)結(jié)。(若有不同表述,言之有理即可得分。)
【點(diǎn)撥】第(1)問(wèn)根據(jù)教材知識(shí)和圖10秦朝疆域圖可以作答,較為簡(jiǎn)單。由所學(xué)知識(shí)可知,秦朝加強(qiáng)對(duì)西南地區(qū)的管轄,設(shè)置了象郡、桂林、南海三郡,修五尺道進(jìn)行管理西南地區(qū)。第(2)問(wèn)通過(guò)圖11分析,抗戰(zhàn)爆發(fā)后,西南地區(qū)成為抗戰(zhàn)的大后方,西南地區(qū)的公路在抗戰(zhàn)爆發(fā)后大規(guī)模修建;西南地區(qū)新建公路為抗戰(zhàn)時(shí)期的物資運(yùn)輸?shù)於嘶A(chǔ);在修建滇緬公路過(guò)程中,各族人民付出巨大犧牲,說(shuō)明我們各族人民具有崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。
4.(高考海南單科32題)中外歷史人物評(píng)說(shuō)(8分)
材料一 拿破侖在1808年正式創(chuàng)立帝國(guó)貴族制度,據(jù)統(tǒng)計(jì),在帝國(guó)貴族中,舊貴族出身的占22.5%,資產(chǎn)階級(jí)出身的占58%,其他階級(jí)出身的占19.5%。進(jìn)出宮廷的公卿、侍臣、宮女與舊貴族有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,有些人本身就是幾代的貴族……在拿破侖任命的中,出身貴族的到1814年達(dá)到43%。
——摘編自《從高盧到戴高樂(lè)》
材料二 1814年3月14日拿破侖說(shuō):“只要我還活著,我將是全法國(guó)的主人……今天像在奧斯特立茨戰(zhàn)場(chǎng)上一樣,我是主人…….但是我認(rèn)為在拉法耶特的時(shí)候(指法國(guó)大革命前期)和我這個(gè)時(shí)期有一個(gè)區(qū)別:當(dāng)時(shí)人民是主宰,而現(xiàn)在我是主宰” ——摘編自《拿破侖與帝國(guó)》
(1)概括指出上述材料所反映的拿破侖統(tǒng)治的特征。(3分)
(2)根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),從拿破侖統(tǒng)治與法國(guó)大革命之間關(guān)系的角度評(píng)價(jià)拿破侖。(5分)
【答案】
(1)統(tǒng)治集團(tuán)以資產(chǎn)階級(jí)為支柱,吸收了其他階級(jí)的成員(包容性,妥協(xié)性);實(shí)行個(gè)人獨(dú)裁(3分)
(2)順應(yīng)歷史潮流,鞏固資本主義制度推動(dòng)了資本主義的發(fā)展“破壞了人民主權(quán)原則,強(qiáng)壓民主運(yùn)動(dòng),與封建勢(shì)力妥協(xié)(5分)
【點(diǎn)撥】
(1)注意從材料中讀取信息,抓住關(guān)鍵詞。(2)對(duì)人物評(píng)價(jià)要注意一分為二,積極方面在順應(yīng)時(shí)勢(shì),發(fā)展資本主義;消極方面,個(gè)人獨(dú)裁,一定程度上破壞民主。
歷史人物評(píng)說(shuō)高考試題三
1.(高考福建文綜41題C)閱讀下面材料,回答問(wèn)題。
材料一 拿破侖是《拿破侖法典》的熱忱宣傳者;這部法典是一只船,它把法國(guó)革命的行政的和社會(huì)的原則輸送出去。遠(yuǎn)達(dá)伊利里亞(亞得里亞海東海岸地區(qū))和波蘭……拿破侖并沒(méi)有預(yù)見(jiàn)到:掃除舊制度的垃圾只會(huì)促使?jié)摲拿褡逯髁x的種子勃然萌發(fā)。 ——C.W.克勞利《新編劍橋世界近代史》
材料二 《拿破侖法典》在有些國(guó)家里被接受為母法,并通過(guò)其子法現(xiàn)今正在那里發(fā)生效力。
(1)材料一中“法國(guó)革命的行政的和社會(huì)的原則”主要指的是什么?結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析“民族主義和種子勃然萌發(fā)”的原因。(8分)
(2)如何理解材料二,結(jié)合所學(xué)知識(shí)綜述之。(7分)
【答案】
(1)依法行政;倡導(dǎo)人民主權(quán)和自由平等。
拿破侖后期的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)具有侵略性質(zhì),激發(fā)了被侵略國(guó)家人民的民族意識(shí)。
(2)《拿破侖法典》繼承發(fā)揚(yáng)了羅馬法;鞏固了大革命的成果,廢除了封建特權(quán),為發(fā)展資本主義奠定了法律基礎(chǔ);成為近代以來(lái)許多國(guó)家制定民法的藍(lán)本。
【點(diǎn)撥】第一問(wèn)根據(jù)所學(xué)知識(shí),“法國(guó)革命的行政的和社會(huì)的原則”深受啟蒙思想影響,在拿破侖時(shí)代,行政原則要根據(jù)《拿破侖法典》而出,所以行政原則可以歸納為依法行政。社會(huì)原則可以根據(jù)啟蒙思想和法國(guó)大革命的主張來(lái)歸納,即倡導(dǎo)人民主權(quán)和自由平等。根據(jù)所學(xué)知識(shí)不難分析,“民族主義和種子勃然萌發(fā)”的原因是拿破侖后期的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)具有侵略性質(zhì),激發(fā)了被侵略國(guó)家人民的民族意識(shí)。第二問(wèn)主要考察《拿破侖法典》的影響,根據(jù)所學(xué)知識(shí),結(jié)合史實(shí),不難分析出:《拿破侖法典》繼承發(fā)揚(yáng)了羅馬法;鞏固了大革命的成果,廢除了封建特權(quán),為發(fā)展資本主義奠定了法律基礎(chǔ);成為近代以來(lái)許多國(guó)家制定民法的藍(lán)本。
(1)此題考查的是對(duì)法國(guó)大革命的核心思想及拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)的理解。根據(jù)材料一提供的信息和所學(xué)史實(shí)第一問(wèn)法國(guó)大革命的行政和社會(huì)原則應(yīng)該是貫徹啟蒙思想的主旨:依法行政;倡導(dǎo)人民主權(quán)和自由平等。第二問(wèn)應(yīng)該結(jié)合拿破侖后期的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì):具有侵略性質(zhì),激發(fā)了被侵略國(guó)家人民的民族意識(shí)加以歸納即可。
(2)此題考查的是對(duì)拿破侖法典的積極影響的理解。根據(jù)材料二提供的信息和所學(xué)史實(shí)可以從繼承性:《拿破侖法典》繼承發(fā)揚(yáng)了羅馬法;革命性:鞏固了大革命的成果;廢除了封建特權(quán);理論基礎(chǔ):為發(fā)展資本主義奠定了法律基礎(chǔ);成為近代以來(lái)許多國(guó)家制定民法的藍(lán)本加以概括。
2.(江蘇高考25題B)[中外歷史人物評(píng)說(shuō)](10分)
甘地始終是一個(gè)謎:他將畢生精力都獻(xiàn)給了印度民族獨(dú)立事業(yè),卻多次支持英帝國(guó)主義的不義戰(zhàn)爭(zhēng);他受過(guò)西方現(xiàn)代教育,卻詛咒西方現(xiàn)代文明;在一些人看來(lái),他是“民族之父”,而在另一些人看來(lái),他無(wú)異于“群眾性民族解放運(yùn)動(dòng)的叛徒”。
閱讀下列材料:
材料一 對(duì)于英國(guó)把印度拖入帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)(第一次世界大戰(zhàn)。),印度民族主義力量絕大部分持支持態(tài)度,希望在英國(guó)困難時(shí)候給予幫助,以換取它允諾戰(zhàn)后給予印度自治。”…形勢(shì)的演變把甘地進(jìn)一步推向前進(jìn),……他得出結(jié)論說(shuō),英國(guó)當(dāng)局行動(dòng)如此“不謹(jǐn)慎、不道德、不正義”,再不配享有印度人民的好感…… ——林承節(jié)《印度史》
材料二我們?cè)诮?jīng)濟(jì)和工業(yè)生活中嚴(yán)重地背離了經(jīng)濟(jì)自給自足。假如我們不曾引進(jìn)外國(guó)的產(chǎn)品,那么今天,印度將滿地流淌著牛奶和蜂蜜。……西方民眾正在唯物(物質(zhì))主義這個(gè)魔鬼和怪物的鐵蹄下呻吟。他們道德的發(fā)展已經(jīng)落后。今天,他們用英鎊、先令和便士來(lái)衡量他們的進(jìn)步。
——1916年12月甘地在阿拉哈巴德“經(jīng)濟(jì)學(xué)協(xié)會(huì)”上的演說(shuō)
材料三甘地還把紡車當(dāng)做印度擺脫對(duì)英國(guó)紡織業(yè)依賴的工具。他認(rèn)為,印度可以放棄大多數(shù)進(jìn)口產(chǎn)品。……因此對(duì)甘地而言,恰爾卡(紡車)是自治的象征。 ——海默·勞《甘地傳》
請(qǐng)回答:
(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),甘地對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治的態(tài)度發(fā)生了什么根本性變化?促成這一根本性變化的主要因素是什么?(4分)
(2)據(jù)材料二、三,甘地為什么要“詛咒西方文明”?(3分)
(3)人們對(duì)甘地毀譽(yù)不一,為何有人稱甘地為“群眾性民族解放運(yùn)動(dòng)的叛徒”?解開(kāi)甘地之謎的關(guān)鍵之處何在?(3分)
【答案】
(1)變化:從合作到不合作。因素:英國(guó)殖民當(dāng)局的暴行;甘地對(duì)英國(guó)殖民當(dāng)局的失望。
(2)西方文明諸多弊端(物質(zhì)進(jìn)步而道德淪喪);英國(guó)的侵略使印度變成它的商品市場(chǎng);破壞了印度自給自足的生產(chǎn)方式。
(3)甘地多次在群眾運(yùn)動(dòng)突破非暴力界限時(shí),中止不合作運(yùn)動(dòng)并譴責(zé)使用暴力的群眾。要把歷史人物放到具體的歷史環(huán)境中去考察。
【點(diǎn)撥】此題難度較大。一方面考生要準(zhǔn)確理解材料,提取、概括有效信息,另一方面要求考生要具備調(diào)動(dòng)知識(shí)、闡述、論證事物的能力。第⑴和⑶問(wèn)要求根據(jù)材料提供的信息結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因和如何正確評(píng)價(jià)甘地。第⑵問(wèn)從材料中提取有效信息即可。
3.(高考江蘇歷史25題B)【中外歷史人物評(píng)說(shuō)】(10分)
材料一 東南膏腴田園及所產(chǎn)漁鹽,最為財(cái)賦之藪(聚集),可資中國(guó)之潤(rùn)。……數(shù)年以來(lái),沿邊江、浙、閩、粵,多設(shè)水陸官兵,布置錢糧,動(dòng)費(fèi)倍增,皆為殘孽未靖之故。如臺(tái)灣一平,……地方益廣,歲賦可增,民生得寧,邊疆永安,誠(chéng)一時(shí)之勞,萬(wàn)世之逸也。 ——[清]施瑯《靖海紀(jì)事》
材料二 自古帝王政治,得一土則守一土,安可以既得之封疆而復(fù)割棄。……況臺(tái)灣地方,乃江、浙、閩、粵四省之左護(hù),東南之藩籬。此地若棄,沿海諸省,斷難晏然無(wú)慮。……若歸天朝,使海外諸國(guó),既懾天威,益慕圣德。 ——《明清史料丁編》
材料三 茲地方初定,蠲(免除)三年徭稅差役。……分兵駐守,……至數(shù)年后,閩粵之人倍至,荒林田疇復(fù)墾。樵蘇采捕,載運(yùn)米谷蔬菜,出入港澳,均聽(tīng)民便。各宜樂(lè)業(yè),人民安生。
——[清]施瑯《靖海紀(jì)事》
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(1)據(jù)材料一、二,從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事角度分析康熙收復(fù)臺(tái)灣的戰(zhàn)略意圖。(4分)
(2)據(jù)材料三和所學(xué)知識(shí),概述康熙收復(fù)臺(tái)灣后的治理措施及其作用。(6分)
【答案】
(1)政治:維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一;威懾海外諸國(guó)。
經(jīng)濟(jì):增加國(guó)家財(cái)政收入。
軍事:保證沿海諸省安全。
(2)措施:設(shè)置地方行政機(jī)構(gòu);駐軍;免除稅役。
作用:人口、耕地增加;貿(mào)易繁榮;社會(huì)安定。
【點(diǎn)撥】
(1)此題考查的是對(duì)清朝康熙收復(fù)臺(tái)灣的目的的理解。政治上維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一;經(jīng)濟(jì)上增加國(guó)家財(cái)政收入;軍事上保護(hù)沿海安全,穩(wěn)定社會(huì)秩序。
(2)此題考查的是對(duì)康熙收復(fù)臺(tái)灣后的措施和作用的理解。措施:從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面作答;作用:從政治上——社會(huì)秩序,經(jīng)濟(jì)上——貿(mào)易繁榮,人口、耕地增加。