對于高考考生來說,每一分對他們都至關重要,該怎么拿下人物史選修模塊這10分呢?下面是學習啦小編為大家推薦的歷史人物評說高考試題及答案，僅供大家參考!

　　歷史人物評說高考試題一

　　(2011年高考天津文綜14題)(16分)

　　秦始皇和康熙帝都是中國古代有作為的君主。閱讀材料，回答問題。

　　[材料一] 圖為秦始皇二十六年詔版(拓本)，文字如下：

　　二十六年，皇帝并兼天下諸侯，黔首大安，立號為口口，乃詔丞相狀，綰，法度量則不壹歉疑者，皆明壹之。

　　(1)指出圖片中文字的字體，并根據(jù)圖片寫出材料中空缺的文字。(2分)

　　(2)秦始皇在這一詔書中頒布了什么經(jīng)濟措施?有何意義?(2分)

　　[材料二]1673——1681年，年輕的康熙帝指揮了一場平叛戰(zhàn)爭。他后來多次談起戰(zhàn)爭前后自己的變化，說：“前者凡事視之以為易;自逆賊變亂之后，覺事多難處，每遇事必慎重圖維，詳細商榷而后定。”

　　——摘編自張豈之《中國歷史》

　　(3)依據(jù)材料二，說明“平叛戰(zhàn)爭”所指事件及對康熙帝的影響。(4分)

　　結合所學知識，評價這一事件的歷史意義。(2分)

　　[材料三]政事不論大小，全由皇帝一人裁決。秦始皇規(guī)定一天看章奏(竹簡)一百二十斤(秦一斤合今半市斤)，不看完不休息。

　　——范文瀾《中國通史》

　　[材料四]

　　朕自臨御以來，一切機務必皆躬親，從不敢稍自暇逸。今天下大小事務，皆朕一身

　　親理，無可旁貸。若將要務分任于人，則斷不可行。所以無論鉅細，朕必躬自斷制。

　　——《清圣祖實錄》康熙五十八年

　　(4)依據(jù)材料三、四，概括秦始皇和康熙帝處理政務的共同點。(4分)

　　【答案】

　　(1)小篆;皇帝。(2)統(tǒng)一度量衡。促進了經(jīng)濟文化的交流和發(fā)展。

　　(3)平定三藩之亂。形成了謹慎的執(zhí)政風格。維護了國家統(tǒng)一

　　(4)專權;勤政。

　　【點撥】本題考查選修四《中外歷史人物評說》中秦始皇和康熙帝兩個人物，意在考查考生準確解讀材料信息和知識遷移能力。第(1)問，依據(jù)所學知識，可知字體是小篆，空格中是皇帝二字。第(2)問秦始皇采取了統(tǒng)一度量衡的做法，有利于經(jīng)濟文化的交流和發(fā)展;第(3)問，事件指平定三番之亂，這使康熙養(yǎng)成了謹慎的執(zhí)政風格，三番之亂的平定維護了國家統(tǒng)一;第(4)問，依據(jù)材料信息可以看出兩位帝王專權與勤政的執(zhí)政風格。

　　歷史人物評說高考試題二

　　(2010年高考山東文綜29題)(11分)我國西南地區(qū)自古就與內地聯(lián)系密切。如今，這一地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展迅速，為祖國的繁榮富強做出了重要貢獻。閱讀材料，回答問題。

　　[材料一]

　　[材料二] 滇緬公路是滇西各族人民用血汗和生命筑成的抗戰(zhàn)生命線，由漢、彝、白、傣、回等十個民族共同修筑而成。當時，許多青少年學生也自愿奔赴工地筑路。各族人民為滇緬公路付出了巨大犧牲，每公里就有4—6名工人獻出生命。

　　(1)據(jù)圖10回答，秦朝在西南地區(qū)采取了哪些管理措施?這些措施具有怎樣的歷史意義?(5分)

　　(2)據(jù)圖1l和材料二，說明抗戰(zhàn)全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后我國公路分布的變化及新建公路在抗

　　戰(zhàn)中主要作用。在滇緬公路修建中，各族人表現(xiàn)出怎樣的精神?(6分)

　　【答案】(1)措施：設郡縣;修馳道。

　　意義：加強了對西南地區(qū)的管理;鞏固了國家統(tǒng)一。

　　(應從“加強了對西南地區(qū)的管理”和“促進國家統(tǒng)一”兩個角度回答，言之有理即可得分。)

　　(2)變化：抗戰(zhàn)前集中在東部地區(qū)，抗戰(zhàn)爆發(fā)后新修公路主要集中在西南(西部)地區(qū)。

　　主要作用：保證了抗戰(zhàn)時期物資的運輸。

　　愛國主義精神：民族團結。(若有不同表述，言之有理即可得分。)

　　【點撥】第(1)問根據(jù)教材知識和圖10秦朝疆域圖可以作答，較為簡單。由所學知識可知，秦朝加強對西南地區(qū)的管轄，設置了象郡、桂林、南海三郡，修五尺道進行管理西南地區(qū)。第

　　(2)問通過圖11分析，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，西南地區(qū)成為抗戰(zhàn)的大后方，西南地區(qū)的公路在抗戰(zhàn)爆發(fā)后大規(guī)模修建;西南地區(qū)新建公路為抗戰(zhàn)時期的物資運輸?shù)於嘶A;在修建滇緬公路過程中，各族人民付出巨大犧牲，說明我們各族人民具有崇高的愛國主義精神。

　　歷史人物評說高考試題三

　　(2010年高考江蘇歷史25題B)(10分)

　　材料一 東南膏腴田園及所產(chǎn)漁鹽，最為財賦之藪(聚集)，可資中國之潤。„„數(shù)年以

　　來，沿邊江、浙、閩、粵，多設水陸官兵，布置錢糧，動費倍增，皆為殘孽未靖之故。

　　如臺灣一平，„地方益廣，歲賦可增，民生得寧，邊疆永安，誠一時之勞，萬世之逸也。

　　——[清]施瑯《靖海紀事》

　　材料二 自古帝王政治，得一土則守一土，安可以既得之封疆而復割棄。„„況臺

　　灣地方，乃江、浙、閩、粵四省之左護，東南之藩籬。此地若棄，沿海諸省，斷難晏然

　　無慮。„„若歸天朝，使海外諸國，既懾天威，益慕圣德。 ——《明清史料丁編》

　　材料三 茲地方初定，蠲(免除)三年徭稅差役。„„分兵駐守，„„至數(shù)年后，

　　閩粵之人倍至，荒林田疇復墾。樵蘇采捕，載運米谷蔬菜，出入港澳，均聽民便。各宜

　　樂業(yè)，人民安生。 ——[清]施瑯《靖海紀事》

　　請回答：

　　(1)據(jù)材料一、二，從政治、經(jīng)濟、軍事角度分析康熙收復臺灣的戰(zhàn)略意圖。(4分)

　　(2)據(jù)材料三和所學知識，概述康熙收復臺灣后的治理措施及其作用。(6分)

　　【答案】

　　(1)政治：維護國家統(tǒng)一;威懾海外諸國。

　　經(jīng)濟：增加國家財政收入。

　　軍事：保證沿海諸省安全。

　　(2)措施：設置地方行政機構;駐軍;免除稅役。

　　作用：人口、耕地增加;貿易繁榮;社會安定。

　　【點撥】

　　(1)此題考查的是對清朝康熙收復臺灣的目的的理解。政治上維護國家統(tǒng)一;經(jīng)濟

　　上增加國家財政收入;軍事上保護沿海安全，穩(wěn)定社會秩序。

　　(2)此題考查的是對康熙收復臺灣后的措施和作用的理解。措施：從政治、經(jīng)濟、

　　軍事等方面作答;作用：從政治上——社會秩序，經(jīng)濟上——貿易繁榮，人口、耕地增

　　加。

　　歷史人物評說高考試題四

　　(2012福建文綜)(15分)

　　[材料一] 雍正五年(1727年)知府沈起元條陳臺灣事宜稱：“漳泉內地無籍之民，無田可耕，無工可傭，無食可覓。一到臺地，上之可以致富，下之可以溫飽。”„„據(jù)統(tǒng)計，臺灣歸統(tǒng)時約有人口20萬左右，到嘉慶中期，總人口已達200萬之眾。

　　——陳鋒等《中國經(jīng)濟通史》

　　[材料二] 1684年，清政府設立臺灣府，下轄臺灣、鳳山、諸羅三縣。„„從康熙到嘉慶年間，先后擔任府儒學教授的36人、訓導23人，臺灣縣儒學教諭36人、訓導25人，鳳山縣儒學教諭34人、訓導11人，全部都是福建人。 ——陳孔立《臺灣歷史綱要》

　　(1)材料一中“臺灣歸統(tǒng)”是在怎樣的歷史背景下出現(xiàn)的?指出材料二所述康熙帝在臺灣設一府三縣的政治意圖。(7分)

　　(2)據(jù)上述材料，評述康熙帝統(tǒng)一臺灣對加強閩臺經(jīng)濟、文化聯(lián)系的積極作用。(8分)

　　【答案】(1)背景：鎮(zhèn)壓地方分裂割據(jù)勢力，統(tǒng)一已成歷史趨勢;殖民入侵，威脅清王朝的統(tǒng)治。意圖：加強對臺灣的管轄。

　　(2)作用：經(jīng)濟上，大量移民進入臺灣，緩解了福建沿海人口和生活壓力，促進了臺灣經(jīng)濟開發(fā);文化上，輸送福建教育人才，促進臺灣文化教育發(fā)展。

　　【解析】：大陸和臺灣關系，福建來考更有親切感，這個題目考查對教材知識的把握，另外對歷史事件的歸納，分析能力。