高考生物知識點整理
高考生物,是我們理科生要掌握的一個基本科目。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高考生物知識點整理,供大家參閱!
高考生物知識點整理:育種
一、雜交育種
1.概念:是將兩個或多個品種的優(yōu)良性狀通過交配集中一起,再經(jīng)過選擇和培育,獲得新品種的方法。
2.原理:基因重組。通過基因重組產(chǎn)生新的基因型,從而產(chǎn)生新的優(yōu)良性狀。
3.優(yōu)點:可以將兩個或多個優(yōu)良性狀集中在一起。
4.缺點:不會產(chǎn)生新基因,且雜交后代會出現(xiàn)性狀分離,育種過程緩慢,過程復(fù)雜。
二、誘變育種
1.概念:指利用物理或化學(xué)因素來處理生物,使生物產(chǎn)生基因突變,利用這些變異育成新品種的方法。
2.誘變原理:基因突變
3.誘變因素:(1)物理:X射線,紫外線,γ射線(2)化學(xué):亞硝酸,硫酸二乙酯等。
4.優(yōu)點:可以在較短時間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良性狀。
5.缺點:因為基因突變具有不定向性且有利的突變很少,所以誘變育種具有一定盲目性,所以利用理化因素出來生物提高突變率,且需要處理大量的生物材料,再進(jìn)行選擇培育。
三、四種育種方法的比較
高考生物知識點整理:基因
1.概念:按照人們的意愿,把一種生物的某種基因提取出來,加以修飾改造,然后放到另一種生物的細(xì)胞里,定向地改造生物的遺傳性狀。
2.原理基因重組
3.工具:
A.基因的"剪刀":限制性內(nèi)切酶
?、俜植迹褐饕谖⑸镏小?/p>
②作用特點:特異性,即識別特定核苷酸序列,切割特定切點。
③結(jié)果:產(chǎn)生黏性未端(堿基互補配對)。
B.基因的"針線":DNA連接酶
①連接的部位:磷酸二酯鍵,不是氫鍵。
?、诮Y(jié)果:兩個相同的黏性未端的連接。
C.基因的"運載工具":運載體
①作用:將外源基因送入受體細(xì)胞。
?、诰邆涞臈l件:a、能在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制并穩(wěn)定地保存。b、具有多個限制酶切點。
c、有某些標(biāo)記基因。
?、鄯N類:質(zhì)粒、噬菌體和動植物病毒。
?、苜|(zhì)粒的特點:質(zhì)粒是基因工程中最常用的運載體。
4.基因操作的基本步驟:
?、偬崛∧康幕颍喝藗兯枰奶囟ɑ颍缛说囊葝u素基因、抗蟲基因、抗病基因、干擾素基因等
?、谀康幕蚺c運載體結(jié)合(以質(zhì)粒為運載體):用同一種限制酶分別切割目的基因和質(zhì)粒DNA(運載體),使其產(chǎn)生相同的黏性末端,將切割下的目的基因與切割后的質(zhì)?;旌?,并加入適量的DNA連接酶,使之形成重組DNA分子(重組質(zhì)粒)
?、蹖⒛康幕?qū)胧荏w細(xì)胞常用的受體細(xì)胞:大腸桿菌、枯草桿菌、土壤農(nóng)桿菌、酵母菌、動植物細(xì)胞
④目的基因檢測與表達(dá)
檢測方法如:質(zhì)粒中有抗菌素抗性基因的大腸桿菌細(xì)胞放入到相應(yīng)的抗菌素中,如果正常生長,說明細(xì)胞中含有重組質(zhì)粒。
表達(dá):受體細(xì)胞表現(xiàn)出特定性狀,說明目的基因完成了表達(dá)過程。如:抗蟲棉基因?qū)朊藜?xì)胞后,棉鈴蟲食用棉的葉片時被殺死;胰島素基因?qū)氪竽c桿菌后能合成出胰島素等。
5.轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性
高考生物知識點整理:生態(tài)系統(tǒng)
1、食物鏈中只有生產(chǎn)者和消費者,其起點是生產(chǎn)者植物,終點是最高營養(yǎng)級動物(第一營養(yǎng)級:生產(chǎn)者初級消費者:植食性動物)
2、生態(tài)系統(tǒng)的功能:xx,xx和xx
3、生態(tài)系統(tǒng)總能量來源:
生產(chǎn)者固定(同化)太陽能的總量
生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級(營養(yǎng)級≥2)
能量來源:上一營養(yǎng)級
能量去處:呼吸作用、未利用、分解者分解作用、傳給下一營養(yǎng)級
特別注意:蜣螂吃大象的糞便,蜣螂并未利用大象同化的能量;在生態(tài)農(nóng)業(yè)中,沼渣用來肥田,農(nóng)作物也并未利用其中的能量,只是利用其中的無機(jī)鹽(即肥)。
4、能量流動的特點:單向流動、逐級遞減。
能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率:10%~20%
5、研究能量流動的意義:
?、倏梢詭椭藗兛茖W(xué)規(guī)劃,設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng),使能量得到最有效的利用
②可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系
6、能量流動與物質(zhì)循環(huán)之間的異同
不同點:在物質(zhì)循環(huán)中,物質(zhì)是被循環(huán)利用的;能量在流經(jīng)各個營養(yǎng)級時,是逐級遞減的,而且是單向流動的,而不是循環(huán)流動
聯(lián)系:
?、賰烧咄瑫r進(jìn)行,彼此相互依存,不可分割
?、谀芰康墓潭?、儲存、轉(zhuǎn)移、釋放,都離不開物質(zhì)的合成和分解等過程
?、畚镔|(zhì)作為能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動;能量作為動力,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返
7、生態(tài)系統(tǒng)中的信息種類:物理信息、化學(xué)信息、行為信息(孔雀開屏、蜜蜂跳舞、求偶炫耀)
8、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用:
?、偕顒拥恼_M(jìn)行,離不開信息的傳遞;生物種群的繁衍,也離不信息的傳遞
?、谛畔⑦€能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用:①提高農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品的產(chǎn)量②對有害動物進(jìn)行控制
9、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性:生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力。
生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,而且自我調(diào)節(jié)能力是有限的。
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