今日高考大大勝，來年騰飛嘯嘯龍。正常心態(tài)考場戰(zhàn),求學(xué)一定獲成功!祝高考順利!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017年河北語文高考試卷，僅供大家參考!

　　高考語文仿真題

　　一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

　　(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)

　　閱讀下面文字，完成1-3題

　　所謂“出場定型”，意為人物一出場，作者即總體概括其思想性格,描繪其肖像特征,以使讀者對此人物形象有一個整體的印象。賈寶玉和林黛玉是《紅樓夢》 的中心人物, 對他們的出場,作者就采用了“出場定型”的聚焦式方法,以給讀者一個總體的深刻印象。二人正式出場是在第三回,作者以內(nèi)視點的方法集中筆墨次第寫來,先在林黛玉眼中賈寶玉,再于賈寶玉眼中寫林黛玉。作者著意在對方眼中寫出, 可謂別出心裁, 頗有深意。

　　黛玉見寶玉是先視形,再由形窺神,由神知人。形包括服飾與容貌等方面,服飾描寫一再強調(diào),冠、褂、襖、褲、靴、玉齊全,純用工筆,顯出貴族公子的氣派;容貌描寫雙重用墨,面、色、鬢、眉、目、態(tài)具在,昭示其美男子的神韻。“雖怒時而若笑,即瞋視而有情”重在寫其內(nèi)心之情，強調(diào)他是古今少有的多情種。兩首《西江月》 , 意在揭示其與傳統(tǒng)評價標(biāo)準(zhǔn)相違背的帶有叛逆色彩的獨特思想性格。似貶實褒、 明貶暗褒、寓褒于貶,全面地概括了賈寶玉的不合時宜特征,為統(tǒng)領(lǐng)賈寶玉形象的總綱。

　　寶玉見黛玉是先總寫, 再細(xì)描; 先觀貌, 次看神, 后寫心?？倢懼挥冒藗€字: “ 細(xì)看形容, 與眾各別。” 這是形神兼?zhèn)涞陌赓|(zhì)、風(fēng)度在內(nèi)的出類拔萃的整體感覺。細(xì)描重在借形傳神, 以 “ 眉目” 傳情達(dá)意。“ 眉”以“ 似蹙非蹙”狀之, 現(xiàn)出其多愁善感;“目”以“似喜非喜”狀之, 寫出她敏感多疑。而“態(tài)”、“嬌”、“閑靜”、“弱”、“病” 等詞語意在突出她的氣質(zhì)的獨特性。“ 心較比干多一竅, 病如西子勝三分”,強調(diào)其聰明穎悟及病態(tài)之美。 寶玉眼中的這段描寫又與前面眾人眼中的黛玉形象——“ 舉止言談不俗” , “ 有一段自然的風(fēng)流態(tài)度” ——相互映襯,相互印證。

　　凡此可見,“出場定型”的寫人方法是頗為允當(dāng)?shù)?它可以在人物亮相的瞬間一下子使其形象鮮明起來, 給讀者一個明確深刻的總體印象, 使讀者容易把握。 同時, 也為人物思想性格的豐富與發(fā)展, 奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　《紅樓夢》中的“出場定型”是曹雪芹在集前人之大成基礎(chǔ)上的新創(chuàng)造?！度龂狙萘x》的主要人物諸葛亮、 劉備、 關(guān)羽、 曹操等均是“出場定型”,如曹操的奸雄性格在作者57個字的概述中“出場定型”，并且以許紹“治世之能臣，亂世之奸雄”的評語，定下其一生的性格特征，在以后一系列反復(fù)強化的情節(jié)中，作品圍繞其“奸”“雄”這兩個層面，不斷強化其性格特征?！端疂G傳》的中心人物——宋江形象的塑造,也是“出場定型”。但是，《三國志演義》《水滸傳》所定之 “ 型” ———思想性格, 主要包含人物道德與才能等內(nèi)容, 還顯得單薄, 而《紅樓夢》所定之“型”——人物的思想性格還顯得單薄，而《紅樓夢》所定之“型”,其內(nèi)涵則豐富得所，已深入到人物的感覺、知覺、意志、情感等層面，而這些內(nèi)容顯然是人物形象塑造當(dāng)中更細(xì)密、更隱微、更個性化的東西。

　　(選自《談<紅樓夢>的人物出場藝術(shù)》，有刪改)

　　1.下列對于“出場定型”的理解.不正確的一項是(3分)

　　A.“出場定型”是小說描寫人物的一種很得當(dāng)?shù)姆椒?，它的好處是能使讀者對人物有一個整體的印象。

　　B.“出場定型”說白了就是指人物一出場，作者就從總體上概括其思想性格，描繪其肖像特征的一種方法。

　　C.“出場定型”能夠使小說中的人物在亮相的瞬間形象鮮明，它主要包括“由形到神”和“由神到形”兩種。

　　D.“出場定型”這種方法在《紅樓夢》《三國演義》等小說中都得到了應(yīng)用，如對賈寶玉、曹操等人的描寫.

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)

　　A.對中心人物，曹雪芹都采取了“出場定型”的方法.如對賈寶玉，作者從服飾、容貌、內(nèi)心之情等多個方面為其“定型”。

　　B.對林黛玉的出場描寫，作者先用“細(xì)看形容，與眾各別”概括林黛玉給人們的整體感覺，然后從“貌”“神心”進(jìn)行細(xì)描。

　　C.“治世之能臣.亂世之奸雄”定下了曹操一生的性格特征，在隨后的情節(jié)發(fā)展中，曹操“奸”“雄”的性格特征不斷得到強化。

　　D.《紅樓夢》所定之“型”的內(nèi)涵比《三國演義》《水滸傳》的要豐富得多，已深入到人物的感覺、知覺、意志、情感等層面。

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是(3分)

　　A.在《紅樓夢》第三回，作者描寫林黛玉和賈寶玉的出場，分別從對方眼中寫出，這樣的寫法正是作者別出心裁之處.

　　B.曹雪芹塑造人物善于以形寫神.如對林黛玉“眉”“目”的描寫就寫出了她多愁善感、敏感多疑、聰明穎悟的“神”。

　　C.曹雪芹在《紅樓夢》中運用的人物“出場定型”法，可謂是既集前人之大成，又有自己個性化的新創(chuàng)造.

　　D.運用“出場定型”法描寫人物的小說，其人物形象容易被讀者把握，其成功經(jīng)驗已經(jīng)被曹雪芹等人證明。

　　(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題,14分)

　　閱讀下面的文字.完成4?6題，

　　幸存者

　　梁小萍

　?、龠@是一場殘觭的戰(zhàn)斗.

　?、诎２紶柼稍跈M七豎八的尸體堆里，他還有一絲微弱的喘息，也有知覺，但他動不了。他沒有睜開眼睛，他在努力調(diào)動一切可以調(diào)動的神經(jīng)來感知環(huán)境。確認(rèn)周圍沒有異常動靜，他睜開了眼睛，天空灰蒙蒙的，看不出是什么時辰，空氣中夾雜著濃烈的血腥和火藥的味道。

　?、郯２紶柌恢缿?zhàn)斗是什么時候結(jié)束的，他只記得他們部隊堅守陣地三天三夜，一個團(tuán)的兵力最后只剩下一個排。而且從對方部隊的火力可以判斷出對方的兵力也很薄弱了，對方的援軍還沒到來的黎明時分，是他們最后也是唯一的突圍機(jī)會。就在突圍時，一個炮彈在埃布爾身邊不遠(yuǎn)處爆炸，他失去了知覺。

　?、苓@會兒他醒了，先看看身邊的尸體，沒有看到自己熟悉的戰(zhàn)友，他想也許戰(zhàn)友都順利突圍了。他也沒有看到對方部隊的活人，也許對方還沒來得及打掃戰(zhàn)場，或者說已經(jīng)打掃過戰(zhàn)場了，而他漏網(wǎng)了。埃布爾心里突然有點兒慶幸，在確定暫時安全后，他開始關(guān)注自己的身體，他發(fā)現(xiàn)自己沒有致命傷，只是傷到皮肉，也許是炮彈強大的爆破力震暈了他，突圍時沒人注意到他其實只是受傷暈了，并沒有死。他堅信如果戰(zhàn)友知道他還活著，一定不會拋棄他。

　?、莅２紶柵矂右幌滤闹?，似乎還可以動，于是他準(zhǔn)備挪到一個相對安全一點兒的地方。這時突然傳來了說話聲，他趕緊閉上眼睛一動不動，大腦仔細(xì)辨認(rèn)著聲音和方位，原來是對方部隊的士兵在打掃戰(zhàn)場。他頓時又是一陣絕望，雙手下意識地在身邊摸索，還好，還有一個手榴彈。他想就算死也要多拉幾個墊背的。埃布爾沒有選擇，因為他是一位有信仰的軍人，他從沒想過當(dāng)俘虜。

　?、抟粋€士兵晃悠悠地端著槍朝埃布爾這個方向走來，邊走邊用刺刀撥弄地上的尸體。埃布爾瞇著眼睛，用眼角的余光觀察：這是一個年輕的士兵，估計和自己差不多大。他不禁有點兒惋惜，兩個年輕的生命即將消失。這一線惋惜只是一個閃念，在埃布爾的腦子里一晃而過，他的手還是逐漸握緊了手榴彈，小拇指慢慢伸進(jìn)了手榴彈尾部的拉環(huán)。士兵走到埃布爾的身邊，用刺刀撥拉著他的身體，刀尖劃過他的面頰，突然停留在他的胸口，埃布爾睜開眼睛，緊握手榴彈的那只手微顫而堅定地舉過身體。他雙目怒瞪著士兵，士兵顯然也被這一突發(fā)狀況嚇著了。他們彼此對視著，埃布爾的心臟感覺到刺刀刀尖的鋒利，他的小拇指仍舊緊勾手榴彈的拉環(huán)。就在這時遠(yuǎn)處傳來一個聲音：“還有活的嗎?”士兵看著埃布爾，略一停頓，面無表情地說：“沒有。”遠(yuǎn)處的聲音發(fā)出一聲號令：“撤!”士兵回話時一直看著埃布爾，然后把刺刀緩緩從他的胸口拿開，轉(zhuǎn)身走了。埃布爾的手緊緊握著手榴彈，小拇指繃緊了手榴彈的拉環(huán)，直到陣地上又是空無人聲。

　　⑦戰(zhàn)爭結(jié)束了。對方部隊宣稱，這場戰(zhàn)斗取得了重大勝利，全殲敵軍一個團(tuán)。這一個團(tuán)說的就是埃布爾所在的部隊?？墒前２紶栠€活著。當(dāng)然這個消息也是埃布爾很久以后才聽說的，不過沒多久埃布爾就知道自己的戰(zhàn)友在那場戰(zhàn)斗中全部陣亡，他是唯一的幸存者?？墒撬麉s沒有向組織說過他生還的這一段經(jīng)歷，一輩子也沒說。

　　⑧后來，埃布爾漸漸淡忘了這件事。再后來，埃布爾又常常想起這件事，而且越來越清晰。戰(zhàn)爭是殘酷的，不是你死就是我活，能活著就是奇跡。埃布爾當(dāng)時沒有想到活。他是軍人，一個剛強的軍人，他只有一個選擇，就是與敵人同歸于盡?？墒钱?dāng)他聽到敵軍打掃戰(zhàn)場的士兵，面對活著的他卻說沒有人活著時，他猶豫了。

　?、岚２紶柌恢滥莻€士兵會不會像他一樣活到老，可以安逸地坐在家鄉(xiāng)的老榕樹下，喝著自己釀造的紅葡萄酒，慢慢欣賞夕陽的落幕，但是他真心希望那個士兵還活著。

　　4.下列對小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是(3分)

　　A.第②段的環(huán)境描寫有效補充了故事情節(jié)，交代了故事發(fā)生的背景，說明戰(zhàn)斗的慘烈，增加了故事的真實性和現(xiàn)場感，營造身臨其境的氛圍，為下面故事的發(fā)展作鋪墊。

　　B. 打掃戰(zhàn)場的士兵發(fā)現(xiàn)了埃布爾，先是一怔，被怒目圓瞪的埃布爾嚇到，接著看到埃布爾鉤著手榴彈，意識到情勢于他們雙方都不利，因而選擇了明哲保身。

　　C.面對生死抉擇，埃布爾沒有選擇馬上拉響手榴彈，他的猶豫給了自己一個生存機(jī)會，也給了對方一個生存機(jī)會，他們都是戰(zhàn)爭的“幸存者”。

　　D.本文雖屬于戰(zhàn)爭題材小說，但作家沒有寫戰(zhàn)場上的刀光劍影，而是另辟蹊徑，把筆觸固定在激戰(zhàn)之后清理戰(zhàn)場的截面，用典型環(huán)境塑造典型人物，構(gòu)思巧妙。

　　5.試簡要分析埃布爾這一人物形象的特點。(5分)

　　6.文章到第⑦自然段即可自然結(jié)尾，作家又補充了后兩段，這樣寫有什么作用?請結(jié)合文本簡要分析。(6分)

　　(三)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)

　　閱讀下面文字，完成7-9題。

　　名士劉文典

　　汪修榮

　　劉文典,字叔雅,安徽合肥人。因父親以經(jīng)商為業(yè),家境較好,所以從小就被送到教會學(xué)校接受了良好的外文教育;后通曉英、德、日等多種外語，這在民國學(xué)人中也是較少見的，這大約也是他后來倨傲的一個原因。一九○六年，劉文典以優(yōu)異的成績考入蕪湖安徽公學(xué)。這是一所新式學(xué)校，當(dāng)時，陳獨秀、劉師培正受聘于這所學(xué)校，擔(dān)任學(xué)校教師，校內(nèi)民主氣氛十分濃厚。同年，在民主思想的影響下，劉文典在安徽公學(xué)加入了同盟會。一九○九年，劉文典赴日留學(xué)，進(jìn)入早稻田大學(xué)。當(dāng)時許多青年學(xué)子和學(xué)術(shù)精英留學(xué)日本，劉文典正是在東京結(jié)識了流亡日本的國學(xué)大師章太炎。不久師從章太炎學(xué)習(xí)文字音韻學(xué)，成為章門弟子，并在章太炎等人影響下開始反清活動。

　　一九一二年，劉文典學(xué)成回國，與于右任、邵力子等人創(chuàng)辦《民立報》，任編輯和翻譯，經(jīng)常發(fā)表文章宣傳革命思想。一九一三年三月二十日，袁世凱派人在上?；疖囌敬虤⑺谓倘?，在場的劉文典也手臂中彈受傷。同年劉文典再次流亡日本，并擔(dān)任孫中山的秘書。一九一六年，劉文典回國，殘酷的現(xiàn)實使他產(chǎn)生了深深的失望與不滿，決定專事治學(xué)之道。一九一七年，陳獨秀出任北京大學(xué)文科學(xué)長，聘請劉文典任北大中文系教授敝鞴バ?毖В從此踏上治學(xué)之路。在陳獨秀等人影響下，劉文典積極參與《新青年》雜志的編輯工作，擔(dān)任英文編輯和翻譯，翻譯了大量西方學(xué)術(shù)著作,名重一時。

　　一九二八年，劉文典出任安徽大學(xué)文學(xué)院長兼預(yù)科主任，也曾任校長一職。十一月二十三日，安大附近省立第一女中校慶，安大學(xué)生在看戲過程中與女中校長程勉發(fā)生沖突，程誣蔑學(xué)生搗亂，請軍警彈壓，遂引發(fā)一場學(xué)生風(fēng)潮。時值蔣介石路經(jīng)安慶，蔣對此十分惱怒，召見劉文典訓(xùn)話。劉文典對蔣直接介入學(xué)校具體事務(wù)十分不滿，這次見面自然很不愉快，蔣讓他交出鬧事的共產(chǎn)黨員名單，并嚴(yán)懲肇事的學(xué)生，劉卻拒不執(zhí)行，并當(dāng)面頂撞，甚至斥蔣為新軍閥。蔣介石聽了十分惱怒，將劉關(guān)押起來，并宣布解散安徽大學(xué)。消息傳出，群情激憤，安大師生組織了護(hù)校代表團(tuán)，到省政府請愿，要求立即釋放劉文典，同時致電教育部長蔣夢麟以及蔡元培、胡適等人，請求援助。在社會各界輿論的壓力下，蔣迫不得已，最后同意保釋，但要求劉文典即日離開安大。劉文典被關(guān)押七天后，于十二月五日獲釋。此事曾轟動一時，劉文典也因敢于直接頂撞蔣一時名聲大噪，為士人景仰。

　　七七事變后，劉未能及時南下，鑒于他的名望，日本人通過周作人來做他工作，請他出來任偽職，遭到他斷然拒絕。劉文典對周作人說國家民族是大節(jié)，馬虎不得，讀書人要愛惜自己的羽毛。日本人被他的態(tài)度激怒了，闖進(jìn)劉家翻箱倒柜。劉憤然作色，拒絕回答日本人的任何問題，翻譯官責(zé)問道：“你是留日學(xué)生，太君問話，為何不以日語作答。”劉稱以發(fā)夷聲為恥，拒不說日語。一九三八年，在朋友幫助下，劉文典化裝逃出北平。

　　劉文典的治學(xué)生涯始于一九一六年。到北大之后，他把主要精力放在《淮南子》?？鄙希?jīng)過多年努力，一九二三年，《淮南鴻烈集解》由商務(wù)印書館出版，皇皇二十一卷。劉文典一時聲名大振，由此奠定了他在學(xué)術(shù)界的地位。胡適破例為其作序：叔雅治此書，最精嚴(yán)有法……其功力之艱苦如此，宜其成就獨多也。此后胡適又在《中國思想史長編》中給予高度評價。劉文典并沒有就此滿足，此后又開始了《莊子》和《說苑》等經(jīng)典的?？惫ぷ鳎谛？苯缏曌u日隆。

　　劉文典雖然語言有些放誕，身上多名士派頭，但治學(xué)之嚴(yán)謹(jǐn)卻是不容置疑的。劉文典自視甚高，佩服的學(xué)者極少，陳寅恪就是其中一個。劉對同輩人很狂，十分倨傲，但平時對學(xué)生卻十分親切，平易近人，沒有一絲架子。當(dāng)年弟子這樣描述他在昆明時的形狀：先生身材不高，晚年體弱瘦削，雖為一級教授，日常均身著青布長衫，腳著布面圓口鞋，不修邊幅，卻飄逸自如，不失學(xué)者風(fēng)度。” 劉文典一大雅好是看滇戲。帶他進(jìn)入滇戲的是他的學(xué)生、著名古典文學(xué)學(xué)者陶光。據(jù)說人到中年的陶光看中了一位才貌雙全的滇戲女藝人，便想請劉文典作媒，于是經(jīng)常拉著劉去看滇戲，結(jié)果劉漸漸迷上了滇戲，而陶也成全了好事。此事一時傳為佳話。劉甚至認(rèn)為能真正保持中國之正統(tǒng)者，惟有滇戲。四十年代，他幾乎天天泡在滇劇場中。

　　新中國成立后，劉文典思想發(fā)生了很大變化，他對自己的進(jìn)步十分高興，興奮地說：“今日之我，已非昔日之我!我‘再生了’!”

　　相關(guān)鏈接：

　　抗戰(zhàn)時期，日軍轟炸機(jī)來襲，昆明城內(nèi)拉響了緊急警報，西南聯(lián)大的教授和學(xué)生四下散開躲避。劉文典跑到中途，忽然想起令他“十二萬分”佩服的陳寅恪身體羸弱，視力不佳，行動更為不便，便匆匆率領(lǐng)幾個學(xué)生折回來趕赴陳的寓所，一同攙扶陳往城外躲避。學(xué)生要攙扶劉文典，他強撐著不讓學(xué)生扶他，大聲叫著：“保存國粹要緊!保存國粹要緊!”讓學(xué)生們攙著陳寅恪先走

　　(莫娟娟、付嘉明《赤子真情劉文典》)

　　7.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)

　　A.劉文典早年考入安徽公學(xué)，后赴日留學(xué)師從章太炎，受環(huán)境影響接受了革命思想，較早開始了反清活動。

　　B.一九一六年，劉文典再次從日本回國，殘酷的現(xiàn)實使他產(chǎn)生了深深的失望與不滿，他的治學(xué)生涯也就始于此年。

　　C.一九二八年，安徽發(fā)生學(xué)生風(fēng)潮，蔣召見劉文典訓(xùn)話，讓他嚴(yán)懲肇事學(xué)生，劉拒不執(zhí)行，并當(dāng)面頂撞，甚至斥蔣為“新軍閥”。劉文典因此一時名聲大噪，為士人景仰。

　　D.一九二三年，《淮南鴻烈集解》由商務(wù)印書館出版，皇皇二十一卷，此后又開始了《莊子》和《說苑》等經(jīng)典的?？惫ぷ?，由此奠定了劉文典在學(xué)術(shù)界的地位。

　　8.下列材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項是(5分)

　　A.劉文典從小就接受了良好的教育，后來又出國留學(xué)，并成為章太炎的弟子，這對他后來在治學(xué)方面取得驚人成就有決定性影響。

　　B.劉文典學(xué)成回國從事革命活動時受到反動勢力的迫害，只得流亡日本;再次回國時，他積極參與《新青年》的編輯，以此傳播革命思想。

　　C.蔣介石平息學(xué)生風(fēng)潮的方式是責(zé)令劉文典嚴(yán)懲肇事學(xué)生，這讓劉文典顏面無存，所以才會有后來的當(dāng)面頂撞蔣介石和各界的積極援助。

　　D.劉文典與周作人面對日本人做了不同選擇，本文寫周作人勸劉文典，既突出了劉文典的民族氣節(jié)，也表現(xiàn)了對周作人的不齒。

　　E.劉文典因為才能卓絕而輕視同輩，因為陶光的影響癡迷滇戲，新中國成立后在思想上再生，這些都能很好地突出傳主的形象。

　　9.劉文典身上充滿了傲氣，你對這種“傲”怎么看?請結(jié)合閱讀材料進(jìn)行分析。(4分)

　　二、古代詩文閱讀(35分)

　　(一)文言文閱讀(本題共4題，19分)

　　閱讀下面的文言文，完成10-13題。

　　王廷，字子正，南充人。嘉靖十一年進(jìn)士。授戶部主事。歷蘇州知府，有政聲。時倭亂未靖，廷建議以江南屬鎮(zhèn)守總兵官，專駐吳淞，江北屬分守副總兵，專駐狼山。遂為定制?；窗泊箴嚕c巡按御史朱綱奏留商稅餉軍，被詔切讓。給事中李邦義因劾廷拘滯，吏部尚書嚴(yán)訥為廷辨，始解。轉(zhuǎn)左侍郎，還理部事。以通州御倭功，加俸二級遷南京禮部尚書，召為左都御史。隆慶元年六月，京師雨潦壞廬舍，命廷督御史分行振恤。會朝覲天下官，廷請嚴(yán)禁饋遺，酌道里費，以儆官邪，蘇民力。帝謁諸陵，詔廷同英國公張溶居守。中官許義挾刃脅人財，為巡城御史李學(xué)道所笞。群珰①伺學(xué)道早朝，邀擊之左掖門外。廷上其狀，論戍有差。 御史齊康為高拱劾徐階，廷言：“康懷奸黨邪，不重懲無以定國是。”帝為謫康，諭留階。拱遂引疾去。而給事中張齊者，嘗行邊，受賈人金。事稍泄，陰求階子璠居間，璠謝不見。齊恨，遂摭康疏語復(fù)論階，階亦引疾去。廷因發(fā)齊奸利事，遂下齊詔獄。刑部尚書毛愷當(dāng)齊戍，詔釋為民。拱起再相，廷恐其修郤，而愷亦階所引，遂先后乞休以避之。給事中周蕓、御史李純樸訟齊事，謂廷、愷阿階意，羅織不辜。刑部尚書劉自強覆奏：“齊所坐無實，廷、愷屈法徇私。”詔奪愷職，廷斥為民，宥齊，補通州判官。 萬歷初，齊以不謹(jǐn)罷，愷已前卒。浙江巡按御史謝廷杰訟愷狷潔有古人風(fēng)，坐按張齊奪官，今齊已黜，足知愷守正。詔復(fù)愷官。于是巡撫四川都御史曾省吾言：“廷守蘇州時，人比之趙清獻(xiàn)②。直節(jié)勁氣，始終無改。宜如毛愷例復(fù)官。”詔以故官致仕。十六年，給夫廩如制，仍以高年特賜存問。明年卒，謚恭節(jié)。

　　[注]①鐺：中國漢代武職宦官帽子的裝飾品，后借指宦官。②趙清獻(xiàn)：北宋名臣，他請廉愛民，彈劾不避權(quán)勢，時稱“鐵面御史”。

　　10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

　　A.淮安大饑/與巡按御史朱綱奏/留商稅餉軍被詔/切讓給亊中李邦義/因劾廷拘滯吏部/尚書嚴(yán)訥為廷辨/始解/以通州御倭功/加俸二級/

　　B.淮安大饑/與巡按御史朱綱奏留商稅餉軍/被詔切讓/給亊中李邦義因劾廷拘滯/吏部尚書嚴(yán)訥為廷辨/始解/以通州御倭功/加俸二級/

　　C.淮安大饑/與巡按御史朱綱奏留商稅餉軍/被詔切讓/給亊中李邦義因幼廷拘滯吏部/尚書嚴(yán)訥為廷辨/始解以通州/御倭功加俸二級/

　　D.淮安大饑/與巡按御史朱綱奏留商稅/餉軍被詔切讓/給亊中李邦義因劾廷/拘滯史部/尚書嚴(yán)訥為廷辨始解/以通州御倭/功加俸二級/

　　11.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

　　A.明代的戶部掌管全國疆土、田地、戶籍、賦稅、俸餉及一切財政亊宜。文章中，王廷曾擔(dān)任戶部主事一職。

　　B.“遷”用于宮職調(diào)動，一般指升宮，而“左遷”指貶官。文章中，“遷南京禮部尚書”中的“遷”指“升官”。

　　C.“詔獄”是皇帝直接掌管的監(jiān)獄，這里的罪犯由皇帝定罪。文中，給事中張齊就下過詔獄，后被圼帝釋放。

　　D.謚號是對死去的帝王、大臣、貴族按其生平亊進(jìn)行評定后，給予褒揚的稱號，唐髙祖就是謚號.謚號不能用貶詞。

　　12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

　　A.王廷關(guān)注國防，并進(jìn)言獻(xiàn)策。他曾建議派將領(lǐng)令門駐守吳淞、狼山，以抵御倭寇進(jìn)犯。他的建議被朝廷采納，并成為朝廷同定的制度。

　　B.王廷為官恪盡職守，秉持正義。京城發(fā)生雨災(zāi)，王廷奉命賑災(zāi);李學(xué)道懲治宦官許義之后遭到報復(fù)，王廷上奏朝廷，使惡人受到懲罰。

　　C.王廷疾惡如仇，敢于揭發(fā)奸邪行為。他奏請重懲心懷奸詐并與行為不埔者勾結(jié)的御史齊康.還揭發(fā)給事中張齊在巡行邊境時收受賄賂的亊.

　　D.王廷性悄耿直，也因此遭貶黜。他任職蘇州時，人們把他比作宋代名臣趙淸獻(xiàn)：他被革職后，曾省吾出于同情.奏請朝廷恢復(fù)其宮職。

　　13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

　　(1)中官許義挾刃脅人財，為巡城御史李學(xué)道所笞。

　　(2)拱起再相，廷恐其修郤，而愷亦階所引，遂先后乞休以避之。

　　(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，11分)

　　閱讀下面這首清詩，完成14-15題。

　　帳夜①

　　吳兆騫

　　穹帳連山②落月斜，夢回孤客尚天涯。

　　雁飛白革年年雪，人老黃榆夜夜笳，

　　驛路幾通南國使，風(fēng)云不斷北庭③沙。

　　春衣少婦空相寄，五月邊城未著花。

　　[注]①詩人因科場案而流放寧古塔(今黑龍江街寧安)二十余年。此詩約作于抵寧古塔三年之時。②連山：就著山勢，③北庭：漢時北匈奴所居之地，這里指詩人所居之地。

　　14.下列對這首清詩的賞析，不疋確的兩項是(5分)

　　A.首聯(lián)開篇點題，詩人夢見拱形的氈賬就著山勢而立，落月的寒光斜照著自己所住的穹帳?，F(xiàn)實中的“孤客”隱指夢境中的團(tuán)圓。

　　B.頜聯(lián)接著進(jìn)一步寫塞外的景色和自己的感觸。詩人寫此詩才三十出頭，他竟也感到“老”的降臨，可見這個“老”字包容了他所歷之苦有多重!

　　C.頸聯(lián)寫雖然南國五月已屬草木葳蕤、花開四野的仲夏，而北國邊城卻還未見有任何花開，有的只是連續(xù)不斷地風(fēng)云變幻、飛沙走右的惡劣天氣。

　　D.尾聯(lián)作者感嘆有了春衣也毫無用處。一個“空”字，既道出了詩人對妻子白費一番心意的疼惜，又表達(dá)了作者對春天繁花盛開之景的期盼。

　　E.本詩借景抒情，托物興懷，明寫塞北景色，暗含南國風(fēng)情，軟中寄情，于蒼涼凄清中蘊雄渾，于孤獨哀怨中含溫馨。

　　15.詩人表達(dá)了怎樣的思想感情?請結(jié)合全詩簡要分析。(6分)

　　(三)名篇名句默寫(本題共1小題，5分)

　　16.補出下列句子中的空缺部分(5分)

　　(1)杜甫在《登高》中用落葉和江水意象抒發(fā)時光易逝、人生感傷的兩句是“ ， ”。

　　(2)中國古代思想家荀子在《勸學(xué)》中以“劣馬”為喻，強調(diào)堅持重要性的句子是“ ， ”。

　　(3)《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌“下視其轍，登軾而望之”的原因是“ ”。

　　三、語言文宇運用(20分)

　　17.下列各句中,加點的成語使用疋確的一項是(3分)

　　A.香港特別行政區(qū)第五任行政長官林鄭月娥女士身著旗袍和中式外套，面對中外記者侃侃而談，強調(diào)要確保“一國兩制”在香港的落實不走樣、不變形。

　　B.家訪中我們發(fā)現(xiàn)，正是由于家長無為而治，孩子才會尤所顧忌，甚至由此走上犯罪的道路。

　　C.自雄安新區(qū)宣布設(shè)立后，來自全國的購房客蜂擁而至，“到雄安去”建房、買房的熱潮扣人心弦，但國家早就有了積極的應(yīng)對預(yù)案。

　　D.近日，我國第一顆高通量通信衛(wèi)星“實踐十三號”成功發(fā)射，標(biāo)志著我國通信技術(shù)再上新臺階.真是大快人心。

　　18.下列各句，沒有語病、句意明確的一項是(3分)

　　A.中方堅持實現(xiàn)半島無核化目標(biāo)，堅持維護(hù)半島和平穩(wěn)定，主張和平方式解決問題,愿同美方就半島問題保持溝通協(xié)調(diào)。

　　B.日前在南京舉行的第三屆中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)論壇認(rèn)為，政府主管部門—定要完善扶持優(yōu)秀原創(chuàng)的政策，形成打擊盜版的査證、處罰力度。

　　C.如今越來越多的國家加人中國的航道，埃塞俄比亞和老撾的成功崛起就歸功于復(fù)制中國模式并引進(jìn)中國投資是一個最好的例證。

　　D.《中國詩詞大會》和《朗讀者》兩擋節(jié)目的相繼播出，讓文化節(jié)目成為街頭巷尾的熱議對象，這在文化學(xué)者看來既是偶然也是必然。

　　19.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)

　　陳淏子 ① 親自實踐， ② 善于總結(jié)別人的經(jīng)驗，并提到理論的高度。陳淏子曾舉了這樣的例子： ③ 有的人很喜歡養(yǎng)花，常常從千里之外把心愛的花帶回家， ④ 不到半年就枯死了，或者再也不開花了。他說：“這是 ⑤ 不知道它的特性。 ⑥ 掌握了它的特性，沒有不長的樹木，沒有不盛開的花草，這全憑種花人的細(xì)心觀察。”

　　① ② ③ ④ ⑤ ⑥

　　A 除了 還 即使 然而 由于 只有

　　B 不僅 而且 雖然 但 因為 只要

　　C 既 又 / 卻 由于 如果

　　D / 也 固然 可是 因為 一旦

　　20.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。(6分)

　　行書是一種統(tǒng)稱，分為行楷和行草兩種。它是在楷書的基礎(chǔ)上起源發(fā)展的，是為了彌補楷書的書寫速度太慢，和草書的難于辨認(rèn)的不足而產(chǎn)生的。因此，行書是① ，“行”是“行走”的意思，因此② ，不像楷書那樣端正。實質(zhì)上，它是楷書的草化或草書的楷化?？ǘ嘤诓莘ǖ慕?ldquo;行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。③ ，而楷書是文字符號，藝術(shù)性相對不足，相比較而言，草書藝術(shù)性高，而實用性相對不足。

　　21.下面是城市管理徽標(biāo)，請寫出除文字以外的構(gòu)圖要素,并說明圖形寓意,要求語意簡明，句子通順.不超過個90個字。(5分)

　　四、作文(60分)

　　22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

　　一位納粹集中營的幸存者，當(dāng)上了美國一所中學(xué)的校長，每當(dāng)一位新教師來到學(xué)校，他就會交給那位教師一封信，信中寫道：“親愛的老師，我親眼看到人類不應(yīng)該見到的情景：毒氣室由學(xué)有專長的工程師建造;兒童被學(xué)識淵博的醫(yī)生毒死;幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害。看到這一切，我懷疑：教育究竟是為了什么?我的請求是：請你幫助學(xué)生成長為有人性的人。只有使我們的孩子在成長為有人性的人的情況下，讀寫算的能力才有價值。”

　　作為一名學(xué)生，你認(rèn)為在接受教育的過程中最重要的是學(xué)到什么呢?

　　請綜合材料內(nèi)容及含意作文，要求選好角度，自定立意。明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不得透露個人信息。不少于800字。

　　c參考答案：

　　1.C(說“它主要包括‘由形到神’和‘又神到形’兩種”屬于無中生有，于文無據(jù))

　　2.A(“都”過于絕對)

　　3.B(“聰明穎悟”是通過“心比比干多一竅”寫出的)

　　4.B(“意識到”不準(zhǔn)確，根據(jù)原文，只是一種推測;“明哲保身”是指明智的人善于保全自己，現(xiàn)多指怕連累自己而回避斗爭的處世態(tài)度，對內(nèi)容解釋不恰切。)

　　5. ①勇敢、剛強。他和戰(zhàn)友們一直堅守陣地三天三夜，奮力突圍;發(fā)現(xiàn)敵軍清掃戰(zhàn)場時想要與敵人同歸于盡。②機(jī)警、臨危不亂。他被炮彈震昏后醒來做的第一件事是觀察環(huán)境，尋找逃生的機(jī)會;被清掃戰(zhàn)場的敵人發(fā)現(xiàn)后，他沒有慌亂，而是鎮(zhèn)定地做出抉擇。③有信仰、懂感恩。他在戰(zhàn)場上從沒想過做俘虜，被發(fā)現(xiàn)后也做好與敵人同歸于盡的準(zhǔn)備;戰(zhàn)爭結(jié)束后，晚年的埃布爾真心祝福敵軍那個打掃戰(zhàn)場的士兵，希望他也活著到老。

　　6.①從情節(jié)上來看，結(jié)尾點出了小說關(guān)鍵的環(huán)節(jié)――埃布爾在戰(zhàn)后和平時期的所思所感，這是故事情節(jié)的合理延續(xù)，使得小說的結(jié)構(gòu)更加完滿、流暢。②從人物形象塑造上看，兩個人物都是戰(zhàn)爭的幸存者。戰(zhàn)后生活的寧靜美好也是平凡人生的共同追求，這使得人物形象不再局限于單一的個體，而是代表了經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的一代人的心靈，具有典型性。③從主旨上來看，表現(xiàn)了對美好人性的追求與向往，更使讀者意識到生命高于一切;體會到國家安寧、生活幸福的來之不易;使文章意蘊厚重，言近而旨遠(yuǎn)。④從語言上來說，這一情節(jié)設(shè)置將戰(zhàn)爭的殘酷與戰(zhàn)后的詩意放在一起對比映襯，具有抒情性和美感。(答對三點即可得滿分，言之成理即可。)

　　7.D(原文是《淮南鴻烈集解》由商務(wù)印書館出版，皇皇二十一卷。劉文典一時聲名大振，由此奠定了他在學(xué)術(shù)界的地位。他在出版《淮南鴻烈集解》后即奠定在學(xué)術(shù)界地位。)

　　8.DE(A項，決定性影響表述不當(dāng)，可以說是打下了基礎(chǔ)。B項積極參與《新青年》的編輯未必就是傳播革命思想的工作。C項，讓劉顏面無存無中生有，也不是他頂撞蔣介石的主要原因。)

　　9.①劉文典的傲氣是有資本的，他通曉多種外語，學(xué)術(shù)水平高，成就卓著。②他不是一味高傲，不是妄自尊大，他對真正學(xué)養(yǎng)豐富和成就卓越的學(xué)界泰斗還是尊敬有加。③傲并不是他的全部，他平時對學(xué)生十分親近，沒有一絲架子。④這種傲只顯示了他獨特的個性，對他的人品不構(gòu)成負(fù)面影響。(答對一點1分，答對兩點3分，答足三點給滿分)

　　10.B(淮安大饑，與巡按御史朱綱奏留商稅餉軍，被詔切讓。給事中李邦義因劾廷拘滯，吏部尚書嚴(yán)訥為廷辨，始解。轉(zhuǎn)左侍郎，還理部事。以通州御倭功，加俸二級)

　　11.D(唐高祖是廟號，謚號也可以用來表示貶低。)

　　12.D(“曾省吾出于同情”理解錯誤。從原文中曾省吾的進(jìn)言可知，曾省吾是出于對王廷高尚品格的仰慕而建議朝廷恢復(fù)其官職，而非僅僅出于同情)

　　13.(1)宦官許義持刀脅迫別人拿出錢財，被巡城御史李學(xué)道用鞭子打。(挾、脅、被動句式各1分，句意2分)

　　(2)高拱被起用再度為相，王廷害怕他報復(fù).毛愷也是徐階所引薦的.于是他們先后請求辭職束回避高拱。(相、修郤、引、乞休各1分，句意1分)

　　參考譯文：

　　王廷，字子正，南充人。嘉靖十一年(1532)考取進(jìn)士。授任戶部主事，改任御史。曾任蘇州知府，施政有好名聲。當(dāng)時倭這禍亂尚未平定。王廷建議讓江南屬佑守總兵官專門駐守吳淞，讓江北屬分守副總兵專門駐守很山，于是就成了固定的制度?；窗舶l(fā)生大饑荒.他和巡按御史朱綱秦請留下商稅作為軍餉，被皇帝下詔嚴(yán)詞指責(zé)，給事中李邦義趁此彈劾他拘泥而不知變通.吏部尚書嚴(yán)訥替王延辯護(hù).才得免除處罰。因為在通州抵御倭寇的功勞.增加二級薪祿。調(diào)任南京禮部尚書，召任左都御史。隆慶元年六月，京城雨大毀壞房屋，朝廷命令王廷督率御史分路珉災(zāi)、撫恤。正趕上皇帝會見天下官員，王廷請求嚴(yán)禁饋贈.斟酌給以旅費，來警戒官員中的不正之風(fēng)，使民力恢復(fù)?；实鄄⒅]各皇陵.詔令王廷同英國公張溶在京成留守?；鹿僭S義持刀脅迫別人拿出錢財.被 巡城御史李學(xué)道鞭笞，一群宦官偵察到李學(xué)道去上早鑰，就在左掖門外攔截毆打他。王廷上奏了這一情況，將 這些宦官分別判罪流放。御史齊康替高拱彈劾除階，王廷進(jìn)言：“齊康心懷奸詐，勾結(jié)行為不端的人，不重重地 懲罰就沒法定下國家大事。”皇帝因此貶謫了齊康.下詔挽留徐階。高拱便借口患病辭職離去。給事中張齊.曾經(jīng)巡行邊境，接受過商人的錢財。事情漸漸泄露.私下請求徐階的兒子徐墦從中調(diào)停，徐墦拒絕跟他相見。張齊懷恨在心.就摘取齊康奏疏中的話又要定徐階的罪.徐階也借口生病辭職離去。王廷揭發(fā)張齊受賄的事.皇 帝便將張齊打入詔獄。刑部尚書毛愷判定張齊充軍。皇帝詔令釋放他為老百姓。高拱被起用再度為相，王廷害怕他報復(fù).毛愷也是徐階所引薦的.于是他們先后請求辭職束回避高拱。給事中周蕓、御之李純樸訴訟張齊這件事，認(rèn)為王廷、毛愷迎合了徐階的意思.陷害了無罪的人。刑部尚書劉自強再度上秦：“對張齊所判的罪沒有 事實依據(jù).王廷、毛愷徇私枉法。”詔令削去毛愷的官職.將王廷革職為老百姓。寬恕了張務(wù).讓他補任通州判官.萬歷初年，張齊因為失職被罷免，而毛愷已在這之前死去。浙江巡按御史謝廷杰申訴毛愷清正廉潔有古人的作 風(fēng)，因為審查張齊的案件而被刺奪官職，現(xiàn)在張齊已被罷黜。足以知道毛愷橾守端正。詔令恢復(fù)毛愷的官職。于是巡撫四川都御史曾劣吾進(jìn)言：“王廷任蘇州知府時。人們將他比作趙清獻(xiàn)。他耿直堅強、始終沒有改變。應(yīng) 該援引毛愷的例子恢復(fù)官職。“詔令他按原先官職退休。萬歷十六年按制度供應(yīng)他役夫廩食，仍舊因他高齡而特賜派人慰問。第二年去世.謚號恭節(jié)。

　　14.AD(A項，“拱形的氈帳就著山勢而立，落月的寒光斜照著自己所住的穹帳”是現(xiàn)實中的情景;D.表達(dá)的不是 “對春天繁花盛開之景的期盼”，而是用江南的五月繁花來襯托所在之地出奇的寒冷與荒涼。)

　　15.①“孤客”“尚天涯”表達(dá)了詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孤獨之情。“夢回”“雁飛”“落月”表達(dá)了對家鄉(xiāng)的思念;②“人老黃”表達(dá)詩人青春已逝的愁苦;③“風(fēng)云不斷”“空”妻子白白寄來了春裝，因為邊地五月仍然不見春意，表達(dá)了詩人被貶流放，身處苦寒邊地的憂愁與無奈。

　　16.(1)無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(2)駑馬十駕,功在不舍(3)懼有伏焉

　　17.A

　　18.D(A，成分殘缺，缺少介詞，應(yīng)為“主張通過和平方式解決問題”或“主張以和平方式解決問題”。B，搭配不當(dāng)。“形成……力度”應(yīng)為“增強……力度”。C，雜糅，應(yīng)去掉“是一個最好的例證”)

　　19.B(第一句中前后兩個分局間是遞進(jìn)關(guān)系，所以①與②用填“不僅”“而且”;空缺③與①各自所帶的分局前后存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)填入“雖然”“但是”;空缺⑤所在的語句是對上文所述結(jié)果的原因解釋，應(yīng)填入“因為”一詞;而空缺⑥所帶分局與下文存在充分條件關(guān)系，應(yīng)填入“只要”。)

　　20. ①介于楷書與草書之間的一種字體②它不像草書那樣潦草③行書的實用性和藝術(shù)性皆高

　　21.徽標(biāo)由國徽、人字飄帶、盾牌、牡丹花、橄欖枝等元素構(gòu)成。國徽象征國家，人字飄帶體現(xiàn)人民管理城市的理念。盾牌象征依法行政。牡丹花和橄欖枝組成壯士圖案，表示城市讓生活更美好。

　　22.【寫作提示】①我們要學(xué)會基本人格、基本道德、基本情感的養(yǎng)成。②學(xué)會尊重生命的存在，知曉生命的不可重復(fù)性。人不應(yīng)無端地剝奪生命，即使是非常低級的生命。③對人的尊重，對宇宙的敬畏，成長為有人性的人。④做人是一切技能的前提條件和根本。