在中考復(fù)習(xí)思想品德這個(gè)學(xué)科的時(shí)候，多做一些習(xí)題對(duì)于我們考試的成績(jī)是有幫助的，下面就讓學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)硭枷肫返轮锌紡?fù)習(xí)習(xí)題，希望可以幫助到大家!

　　思想品德中考復(fù)習(xí)習(xí)題

　　1.如何創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體?

　　(1)共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力。

　　(2)各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。

　　(3)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行。

　　2.如何調(diào)控青春期心理矛盾?

　　(1)尋求幫助：向老師，向家長(zhǎng)，向親友，向社會(huì)。

　　(2)自己要學(xué)會(huì)當(dāng)自己的“心理醫(yī)生”：在情緒不好的時(shí)候，聽聽音樂或者打打球，轉(zhuǎn)移自己的不良情緒;在感到孤獨(dú)的時(shí)候，與同學(xué)聊聊天，給朋友寫寫信等。

　　3.認(rèn)識(shí)自我的途徑有哪些?

　　(1)通過自我觀察認(rèn)識(shí)自己。

　　(2)通過他人了解自己。

　　(3)通過集體了解自己。

　　4.發(fā)掘自己的潛能的方法是什么?

　　(1)經(jīng)常給予自己積極的暗示，有利于提高自己的信心和勇氣，能幫助我們發(fā)掘潛能。

　　(2)在心中想象出一個(gè)比自己更好的“自我”形象，能夠激勵(lì)自己的斗志，有利于釋放自己的潛能。

　　(3)只有在實(shí)踐中才能激發(fā)潛能。要培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，從小事做起。

　　5.尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法有哪些?

　　(1)要樹立正確的人生目標(biāo)。

　　(2)要正確地認(rèn)識(shí)挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。

　　(3)應(yīng)激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。

　　(4)會(huì)自我疏導(dǎo)。

　　6.怎樣尊重他人?

　　(1)尊重他人最基本的表現(xiàn)：對(duì)人有禮貌，尊重他人的勞動(dòng)，尊重他人的人格。

　　(2)尊重他人的方法：真正做到尊重他人，就要善于站在對(duì)方的角度，感同身受，推己及人。

　　具體表現(xiàn)在以下兩方面：①善于欣賞、接納他人;②不做有損他人人格的事情。

　　(3)尊重他人的重要性：尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過。尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無法估量的正面效應(yīng)。

　　7.如何唱響自信之歌?

　　(1)看到進(jìn)步與長(zhǎng)處。

　　(2)增強(qiáng)信心與實(shí)力。

　　(3)做自信的中國人。

　　8.如何能自強(qiáng)?

　　(1)理想，自強(qiáng)的航標(biāo)。

　　(2)戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵。

　　(3)揚(yáng)長(zhǎng)避短，自強(qiáng)的捷徑。

　　9.怎樣磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志?

　　(1)磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，必須樹立明確的目標(biāo)。

　　(2)磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，要從細(xì)微之處做起，從小事做起。

　　(3)磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，應(yīng)善于管理自己。

　　(4)磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，要主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己。

　　10.戰(zhàn)勝不良誘惑的方法是什么?

　　結(jié)合自己的實(shí)際，充分發(fā)揮自己的聰明才智，用科學(xué)的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志、清醒的頭腦和正確的方法(如避開誘因法;婉言謝絕朋友，提高自制力;專時(shí)專用，改正不良習(xí)慣等)，擺脫不良誘惑，避免其對(duì)自己的危害。

　　11.防范侵害，保護(hù)自己?

　　(1)提高警惕(保持高度警惕是避免侵害的前提)。

　　(2)用智慧保護(hù)自己(冷靜、機(jī)智、靈活)。

　　12.犯罪的三個(gè)基本特征是什么?

　　(1)犯罪是具有嚴(yán)重社會(huì)危害性的行為。嚴(yán)重危害性，是犯罪的最本質(zhì)特征。

　　(2)犯罪是一種觸犯刑法的行為。刑事違法性，是犯罪的法律標(biāo)志。

　　(3)犯罪是應(yīng)受刑罰處罰的行為。刑罰當(dāng)罰性，是犯罪嚴(yán)重危害性及刑事違法性的必然后果。

　　13.為什么未成年人需要特殊保護(hù)?

　　(1)未成年人代表著祖國的未來、民族的希望，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

　　(2)未成年人的生理、心理都不成熟，沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，缺乏自我保護(hù)能力。

　　14.保護(hù)未成年人的四道防線是什么?

　　家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)。

　　15.如何與父母更好地交往?

　　(1)贊賞父母，贊賞中增進(jìn)親情。

　　(2)認(rèn)真聆聽，聆聽中獲得教益。

　　(3)幫助父母，用行動(dòng)感動(dòng)親人。

　　(4)在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較。

　　16.交友的方法是什么?

　　(1)交友是一個(gè)平等互惠的過程，給予與分擔(dān)必須是雙向的，這樣才能做到雙贏甚至多贏。

　　(2)欣賞他人、贊美他人，寬容他人、尊重差異、加強(qiáng)溝通，我們就會(huì)交到更多有趣的朋友，獲得更為持久的友誼。

　　(3)要坦誠，在原則面前一定要堅(jiān)定，不能以犧牲原則為代價(jià)維持所謂的友誼。

　　(4)要廣交朋友，謹(jǐn)慎交友。樂交諍友，不交損友。

　　17.師生交往的禮儀是什么?

　　(1)禮貌待師。禮貌是人際交往中的基本修養(yǎng)之一，禮貌待人是對(duì)人的尊重。

　　(2)注意場(chǎng)合。在不同的場(chǎng)合選擇不同的交往策略，這本身就是人際交往的藝術(shù)。

　　(3)勿失分寸。打聽老師的隱私、從背后突然拍打老師等行為，就失去了分寸。平等決不意味著放肆。

　　18.如何在合作中競(jìng)爭(zhēng)?

　　(1)學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，才能達(dá)到充分地合作和合理地競(jìng)爭(zhēng)。

　　(2)要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)。

　　(3)要善于找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，敢與他人競(jìng)爭(zhēng)。

　　(4)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，要倡導(dǎo)一種全新的競(jìng)爭(zhēng)理念：競(jìng)爭(zhēng)并不意味著“你死我活”，競(jìng)爭(zhēng)的目的在于超越自我，共同進(jìn)步，不以成敗論英雄。

　　19.尊重他人的必要性和要求是什么?

　　(1)必要性：人們需要相互尊重。在交往中，我們每個(gè)人都是富有尊嚴(yán)的獨(dú)立存在的個(gè)體，有權(quán)得到別人的尊重。同時(shí)，我們也要尊重他人的尊嚴(yán)，尊重他人的基本權(quán)利。

　　(2)要求：做到禮貌待人、平等待人、誠信待人、友善待人，充分理解他人。

　　20.誠信守則的具體要求是什么?

　　實(shí)事求是地表達(dá)事物的本來面目，是誠實(shí)守信的出發(fā)點(diǎn)。

　　(2)誠信守則二：在涉及利益沖突的問題時(shí)，我們應(yīng)該站在多數(shù)人利益一邊。

　　(3)誠信守則三：在眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益沖突時(shí)，我們應(yīng)該站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊。

　　(4)誠信守則四：在情與法的沖突中，我們應(yīng)該站在法律一邊。

　　21.公民怎樣正確行使權(quán)利?

　　(1)要尊重他人權(quán)利。

　　(2)不得損害國家的、社會(huì)的、集體的利益。

　　(3)要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。

　　(4)要以合法方式行使權(quán)利。

　　22.法律怎樣保護(hù)我們的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)?

　　(1)采用訴訟方式確認(rèn)所有權(quán)。

　　(2)采用訴訟方式要求侵權(quán)者返還原物或賠償損失。

　　(3)采用訴訟方式要求行政機(jī)關(guān)撤銷違法處罰或予以行政賠償。

　　23.當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議的時(shí)候，怎么辦?

　　(1)互諒互讓，協(xié)商處理繼承問題。

　　(2)運(yùn)用法律武器維護(hù)繼承權(quán)。

　　24.搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略是什么?

　　(1)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

　　(2)提高學(xué)習(xí)效率。

　　(3)科學(xué)安排時(shí)間。

　　25.怎樣找到適合自己的學(xué)習(xí)方式?

　　(1)要了解適合自己的學(xué)習(xí)方式。

　　(2)要適應(yīng)老師的教學(xué)方式。

　　26.如何做一名友好往來的使者?

　　(1)要以開放的心態(tài)尊重不同的文化。

　　(2)要宣傳、弘揚(yáng)我們的民族文化，讓世界了解飛速發(fā)展的中國，了解中國源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的文化。

　　27.怎樣做有正義感的人?

　　(1)如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)帯?/p>

　　(2)如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助。

　　(3)我們是未成年人，既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。

　　28.依法治國的基本要求是什么?

　　有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。

　　29.現(xiàn)階段我國社會(huì)的主要矛盾是什么?

　　是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。這個(gè)主要矛盾貫穿我國社會(huì)主義初級(jí)階段的整個(gè)過程和社會(huì)生活的各個(gè)方面。

　　30.社會(huì)主義初級(jí)階段國家的根本任務(wù)是什么?

　　立足基本國情，面對(duì)主要矛盾，國家的根本任務(wù)是，沿著中國特色社會(huì)主義道路，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

　　31.如何堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖?

　　(1)要把以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心同四項(xiàng)基本原則、改革開放這兩個(gè)基本點(diǎn)統(tǒng)一于發(fā)展中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐。

　　(2)正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系。改革是動(dòng)力，發(fā)展是硬道理，穩(wěn)定壓倒一切。實(shí)踐證明，只有正確處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者之間的關(guān)系，才能總攬全局，保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)的蓬勃發(fā)展。

　　32.堅(jiān)持對(duì)外開放的方法是什么?

　　我們要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持對(duì)外開放的基本國策，JP3既要積極敞開國門又要維護(hù)自身安全，既要借鑒、吸收一切先進(jìn)的東西又要抵制一切腐朽的東西。堅(jiān)持“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合，全面提高對(duì)外開放水平，以開放促改革、促發(fā)展。

　　33.科學(xué)技術(shù)的重要性是什么?

　　(1)人類文明發(fā)展史告訴我們，科學(xué)技術(shù)源于生產(chǎn)實(shí)踐，并隨著生產(chǎn)的發(fā)展，顯示出越來越重要的力量?？v觀科技發(fā)展的軌跡，它的每一次重大突破，都會(huì)引起經(jīng)濟(jì)的深刻變革和人類社會(huì)的巨大進(jìn)步。

　　(2)當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日益滲透到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，成為生產(chǎn)力中最活躍的因素，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

　　34.教育的作用和地位是什么?

　　當(dāng)今世界，各國之間激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。從一定的意義上說，教育決定一個(gè)國家和民族的未來，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。

　　思想品德中考復(fù)習(xí)方法

　　初中思想品德是義務(wù)教育階段的一門重要學(xué)科,思想品德讓青少年學(xué)生了解基礎(chǔ)的法律知識(shí),學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,懂得公民依法享有的各種權(quán)利,學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益,學(xué)會(huì)自覺履行各項(xiàng)義務(wù);幫助學(xué)生了解我國的國情、國策、發(fā)展戰(zhàn)略和相關(guān)的國家制度等等。使學(xué)生對(duì)所生活的世界和我國的國情、國策有更深入的了解。那么中考思想品德怎么復(fù)習(xí)才有效，高分網(wǎng)中考小編給你介紹思品復(fù)習(xí)的四大方法：

　　循環(huán)復(fù)習(xí)法

　　循環(huán)往復(fù)，不斷重復(fù)，加深理解與記憶的一種復(fù)習(xí)方法。

　　這種方法可用于固定的內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也適用于累加知識(shí)的復(fù)習(xí)。比如，多次復(fù)習(xí)一章、一單元或一本書的內(nèi)容，每次復(fù)習(xí)都不是簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)，而是螺旋式上升，不斷獲得新收獲。學(xué)了第一節(jié)，及時(shí)復(fù)習(xí);學(xué)過第二節(jié)，再將第一、二節(jié)的內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一遍，如此類推，建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系，提高熟練程度。循環(huán)復(fù)習(xí)法在功效上優(yōu)于及時(shí)復(fù)習(xí)法，可以彌補(bǔ)其零散、不系統(tǒng)的缺陷，加強(qiáng)知識(shí)的內(nèi)在邏輯性、系統(tǒng)性。再者，循環(huán)復(fù)習(xí)法又具有一定難度，要求學(xué)生從概念、原理的掌握，到應(yīng)用理論，聯(lián)系實(shí)際，做到每增加一次復(fù)習(xí)，對(duì)于能力培養(yǎng)和知識(shí)掌握就是一個(gè)提高。

　　循環(huán)復(fù)習(xí)的目的在于熟練。通常，識(shí)記材料的性質(zhì)、學(xué)習(xí)的程度和學(xué)習(xí)的方法是影響遺忘的因素。一般說來，熟練的動(dòng)作，遺忘最慢;學(xué)習(xí)程度越高，遺忘就越慢;形象的材料比較容易長(zhǎng)久保持。政治課的概念、原理，多數(shù)是抽象的理性知識(shí)，缺乏形象直觀性，不易被學(xué)生所接受。有效的方法是增加學(xué)習(xí)強(qiáng)度。據(jù)研究，過度學(xué)習(xí)50%，記憶效果最佳。學(xué)習(xí)程度提高還會(huì)促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的熟練性、準(zhǔn)確性和靈活性。

　　比較分析法

　　政治課教學(xué)中正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分基本概念、原理的方法，同時(shí)又是識(shí)記教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)方法。比較，是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)以確定事物異同的思維過程。分析，是把事物的整體分解為若干部分或方面，把事物整體的個(gè)別特征或個(gè)別屬性分解出來的過程。具體地講，比較分析法就是通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)的對(duì)比，通過對(duì)客觀事物的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作，客觀、全面、深刻地認(rèn)識(shí)事物的方法。運(yùn)用這種方法，對(duì)客觀事物既能看到它的下面，也能看到它的反面;既看到它的主體，也看到與它相聯(lián)系的外部條件;既分析現(xiàn)象，出能透過現(xiàn)象看到它的本質(zhì);既能認(rèn)識(shí)它的現(xiàn)狀，出能比較準(zhǔn)確地預(yù)見它的未來。比較分析法是政治課復(fù)習(xí)的重要思維程序。

　　在復(fù)習(xí)時(shí)，一定要注意教材內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，把教材各部分內(nèi)容進(jìn)行分析與比較，使學(xué)生從整體上把握知識(shí)，集會(huì)教材內(nèi)容的精神實(shí)質(zhì)，并從其內(nèi)在聯(lián)系中加深理解和靈活運(yùn)用有關(guān)理論知識(shí)。比較分析法在政治課教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在各類練習(xí)題的解答上，例如：比較題，分析判斷題，理解題，說明題等。在練習(xí)中，訓(xùn)練基本功，培養(yǎng)運(yùn)用理論分析說明實(shí)際問題的能力。它要求學(xué)生具有一定的分析能力，熟悉復(fù)習(xí)步驟，按照各類習(xí)題的解答方式，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由易到難地進(jìn)行。必要時(shí)，教師應(yīng)給予正確的誘導(dǎo)和概括性的結(jié)論。比較分析法是一種具體的、實(shí)用性的復(fù)習(xí)方法，在時(shí)間安排上沒有明確規(guī)定，可同及時(shí)復(fù)習(xí)法、小結(jié)復(fù)習(xí)法、總結(jié)復(fù)習(xí)法交叉使用，形成立體復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

　　綜合歸類與概括提煉法

　　綜合，是在認(rèn)識(shí)讓把事物的各個(gè)部分或不同特性、不同方面結(jié)合起來的過程。它與分析是兩種相反的思維過程，二者緊密聯(lián)系，不可分割。綜合以分析為前提，沒有分析，認(rèn)識(shí)就無法深入;分析后又必須綜合，沒有綜合，就無法把握事物的整體。綜合同樣是政治課教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)。通過比較、分析，找出事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，根據(jù)這些異同點(diǎn)，對(duì)事物加以分類、綜合，最后得出事物普遍特征的方法就是綜合歸類與概括提煉法。

　　綜合歸類與概括提煉法在政治課復(fù)習(xí)中的主要作用是：①系統(tǒng)地掌握基本概念和基本原理。教師可按照一定標(biāo)準(zhǔn)，把基本概念、原理歸類，集中復(fù)習(xí)。這樣分類集中復(fù)習(xí)，不但記憶牢固，而且明確其所屬，便于應(yīng)用。②有利于理論聯(lián)系實(shí)際，在熟練掌握馬列主義基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的綜合復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)，而且能夠提高分析問題、認(rèn)識(shí)問題的能力和理論聯(lián)系的水平，更重要的是，在理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用中，提高學(xué)生的思想覺悟。③從眾多的感性材料中，抽象、概括出理性結(jié)論，鍛煉學(xué)生的抽象、概括能力，也有利于理性結(jié)論的掌握。綜合與概括提煉法要求高、難度大，不僅局限于某一節(jié)課的內(nèi)容，而且要根據(jù)知識(shí)體系，進(jìn)行跨度較大的綜合訓(xùn)練，故它適用于高年級(jí)、抽象思維能力的學(xué)生?？傊?，它是一種側(cè)重培養(yǎng)分析問題、解決問題能力的復(fù)習(xí)方法，運(yùn)用得法，會(huì)收到良好的效果。

　　嘗試回憶自我檢測(cè)法

　　“嘗試回憶”是心理學(xué)術(shù)語，也叫“試圖回憶”。在材料還沒有完全記住之前，蓋上書本盡力回憶學(xué)習(xí)材料，這種復(fù)習(xí)方式叫試圖回憶。這種復(fù)習(xí)方法在記憶、復(fù)習(xí)中效果較好。因?yàn)閲L試回憶時(shí)，進(jìn)行著各級(jí)主動(dòng)的心智活動(dòng)，看到成功又會(huì)感到成功感，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，有利于識(shí)記的進(jìn)行。同時(shí)它又是一個(gè)自我檢查的過程，能了解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明白哪些已經(jīng)記住，哪些尚未記住，有助于更好地分配復(fù)習(xí)時(shí)間，有針對(duì)性地采取補(bǔ)遺復(fù)習(xí)。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于簡(jiǎn)單易行，學(xué)生可獨(dú)立運(yùn)用，無需教師指導(dǎo)和事先制訂周密的計(jì)劃;出不需要特殊條件和設(shè)備，比較容易掌握。