教師怎樣和孩子交流
教師怎樣和孩子交流?教師和孩子交流的方法有哪些?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了教師和孩子交流的方法，供你閱讀參考。
教師和孩子交流的方法(一)、眼勢(shì)語
(1)注視。目光較長(zhǎng)時(shí)間地固定于某人或某物。注視輔以不同的視線、視角和不同的表情，可以表達(dá)不同的情感。親密注視會(huì)給孩子一種親切的感覺。
(2)環(huán)視。目光在較大范圍內(nèi)作環(huán)狀掃描。環(huán)視可使教師的面部表情顯得自然、靈活。如果課中完全沒有環(huán)視行為，就會(huì)給學(xué)生以教師呆板、不熱情或高傲的印象。
(3)盯視。使視線集中在某一范圍內(nèi)，目光不流轉(zhuǎn)，甚至連眼都不眨一下。這種眼勢(shì)用于事物，可表示強(qiáng)烈興趣。
教師和孩子交流的方法(二)、手勢(shì)語
(1)翹拇指。主要表示高度稱贊、非常佩服、絕對(duì)的首屈一指。
(2)伸食指。食指與嘴唇垂直并靠攏嘴唇或與嘴唇接觸，表示“請(qǐng)安靜”。這時(shí)嘴唇通常撮起，眼睛要稍稍睜大。
(3)丁字手勢(shì)。丁字手勢(shì)的含義為“暫停”。
(4)按掌。單手下按用于個(gè)體，表示坐下，雙手下按用于群體，其義是要求坐下，引申為“停止做某事”。
(5)抬手。單手上抬用于個(gè)體，表示起立，含有請(qǐng)的意思。雙手上抬表示起立，還象征坦誠(chéng)、真誠(chéng)，這時(shí)手掌不是上抬，而是向兩邊攤開(擁抱前)。
(6)鼓掌。鼓掌的基本含義是贊許、肯定。也可用來表示打節(jié)奏、提醒、暗號(hào)、諷刺等含義。
(7)握拳。攥緊拳頭，置于胸前，拳心向內(nèi)，前后揮動(dòng)數(shù)次，以示力量(命運(yùn))。
教師和孩子交流的方法(三)、頭勢(shì)語
(1)點(diǎn)頭?；竞x是同意或贊成。
(2)搖頭。表示不同意或不相信。頭部呈撥浪鼓式快速搖動(dòng)，表示堅(jiān)決的無通融余地的否定。
(3)側(cè)首?；玖x是“關(guān)注”，結(jié)合面部表情的不同，顯現(xiàn)“感興趣”和“懷疑”兩種意思。
(4)鞠躬。主要表現(xiàn)為淺鞠躬：將頭部垂下成低首態(tài)，然后再抬起來。其含義有二，一是致意，二是表示告別。
教師和孩子交流的方法(四)、面勢(shì)語
(1)表示滿意的。眼睛略閉，嘴角上翹浮出微笑，以示鼓勵(lì)。
(2)表示親切的。雙眼微瞇，嘴角微翹，面露微笑。這是教師的表情常態(tài)。
(3)表示嚴(yán)肅的。眉毛微皺，雙唇較緊地抿在一起，眼睛略略張大。
(4)表示興趣的。眉毛微微上揚(yáng)，雙眼略略張大，一般口部微張，同時(shí)嘴角略上翹呈現(xiàn)微微的笑意，以示關(guān)心、重視，且含有鼓勵(lì)、贊揚(yáng)成分。
(5)表示詢問的。眉毛上揚(yáng)，眼睛略大，嘴微微張開。它與表示興趣的面勢(shì)語共同點(diǎn)是“關(guān)注”，不同的是要去掉微笑，換成疑惑狀。
(6)表示驚奇的。眉毛上揚(yáng)，睜大雙眼，嘴圓張。
教師和孩子交流的方法(五)、體距語
(1)人際距離。人際距離一般可分為4個(gè)區(qū)域：親密區(qū)(50厘米以內(nèi))、個(gè)人區(qū)(50～125厘米)、社交區(qū)(125～350厘米)公共區(qū)(350~750厘米)。
教師與較小的孩子一般在親密區(qū)，可示鼓勵(lì)、安慰或稱贊。這樣既便于情感溝通，又使教師帶給孩子的心理刺激強(qiáng)度不斷變化，從而保持孩子參與活動(dòng)的興奮程度。
(2)身體指向。教師與孩子肩并肩，肩部成一條線，身體面向一個(gè)方向。這時(shí)的教師與孩子更融洽地共同娛樂、共同游戲。(蒙臺(tái)梭利工作中，提倡教師使用這種體距語。)
(3)活動(dòng)中的走動(dòng)。應(yīng)該做到動(dòng)靜結(jié)合，快慢相濟(jì)，自然隨意。
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