提起傅斯年時，人們會說句大師!隨后就只剩下敬仰之情，徐徐升起。那傅斯年的一生是怎樣的?下面是學習啦小編搜集整理的傅斯年的生平事跡，希望對你有幫助。

　　傅斯年的生平事跡

　　傅斯年出生在1896年，那是初春的三月萬物復蘇的季節(jié)。從小受書香門第的熏陶，傅斯年少年時期接受了很好的教育。在1916年剛滿20歲的傅斯年升入了當時中國最高的學府北大，在這里他懷著一腔熱血。

　　傅斯年在追求自由與民主的年代里參加了“五四”運動，之后不斷的磨礪自己，曾先后入愛丁堡大學和柏林大學學習。學習結束后回國任教，大量優(yōu)秀學生出自他門下，同時在歷史語言的研究上有很深的刻苦鉆研，發(fā)表了諸多的文獻著作，一時之間傳為佳話。

　　在抗戰(zhàn)勝利后，傅斯年繼續(xù)教書育人，他與北大的緣分是冥冥之中注定的，傅斯年曾經擔任北大的臨時校長。

　　1942年1月，戰(zhàn)爭原因歷史語言研究所要遷到臺北，傅斯年也遷至臺北，隨后繼續(xù)育人出任當時臺灣大學的校長。在做臺長期間，整治學風，提倡注重科學研究，為臺大注入了一股新的學術之風，臺大優(yōu)秀的人才如雨后春筍般的出現(xiàn)。

　　晚年的傅斯年身體每況愈下，先后患有高血壓膽結石等疾病。在1950年12月20日的早上，他去參加議會，一位議員當時對教育行政提出質疑，傅老先生因太過于激動氣憤的回答突發(fā)腦溢血逝世。

　　傅斯年的人文品格

　　傅斯年生于清朝末期，早年間受到民主與科學的影響，創(chuàng)辦了中國早期的一些雜志和月刊，開始不斷的提倡新文化，摒棄封建主義思想，在當時的影響力可以說是一石激起千層浪，影響頗為廣泛，從而也成為了著名的學生領袖之一，這對他后來成熟的人文品格也產生著巨大的影響。

　　說道傅斯年的人文品格，胡適的一些話或許能帶給我們一些什么，他說傅斯年理解力強，學業(yè)優(yōu)異，有大刀闊斧的遠見卓識，也有心細如絲的精細之處，在事情面前組織和協(xié)調能力高人一籌，有足夠的感情張力，每件事情都會熱情高漲，感情和理性并存，溫柔可愛，又不失理智和調理，并且提出了上窮碧落下黃泉，動手動腳找東西的原則。由此可見這是一個矛盾體的合理共存，他就真實的出現(xiàn)在你眼前，出現(xiàn)在歷史中。

　　傅斯年的矛盾體還體現(xiàn)在同一時期人對他不同評價，他的老師胡適認為他是最優(yōu)秀最稀有的人才，感性與理性并存的最難得一見的人才，認為他是最可愛可親的人，但是與他老師爭鋒相對的是周作人，他認為傅斯年只是一個外強中干的人，外表的熱情只是為了掩飾他內心軟弱。但是他就是這么一個人，處在新時代和舊社會跟新交替的矛盾體。一萬個人里有一萬個傅斯年，可是他的影響現(xiàn)在至少還在持續(xù)并且一直持續(xù)。

　　對傅斯年的評價

　　對于傅斯年來說，他只是一個知識份子，有血有肉有骨氣的知識分子，感情和理性并存，學術和政治并存的高尚人格，可以為什么會有那么多人對傅斯年產生不同評價，也許是不同的角度看待一個相同的人。

　　在家庭中，傅斯年是一個極致的兒子和丈夫。傅斯年的母親脾氣不是很好，即便當時傅斯年事業(yè)風生水起，回到家里他就是一個孝順的兒子，每次母親生氣，傅斯年都會長跪不起，等母親消氣了再慢慢的跟母親講述事情的緣由。遇到了喜歡的俞大綵，傅斯年也是敢愛敢恨，絕不含糊?？梢哉f家庭是他的港灣，而對于家庭來說，傅斯年是堅強的支柱。

　　就個人而言，對傅斯年評價卻產生了兩種不同的聲音。他的老師用十個最來形容傅斯年，他說傅斯年是人間最稀有的人才，他最大膽卻也最心細，最溫柔卻也最理智，情感最后熱力卻也最有條不紊，最理智最可愛可親，集人世間最難得合并在一個人身上的才性。而對于周總人來講，他卻是一個最外強中干的人，換句話說就是用堅強的外表來掩飾虛弱的內心和靈魂?？雌饋盹L生水起，其實是聞風哭泣的。理性的時候帶著感情，感性的時候卻帶著理智。兩個人的評價似乎不可調節(jié)。

　　其實人們對傅斯年評價就是這樣的，一個矛盾共生體?；蛟S是因為他的矛盾，人們對他心懷崇敬，或許是因為矛盾，人們也跟他格格不入。但他就是這樣一個人，存在在歷史的長河中，存在歷史的星空里，不可磨滅。

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