作為父母首先要先了解孩子的特質(zhì)，哪一方面比較突出，哪方面不突出，通過仔細(xì)觀察能察覺到。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的父母如何引導(dǎo)孩子處理好自己的人際關(guān)系。希望可以幫助到大家!

　　父母如何引導(dǎo)孩子處理好自己的人際關(guān)系

　　作為父母首先要先了解孩子的特質(zhì)，哪一方面比較突出，哪方面不突出，通過仔細(xì)觀察能察覺到。聽覺先天特質(zhì)優(yōu)勢(shì)的孩子喜歡爸爸媽媽給他讀書，長(zhǎng)大一點(diǎn)后就能復(fù)述出來。語言表達(dá)清晰明確，不用再三強(qiáng)調(diào)你說的話，說兩三遍就可以了，然后讓他復(fù)述，能復(fù)述出來就說明他記住了。

　　體覺先天特質(zhì)優(yōu)勢(shì)的孩子，交往模式經(jīng)常是動(dòng)作比較多，經(jīng)常要抱抱。如果遇到聽覺和視覺的孩子，用這樣的方式交往就會(huì)遭到反對(duì)。這樣的孩子千萬不要斥責(zé)他，更不要說其他小朋友討厭他的行為，作為父母可以用他的方式對(duì)待他，他會(huì)感覺到，他不喜歡這樣過縱的行為，然后你告訴他：“你剛才就是這樣的呀，你是不是也不喜歡?那以后就要輕一點(diǎn)。”讓他不動(dòng)是不可能，因此要引導(dǎo)告訴他用什么方式交往，這類孩子一般自尊心都很強(qiáng)，因此千萬不要在外人面前說他。

　　視覺先天特質(zhì)優(yōu)勢(shì)的孩子很在意他人的臉色，很在意外人的表現(xiàn)。二年級(jí)的女孩子，回到家就哭了，問她，她就：“說放學(xué)的時(shí)候老師對(duì)她很嚴(yán)厲。”媽媽問：“你怎么知道的?老師說你了嗎?”孩子說：“老師今天沒有對(duì)我笑。”這種孩子視覺很敏感，她的感覺也很敏感，作為父母要看著他的臉說話，很真誠(chéng)的跟他說，讓他感到很信任，這樣他也學(xué)會(huì)了很真誠(chéng)的表達(dá)自己，怎樣和小伙伴交流。有的孩子會(huì)說：“你看著我說。”他需要看你的表情同時(shí)聽你的話。

　　不管什么特質(zhì)的孩子，父母要經(jīng)常和孩子交流。不是你父母說，而是父母聽，了解孩子的內(nèi)心需求，引導(dǎo)幫助孩子，這樣才能幫到點(diǎn)上。讓孩子感受到父母對(duì)我的關(guān)注，通過體驗(yàn)對(duì)我的關(guān)注感受父母對(duì)我的愛，母親和父親是不一樣的交流方式，母親給孩子的關(guān)愛是溫柔的，隨著長(zhǎng)大這種關(guān)愛更是心理上需求的滿足，越小孩子需要關(guān)注越少，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的需求不僅僅是物質(zhì)和生活上的，更是心理上的;父親就是男子漢之間的交往，尤其是男孩子，隨著他長(zhǎng)大他會(huì)把父親當(dāng)成楷模。

　　父母要有欣賞的心態(tài)看到孩子的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。孩子到一定年齡不會(huì)和別人交流可能是由于缺乏自信。作為家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子，哪怕他只有半次做的好都要鼓勵(lì)，欣賞的理由無所謂，重要的是通過鼓勵(lì)孩子感受到了父母的肯定，孩子年齡越小越需要欣賞和激勵(lì)，3歲以前的孩子還沒有形成自我的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)，更多的是來自父母和家人，父母能用欣賞的鼓勵(lì)的方式滿足孩子心底最強(qiáng)烈的需求的時(shí)候，孩子就可以做的更好。心理學(xué)期待效應(yīng)，給予孩子積極正面的引導(dǎo)。欣賞之后給予孩子一種暗示，如“你剛才做的就非常好了，如果你能上課能積極發(fā)言就更好了”，“大家都喜歡你笑，如果你能常常笑多好啊”。

　　建議父母創(chuàng)造條件，讓孩子與小伙伴交流，多參加社會(huì)活動(dòng)。比如放學(xué)以后，讓孩子在外面和小伙伴玩一會(huì)，他們之間會(huì)主動(dòng)的在協(xié)調(diào)。隨著年齡的長(zhǎng)大，與年齡相仿的孩子，組織在周末三五家庭一起郊游，再大一點(diǎn)，夏令營(yíng)冬令營(yíng)都可以參加。

　　引導(dǎo)孩子處理好自己的人際關(guān)系的方法

　　創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境

　　家庭成員間的交往相處模式，會(huì)給孩子帶來最直接的影響。家人之間融洽的相處，相互的關(guān)心、支持，父母對(duì)老人的孝順、尊敬都是給孩子的一種無聲的示范。在這樣的家庭氛圍中，孩子會(huì)逐步學(xué)會(huì)互相包容、互相關(guān)心、互相尊重這些人際交往中的重要規(guī)范。

　　創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會(huì)

　　交往能力是在實(shí)際中學(xué)習(xí)、發(fā)展、提高的。當(dāng)今社會(huì)，家庭規(guī)模小型化，孩子缺少有同伴交流的機(jī)會(huì)。父母應(yīng)鼓勵(lì)孩子擴(kuò)大交往范圍，與同伴相處的過程中，孩子會(huì)體驗(yàn)到各種情境，通過同伴的反饋?zhàn)园l(fā)地學(xué)會(huì)一些交往規(guī)則。

　　注重與孩子的語言交流

　　與孩子在一起，說話要使用禮貌語言。禮貌不只是針對(duì)孩子的要求，也同樣是針對(duì)父母的要求。在與孩子的語言交流中，父母要學(xué)會(huì)傾聽，有耐心地聽孩子說話、完整理解孩子表達(dá)的意思，激發(fā)孩子與人交流、交往的意識(shí)。

　　多肯定增強(qiáng)孩子交往的信心

　　一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信;一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞。營(yíng)造一個(gè)寬松、激勵(lì)的成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)孩子與人交往中表現(xiàn)出來的禮貌、自信、寬容、謙虛、體貼等應(yīng)及時(shí)給予肯定。 在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，經(jīng)常處于一種愉悅、自信的狀態(tài)，和他人交往時(shí)往往能以積極的情緒影響他人。

　　注重孩子的個(gè)體差異性

　　不同的孩子由于家庭環(huán)境、個(gè)人氣質(zhì)、社會(huì)環(huán)境等不同，其人際關(guān)系智能水平也有所不同?？吹絼e人的孩子能自如地與小朋友交往玩耍，就非得讓自己內(nèi)向的孩子同樣做到，這樣的方式是不可取的?？芍鸩教岣邔?duì)孩子的要求，先讓孩子在家中大聲對(duì)玩具說話，再讓孩子站在一邊看小朋友玩，熟悉了再加入到伙伴中去。