現(xiàn)如今，圖書(shū)館已成為人們學(xué)習(xí)、工作、生活中不可缺少的學(xué)科,成為人們綜合素質(zhì)和綜合能力的重要組成部分。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于大學(xué)本科圖書(shū)館論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　大學(xué)本科圖書(shū)館論文篇1

　　淺談圖書(shū)館閱讀推廣理論與實(shí)踐

　　閱讀是人們豐富精神生活、改善思維方式、調(diào)整自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要手段，圖書(shū)館的藏書(shū)不僅可以提供人們豐富的研究資料、使人們欣賞他人的知識(shí)成果，還能從書(shū)中學(xué)到做人的原則和生活的態(tài)度，也是提升國(guó)家人才的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和軟實(shí)力的重要戰(zhàn)略陣地。近年來(lái)，全民的圖書(shū)閱讀的比例一直在不斷地下降，這就使圖書(shū)館進(jìn)行閱讀推廣的責(zé)任凸現(xiàn)出來(lái)。對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣理論和實(shí)踐進(jìn)行研究顯現(xiàn)出舉足輕重的現(xiàn)實(shí)意義。

　　一、圖書(shū)館閱讀推廣的理論和實(shí)踐情況

　　很早之前，重視閱讀的作用，對(duì)閱讀進(jìn)行推廣就成為一個(gè)非常熱門(mén)的問(wèn)題。二十世紀(jì)七十年代，聯(lián)合國(guó)教科文組織就設(shè)定了國(guó)際圖書(shū)年，對(duì)閱讀給予了高度的重視，呼吁人們要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，積極擴(kuò)展自身的知識(shí)儲(chǔ)備;后來(lái)又在世界圖書(shū)大會(huì)上正式提出要進(jìn)行閱讀推廣;并且在1995年召開(kāi)的大會(huì)上，將每年的四月二十三日設(shè)定為“世界讀書(shū)日”;為了進(jìn)一步促進(jìn)圖書(shū)閱讀在全世界的發(fā)展和普及，又在二十一世紀(jì)初，在全世界范圍內(nèi)選出了“世界圖書(shū)之都”。

　　我國(guó)在2006年，國(guó)家宣傳部門(mén)就聯(lián)合其他的部門(mén)一起發(fā)出閱讀推廣的號(hào)召，這得到了我國(guó)大中小城市的熱烈響應(yīng)，各個(gè)城市每年舉辦的閱讀推廣活動(dòng)豐富多彩，僅2013年廈門(mén)舉辦的閱讀推廣活動(dòng)，就吸引了大約300萬(wàn)人的參加;國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)者也對(duì)閱讀推廣表示出強(qiáng)烈的希望;中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)也加快了自身發(fā)展的進(jìn)程，在2005年就成立了“科普與閱讀指導(dǎo)委員會(huì)”，后又豐富了自身的章程，規(guī)定要促進(jìn)全民的閱讀，此委員會(huì)在2009年正式更名為“閱讀推廣委員會(huì)”，使閱讀推廣成為了中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)的關(guān)鍵任務(wù)之一。

　　在圖書(shū)館閱讀推廣的實(shí)踐方面，近年來(lái)，圖書(shū)館舉辦的閱讀推廣活動(dòng)越來(lái)越多，形式也越來(lái)越多種多樣，其中不僅有通過(guò)圖書(shū)展覽供人們參觀、進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的講座、對(duì)一些與圖書(shū)有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)和教育的形式，還通過(guò)收集人們的閱讀心得和體會(huì)、采用知識(shí)競(jìng)賽、征文評(píng)比等方式，讓更多地讀者參與到圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)之中，參與的群體越來(lái)越廣泛，不僅有年少的孩童，還有年邁的老人，不僅有教師群體，還有清潔工作者;一些圖書(shū)館還通過(guò)好書(shū)評(píng)比活動(dòng)，使推廣的圖書(shū)更具有代表性和普適性，通過(guò)捐贈(zèng)圖書(shū)的活動(dòng)，使更多的人群能夠接觸到圖書(shū);各個(gè)高校也通過(guò)擴(kuò)充圖書(shū)館的書(shū)籍資源，使人們有書(shū)可讀，推動(dòng)閱讀推廣活動(dòng)的順利進(jìn)行。

　　二、圖書(shū)館閱讀推廣理論方面存在的問(wèn)題

　　(一)圖書(shū)館閱讀推廣理論欠缺實(shí)踐性。圖書(shū)館在響應(yīng)國(guó)際上和國(guó)家的閱讀推廣的號(hào)召的時(shí)候，對(duì)閱讀推廣的內(nèi)涵沒(méi)有進(jìn)行深入的研究和探討，只是對(duì)號(hào)召所包含的內(nèi)容和方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的借鑒和挪用，并沒(méi)有對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行深入的調(diào)查和研究，在實(shí)際操作中，也沒(méi)有一個(gè)科學(xué)合理的總體規(guī)劃，沒(méi)有針對(duì)具體的人群采取不同的閱讀推廣的策略，對(duì)于已經(jīng)進(jìn)行的閱讀推廣活動(dòng)，也沒(méi)有對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行很好地總結(jié)，對(duì)下一次的閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行全面系統(tǒng)地改進(jìn)，更多的是在閱讀推廣活動(dòng)的參與人數(shù)、次數(shù)上下功夫，而并不考慮閱讀推廣活動(dòng)實(shí)際取得的效果。理論界雖然有王余光、王龍等學(xué)者對(duì)閱讀文化進(jìn)行研究，但研究?jī)?nèi)容和深度明顯不夠，仍需要加強(qiáng)實(shí)踐性的研究。

　　(二)閱讀推廣的理念不夠科學(xué)合理。一些圖書(shū)館在進(jìn)行閱讀推廣的活動(dòng)中時(shí)，沒(méi)有對(duì)各個(gè)年齡層次、各個(gè)研究范圍的人群進(jìn)行調(diào)查研究，其在挑選圖書(shū)的內(nèi)容和種類(lèi)以及閱讀推廣的方式方法的時(shí)候采取的是“以圖書(shū)管理員為中心”的理念，一切以圖書(shū)管理員的主觀判斷來(lái)判定推廣的書(shū)目。

　　三、圖書(shū)館閱讀推廣實(shí)踐方面存在的問(wèn)題

　　(一)法律依據(jù)和政策指導(dǎo)尚存在不足。雖然我國(guó)各省市對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣越來(lái)越看重，但是并沒(méi)有給予較為明確的法律上的根據(jù)和政策上的具體的指導(dǎo)，這就導(dǎo)致許多閱讀推廣活動(dòng)無(wú)法合法有效地進(jìn)行下去。相比于重工業(yè)、以及其他輕工業(yè)來(lái)說(shuō)，政府在閱讀推廣上所進(jìn)行的投入還比較少。同時(shí)，由于各地的資源配置的不均衡，加上政府還沒(méi)有對(duì)各地的閱讀推廣進(jìn)行協(xié)調(diào)，導(dǎo)致圖書(shū)館閱讀推廣無(wú)法在各省市形成合力，資源無(wú)法得到有效地整合。

　　(二)圖書(shū)館自身存在的問(wèn)題。圖書(shū)館閱讀推廣的力度還是比較弱，其主要的方式是通過(guò)一些宣傳海報(bào)或者網(wǎng)站進(jìn)行，閱讀推廣活動(dòng)的頻率也比較低，因此，無(wú)法達(dá)到很好地推廣效果。在進(jìn)行閱讀推廣，給讀者進(jìn)行介紹的時(shí)候，圖書(shū)管理員的態(tài)度也不夠積極，這就降低了讀者的興趣和好奇心。

　　四、解決圖書(shū)館閱讀推廣存在的問(wèn)題的途徑

　　(一)對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣理論進(jìn)行深入研究。在對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣理論進(jìn)行研究的時(shí)候，要注意對(duì)閱讀推廣的開(kāi)展依據(jù)、對(duì)其中所體現(xiàn)出的教育學(xué)原理進(jìn)行分析和研究，對(duì)于圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的閱讀推廣責(zé)任進(jìn)行深入的研究，必要時(shí)，可以吸收和借鑒國(guó)外的一些權(quán)威的學(xué)者的觀點(diǎn)，從而使讀者能夠更積極地參與到圖書(shū)閱讀之中，并且能夠?yàn)閳D書(shū)管理員指明閱讀推廣的方向，增添閱讀推廣的信心。

　　(二)對(duì)閱讀群體進(jìn)行深入調(diào)查和研究。閱讀推廣不能只走個(gè)形式，不應(yīng)只考慮人力、物力和財(cái)力花費(fèi)的多少，還應(yīng)當(dāng)注意資源的優(yōu)化配置，通過(guò)對(duì)閱讀群體的調(diào)查和研究，能夠更有針對(duì)性地投入較少的成本取得較大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，使閱讀推廣活動(dòng)能夠更加適應(yīng)面對(duì)的人群的具體需要。

　　(三)國(guó)家出臺(tái)相應(yīng)的法律和政策進(jìn)行指導(dǎo)。這樣就可以避免因?yàn)槿狈π袆?dòng)上相應(yīng)的指導(dǎo)，圖書(shū)館在具體實(shí)行中缺乏統(tǒng)一的方向和措施，許多圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)都無(wú)法達(dá)到先期預(yù)想的效果的現(xiàn)象。

　　(四)擴(kuò)大圖書(shū)館資金來(lái)源。國(guó)家應(yīng)當(dāng)對(duì)圖書(shū)館投入更多的資金以支持圖書(shū)館進(jìn)行圖書(shū)推廣活動(dòng)，圖書(shū)館自身也應(yīng)當(dāng)尋求更多的資金進(jìn)行活動(dòng)的開(kāi)展，例如可以通過(guò)展覽等形式獲得出版廠商和圖書(shū)賣(mài)方的合作，這樣還可以達(dá)到擴(kuò)大自身宣傳效應(yīng)的功能。

　　(五)提高圖書(shū)館管理員的素質(zhì)。要通過(guò)各種培訓(xùn)和獎(jiǎng)懲機(jī)制提高圖書(shū)館管理員的素質(zhì)水平，促使他們能夠盡職盡責(zé)地為面對(duì)的群體進(jìn)行服務(wù)，積極地進(jìn)行圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)。

　　在世界各國(guó)，閱讀推廣日益提上各國(guó)的日程，美國(guó)還通過(guò)法律對(duì)閱讀的權(quán)利進(jìn)行保障，歐洲國(guó)家、亞洲國(guó)家也不斷發(fā)起具有本國(guó)特色的閱讀推廣活動(dòng)。我國(guó)應(yīng)當(dāng)努力去完善理論和實(shí)踐，促進(jìn)全民閱讀的時(shí)代的到來(lái)。

　　大學(xué)本科圖書(shū)館論文篇2

　　淺談利用圖書(shū)館加強(qiáng)青少年思想道德教育

　　青少年的思想道德建設(shè)已經(jīng)成為關(guān)系國(guó)家前途和民族命運(yùn)的希望工程，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分。青少年的思想素質(zhì)直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)。我國(guó)著名教育學(xué)家蔡元培先生指出：“教育不專(zhuān)在學(xué)校，學(xué)校之外，還有許多機(jī)關(guān)，第一是圖書(shū)館。”圖書(shū)館應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起青少年思想道德教育的重任，充分發(fā)揮圖書(shū)館特有的資源優(yōu)勢(shì)，把服務(wù)工作和“育人”功能結(jié)合起來(lái)。近年來(lái)，一些圖書(shū)館在為青少年讀者提供服務(wù)方面，進(jìn)行了許多探索，也取得了一些經(jīng)驗(yàn)。圖書(shū)館作為學(xué)校教育的有效延伸和有益補(bǔ)充，對(duì)青少年的思想道德教育起著不可或缺的重要作用。

　　一、利用圖書(shū)館加強(qiáng)青少年思想道德教育的優(yōu)勢(shì)

　　在青少年思想道德教育的這個(gè)大系統(tǒng)中，如果說(shuō)家庭教育是“基礎(chǔ)教育”，學(xué)校教育是“一次性教育”，那么社會(huì)教育則是“終身性教育”。圖書(shū)館的服務(wù)具有的全民性、全程性、全面性、靈活性。這些特點(diǎn)是任何其他教育機(jī)構(gòu)所不能替代的，圖書(shū)館具有豐富的文獻(xiàn)資源、舒適的閱讀環(huán)境以及良好的館員服務(wù)，在加強(qiáng)青少年思想道德教育中具備獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

　　(一)環(huán)境優(yōu)勢(shì)

　　溫馨舒適的閱讀環(huán)境和濃郁的文化氛圍是讀書(shū)學(xué)習(xí)、陶冶情操、提高文化素養(yǎng)必不可少的條件。我國(guó)的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“一種生機(jī)勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能”。圖書(shū)館根據(jù)青少年的身心特點(diǎn)，對(duì)圖書(shū)閱覽室進(jìn)行裝飾，為青少年?duì)I造色彩鮮明、活潑向上而又貼心舒適的閱讀環(huán)境和氛圍。

　　(二)資源優(yōu)勢(shì)

　　圖書(shū)館是促進(jìn)科技進(jìn)步，發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)，傳播文獻(xiàn)信息資源的樞紐，有取之不盡用之不竭的資源，這也是其它機(jī)構(gòu)無(wú)法比擬的。圖書(shū)館為讀者提供最權(quán)威和完備的學(xué)習(xí)條件，青少年讀者可以自由自在地在圖書(shū)館汲取知識(shí)，獲取信息，這是他們接受知識(shí)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要途徑。圖書(shū)館有不同載體和不同介質(zhì)的青少年讀物，既有各類(lèi)書(shū)刊，又有適合青少年的電子文獻(xiàn)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源。同時(shí)，圖書(shū)館藏書(shū)的原則是兼顧各個(gè)學(xué)科文獻(xiàn)，因此各類(lèi)文獻(xiàn)資源非常豐富。

　　(三)人才優(yōu)勢(shì)

　　圖書(shū)館的人才具有專(zhuān)業(yè)性、全面性與多元化，其中不少館員熟悉館藏，通曉教育學(xué)、青少年心理學(xué)、文學(xué)等學(xué)科，他們是青少年在知識(shí)海洋里的導(dǎo)航員，能夠?yàn)榍嗌倌晏峁┯行У拈喿x指導(dǎo)，成為青少年受益終生的導(dǎo)師。另外，圖書(shū)館員的言談舉止、知識(shí)水平、尤其是工作當(dāng)中的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度等，都潛移默化的傳遞給了青少年讀者，發(fā)揮了教育功能。

　　二、如何利用圖書(shū)館加強(qiáng)青少年思想道德教育

　　圖書(shū)館作為一個(gè)公益性的文化教育機(jī)構(gòu)，蘊(yùn)藏了優(yōu)秀的文化資源，是青少年思想道德教育，素質(zhì)教育，繼續(xù)教育的校外大課堂，是青少年不可或缺的精神家園。圖書(shū)館應(yīng)該充分發(fā)揮其特有的育人功能，關(guān)注青少年的內(nèi)在需求，充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)和培養(yǎng)青少年多讀書(shū)，開(kāi)展素質(zhì)教育，為青少年的思想道德教育創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，引領(lǐng)青少年身心健康發(fā)展。對(duì)于如何利用圖書(shū)館加強(qiáng)青少年的思想道德教育，本人有以下幾點(diǎn)建議和對(duì)策。

　　(一)營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境

　　環(huán)境能影響人的行為，良好的圖書(shū)館環(huán)境對(duì)青少年的思想健康和行為起到潛移默化的作用。圖書(shū)館作為特殊的公共場(chǎng)所，更要注重以充滿(mǎn)文化特色來(lái)營(yíng)造優(yōu)美、安靜、潔凈與舒適的閱覽和育人環(huán)境。圖書(shū)館應(yīng)該始終圍繞“教育”這一主題，不斷開(kāi)拓服務(wù)空間，在環(huán)境布局、功能布局和文獻(xiàn)布局上充分體現(xiàn)人性化，讓每一位青少年讀者走進(jìn)圖書(shū)館就能感受到文化的熏陶，以此來(lái)提高青少年讀者的閱讀興趣和效率，激發(fā)讀者的學(xué)習(xí)欲望，感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，在潛移默化中陶冶他們的情操，實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的思想道德教育，讓圖書(shū)館成為每一個(gè)青少年的理想場(chǎng)所。

　　(二)豐富圖書(shū)館的資源

　　目前，從我國(guó)大部分圖書(shū)館的現(xiàn)狀來(lái)看，許多地方的圖書(shū)館可供青少年閱讀的讀物和全館的館藏相比可以說(shuō)是非常缺乏的。豐富的館藏和空間布局是圖書(shū)館進(jìn)行青少年思想道德教育的基礎(chǔ)。德國(guó)思想家布尼茨認(rèn)為：圖書(shū)館是全人類(lèi)的“百科辭典”是青少年獲取知識(shí)的寶庫(kù)，它可以通過(guò)豐富的館藏來(lái)幫助青少年鞏固和提高所學(xué)的知識(shí)。豐富適合青少年閱讀的圖書(shū)，為青少年?duì)I造濃郁的讀書(shū)氛圍。圖書(shū)館要針對(duì)青少年的年齡、思想動(dòng)態(tài)、心理特點(diǎn)來(lái)選購(gòu)書(shū)籍，要選擇思想內(nèi)容健康，質(zhì)量高，資料豐富的圖書(shū)，比如科普類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、勵(lì)志類(lèi)的書(shū)籍。定期進(jìn)行讀者調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，了解青少年閱讀的實(shí)際需要，了解他們的心理狀況，以此作為采購(gòu)圖書(shū)的依據(jù)，并且要認(rèn)真挑選優(yōu)秀的圖書(shū)進(jìn)館。只有豐富多樣的圖書(shū)、報(bào)刊和多種載體的文獻(xiàn)資料才能夠滿(mǎn)足青少年廣泛的求知欲。在這里，他們可以自由地查閱文獻(xiàn)知識(shí)，博采眾長(zhǎng)，開(kāi)闊視野，在知識(shí)的海洋中遨游。

　　(三)加強(qiáng)圖書(shū)館人才隊(duì)伍的建設(shè)

　　圖書(shū)館員的素質(zhì)對(duì)服務(wù)質(zhì)量、青少年思想道德教育有著舉足重輕的影響。體表現(xiàn)在工作人員的言傳身教和閱讀引導(dǎo)兩個(gè)方面。

　　1.在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的背景下，圖書(shū)館要想有效地開(kāi)展青少年思想道德教育，首先就要提高圖書(shū)館工作人員自身的綜合素質(zhì)，包括專(zhuān)業(yè)水平、職業(yè)道德、文化素養(yǎng)和現(xiàn)代化信息技能等。圖書(shū)館應(yīng)該要求每一位工作人員不僅要做好“導(dǎo)航服務(wù)”和“信息咨詢(xún)服務(wù)”，還要擔(dān)負(fù)起教育者的職責(zé)，當(dāng)好青少年思想道德的引導(dǎo)者，通過(guò)自身的談吐、舉止和行為潛移默化地影響青少年，使圖書(shū)館成為他們開(kāi)闊眼界、提高素質(zhì)的知識(shí)殿堂和陶冶性情、愉悅身心的精神家園。

　　2.由于青少年的年齡比較小、好奇心和求知欲都比較強(qiáng)，但辨別是非的能力有限，這就需要圖書(shū)館工作人員積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)青少年的閱讀指導(dǎo)。首先要幫助青少年學(xué)會(huì)如何選擇適合自己閱讀的書(shū)籍，明確閱讀的目的，掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;并且要注意引導(dǎo)他們?nèi)绾瓮诰蚝臀崭黝?lèi)文化典籍中具有教育意義的內(nèi)涵，幫助他們從優(yōu)秀的書(shū)籍中汲取有益的文化知識(shí)，不斷提高自身的文化修養(yǎng)，在閱讀好書(shū)的過(guò)程中完成健康人格的塑造。 　　(四)抓住青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行閱讀指導(dǎo)

　　1.人的一生中的最關(guān)鍵時(shí)期就是青少年時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期對(duì)青少年加以積極的指導(dǎo)和幫助，可以使其更加健康的成長(zhǎng)。大量的科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，青少年時(shí)期大腦的記憶細(xì)胞正處在形成與發(fā)展階段，也是人的一生中鍛煉記憶的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期他們有較旺盛的求知欲和廣泛而強(qiáng)烈的認(rèn)知興趣，思維敏捷，記憶力好，故有人稱(chēng)這一特殊時(shí)期為人的一生中的最佳學(xué)習(xí)期。如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)最佳時(shí)期，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)減弱。因此，圖書(shū)館應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)，可以有效的培養(yǎng)青少年的閱讀興趣和能力。

　　2.閱讀可以塑造青少年美好的心靈，陶冶他們的高尚情操，提升他們的閱讀能力。他們就會(huì)慢慢地形成閱讀興趣，青少年一旦有了閱讀興趣，就會(huì)自地閱讀。研究表明一個(gè)人全部知識(shí)的80%以上是通過(guò)閱讀獲得的，青少年閱讀對(duì)促進(jìn)他們的全面發(fā)展具有非常重要的作用。閱讀還可以使青少年了解人與人，人與自然、人與世界之間的美好和諧的關(guān)系，有利于加強(qiáng)青少年的道德修養(yǎng)，使他們形成對(duì)生命的尊重，關(guān)愛(ài)的情感，從而樹(shù)立積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上、自強(qiáng)不息的人生態(tài)度。

　　(五)利用網(wǎng)絡(luò)媒體，開(kāi)展網(wǎng)上思想道德教育

　　隨著電腦的普及和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，世界已經(jīng)開(kāi)始全面的信息化、電子化，越來(lái)越多的青少年利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)并不對(duì)立，而是和人類(lèi)文明、社會(huì)進(jìn)步相輔相成，共同向前推進(jìn)。圖書(shū)館應(yīng)該結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化圖書(shū)館管理，加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)。

　　但是，網(wǎng)絡(luò)信息的龐雜無(wú)序以及不健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，對(duì)青少年良好的思想道德產(chǎn)生了負(fù)面的影響。因此，圖書(shū)館應(yīng)該建立網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)航系統(tǒng)，建設(shè)針對(duì)青少年的網(wǎng)上資源和視聽(tīng)資源，建立連接互聯(lián)網(wǎng)的青少年網(wǎng)站及品種齊全且具有特色的數(shù)據(jù)庫(kù)，豐富思想道德教育資源，根據(jù)他們的身心特點(diǎn)，選擇自己想要感受的德育內(nèi)容和。圖書(shū)館通過(guò)搭建網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，為青少年提供豐富多彩，有益健康的文化教育服務(wù)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。

　　(六)加強(qiáng)圖書(shū)館，家庭和學(xué)校之間的合作教育

　　獨(dú)木難成林。青少年思想道德教育的任務(wù)艱巨而復(fù)雜，需要社會(huì)各部門(mén)的相互協(xié)調(diào)與配合。青少年成長(zhǎng)道路上的第一個(gè)學(xué)校就是家庭，家長(zhǎng)是孩子最早的老師，家庭教育在青少年思想道德教育中起到至關(guān)重要的作用。圖書(shū)館應(yīng)該定期開(kāi)展關(guān)于家庭教育的講座，介紹青少年思想道德教育的方式方法，為家長(zhǎng)答疑解惑。

　　學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育的主課堂，也是圖書(shū)館和青少年聯(lián)系的橋梁。圖書(shū)館應(yīng)該利用自身的優(yōu)勢(shì)，與學(xué)校合作，開(kāi)展各類(lèi)適合青少年參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并將參加圖書(shū)館的活動(dòng)列為假期的作業(yè)，促使青少年假期走進(jìn)圖書(shū)館來(lái)完成作業(yè)。另一方面，圖書(shū)館應(yīng)該積極配合學(xué)校，重點(diǎn)培養(yǎng)青少年的思想道德等方面，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，例如舉辦優(yōu)秀事跡的圖片展覽、開(kāi)展法律知識(shí)講座等，以此來(lái)延伸和補(bǔ)充學(xué)校教育。

　　(七)開(kāi)展豐富多彩的具有思想道德教育意義的活動(dòng)

　　圖書(shū)館應(yīng)該充分利用自身豐富的藏書(shū)資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮文化陣地的作用，開(kāi)展有益與青少年身心健康的活動(dòng)，使他們的課余生活更加豐富多彩?；顒?dòng)可以從以下幾方面著手：

　　1.開(kāi)展青少年讀書(shū)活動(dòng)

　　圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)根據(jù)青少年閱讀的需求和特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣，寓教于樂(lè)的讀書(shū)活動(dòng)，吸引更多的青少年讀者走進(jìn)圖書(shū)館、利用圖書(shū)館。讀書(shū)是人們塑造自我、完善人格、提升思想和獲得智慧的重要途徑。閱讀一本思想健康、內(nèi)涵深刻的好書(shū)就等于接受一次心靈的洗禮。因此，圖書(shū)館要充分開(kāi)發(fā)利用館藏資源，通過(guò)舉辦各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)，以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人，以高尚的精神塑造人。

　　另外，圖書(shū)館還可以開(kāi)展書(shū)目推薦活動(dòng)，采購(gòu)青少年喜愛(ài)的書(shū)籍，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的書(shū)架或者閱覽室，使青少年能夠方便快捷的借閱到所需的圖書(shū)。同時(shí)，設(shè)立導(dǎo)讀員，幫助讀者準(zhǔn)確查找和瀏覽圖書(shū)并理解書(shū)中的內(nèi)容。圖書(shū)館員要利用宣傳欄等傳統(tǒng)方式向青少年做好新書(shū)的推薦工作，讓他們能第一時(shí)間知道最新出版的讀物，滿(mǎn)足他們的閱讀需要。

　　2.開(kāi)展科普教育活動(dòng)

　　圖書(shū)館應(yīng)該面對(duì)青少年開(kāi)展科普講座和科普展覽，普及科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)意識(shí)。根據(jù)各個(gè)層次讀者的需求，開(kāi)展系列專(zhuān)題講座，以名人名家、地域文化、科普知識(shí)、人文知識(shí)為主，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)名家和本地學(xué)者擔(dān)任主講。并且，思想道德教育活動(dòng)應(yīng)該走進(jìn)中小學(xué)，讓學(xué)生和名家能面對(duì)面地接觸，在聽(tīng)講中思考，在交流中明理。這一方式應(yīng)該成為圖書(shū)館對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育的一大特色。

　　3.讓青少年參加社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)生活。

　　圖書(shū)館應(yīng)按照實(shí)踐育人的要求，讓青少年讀者積極參與思想道德實(shí)踐活動(dòng)，使圖書(shū)館成為培養(yǎng)青少年品格、鍛煉青少年意志的課堂。圖書(shū)館應(yīng)該鼓勵(lì)青少年利用雙休日、節(jié)假日及寒暑假到圖書(shū)館，以勤工助學(xué)，義務(wù)管理員，志愿者的方式，參與圖書(shū)的管理和讀者的服務(wù)工作。讓青少年在實(shí)踐中培養(yǎng)熱愛(ài)讀書(shū)、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感和服務(wù)社會(huì)的意識(shí);同時(shí)，也提高了他們的動(dòng)手能力和社會(huì)交往能力。

　　4.舉辦特色培訓(xùn)班

　　圖書(shū)館教育作為學(xué)校教育的有效補(bǔ)充，要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，本著公益性原則，免費(fèi)舉辦各種特色培訓(xùn)班，開(kāi)闊青少年的眼界，培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)，提升他們的綜合素質(zhì)。

　　5.播放優(yōu)秀的影視作品，愉悅讀者身心。影視作品一直都是青少年的最?lèi)?ài)，圖書(shū)館利用這種資源進(jìn)行思想道德教育，青少年容易接受，這些形象生動(dòng)的“有聲圖書(shū)”陶冶了他們的情操，塑造了他們的優(yōu)良品德。