小學音樂教育教學論文
二十一世紀,隨著我國音樂教育在新一輪課程改革的推行下,對其發(fā)展方向有了更為客觀、理性與全面的認識,并逐漸形成了具有本國特色的教育理念。下面是學習啦小編為大家整理的小學音樂教育教學論文，供大家參考。
小學音樂教育教學論文范文一：小學音樂課程美感教育淺析
一、改掉傳統(tǒng)教學模式的弊端
在傳統(tǒng)的音樂課教學中，教師主要是采取填鴨式的教學模式，音樂課，無非就是學習簡譜、試唱、音樂欣賞等等。而且，由于近幾年音樂教師的缺乏，大多數(shù)音樂老師均為兼職的而非專業(yè)的教師，有的甚至連彈琴和識譜都不會，音樂課完全的改成了錄音機為核心的音樂欣賞課。這些都是違背音樂教學模式的。因此，為了改變當前的情況，在教育部門和學校加大對所缺音樂教師招考和現(xiàn)有音樂教師培訓的基礎上，廣大音樂教師也要改掉傳統(tǒng)教學模式的弊端，以新的教學理念來實現(xiàn)音樂教學的美感教育。首先，為了實現(xiàn)音樂課教學的美感教育，在新課程理念的指引下，教師要改變自己的以教師為主體的教學模式，采用學生為主體，教師為主導，充分的發(fā)掘學生們的積極性和創(chuàng)造性來實現(xiàn)課堂教學。其次，在信息時代，教師不要僅滿足于教程，要通過網絡不斷的搜集相關的教學資源，以上課時能提供最大的信息量為標準進行授課。再次，教師要利用新課程理念，善于采用任務型教學和小組合作式教學模式，使得學生們能夠在學習中陶冶自己的情操，真正實現(xiàn)實踐與學習的雙向結合?？梢?，在對傳統(tǒng)教學模式的挑戰(zhàn)中，小學音樂教師要不斷的提升自己，這樣才能跟上時代的發(fā)展，完成新課程標準所規(guī)定的任務。
二、在學科教學中綜合培養(yǎng)學生的美感
在小學音樂課的教學中，除了基礎的樂理知識的學習外，還有一部分是屬于音樂欣賞的范疇，這就要求教師能夠充分的把握住教材和學生，使兩者在時代氣息的指引下能夠形成較好的和諧。
1、樂理知識學習中的美感教育
在對學生進行樂理知識的傳授時，教師應該盡量采用生動的教學方法，使學生們能夠真正的體會到在美中學習音樂。比如在簡譜學習的過程中，雖然每個簡譜都是由阿拉伯數(shù)字構成，但其發(fā)音卻完全不一樣，這時教師不但要讓學生迅速的記住簡譜的發(fā)音，同時，還要通過不斷的聽力練習，使得其對不同高度的音符形成潛意識，以免造成基礎不牢而影響后續(xù)樂理知識的培養(yǎng)。而為了讓學生們更好的記住這些音符，教師不妨以社會生活中的一些常見的聲音來模仿，使得學生們們更容易接受，也更容易記憶。
2、線譜學習中的美感教學
相對于簡譜而言，線譜的學習相對比較困難，但是如果教師在教學中得法，那么線譜的教學也會變得簡便。首先，我們可以以蝌蚪游動的模式來像小學生們傳授，比如說小蝌蚪在第幾線，游到了第幾線，音符的高度就發(fā)生了變化，這樣就可以形象的讓學生們記住這些音符，并形成深刻的印象。還有，在傳統(tǒng)的線譜教學中，我們主要的是采用以手為媒介，通過口訣的方式來解決，這一點在新的音樂課程中是可以借鑒的，但如果教師能夠更好的運用游戲的方式，生動的教授這些比較死板的樂理知識，那么，音樂課就會成為學生們彼此樂級的科目了。
3、拍節(jié)的學習中的美感教學
在音樂學習的過程中，尤其是在演奏音樂的過程中，拍節(jié)的作用至關重要，拍節(jié)不準會使整個音樂失去其應有的魅力，因此，音樂教師在對學生進行拍節(jié)訓練時，從一開始就要讓學生能夠形成良好的習慣，由簡單到復雜，使學生們能夠比較容易的掌握拍節(jié)。比如，在向學生介紹拍節(jié)時，我們可以舉鐘擺的例子，這就是一個簡單的拍節(jié)，還有，高跟鞋走路的聲音，這也是一個拍節(jié)，再通過課程的要求，把相關的知識結合起來，并讓學生們用手和腳配合，這樣，拍節(jié)的訓練難度也就不復存在了。
4、音樂欣賞課中的美感教學
與以上所說的音樂課程教學相比，音樂欣賞課是最能夠體現(xiàn)美感教學的。眾所周知，不同音樂可以表達不同境界，有的是抒情的，有的是震撼的，還有的可能是行進的。這樣，在音樂欣賞的過程中，提高學生的美感，是一件很容易的事。在傳統(tǒng)教學中，由于教師是課程的主體，所以，一般都是采用播放音樂，教師講評的方式，個別的也會有學生的猜想。在新課程理念下，教師的主體地位被學生打破，所以，教學變成了，先由學生去猜想，然后教師再發(fā)表自己的意見，然后大家一起來探索是否是某種規(guī)律和境界。比如，在進行《藍色的多瑙河》這首曲子的欣賞時，學生們是否能夠體驗到河中的情景和兩岸的景色;進行《義勇軍進行曲》的欣賞時，學生們是否能夠體會到戰(zhàn)火硝煙的場面;在進行《好漢歌》的欣賞時，學生們是否能夠體會到梁山英雄的那種粗獷和豪邁呢?這些都是我們音樂教師要做的。我們要善于在教學中挖掘新的教學方法，使學生的美感能夠真正的培養(yǎng)起來。
三、總結
綜上所述，在小學音樂課堂中，對學生進行相應的美感教教育，是符合當前新課程教學對學生和教師的要求的，也是有利于學生美感的培養(yǎng)和提高的。因此，廣大小學音樂教師，應該充分挖掘自身的潛力，發(fā)揮自身的聰明才智，充分的利用網絡與媒體，為實現(xiàn)新的課程標準和學生美感的培養(yǎng)而貢獻出自己的力量。
小學音樂教育教學論文范文二：小學音樂教學中創(chuàng)新教育論文
一、合理應用多媒體
隨著我國科學技術的快速發(fā)展和應用，其在各行各業(yè)得到了普及和應用，教育事業(yè)方面也不例外，多媒體的應用就是最好的例證。所媒體作為一種新型的教育工具，其給教師提供了更多的教學手段和方法。多媒體是一個集聲音、圖像、視頻于一體的技術，其可以為學生營造一個生動形象的音樂教學場景，讓學生猶如身臨其境的感覺，從而可以極大地調動學生的聽課積極性和熱情，激發(fā)學生的學習興趣，促使其全身心地參與到課堂的討論和學習中來。此外，在這個過程中，教師還要抓住學生愛玩的這個特點，可以采取一些有效的手段和方式來進一步活躍課堂的氛圍。如教師可以采用提問的方式，讓同學們根據音樂環(huán)境自己編一套動作或者讓學生模仿音樂中小朋友的動作等。這樣在同學們與教師互動的過程中會不知不覺的培養(yǎng)了學生的音樂素養(yǎng)，同時也可以陶冶學生的情操。例如，在教師教授有關《春秋花月夜》這篇音樂欣賞課之前，可以提前在課下搜集一些與這篇音樂課有關的音樂、圖片或視頻短片等素材，并將這些音樂素材做成PPT的形式或視頻的形式，待正式上課之后，教師可以在課堂中插入這些素材，為學生們營造一個真實的音樂情境，讓學生們在生動、形象的氛圍中感受這篇課文所要表述的感情，從而達到提高課堂效率的目的。
二、創(chuàng)新教學方法
傳統(tǒng)的音樂教學方法往往是“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法，這樣使學生長時間的被動學習狀態(tài)，極大地限制了學生們自主性學習能力的提高。此外，由于學生個體之間在音樂方面所表現(xiàn)出的各項能力也參差不齊，如果音樂教師在教學的過程中不加注意，很容易在教學過程中打擊部分水平較低同學的學習積極性，嚴重的還會使這部分學生產生厭學心理。因此，創(chuàng)新教學方法是在必行。而就具體方法而言，教師可以在開展課堂音樂教學的過程中通開展一些有趣的活動或游戲項目來活躍課堂的氣氛，同時也可以通過在班級中開展一些話劇的表演活動來為課堂營造良好的學習氛圍。這樣不僅可以提高學生學習的主動性，還可以促使學生在音樂知識方面的創(chuàng)新能力得到切實地提高。例如，教師在教授有關音樂節(jié)奏方面的知識的時候，教師可以通過一些小活動來提高同學們聽課的效率。如教師可以將預先準備的五張節(jié)奏卡片分給同學，讓學生依據比賽的方式來根據音律打出對應的節(jié)奏，然后將全班同學分成5人一組的小組，并要小組之間的成員進行討論。這樣一來，小組中的各個成員都可以各司其職，有的用手拍節(jié)奏、有的在思考、有的在安排節(jié)奏。最后教師需要對于小組的節(jié)奏安排情況進行點評。通過這種多方位的教學方法可以極大地調動學生學習的積極性，提高學生的學習效率，同時也可以培養(yǎng)學生團結協(xié)作的意識。
三、激發(fā)學生想象力
小學生正處于智力和認知能力發(fā)展的時期，其對于任何新鮮的事物都具有高度的好奇和興趣。教師課可以在音樂教學的過程中充分地抓住學生的這一特點，從而達到激發(fā)學生想象力的目的。傳統(tǒng)的音樂教學方式往往更加側重于教授學生的唱歌方式，這樣很自然地會使課堂顯得單調、乏味，久而久之，學生有可能產生嚴重的厭學心理。因此，教師在開展音樂教學的過程中，要認真地分析學生的學習特點，將其與教材的授課內容相結合，以一種活潑的教學方式來展示給學生，從而達到激發(fā)學生想象力，提高學習效率的目的。，例如，教師在教授有關《軍隊進行曲》部分內容的時候，待學生聽完之后在其腦海中會形成哪種形式的場景畫面，是游泳、跑步的場景還是跳舞、走路的動作呢，無論哪種形式的聯(lián)想畫面都可以極大地激發(fā)其學習興趣，從而活躍了課堂的教學氛圍，讓學生在輕松愉悅的氛圍中掌握有關的授課內容。此外，通過這種形式的學習，還可以促使學生將想象轉換成抽象思維，提高其理性思維能力。
總之，教師要想在小學音樂教學中開展創(chuàng)新教育方式，就必須要打破傳統(tǒng)的教學模式和方法對于學生學習的束縛，努力為學生的音樂學習營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。此外，教師在教學實踐過程中還需要對于現(xiàn)有的教學方法和模式進行不斷地改進和完善。只有這樣，創(chuàng)新教育在小學音樂教學中才可以得到切實的落實和開展。
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