小學(xué)音樂教育畢業(yè)論文
做好小學(xué)音樂教學(xué)中的賞析教學(xué),對于發(fā)揮小學(xué)音樂課程在素質(zhì)教育中的作用將是至關(guān)重要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)音樂教育畢業(yè)論文，供大家參考。
小學(xué)音樂教育畢業(yè)論文篇一
《 小學(xué)音樂教育問題及對策 》
一、提高對音樂課在小學(xué)教育中作用的認識
(一)小學(xué)音樂師資隊伍建設(shè)水平的提高。在不斷加強對小學(xué)音樂教育的重要基礎(chǔ)上，需要不斷提高小學(xué)音樂教師師資隊伍的建設(shè)水平，小學(xué)音樂教師的師資力量直接決定了小學(xué)音樂教育的質(zhì)量，專業(yè)的音樂教師對于音樂課程質(zhì)量提高將會發(fā)揮出重要作用，而不能由其他教師進行兼任，除此之外，小學(xué)音樂教育對于小學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)影響很大，在師資力量的基礎(chǔ)上，還需要有配套的設(shè)備，各個發(fā)展?fàn)顩r不同的學(xué)校，可以配備不同的音樂設(shè)備，最基本的保障是按照新課改的要求進行基本的設(shè)備配置。
(二)音樂課程的課時量的適當(dāng)增加。目前，我國小學(xué)音樂課的課時安排存在的狀況比較不樂觀，對于中外音樂做到簡單賞析就會顯的十分困難。然而，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，對于中外音樂的賞析能力需要達到一定的廣度和深度。在此基礎(chǔ)上，需要就音樂的基本理論知識、洗耳教學(xué)以及線譜簡譜試唱對小學(xué)生進行教育，這些也是音樂教學(xué)課程的最基本內(nèi)容。如果在教學(xué)內(nèi)容這些內(nèi)容做不到不充分和不全面，就不會達到根本的教學(xué)效果。
(三)加強小學(xué)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性的開展。首先，保證教學(xué)內(nèi)容的充實性，不能對教學(xué)內(nèi)容進行縮減，更不能對于教學(xué)課時進行壓縮占用，需要嚴格按照新課程所設(shè)置的目標(biāo)進行教學(xué)。其次，在基本音樂知識的傳授、洗耳以及試唱的教學(xué)過程中，對于民族性需要有意識的突出。在我國小學(xué)音樂教材中，涉及到我國各個民族優(yōu)秀的音樂，與此同時，小學(xué)音樂課堂需要在教學(xué)過程中，突出時代性，對于一些健康的，內(nèi)容積極向上的歌曲進行學(xué)習(xí)和賞析，這就為提升學(xué)生積極性與對于新課標(biāo)設(shè)計的教學(xué)任務(wù)的完成提供了強有力的支持。
(四)加強豐富多彩的音樂實踐活動。音樂課程的特點是，具有很強的實踐性，學(xué)生僅僅通過課堂上的學(xué)習(xí)，不加大在課下的練習(xí)，是不會達到效果，在進行教師教學(xué)計劃中，需要留出一段時間用于學(xué)生的實踐活動，實踐活動的開展主要可以通過重奏、合唱、獨唱等方式進行，需要保證實踐的質(zhì)量，不能只是為了完成實踐活動而進行實踐，搞好這些活動，可以對于學(xué)生的團隊合作，學(xué)習(xí)壓力緩解和調(diào)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都會有很大程度的提高。
二、加大小學(xué)音樂教育情感的培養(yǎng)
音樂的內(nèi)涵需要有情感和技巧的投入，需要教會小學(xué)生對于音樂的欣賞，需要用心去感受，這也可以促進小學(xué)生真善美的一面。通過音樂教育，能夠啟迪他們的智慧，培養(yǎng)其個性，采取活潑的教學(xué)模式，用音樂所具有的魅力吸引學(xué)生的注意力，增加其自身的修養(yǎng)和自信。下面從三個方面對于小學(xué)生的音樂教育情感的培養(yǎng)和提升的具體措施進行分析：
(一)加大對情感的培養(yǎng)。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師在對學(xué)生進行音樂技巧等音樂基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時，還需要對學(xué)生加大在情感方面的教育。對于音樂情感的培養(yǎng)需要采取多種手段，學(xué)生在對音樂作品學(xué)習(xí)研究中，需要加大對學(xué)生在小學(xué)音樂情感以及表現(xiàn)小學(xué)音樂情感的習(xí)慣的培養(yǎng)，使得學(xué)生在演唱時對于小學(xué)音樂情感的調(diào)動以及控制達到準(zhǔn)確和真切。
(二)在小學(xué)音樂表達中教師需要扮演重要角色。在教學(xué)過程中，教師始終處于主導(dǎo)地位，對于教學(xué)內(nèi)容的選定直接影響著教學(xué)的質(zhì)量，對于所選的曲目需要循序漸進，針對不同的題材都需要訓(xùn)練到位，以耳熟能詳?shù)母枨鸀槭滓x擇。其次，教師在對于學(xué)生二次創(chuàng)作的指導(dǎo)，需要在原創(chuàng)的基礎(chǔ)上展開充分的想象力，表達出自己獨特的感受和理解。培養(yǎng)學(xué)生在表演時與臺下觀眾的互動，調(diào)動臺下觀眾的興奮度，只有這樣，才能做到使得演唱的曲目得到淋漓盡致的發(fā)揮。
(三)加強小學(xué)音樂訓(xùn)練中咬文吐字。在小學(xué)音樂表演中，表達思想和語句的關(guān)鍵是能夠準(zhǔn)確的吐字和咬字，而小學(xué)音樂表演藝術(shù)存在的真諦就是能夠利用聲音技巧塑造旋律的音樂形象。表演者對于一個作品做到完美的表達，需要做到三點：首先，需要有一副好的聲音，其次，作品表演中情感的充分表達，最后，需要清楚的咬字，三點缺一不可。
三、總結(jié)
如何采取有效的措施解決在小學(xué)音樂教學(xué)中存在的一系列的問題是一項任重而道遠的任務(wù)，需要各方面的共同努力。在音樂教學(xué)中，學(xué)生能夠在音樂音響中體會蘊含其中豐富的情感和美，能夠真正的為音樂所表達的真善美的理想境界吸引，陶醉，并且產(chǎn)生心靈與情感的共鳴，因此，音樂對于人類來說，具有十分重要的地位，小學(xué)音樂教育的發(fā)展需要國家、學(xué)校、教師、家長以及學(xué)生的共同努力下才能順利的進行改革。
小學(xué)音樂教育畢業(yè)論文篇二
《 小學(xué)音樂教育的創(chuàng)新分析 》
(一)創(chuàng)新小學(xué)音樂教育觀念
小學(xué)音樂教師必須要改變以往的教學(xué)觀念，提高對小學(xué)音樂教學(xué)要求和目標(biāo)的認識理解，轉(zhuǎn)換其教學(xué)主體理念，刺激、培養(yǎng)并開發(fā)學(xué)生的主觀能動性的學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生能夠全面發(fā)揮其主觀學(xué)習(xí)的能量。根據(jù)新的教學(xué)大綱的要求，小學(xué)音樂教師必須要加強學(xué)生對音樂課程的實際體驗，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，通過讓學(xué)生自主研究音樂問題、發(fā)現(xiàn)音樂問題并感受音樂魅力來培養(yǎng)其發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新思維能力。對此，小學(xué)音樂教師就必須要不斷刺激學(xué)生去發(fā)現(xiàn)音樂的美，去感受和體驗音樂的美，并讓學(xué)生全身心投入進去，讓音樂課成為學(xué)生的享受學(xué)習(xí)的天堂。
(二)創(chuàng)新小學(xué)音樂教師教學(xué)素材
很多小學(xué)音樂教材還沒有進行系統(tǒng)的更新，上面基本都是一些年代久遠的音樂，而在音樂歌曲層出不窮的現(xiàn)在，小學(xué)生對于那些曲子都比較陌生，對歌曲產(chǎn)生的環(huán)境也無法產(chǎn)生認同感，在教學(xué)過程中，學(xué)生就無法聯(lián)系自己的實際生活，從而無法體會歌曲里面蘊含的感情，因此，小學(xué)音樂教師就必須要更新其教學(xué)素材和教學(xué)案例，多多采用小學(xué)生比較熟悉或者是比較有名的音樂素材，拉近學(xué)生與音樂之間的距離，使得學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)上與時俱進。例如，最近很出名的一個兒童的歌曲就是“爸爸去哪兒”，小學(xué)教師把這首歌曲加入到學(xué)習(xí)內(nèi)容中去，并運用多種教學(xué)工具來提高學(xué)生對音樂內(nèi)容、情節(jié)和感情的理解，從而能夠更好的體會到歌曲的內(nèi)涵。
(三)創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)方法
在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就比較專業(yè)、枯燥、乏味，例如在講解一年級歌曲“草原就是我的家”時，按照以往的教學(xué)，教師就是讓自己先唱一遍，然后一句一句帶領(lǐng)學(xué)生跟著唱，通過這種方式，幾遍之后，學(xué)生學(xué)會了這首歌曲，教師就會講解這首歌曲的背景、內(nèi)涵和感情等等。這種教學(xué)方式比較單一、缺乏靈活性和生動性，因此現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體教學(xué)工具，先播放能夠展示草原風(fēng)情的課件和視頻，或者自己根據(jù)歌曲內(nèi)容來制作成簡短的小動畫，然后學(xué)生觀看完畢后，讓學(xué)生講述這個故事和學(xué)生對這個故事的理解，通過這種方式來加深學(xué)生對歌曲的理解和認識，然后播放這首歌曲的唱法，讓學(xué)生切實沉浸到歌曲中去，領(lǐng)會到蒙古草原的明快、豪放、熱情的旋律。教師還可以采用諸如：小組討論，背景導(dǎo)入，角色扮演等等活動形式來豐富音樂課堂，切實提高其教學(xué)水平。
(四)創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)評價模式
最后，小學(xué)音樂教學(xué)評價的方式直接明確了其教學(xué)的主要目標(biāo)、內(nèi)容和要求，創(chuàng)新傳統(tǒng)的音樂教學(xué)評價模式，能夠讓教師和學(xué)生切實了解音樂教育的主要目的，音樂教學(xué)重點關(guān)注之所在，通過這個也有利于引導(dǎo)學(xué)生有側(cè)重點的進行學(xué)習(xí)和自我提升。與此同時改變單一的評價模式，改為綜合性的、多元化的、多角度的評價模式，例如即興演唱、音樂游戲、音樂活動比賽等等，把學(xué)生平時的音樂表現(xiàn)也列入其中，綜合客觀的評判學(xué)生的音樂水平，也有利于教師針對學(xué)生薄弱之處進行訓(xùn)練，提升。而且這種方式也能夠緩解學(xué)生對音樂考核的緊張，有助于學(xué)生自如、輕松正常的發(fā)揮其真實水平，便于教師掌握情況。
一言以蔽之，面對現(xiàn)在高標(biāo)準(zhǔn)的音樂市場和不斷發(fā)展的音樂主流形勢，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)勇于承擔(dān)基礎(chǔ)音樂教育的重任，并與時俱進，在教學(xué)過程中，不斷充實自己，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，從而達成新的教學(xué)目標(biāo)。此外，教師也要更新其音樂教學(xué)內(nèi)容，通過不斷摸索和實踐，努力提高其教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為提高小學(xué)學(xué)生音樂素養(yǎng)，推動小學(xué)音樂教育事業(yè)的發(fā)展而奮斗。
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