隨著經(jīng)濟的發(fā)展，誠信在社會發(fā)展中的作用越發(fā)顯得重要。中華民族是一個禮儀之邦，禮儀、誠信對于我們無可替代。由于前段時間特別重視經(jīng)濟發(fā)展而沒有重視誠信問題，使社會上出現(xiàn)了一些問題，好在這些問題引起了我們的重視，使問題有所好轉(zhuǎn)。特別是《公民道德建設(shè)實施綱要》發(fā)布以來，全社會普遍開展了多種形式的公民道德教育活動，良好的社會道德風(fēng)尚逐漸形成，全民族的文明素質(zhì)不斷提高。但是，在一些領(lǐng)域和地方不守承諾、欺騙欺詐等失信現(xiàn)象屢禁不止，這些社會不良現(xiàn)象也侵蝕著校園，給中學(xué)生健康成長帶來了不利的影響。多年來在班級管理工作中，我始終堅持著名教育學(xué)家陶行知所說的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教育理念，做事先做人，講誠信、講科學(xué)、講創(chuàng)新，注重陶冶人性，不斷促進學(xué)生整體和諧發(fā)展，鑄造健康飽滿的人格。下面我就針對自己的工作談?wù)勗诎嗉壒芾碇腥绾螡B透誠信教育。
一、結(jié)合學(xué)校德育教育，培養(yǎng)誠信意識
對中學(xué)生培養(yǎng)誠信意識，非常必要。在對學(xué)生進行誠信教育，要以《中小學(xué)生守則》、《公民道德建設(shè)實施綱要》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，遵循學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，確定教育目標，制定教育內(nèi)容，采取不同的教育方法。開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校的教育活動班級確定了評比內(nèi)容，每個學(xué)生都根據(jù)自身的情況，在思考后寫下了本學(xué)期的努力方向。有的學(xué)生寫道：我要認真聽講，每天按時完成作業(yè)。有的寫道：我要上課積極發(fā)言；關(guān)心集體。有的寫道：我要遵守紀律，不和同學(xué)打鬧。班干部把每個同學(xué)寫的內(nèi)容作為承諾貼在展示欄中，作為學(xué)生對自己的督促。同時還根據(jù)班級情況確定了“不說謊話”、“不隨便拿別人的東西”、“不隱瞞錯誤”、“不要不懂裝懂”、“不貪小便宜”等具體的教育目標。有了具體的目標，學(xué)生就有了努力的方向。我還把這些具體的目標編寫成“誠信倡議書”，貼在教室醒目的地方，讓同學(xué)們牢牢地記住。這樣，同學(xué)們在平時的生活中就有了可參照的誠信尺度。
二、開展誠信意識的輿論宣傳，營造和諧的氛圍
要結(jié)合學(xué)校開展的誠信道德宣傳教育活動，努力在班級創(chuàng)造一種有利于誠信品質(zhì)形成的環(huán)境氛圍，引導(dǎo)學(xué)生說老實話、辦老實事、做老實人，強化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀念，形成誠信者人人夸、不誠信者遭鄙視甚至受懲罰的班級道德氛圍。開學(xué)伊始，有四位同學(xué)在校外青年的唆使下，曠課一下午，去網(wǎng)吧打游戲。在處理此事時，我發(fā)現(xiàn)只有一個同學(xué)講了實話，其他三個同學(xué)都撒了謊。
這時我就把曠課事件本身暫擱一邊，首先針對學(xué)生對錯誤的認識和態(tài)度問題與當(dāng)事人進行了耐心細致的交談，再在班會上對全班同學(xué)進行了“對待問題要有實事求是的態(tài)度”的教育，最后才解決曠課打游戲問題。使學(xué)生認識到：學(xué)生時期犯錯誤并不可怕，可怕的是犯了錯誤不能正確對待和正確認識，這不僅不利于問題的解決，而且不利于個人的成長和人生觀、世界觀的形成。在平時工作中，我也注意表揚那些“知之為知之，不知為不知”、“作業(yè)不抄襲，考試不作弊”的學(xué)生，注意在評三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部等問題上堅持原則，不讓老實人吃虧；而對校園發(fā)生的不講誠信的人和事（有的學(xué)生明明故意曠課，卻說自己肚子疼；明明遲到了，卻說自行車壞了等）進行道德鞭撻、輿論譴責(zé)，逐漸確立了信奉誠實守信的良好校園道德風(fēng)尚。
三、以身示范，引導(dǎo)加深誠信意識
作為班主任，我一貫堅持以高尚的誠信人格影響學(xué)生，樹立良好的師德風(fēng)范。比如在學(xué)校的班級流動紅旗考評中，我對自己班發(fā)生的違紀行為不藏著掩著，正確引導(dǎo)學(xué)生勇于承認錯誤、改正錯誤。有一次，一個同學(xué)遲到，為了避免被抓住扣分，就跳墻進入了學(xué)校，結(jié)果躲過了檢查人員，沒有給班級扣分。我知道此事后，就找該同學(xué)談心，做通了他的思想工作，并讓他主動找學(xué)生會檢查人員承認錯誤，依據(jù)事實給本人和班級扣分。這件事在班級中引起了不小的反響，大多數(shù)同學(xué)認為老師做得太過分了，也有一些同學(xué)認為老師做得對。針對同學(xué)們的認識分歧，我讓同學(xué)開展討論，讓同學(xué)們認識到學(xué)校對班級和學(xué)生考評扣分只是手段，目的是為了使大家遵守校規(guī)校紀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們不能為了不扣分而錯上加錯。
四、以課堂為渠道，學(xué)科教學(xué)滲透誠信教育
我充分挖掘、尋找教材內(nèi)容中誠信教育的滲透點，加強學(xué)科誠信教育的滲透意識，在課堂教學(xué)中有機滲透誠信教育。今后的教學(xué)中還會結(jié)合課文的相關(guān)內(nèi)容開展一些誠信實踐小活動。同時教學(xué)中還會引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或在課外書上收集名人誠信小故事、格言警句來閱讀。通過了解偉大人物的誠信行為使學(xué)生進一步認識到：學(xué)生時期犯錯誤并不可怕，可怕的是犯了錯誤不能正確對待和正確認識。我還讓學(xué)生自己動手把收集到的有關(guān)誠信的格言警句制作成精美的卡片和書法作品來布置班級，在班級內(nèi)營造了更加濃厚的誠信氛圍。
班會課上可舉行“誠信故事會”，讓學(xué)生把自己收集的誠信故事和同學(xué)分享，結(jié)合兒歌欣賞、解讀歌詞讓學(xué)生受到熏陶。我也會利用電視中或身邊發(fā)現(xiàn)的例子作為教育內(nèi)容讓學(xué)生加以記錄、評點，借此讓學(xué)生自己判斷哪些是講誠信的行為、哪些是不誠信的做法、各有怎樣的后果、會造成怎樣的輿論，對發(fā)生的不講誠信道德的進行道德鞭撻、輿論譴責(zé)，逐漸確立信奉誠實守信的良好道德風(fēng)尚。
英國作家薩克雷說過：播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。對于我們來說，這種播種就是誠信教育，那我們收獲的就是社會文明。