摘　要：備課是講好課的前提和基礎(chǔ)。在備課中要認(rèn)真考慮、精心設(shè)計，才能在課堂上取得良好的效果。圍繞這個問題，作者從幾個方面進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞：備課　教學(xué)質(zhì)量　提高
提高教學(xué)質(zhì)量工作是一個系統(tǒng)工程，它包括若干個內(nèi)容和環(huán)節(jié)。單從教師的具體教學(xué)工作來說，包括備課、講課、輔導(dǎo)、指導(dǎo)作業(yè)，直到課外活動等等。我們認(rèn)為，其中備課和講課是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。備課是講好課的前提和基礎(chǔ)，講課是備課的延伸和發(fā)展。對于如何更好地教好書、育好人等一系列問題，在備課中都要認(rèn)真考慮、精心設(shè)計，只有這樣才能在課堂上取得良好的效果。圍繞這個問題，筆者談幾點(diǎn)意見。
一、備課的重要意義
教師在備課過程中，要通過熟悉教材，翻閱有關(guān)資料，反復(fù)思考，反復(fù)探討，把書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過創(chuàng)造形成教案。教材本身并不是教案，是進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的素材。備課的過程是一種教學(xué)藝術(shù)的再創(chuàng)造過程，是教師對知識和能力的自我認(rèn)識、自我轉(zhuǎn)化的過程，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有奠定基礎(chǔ)的作用。
二、如何高質(zhì)量地備好課
為了確保教學(xué)質(zhì)量，使課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)方針的要求，一般來說，備課應(yīng)做到五備：
1、備知識。這是備課最基礎(chǔ)的內(nèi)容。教學(xué)的重要目的之一是向?qū)W生傳授知識，引導(dǎo)學(xué)生將課本知識變?yōu)樽约旱闹R，順利完成教學(xué)任務(wù)。這就要求教師在備課過程中要把所有教的知識，深入進(jìn)行挖掘、歸納、上升、延伸，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際增加深度。為了更好地為備課奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，作為一個教師更需要勤奮治學(xué)的精神。理論儲備工作是至關(guān)重要的，資料能使教師如虎添翼，增強(qiáng)教學(xué)信心，豐富教學(xué)內(nèi)容。所以在日常工作中要注意做好資料積累?？梢哉f，課講得漂亮不漂亮，三分靠教材，七分靠資料。要想上好課，只有時時處處多方面、有目的、有重點(diǎn)地搜集資料，聚沙成塔，這樣上課時才能左右逢源。要適應(yīng)新教材的需要，因?yàn)樾陆滩睦碚撋婕懊鎻V，時代性強(qiáng)，許多知識領(lǐng)域?qū)芏嘟處焷碚f不是尚未開發(fā)的處女地就是偶爾涉足。要做好新教材所需的理論儲備，更好地為掌握新知識作好準(zhǔn)備。
2、備思想。我們的教學(xué)任務(wù)，除了傳授知識、提高學(xué)生智能外，其中很重要的一項(xiàng)任務(wù)就是通過書本的學(xué)習(xí)，使其思想升華，進(jìn)行思想政治教育。
努力挖掘教材的思想性和教育性，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，著重考慮如何啟發(fā)學(xué)生聰明才智的同時，還要結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這就要求教師要深入挖掘材料中的思想觀念點(diǎn)，在教學(xué)中做到自然而然而不是牽強(qiáng)附會，是遷移化而不是生搬硬套地進(jìn)行思想政治教育，更不能搞過去那種所謂政治掛帥，突出政治教育，也不是大政治小知識，搞兩張皮，而是要把政治思想寓于各科教學(xué)之中。
3、備方法。毛主席說過，我們的任務(wù)是過河，首先得解決橋和船的問題。教學(xué)工作也是如此，教學(xué)目的能不能很好地實(shí)現(xiàn)，與教學(xué)方法的科學(xué)與否有極大關(guān)系。在備課時，一定要考慮到講課方法。“教學(xué)有法，教無定法”，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。鄧小平有很好的理論：不管黑貓白貓，抓著老鼠就是好貓。所以，不要迷信哪種教學(xué)方法是靈丹妙藥，填鴨注入式的方法不妨也用一用，有的知識內(nèi)容就需要用這種法；啟發(fā)式方法更要發(fā)揚(yáng)光大；理論聯(lián)系實(shí)際更是我們加強(qiáng)研究的重點(diǎn)。但是，在備課中我們要把引導(dǎo)討論、思維活躍作為教學(xué)中的一個重要內(nèi)容來考慮。在教學(xué)中，我們要多角度、多側(cè)面、多層次、多方面地加強(qiáng)思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中去思考、去探索，這樣，學(xué)生的思維就會活躍，各種不同的見解就會應(yīng)運(yùn)而生，就會運(yùn)用已學(xué)到的知識和已掌握的正常思維去不斷發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。
4、備語言。教學(xué)在很大程度上是語言的藝術(shù)。好的教學(xué)語言應(yīng)具有五性：一是諧美性。教學(xué)語言要諧美動聽，教師要說普通話，要吐字清楚、音律和諧、抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏明快、條理清楚、便于記錄。教學(xué)中不要講粗話、臟話，用純潔的語言去陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生的靈魂。二是要講究趣味性。教學(xué)語言要生動、有趣、活潑、形象，切記平平淡淡、枯燥無味，使人厭煩。要使人聽了煥發(fā)精神、引起共鳴、如聞其聲。如入其境、如見其人、如現(xiàn)其事、引人入勝。但有趣必須服從教材內(nèi)容，決不能為求趣而曲意。三是自控性。教學(xué)語言要有目的、有計劃地安排，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計，切記無準(zhǔn)備、東拉西扯、信口開河、想啥說啥、隨心所欲。四是邏輯性。教學(xué)語言要有邏輯性，循序漸進(jìn)，層層推理，條理清楚。五是啟迪性。教學(xué)語言要有一石激起千層浪的效果，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，并留有一定思索余地。語言要有啟發(fā)性，取得舉一反三、觸類旁通的效果。
5、備教態(tài)。每一節(jié)課，以什么樣的教態(tài)出現(xiàn)，備課時也要設(shè)計好。同樣的教案，由不同的老師執(zhí)教，教學(xué)效果很可能截然不同，其中一個重要的原因就是動態(tài)的差異。教師的音容笑貌、站立姿勢、手勢動作都會給教學(xué)效果帶來一定的影響，所以教態(tài)要大方、情真意切，切記平庸、冷漠，或過于刻板、嚴(yán)肅，更不能動不動就發(fā)火，影響教學(xué)效果。同時，教師的板書也不可忽視，一筆漂亮的字不但能讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)的愉快，而且學(xué)生從字的本身就能得到極大的收益。
總之，備課是一個老師工作的重要內(nèi)容，有極大藝術(shù)性和科學(xué)性在里面，每一個老師都要以高度負(fù)責(zé)的精神，以對教育無限熱忱的感情，對備課進(jìn)行深度研究和探索，更好地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)力量。