改進(jìn)課堂教學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量
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于雪梅1由 分享
新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),是師生雙方面的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,而不是教師單方面的輸出和學(xué)生單方面的接受。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富了教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)展,從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)的共同發(fā)展。基于新課程所強(qiáng)調(diào)的這些觀點(diǎn),如何改進(jìn)課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量呢?
一、積極創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的課堂氛圍
課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程,教師的責(zé)任在于為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)條件,給予點(diǎn)撥、激勵(lì),喚起他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望,使他們進(jìn)入主動(dòng)狀態(tài),讓他們“入景入情”,以最佳的學(xué)習(xí)心理去獲取知識(shí),并求得快樂(lè)。
首先,教師要善于在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)情境,使課堂教學(xué)有聲有色、生動(dòng)有趣。要讓學(xué)生的感知處于興奮狀態(tài),引起無(wú)意注意,激發(fā)他們認(rèn)識(shí)的興趣,從而促進(jìn)其思維的發(fā)展。要善設(shè)懸念,以疑激欲,學(xué)生的積極思維往往是從疑開始的?,F(xiàn)代教育心理研究表明:精彩的課堂開頭,不僅能使學(xué)生迅速地達(dá)到興奮,而且會(huì)把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)成自我需要,促進(jìn)教學(xué)任務(wù)順利完成。
其次,在課堂教學(xué)中還應(yīng)使學(xué)生敢想、肯想。任何認(rèn)識(shí)活動(dòng)都是在一定情感的作用下進(jìn)行的,濃厚的興趣、強(qiáng)烈的求知欲是學(xué)生肯思考的直接動(dòng)因。因此,我們應(yīng)注意改善教學(xué)過(guò)程中傳統(tǒng)的師生交往方式,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生敢想、肯想,即使想得不完善,甚至想錯(cuò)了,也不會(huì)產(chǎn)生思想壓力。對(duì)學(xué)生中具有獨(dú)特想法的,要特別呵護(hù),決不輕易否定,注意精心保護(hù)學(xué)生的積極性和自尊心。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿愛意,理解學(xué)生的感情和需要,營(yíng)造和諧、熱烈的氣氛,這樣就容易喚起學(xué)生心理的共鳴,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
二、積極創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍
在教學(xué)過(guò)程中,無(wú)論是知識(shí)的獲得還是智力的開發(fā),無(wú)論是情感意志的培養(yǎng)還是思想品德的提高,都必須通過(guò)學(xué)生的積極思考和實(shí)踐活動(dòng)。必須尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程,才能促使學(xué)生在知識(shí)、能力和思想方面取得進(jìn)步,完成教學(xué)任務(wù)。因此,把課堂還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主渠道。
首先,提供討論交流的機(jī)會(huì),培養(yǎng)交際能力。在課堂上為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見的機(jī)會(huì),能有效地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、和諧的環(huán)境,讓學(xué)生充滿自信,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。
其次,調(diào)動(dòng)多種感觀參與學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體作用。把課堂還給學(xué)生,就要讓學(xué)生在課堂上有獨(dú)立思考的時(shí)間,充分調(diào)動(dòng)多種感觀參與學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)文章的意思。要給學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì),動(dòng)口不動(dòng)手是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)弊端。要真正把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
三、注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展
心理學(xué)研究表明,影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的因素有教師因素、課程因素,還有一個(gè)很重要的因素是學(xué)習(xí)者自身的因素。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的差異,并在此基礎(chǔ)上選擇合適的教學(xué)方式,使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,使不同層次學(xué)生的思維都能得到發(fā)展。
首先,要充分調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的積極性,養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中,要注重引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)生活之中,要求多樣化,使各層次的學(xué)生都得到發(fā)展。教學(xué)中要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征,允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題,采用不同的方式表達(dá)自己的想法,用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題。在課堂提問(wèn)、課堂訓(xùn)練、課外作業(yè)布置上,也要針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生,應(yīng)注意開拓視野,發(fā)展他們的思維能力和創(chuàng)造力;對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,要幫助他們理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí),指點(diǎn)他們基本的學(xué)習(xí)方法。這樣,各個(gè)層次的學(xué)生都會(huì)學(xué)有所得,逐步提高。
其次,要注重人文情懷,講究評(píng)價(jià)藝術(shù)。我們的教育對(duì)象是活生生的、有情感的、有思想的、生動(dòng)活潑的人。我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該充分地尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展變化情況,把評(píng)價(jià)變得自然、得當(dāng)、美好、有藝術(shù),讓優(yōu)生知超越、中等生思進(jìn)取、差生有目標(biāo),真正讓評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的差異發(fā)展。
評(píng)價(jià)要注重過(guò)程和關(guān)注個(gè)體差異,把過(guò)程性評(píng)價(jià)納入到課堂教學(xué)中,變成學(xué)習(xí)過(guò)程不可或缺的部分。
四、充分發(fā)揮多媒體的作用
首先,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣”是學(xué)生最好的老師,是—種渴求知識(shí)、探索事物的心理傾向。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境與氛圍,增強(qiáng)審美感受,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
其次,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),突破教學(xué)難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù),展示相關(guān)的畫面,幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維和表達(dá)障礙,能有效地激發(fā)學(xué)生形象思維的發(fā)散、收縮、提煉、深化,降低學(xué)習(xí)難度,對(duì)突破教學(xué)難點(diǎn)往往能收到事半功倍的效果。
為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,我們要優(yōu)化課堂教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,深挖學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展,這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的新一代。
一、積極創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的課堂氛圍
課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程,教師的責(zé)任在于為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)條件,給予點(diǎn)撥、激勵(lì),喚起他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望,使他們進(jìn)入主動(dòng)狀態(tài),讓他們“入景入情”,以最佳的學(xué)習(xí)心理去獲取知識(shí),并求得快樂(lè)。
首先,教師要善于在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)情境,使課堂教學(xué)有聲有色、生動(dòng)有趣。要讓學(xué)生的感知處于興奮狀態(tài),引起無(wú)意注意,激發(fā)他們認(rèn)識(shí)的興趣,從而促進(jìn)其思維的發(fā)展。要善設(shè)懸念,以疑激欲,學(xué)生的積極思維往往是從疑開始的?,F(xiàn)代教育心理研究表明:精彩的課堂開頭,不僅能使學(xué)生迅速地達(dá)到興奮,而且會(huì)把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)成自我需要,促進(jìn)教學(xué)任務(wù)順利完成。
其次,在課堂教學(xué)中還應(yīng)使學(xué)生敢想、肯想。任何認(rèn)識(shí)活動(dòng)都是在一定情感的作用下進(jìn)行的,濃厚的興趣、強(qiáng)烈的求知欲是學(xué)生肯思考的直接動(dòng)因。因此,我們應(yīng)注意改善教學(xué)過(guò)程中傳統(tǒng)的師生交往方式,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生敢想、肯想,即使想得不完善,甚至想錯(cuò)了,也不會(huì)產(chǎn)生思想壓力。對(duì)學(xué)生中具有獨(dú)特想法的,要特別呵護(hù),決不輕易否定,注意精心保護(hù)學(xué)生的積極性和自尊心。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿愛意,理解學(xué)生的感情和需要,營(yíng)造和諧、熱烈的氣氛,這樣就容易喚起學(xué)生心理的共鳴,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
二、積極創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍
在教學(xué)過(guò)程中,無(wú)論是知識(shí)的獲得還是智力的開發(fā),無(wú)論是情感意志的培養(yǎng)還是思想品德的提高,都必須通過(guò)學(xué)生的積極思考和實(shí)踐活動(dòng)。必須尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程,才能促使學(xué)生在知識(shí)、能力和思想方面取得進(jìn)步,完成教學(xué)任務(wù)。因此,把課堂還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主渠道。
首先,提供討論交流的機(jī)會(huì),培養(yǎng)交際能力。在課堂上為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見的機(jī)會(huì),能有效地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、和諧的環(huán)境,讓學(xué)生充滿自信,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。
其次,調(diào)動(dòng)多種感觀參與學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體作用。把課堂還給學(xué)生,就要讓學(xué)生在課堂上有獨(dú)立思考的時(shí)間,充分調(diào)動(dòng)多種感觀參與學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)文章的意思。要給學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì),動(dòng)口不動(dòng)手是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)弊端。要真正把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
三、注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展
心理學(xué)研究表明,影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的因素有教師因素、課程因素,還有一個(gè)很重要的因素是學(xué)習(xí)者自身的因素。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的差異,并在此基礎(chǔ)上選擇合適的教學(xué)方式,使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,使不同層次學(xué)生的思維都能得到發(fā)展。
首先,要充分調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的積極性,養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中,要注重引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)生活之中,要求多樣化,使各層次的學(xué)生都得到發(fā)展。教學(xué)中要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征,允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題,采用不同的方式表達(dá)自己的想法,用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題。在課堂提問(wèn)、課堂訓(xùn)練、課外作業(yè)布置上,也要針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生,應(yīng)注意開拓視野,發(fā)展他們的思維能力和創(chuàng)造力;對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,要幫助他們理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí),指點(diǎn)他們基本的學(xué)習(xí)方法。這樣,各個(gè)層次的學(xué)生都會(huì)學(xué)有所得,逐步提高。
其次,要注重人文情懷,講究評(píng)價(jià)藝術(shù)。我們的教育對(duì)象是活生生的、有情感的、有思想的、生動(dòng)活潑的人。我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該充分地尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展變化情況,把評(píng)價(jià)變得自然、得當(dāng)、美好、有藝術(shù),讓優(yōu)生知超越、中等生思進(jìn)取、差生有目標(biāo),真正讓評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的差異發(fā)展。
評(píng)價(jià)要注重過(guò)程和關(guān)注個(gè)體差異,把過(guò)程性評(píng)價(jià)納入到課堂教學(xué)中,變成學(xué)習(xí)過(guò)程不可或缺的部分。
四、充分發(fā)揮多媒體的作用
首先,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣”是學(xué)生最好的老師,是—種渴求知識(shí)、探索事物的心理傾向。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境與氛圍,增強(qiáng)審美感受,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
其次,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),突破教學(xué)難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù),展示相關(guān)的畫面,幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維和表達(dá)障礙,能有效地激發(fā)學(xué)生形象思維的發(fā)散、收縮、提煉、深化,降低學(xué)習(xí)難度,對(duì)突破教學(xué)難點(diǎn)往往能收到事半功倍的效果。
為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,我們要優(yōu)化課堂教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,深挖學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展,這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的新一代。