賞識(shí)教育是生命的教育，是愛(ài)的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)、尊重、理解和愛(ài),而賞識(shí)教育正是迎合了這一需求，因而有利于保護(hù)孩子成長(zhǎng)的天賦，激發(fā)孩子內(nèi)心的潛力，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒，讓孩子的生命狀態(tài)得以舒展。下面就結(jié)合教學(xué)實(shí)際談一下本人在這方面的具體操作策略：
一、以“表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)”為契機(jī)，賞識(shí)給孩子自信
自信是成功的基石，然而在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，有些人總是以過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，從而使孩子總是生活在“失敗”的陰影之中。這與我們的傳統(tǒng)文化有關(guān)系，因?yàn)槲覀兛偸菑?qiáng)調(diào)存在哪些不足。其實(shí)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在看到一個(gè)人缺點(diǎn)的同時(shí)，還要看到他的優(yōu)點(diǎn)，否則就缺乏起碼的自信。所以在教育中我們教師要注意語(yǔ)言上的藝術(shù)性，多用肯定性語(yǔ)言和鼓勵(lì)性語(yǔ)言，象“你真棒”、“再試一次，一定會(huì)比剛才更好”等，也許就這么簡(jiǎn)單的一句話，會(huì)起到意想不到的效果。
二、通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)施賞識(shí)教育
1、讓學(xué)生把課堂當(dāng)成表演的舞臺(tái)。
有些孩子在課堂上因自卑、害怕、懶惰等諸多因素，不敢發(fā)言，不敢大膽地參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，從而影響其積極性的發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，不能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。為此，我改變了以往的教學(xué)態(tài)度，把微笑帶進(jìn)課堂，以微笑服務(wù)于學(xué)生。在老師的眼睛里沒(méi)有差生，只有一個(gè)個(gè)有待進(jìn)步、有潛力的學(xué)生，并把這種信息通過(guò)各種方式傳遞給學(xué)生。我在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)、賞識(shí)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，承認(rèn)他們的差異，甚至欣賞這些差異，允許失敗，哪怕一千次跌倒，也堅(jiān)信第一千零一次地站起來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試，不少學(xué)生改變了以往在課堂中的態(tài)度，積極參與進(jìn)來(lái)，把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人、演員，盡最大努力各顯神通，充分挖掘自身潛能，不斷地朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)，滿懷信心地獲取成功。
2、每位教師學(xué)會(huì)寬容，真誠(chéng)地善待每一位學(xué)生。
在課堂上，沒(méi)有厲聲的訓(xùn)斥，沒(méi)有嘮叨的說(shuō)教，有的是燦爛的微笑、親切的話語(yǔ)，使學(xué)生的心靈得到觸動(dòng)，使錯(cuò)誤得以改正，這就是寬容。寬容是一種教育藝術(shù)，是一種較高的思想境界，“退一步海闊天空”。
有一次，我正在上課，一個(gè)男生交頭接耳與同桌說(shuō)話，我很生氣，本來(lái)想停下來(lái)暗示一下，但再一想，這樣的話或許會(huì)有損他的自尊心，于是，我用目光給了他一個(gè)暗示，這個(gè)同學(xué)非常知趣，立刻坐好聽(tīng)我講課。可見(jiàn)，教師的寬容，可以緩和師生之間的緊張局面，使學(xué)生的逆反心理轉(zhuǎn)變，防止學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，使“嚴(yán)”收到最佳的效果。再者，教師要做到寬容，還需要有耐心，要能持之以恒。我們部分教師對(duì)困難生的教育一開(kāi)始總是熱情較高，鼓勵(lì)、幫助，但當(dāng)付出一定勞動(dòng)而得不到回報(bào)時(shí)，就開(kāi)始失望、懷疑學(xué)生的能力，甚至對(duì)學(xué)生挖苦、諷刺，從而挫傷了學(xué)生的自尊心，降低了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，并對(duì)自信心的形成產(chǎn)生了不良影響。所以作為老師對(duì)學(xué)生的教育要有耐心、信心，并要有作持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。只有這樣， 教師才能真正建立起一種全新的觀念：像對(duì)待上帝一樣對(duì)待孩子；把自己的全部生命都投入到教育中，用生命的激情去創(chuàng)造另一個(gè)美好的生命！以寬容大度作為自己的工作藝術(shù)，深受孩子的敬佩和愛(ài)戴。
三、通過(guò)業(yè)余活動(dòng)深化賞識(shí)教育
良好的班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，有利于學(xué)生良好品德的形成，有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力、發(fā)展特長(zhǎng)、陶冶情操，促進(jìn)身心健康發(fā)展。班集體的活動(dòng)是班級(jí)的生命。我校開(kāi)展賞識(shí)活動(dòng)以來(lái)，十分重視抓團(tuán)隊(duì)陣地建設(shè)，組織各班開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，以每次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為契機(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，不斷樹(shù)立自信心，讓學(xué)生增強(qiáng)熱愛(ài)班集體的良好情感，或激發(fā)學(xué)生的自信心，把賞識(shí)的力量轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，或讓學(xué)生體會(huì)成功的滋味，激勵(lì)他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。
如：為積極響應(yīng)學(xué)校開(kāi)展“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)的號(hào)召，我班開(kāi)展了手抄報(bào)比賽，以豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，從而提高他們的綜合素質(zhì)。比賽通知一下，學(xué)生個(gè)個(gè)興致勃勃，三個(gè)一伙，四個(gè)一群，信心百倍地積累素材、組織素材、書畫上色……的確是大顯身手。結(jié)果交上來(lái)的每一份手抄報(bào)都是經(jīng)過(guò)反復(fù)修改和琢磨才制作出來(lái)的，皆有獨(dú)到之處。作品展出后，每個(gè)學(xué)生都看到了自己的勞動(dòng)成果，看到了自己的長(zhǎng)處，體會(huì)到了成功的喜悅，更加充滿信心地迎接下一次挑戰(zhàn)。
除此之外，我們還組織了一些融思想性、教育性、趣味性等為一體的班隊(duì)活動(dòng)。如古詩(shī)背誦比賽、生活告訴自己“我能行”等活動(dòng)，在活動(dòng)中陶冶了學(xué)生的情操，使學(xué)生得到了感情的體驗(yàn)，懂得了人生的價(jià)值。
最后值得一提的是，在具體的操作過(guò)程中，賞識(shí)一定要恰到好處，要正確客觀地分析、了解學(xué)生的身心需要，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，根據(jù)實(shí)際進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。不要步入賞識(shí)教育的誤區(qū)，否則的話，不僅對(duì)該生起不到真正作用，而且會(huì)影響周圍的學(xué)生，讓他們感覺(jué)到賞識(shí)的一種虛偽性，同時(shí)失去對(duì)教師的信任度。
賞識(shí)教育能維護(hù)學(xué)生的自尊、增強(qiáng)學(xué)生的自信，使學(xué)生得到全面發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，為步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，賞識(shí)教育贏得了社會(huì)與家長(zhǎng)的信任。目前中國(guó)教育正處在改革的頂峰，讓我們繼續(xù)努力，堅(jiān)持創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)性的環(huán)境，堅(jiān)信每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，“東邊不亮西邊亮”，努力給在應(yīng)試教育的緊箍咒下艱難跋涉的孩子一份賞識(shí)、一份真愛(ài)，用“你真棒、你真行”這樣的甘霖，用教師愛(ài)的心雨，澆灌孩子們長(zhǎng)成參天大樹(shù)、綻放朵朵芬芳的繁花吧！