班級管理論文摘要

　　摘要是一篇論文內(nèi)容的精華所在，這是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的班級管理論文摘要(兩篇論文)，僅供參考!

　　班級管理論文篇一

　　班級管理芻議

　　【摘要】班級是學(xué)校教育的最基層組織，良好的班集體是完成教學(xué)任務(wù)的保證，是學(xué)生進行自我教育的力量源泉，是個性得以充分發(fā)展的搖籃。由此，班級管理工作在整個教育工作中尤顯重要，而抓好班級管理的突破口，又集中在正確選拔和使用班干部及培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)兩個方面。

　　【關(guān)鍵詞】慧眼、交流、表率、競爭

　　新學(xué)期伊始，面對六十名七年級新生組成的班集體，我這個班主任真得感覺到了管理上的不輕松，這些學(xué)生來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)，素質(zhì)不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也千差萬別。給工作帶來了好多挑戰(zhàn)。杜郎口有句話：只為成功找方法，不為失敗找理由。我于是在接下來的工作中，因材施教，情理并舉，針對問題學(xué)生逐個做工作，收到了初步的成效。當(dāng)然，在所有工作中，我感覺最受益的是做到了能夠正確選擇和使用班干部，并注意培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)。在此把做法和體會交流一下，以求共勉。

　　一、正確選拔和使用班干部

　　正確選拔和使用班干部，是班主任搞好班級管理，建立核心力量的關(guān)鍵。

　　(一)明確班干部的標(biāo)準(zhǔn)

　　1.在廣大同學(xué)中起榜樣示范作用，具有一定的感召力和凝聚力。

　　2.有較強的組織能力，而且熱衷于班級工作。

　　3.性格開朗，待人真誠，有忍讓精神。

　　4.有較好的身體素質(zhì)和智力素質(zhì)。

　　(注：上述四個方面都具備的，當(dāng)然是最理想的干部。但實際往往存在一些缺憾。班主任在任命各個班委時，要本著揚長避短的原則妥當(dāng)安排。小干部的某些不足，需要班主任在實踐中加強幫助，使其逐漸趨于完善。)

　　(二)選拔班干部的基本方法與過程

　　1.必須經(jīng)過實踐檢驗。面對剛剛升入中學(xué)的新集體，有些老師單純根據(jù)小學(xué)任職情況便提名選出了新班委成員，這是不穩(wěn)妥的。學(xué)生的心理、生理在不斷地發(fā)展變化，升學(xué)之變動又為更多的同學(xué)提供了展示才華的契機，所以不要急于確定干部。草率確定了干部，一旦發(fā)現(xiàn)不適合再撤職，對其心理上是一個很重的傷害，在同學(xué)中也造成不好的影響。起初，可以指定一些同學(xué)臨時承擔(dān)一些班級工作。

　　實踐與考核需要一個月左右的時間。

　　2.必須經(jīng)過廣大同學(xué)充分討論。對一個學(xué)生的評價，教師的心理和學(xué)生們的心理有時是一致的，有時也有差別，甚至是較大的差別。如教師認(rèn)為XX同學(xué)就是懂事，而有的同學(xué)可能認(rèn)為其就是自私;老師認(rèn)為XX同學(xué)有口才，有的同學(xué)可能認(rèn)為其夸夸其談等等，這是需要疏通的。班干部如果沒有較高的威信，工作很難開展，所以，班主任不能主觀確定干部。在選舉時，要坦率而不失委婉地，有理有據(jù)地提出個人看法，和廣大同學(xué)充分溝通交換意見產(chǎn)生候選人，提交全班大會討論。最后老師和學(xué)生的意見高度一致了，一個強有力的班委會也就產(chǎn)生了。

　　3.實行“短期改選制”或“輪流執(zhí)政制”。為使更多的同學(xué)得到鍛煉機會，可以實行“短期改選制”或“輪流執(zhí)政制”，但由于學(xué)生的水平參差不齊，可能導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)的疏漏。為此，在注意發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時，更要充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用。

　　(三)正確培養(yǎng)和使用班干部

　　班干部確定了，他們能否出色完成本職工作，需要班主任對他們正確培養(yǎng)和使用。

　　1.大膽放手，小心扶植。大膽放手：讓干部充分發(fā)揮主觀能動性，學(xué)生自己管理自己，班主任不越俎代皰。小心扶植：班干部畢竟不是成年人。有時難免常有這樣那樣的毛病，班主任決不能因其干部地位而放松要求，對他們的要求要嚴(yán)于普通同學(xué)。

　　2.隨時溝通，定時述職匯報。每個班委，特別是班長的工作思想、情緒狀況，班主任不僅明察暗訪，還應(yīng)經(jīng)常直接交流和溝通，使其工作少走彎路。每個月或每季度，可搞一次述職匯報，面向班委會、老師或同學(xué)。在多向交流中鍛煉干部。

　　3.明確自身的“參謀長”和“主心骨”的地位。在班級工作中，全班每一個成員都是班干部的“參謀”，班主任是“參謀長”。班主任要積極調(diào)動全班同學(xué)支持和配合班干部的工作，這是培養(yǎng)優(yōu)秀干部的最佳途徑。有時班級難免出現(xiàn)一些不正之風(fēng)，班主任在必要時刻一定及時出面，維護干部的地位和尊嚴(yán)，擔(dān)當(dāng)起干部和全班同學(xué)的“主心骨”。維護了干部，就等于保護了班集體的利益。

　　二、培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)

　　優(yōu)良班風(fēng)的個體內(nèi)容指良好的紀(jì)律、勤奮的風(fēng)氣、正確的輿論等。優(yōu)良班風(fēng)的形成，除了學(xué)生自身因素外，班主任的教育藝術(shù)起著決定性的作用。

　　(一) 善于進行恰當(dāng)?shù)谋頁P與批評

　　“善于”指的是無論表揚和批評都達(dá)到激勵的效果。如果表揚的結(jié)果是少數(shù)人得意洋洋，多數(shù)人不服氣，一些人幸災(zāi)樂禍，一些人垂頭喪氣，那就稱不上“善于”了。表揚本身要原原本本遵照事實，依靠事實本身的說服力來發(fā)揮它的榜樣示范作用，避免渲染夸張。批評時內(nèi)容不失于真實，語氣不失于委婉，切忌利用職業(yè)權(quán)勢大發(fā)雷霆，要保護學(xué)生的自尊心。

　　(二)善于在班里設(shè)置討論題

　　這里的善于指的是把握住有利于使學(xué)生產(chǎn)生自我教育的時機。例如在我班里，有一名地理科代表，每次都把不交作業(yè)或抄作業(yè)的名單原原本本匯報給老師，一些同學(xué)背地里叫他“叛徒”。我沒有直接批評學(xué)生，而是設(shè)了三個討論題;老師究竟是哪邊的人?如果你是科代表呢?忠于職守好不好?討論結(jié)果當(dāng)然很圓滿。不僅有助于正確的集體輿論，而且強化了學(xué)生的自我教育意識。

　　(三)善于發(fā)揮自身的表率作用

　　教師美好的言行會給學(xué)生以潛移默化的影響，這就是發(fā)揮了表率作用。如開學(xué)第一天，我從家里帶來一盆花獻給班級，第二天，班級窗臺擺滿了花。有時老師強令學(xué)生獻花，班級窗臺的花盆卻寥寥無幾。

　　(四)善于寓教于樂

　　中學(xué)生活潑好動。在豐富多彩的活動中培養(yǎng)他們的集體榮譽感和主人翁責(zé)任感，這是最佳途徑之一。

　　(五)善于把競爭機制引入班集體

　　競爭是提高的重要前提。如在班級設(shè)“衛(wèi)生值日成績量表”、“班級管理誰的良策最多?----小諸葛亮選舉大會”、“學(xué)期考試前的一對一的挑戰(zhàn)、應(yīng)戰(zhàn)亮相大會”、“我心目中的好干部講演會”、“'無批評周'末自我講評會”，還有各種競賽園地等。

　　人無定性，教無定法，以上只是我的個人之見，在實踐中還是要不斷完善的。我也很希望向其他同志學(xué)習(xí)，以求班級管理工作取得更大的進步。

　　班級管理論文篇二

　　班級管理的設(shè)想

　　【摘 要】班級是學(xué)校教育教學(xué)的基層單位，班主作工作又是進行常規(guī)思想教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的最重要途徑。一個班級能否健康和-諧成長，在很大程度上取決于班主任的自身素質(zhì)和對班級管理的指導(dǎo)藝術(shù)。在班級管理中營造良好的班級氣氛，寬容和適當(dāng)“處罰”違紀(jì)的學(xué)生，巧用賞訓(xùn)，發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生的各方面才能有進步，教師的班級管理才能取得成功。

　　【關(guān)鍵詞】寬容 嚴(yán)格 民主 賞識

　　在學(xué)校的各項管理中，班級管理直接關(guān)系到學(xué)校管理的成敗，而學(xué)校主要工作是學(xué)生工作，學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學(xué)校中的重要性。班級是學(xué)校教育教學(xué)的基層單位，班主作工作又是進行常規(guī)思想教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的最重要途徑。一個班級能否健康和-諧成長，在很大程度上取決于班主任的自身素質(zhì)和對班級管理的指導(dǎo)藝術(shù)。怎樣才能真正體現(xiàn)平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系，促進班級和學(xué)生的共同發(fā)展呢?

　　一 營造良好的班級氣氛

　　在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。每次接到一個新的班級，我就把這樣一個理念教給了全班學(xué)生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設(shè)計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到科任老師當(dāng)場滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，，這是班主任的工作原則。班上有名男生小偉，有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過是遲到了兩分鐘就被班干部記入了”黑名單”，覺得班里的紀(jì)律實在是太嚴(yán)了，甚至強烈要求調(diào)到其他班去，我就找他出來長談，進行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下，他自己主動向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)了錯誤，鑒于他的進步，我后來試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀(jì)律很不滿變成了對班級紀(jì)律積極維護者。

　　二 寬容對待和適當(dāng)處分違紀(jì)的學(xué)生

　　學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將巧妙地轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種教育方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我“罰”他上講臺唱一首好聽的歌，或者將一個動聽的故事，或者發(fā)揮自己的特長現(xiàn)場表演，以同學(xué)們的掌聲表示“下不為例”。這種方式的好處是：第一：受這種“處罰”方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種快樂的氛圍中受到啟發(fā)和教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練。第三：可以使學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。

　　三 培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍

　　剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到“鞠躬盡瘁、死而后已”?問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同雨傘的傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片藍(lán)天。我想應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生干部，以助班主任一臂之力。所以我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求自己。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的小李同學(xué)，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我。為此，我反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌的內(nèi)在關(guān)系，同時講解該項工作的要點，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去。后來的情況表明，她們的工作完成得相當(dāng)出色!此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學(xué)中的不良行為。

　　四 巧用賞識，另辟班主任工作蹊徑

　　記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實際上他只是懾于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”。周弘老師說過：“賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好;不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。”他的女兒周婷婷年幼時又聾又啞，在運用賞識教育的方法下，經(jīng)過多年的努力，各種潛能都被發(fā)揮出來了，后來成為了一名殘疾人大學(xué)生。新課程倡導(dǎo)我們建立民主和諧、平等寬容、互愛互助的新型師生關(guān)系。在班主任工作過程中，有的老師對于學(xué)生過于嚴(yán)厲，認(rèn)為對學(xué)生要求越嚴(yán)格越好，學(xué)生一有缺點就進行嚴(yán)厲批評，甚至挖苦學(xué)生。當(dāng)然這些老師的出發(fā)點是好的，但這樣的教育方法，使得學(xué)生和班主任越走越遠(yuǎn)，教育效果就可想而知了。在教育教學(xué)活動中，我們首先應(yīng)該學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，在指出他們不足的同時，也要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，肯定他們所取得的進步，做學(xué)生的良師益友，從而有利于建立良好和諧的師生關(guān)系，使我們的教育起到事半功倍的效果。

　　班主任工作的成功與否，主要通過其所帶班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)所表現(xiàn)。以前上班會課時，我總喜歡指出班級中存在的種種不足，批評這個，批評那個，而對于班中存在的好形象卻輕描淡寫或者只字不提。我認(rèn)為：對學(xué)生要求越嚴(yán)格，學(xué)生的行為就會越完善?？墒?，在當(dāng)了多年的班主任之后，我才發(fā)現(xiàn)，這樣的天天說教只會使大多數(shù)同學(xué)越來越反感，沒有達(dá)到預(yù)期的教育效果，班級學(xué)風(fēng)班風(fēng)反而越來越差。于是，從去年接新班起，在每周班會課上，我對那些積極努力、做了好事、為班爭得榮譽的同學(xué)進行大力表揚與肯定，同時也對犯錯的同學(xué)做出恰當(dāng)?shù)呐u。半期過后，我就發(fā)現(xiàn)這個新班學(xué)習(xí)氛圍濃，好人好事多，違紀(jì)現(xiàn)象極少，而且特別團結(jié)，很有凝聚力，和以前所帶的班完全不同。

　　成功的教育，我們可以擁有世上最珍貴的財富――孩子們真誠的感情;擁有世上最奪目的色彩――孩子們燦爛的笑容;擁有世界上最可愛的禮物――孩子們真誠的心;成功的教育，才能成為一名與時俱進的“智慧型”班主任，更好地做好教育教學(xué)工作。讓我們給學(xué)生更多的賞識吧，使他們成長得更加燦爛!更加陽光!