化學教育專業(yè)畢業(yè)論文
在教育不斷面臨改革的今天,各學科的發(fā)展都面臨挑戰(zhàn)。在我國化學教育得到發(fā)展,才能有助于我國化學工業(yè)有所發(fā)展,所以化學學科地位高,作用大。下面是學習啦小編為大家整理的化學教育專業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考。
化學教育專業(yè)畢業(yè)論文范文一：立人為本在化學教育中的應用
摘要：對于我們的教育是要“冰冷的分數(shù)”，還是要“有溫度的人”，我的答案是十分明確而堅定的，“人”是第一位的，分數(shù)是第二位的。如果我們教育培養(yǎng)的人失去了“溫度”，那么再高的分數(shù)沒有任何意義。
關鍵詞：化學;教育
一、堅持立人為本，應培養(yǎng)學生的責任意識
我們在平時的教育教學中，必須告訴學生，應該具備明確的是非善惡觀念，知道哪些事情可以做，哪些事情必須做，而哪些事情又堅決不做，樹立強烈的責任意識。本文開頭所提到的林某之所以做出這樣的毒殺舍友的事情，很明顯，盡管此人才氣很高，名牌大學，馬上升研，可是連最基本的責任意識都沒有。為了和同舍舍友爭奪一個可能保研的指標，竟殘忍地將自己的同學和舍友毒殺，這基本上喪失了一個人做人的最基本的底線。經(jīng)過這么多年的教育，從小學、初中，到高中、大學，將近二十幾年，竟然不知什么事情可以做，什么事情斷然不可做，竟然不知殺人是違法犯罪，堅決不能做，否則就要受到法律的嚴懲，這豈不是當前教育的失敗嗎?這樣的人才，考再高的分數(shù)，上再好的大學，再繼續(xù)深造，但最基本的做人底線都不能遵守，對我們的社會、對我們的國家、對自己的家庭來說，豈不是悲劇?一個家庭，辛辛苦苦地培養(yǎng)了一個學生，到最后，卻失敗在最基本的責任意識上，怎能不讓人唏噓不已?？赡苡腥藶槠滢q解，認為當今社會，競爭激烈，學生壓力過大，才導致如此過激行為出現(xiàn)。筆者決不能茍同這樣的觀點。壓力再大，競爭再激烈，我們也要預想到殺人的后果，什么樣的東西值得犧牲一條鮮活而寶貴的生命換取呢?再者，競爭是人類社會普遍存在的現(xiàn)象，我們在教育教學中，必須讓同學們明白，人生處處有競爭，生活中有、學習中有，一會走上工作崗位也有，我們一定要樹立正確的競爭意識和良好的心態(tài)，敢于競爭，善于競爭，要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進行正當競爭，決不可以用這樣卑劣的手段競爭，到頭來，這樣的后果令兩個家庭痛苦，令我們的教育蒙羞。
二、堅持立人為本，應培養(yǎng)學生的挫折意識
在漫長的人生中，沒有誰會一帆風順，我們要樹立挫折意識，敢于迎接失敗。失敗并不可怕，可怕的是不能正確認識失敗。實際上失敗是好事，正是一次次的失敗，使得我們更難接近成功。因此，我認為，在平時的教育教學過程中，讓學生經(jīng)歷失敗，遭遇一些挫折對學生一生的成長非常重要。還是文章開頭所舉的這個案例，據(jù)說，林某從小就非常順利，從小學到高中，再到大學，成績一直非常優(yōu)秀，試想，成績不優(yōu)秀，又怎么能考入這樣的名牌大學，又怎么能有資格競爭這樣的保研名額呢?過于順利的人生使得林某缺少了挫折的洗禮，缺少了失敗的考驗，導致在人生的最關鍵關頭，喪失了理智，做出了讓自己悔斷腸子的事情。從這個角度看，讓孩子從小吃一些苦，經(jīng)歷一些失敗，受一些委屈，受一些挫折的打擊，是一種好事。愛迪生不經(jīng)歷一千次的失敗和挫折，怎么能找出鎢絲做燈泡。面對實驗工廠失火，所有一切毀于一旦，如果沒有正確對待挫折的態(tài)度，則又怎么能東山再起，發(fā)明了那么多東西。從這個意義上講，挫折是一個人成長必不可少的營養(yǎng)素，缺少了它，我們的人生就是不健全的。那么，在教育教學過程中，我們應如何培養(yǎng)學生的挫折意識呢?首先，我們應該讓學生認識到人生處處有挫折，沒有挫折的人生是不存在的，包括偉人的人生。其次，我們要幫助學生分析，在現(xiàn)實生活中，造成挫折的多種因素，哪些屬于客觀因素，哪些屬于主觀因素。最后，我們一定要引導學生正確看待挫折，勇敢地戰(zhàn)勝挫折。在這個過程中，我們可以列舉一些歷史上或是現(xiàn)實生活中的人物事例讓學生進行分析和學習，比如，我們喜愛的歌手姚貝娜堅強面對癌癥，不屈不撓地和癌癥抗爭的故事，死后將自己的器官捐獻，體現(xiàn)了自己人生的價值。再比如，遭受汶川地震打擊的舞者廖智的堅強面對失去雙腿的故事。這些人物，由于是現(xiàn)實生活中的人物，學生平時多有了解，因此他們的故事鮮活而生動，可以打動學生，容易激起學生內(nèi)心向善、向美、向上的動力，教育效果很好。
三、結語
總之，對于我們的教育是要“冰冷的分數(shù)”，還是要“有溫度的人”，我的答案是十分明確而堅定的，“人”是第一位的，分數(shù)是第二位的。如果我們教育培養(yǎng)的人失去了“溫度”，那么再高的分數(shù)沒有任何意義。
參考文獻
1、化學教學要滲透STSE教育陳世華中學化學教學參考2002-06-21
2、綜合性、探究性與STS教育思想的貫徹——評英國納菲爾德中學化學教材的特點周青,薛萍中學化學教學參考2003-09-21
化學教育專業(yè)畢業(yè)論文范文二：綠色化學高中化學教育論文
摘要：在化學以及相關專業(yè)學生的培養(yǎng)過程中不斷滲透綠色化學理念的教育，才能加強學生愛護環(huán)境的意識，激發(fā)學生熱愛化學的興趣，提升創(chuàng)新能力。而且在一定程度上培養(yǎng)了高校學生的適應社會的能力。
關鍵詞：綠色化學;高中
一、綠色化學
我國是人口超級大國，同時也是資源豐富的國家。社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，必然帶來資源的高消耗，人口數(shù)量的不斷提升，人們所能占有的資源也是屈指可數(shù)。我們可以清楚的看到，擺在我國面前最大矛盾就是：通過對生態(tài)環(huán)境的“犧牲”來換取經(jīng)濟的“騰飛”，還是更好的限制人均資源的消耗來保護目前的生態(tài)環(huán)境，最大限度的降低破壞。工業(yè)在我國占據(jù)了舉足輕重的作用，關系到整個國民經(jīng)濟的發(fā)展，而其中我們所熟悉的化學工業(yè)為其他行業(yè)持續(xù)不斷的提供更多的科學服務和產(chǎn)品支持。但是，我們不得不面對在追求經(jīng)濟高速發(fā)展的同時，整個大自然也受到了空前破壞的問題。生態(tài)失去平衡和環(huán)境受到嚴重污染制約了經(jīng)濟的發(fā)展，也影響了人類的日常生活、健康，不斷加深社會各個領域的矛盾，出現(xiàn)更多的問題。面對這種現(xiàn)狀就必須讓我們通過改變研究模式來改變生產(chǎn)模式，將“綠色化學”的理念融入到化學工業(yè)中，將能從源頭控制和防范污染。綠化化學無疑是“無害”為基礎的環(huán)境化學，通過化學的先進技術和手段更大限度的消除或者降低有害于人類健康、生態(tài)環(huán)境的原料、產(chǎn)物、副產(chǎn)品、催化劑、溶劑等生產(chǎn)和使用。綠色化學的核心理念是倡導不要使用有害、有毒的物質，更加不能產(chǎn)生過量的廢棄物，不合理的處理廢棄物。這是一門從源頭加強防范和控制污染的化學，或者說這是一個更有層次的化學理念。從綠色化學的定義上我們就能看出它是以可持續(xù)發(fā)展為目標而產(chǎn)生的理念。綠色化學理念引導人們更加重視環(huán)境。早在1996年美國就以“總統(tǒng)綠色化學挑戰(zhàn)獎”作為美國綠色化學挑戰(zhàn)計劃中的主要內(nèi)容，通過這個獎項的設立，其目的是為了鼓勵人們敢于探索綠色化學，積極使用和推行綠色化學的科研成果。在上個世紀90年代我國的主要力量還放在經(jīng)濟發(fā)展上，也在1996年舉行過以“工業(yè)生產(chǎn)中綠色化學與技術”為主題的研討會，通過這個小小的研討會也體現(xiàn)了我國對環(huán)境保護的重視，對綠色化學工業(yè)成果研究和開發(fā)。后來的一年，在香山會議上宣布了我國以“可持續(xù)發(fā)展問題對科學的挑戰(zhàn)——綠色化學”為主題的研討工作機構。從這些資料來看我們在進行高?；瘜W教育的過程中，需要將這些思想體現(xiàn)出來，做到更好的借鑒。
二、綠色化學理念在高中化學教育中作用的研究
綠色化學理念在化學教育中有助于培養(yǎng)辯證統(tǒng)一的良好思想綠色化學以全新的方式顛覆了“先污染再治理”的思想，需要從源頭抓起，才能避免污染和破壞，是一門以源頭為基礎進行治理的無害化學。而且要特別強調(diào)了，對綠色化學全新理念的推出并不是要全部否定傳統(tǒng)的化學，而是以客觀為基礎，堅持唯物主義的觀點，將傳統(tǒng)化學的精華發(fā)揮的淋漓盡致，將對人類健康和生存環(huán)境有危害的因素消除，這才能更加突出綠色化學的核心理念。
綠色化學理念有利于加強學生更加愛護生命最近幾年，根據(jù)資料顯示，我國食物中毒人數(shù)已經(jīng)達到了4萬人，而且這個數(shù)據(jù)只是所有發(fā)生事件中的一小部分。經(jīng)過分析導致人們食物中毒的主要原因有：過量農(nóng)藥殺蟲、劇毒殘留等等。在高中化學教材中涉及到了部分農(nóng)藥，例如我們非常熟悉的DDT、六六六、有機磷農(nóng)藥等等，根據(jù)目前農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，以實現(xiàn)綠色產(chǎn)物為目的，全方面的對農(nóng)藥進行評價。例如：六六六和DDT具有很高殺蟲性的同時，也會嚴重的污染其環(huán)境，而且具有很高的毒性，對人類與牲畜都的健康具有很大的威脅。而這些具有危害性的農(nóng)藥正逐漸被植物生長調(diào)節(jié)劑與以內(nèi)源性的昆蟲激素等具有生態(tài)意義的農(nóng)藥所替代。這類新型的農(nóng)藥不但高效、而且不會污染環(huán)境，降低了毒性不會危害到人類和牲畜的健康。最大限度的避免了因為農(nóng)藥的濫用而出現(xiàn)大量魚類、益鳥益蟲的死亡的現(xiàn)象。為學生舉出綠色化學具體教育實例，從而加強學生保護環(huán)境的意識，積極主動的去倡導和愛護我們生存的環(huán)境。綠色化學理念有利于培養(yǎng)正確的發(fā)展觀
高中化學教育工作者要樹立可持續(xù)發(fā)展的先進觀念，將綠色化學的理念滲透到整個化學教育過程中去。在進行課堂教學的時候要重視對綠色化學原則進行體現(xiàn)，將綠色化學的相關知識做到更好的滲透。讓學生知道在發(fā)展的同時不能以犧牲環(huán)境作為代價，地球上的能源和物質都是有限的，要善于應用和珍惜。例如：學習“烯烴與溴的親電加成”相關知識時，以往基的烯烴與溴的加成反應逐漸連結吸電子所取代，在麥克爾受體的作用下烯烴在陽光引發(fā)下與溴進行自由基的加成反應。而這里的能源綠色化就體現(xiàn)在對太陽輻射能的直接利用，它為解決目前化學能源的污染性、有限性以及溫室效應等能源問題開辟了更多的出路。通過以上綠色化學的實際例子進行教育，讓學生明白和關心生態(tài)環(huán)境、珍惜能源等問題，逐漸加強學生的社會責任感。綠色化學理念有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識綠色化學理念是對傳統(tǒng)化學一次全新的改革?？梢酝ㄟ^以化學理論課為基礎，融入綠色化學理念培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并得到實踐和強化。例如：在高中有機化學教材中，介紹濃硫作為酸催化劑的時候，只介紹了酯化反應。但是濃硫酸作為催化劑的時候存在諸多問題：對設備進行腐蝕、產(chǎn)生大量的無機鹽廢棄物、收率低等。這樣可以對學生進行引導從多個角度來提升產(chǎn)物收率的方法。學生進行資料手機和查閱提出了一些方案：一是用高效催化劑替代，可以用雜多酸、固體超強酸、無機路易斯酸等;二是建議使用綠色溶劑：三是用微型實驗進行替代。從實際情況出發(fā)，鼓勵學生敢于親自動手操作進行驗證，這樣開拓了學生的研究，培養(yǎng)了學生的綠色化學意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。
綠色化學理念有利于培養(yǎng)適應經(jīng)濟發(fā)展的新型人才綠色化學的主要特點是通過對原子經(jīng)濟性反應的研究、選用凈化原料、采用無害無毒的溶劑和催化劑等。讓企業(yè)用于治理污染的費用集中用于研發(fā)綠色新成品，抓源頭，將污染扼殺在搖籃中，這樣才能讓企業(yè)和社會呈現(xiàn)“雙贏”的居民啊。在高中有機化學中，有很多的這類的教學重點，例如對氧化進行選擇性反映，教材中通常會介紹使用大劑量的強氧化劑，如K2Cr2O7，但是在工業(yè)生產(chǎn)實際情況中采用的是催化氧化，如H2O2，O3也是氧化劑，用來進行催化反映是非常合適的，可以更好的進行清潔，而且產(chǎn)率極高，沒有出現(xiàn)“三廢”的現(xiàn)狀。通過這些實際綠色教育實例，學生能明白，先進的科學技術具有市場競爭力?；瘜W是一門長盛不衰的科學，它始終走在各個學科的前沿。綠色化學理念在高校化學教育中具有非常重要的意義。在化學以及相關專業(yè)學生的培養(yǎng)過程中不斷滲透綠色化學理念的教育，才能加強學生愛護環(huán)境的意識，激發(fā)學生熱愛化學的興趣，提升創(chuàng)新能力。而且在一定程度上培養(yǎng)了高校學生的適應社會的能力。
參考文獻
1、以大學化學實驗推進創(chuàng)新教育的探索與實踐楊屹;王桂花;張常群;杜洪光;張麗丹;李蕾;中國大學教學2008-01-15
2、論化學史教育陳耀亭;梁慧姝;化學教育1982-12-27
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