有關小學生安全教育小論文
學校是進行安全教育的重要載體,安全教育是學校教育的重要組成部分。下面是學習啦小編為大家整理的有關小學生安全教育小論文，供大家參考。
有關小學生安全教育小論文篇一
《 中小學生飲食安全教育初探 》
摘 要：在教育改革的推動下，素質(zhì)教育雖然得到不斷的發(fā)展和深入，可絕大多數(shù)中小學校始終擺脫不了應試教育的束縛，只重視升學率，只注重教科書內(nèi)知識的傳授，輕視學生身體健康，學生的飲食安全教育還沒有擺放到應有的位置。為此，我們試圖從中小學生的飲食安全問題的調(diào)查現(xiàn)狀入手，就中小學生的飲食安全教育問題談點膚淺的看法。
關鍵詞：中小學;飲食安全;課題研究;
中圖分類號：G637 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520(2014)-08-00-01
一、當前中小學生飲食安全問題調(diào)查現(xiàn)狀分析
以湖南省新邵縣嚴塘鎮(zhèn)為例，我們對全鎮(zhèn)2所中學，10所完全小學進行了調(diào)查，發(fā)調(diào)查問卷300份，共計回收252份(調(diào)查問卷統(tǒng)計表附后)，存在的主要問題如下：學校對食堂的管理及對食堂員工的培訓不夠到位。學生的飲食習慣較差。學生對偽劣食品的鑒別能力較差。學生的健康飲食意識比較淡薄。家長對孩子的健康飲食意識比較淡薄。
二、加強對中小學生進行飲食安全教育是當前我國教育發(fā)展的客觀要求
“管中窺豹可見一斑”，上述調(diào)查現(xiàn)狀雖不全面，但也的確反映出我們的學校在食品安全問題上還存在著很多不足之處，在學生安全教育尤其是飲食安全教育上根本就沒有力度或只是流于形式。從學校食堂的現(xiàn)狀和學生的飲食習慣、飲食觀念的現(xiàn)狀來看，扎實抓好對中小學生的飲食安全教育已刻不容緩。
(一)著名教育家陶行知說過“生活即教育，社會即學校”，“生活是教育的源泉，教育來源于生活，并服務于生活”。學生飲食安全教育本身就是生活教育中必不可分的一部分。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，一系列食品安全問題時而出現(xiàn)，學校也應該將有關飲食安全等與學生生活息息相關的教育內(nèi)容納入教育教學計劃。
(二)新課程標準的核心理念是以人為本，面向全體學生，為了每一位學生的發(fā)展，注重素質(zhì)教育。作為受教育的主體學生正處于生長發(fā)育期，要保證每天的學習和生活能夠順利進行，為使其身體健康、良好發(fā)育，就必須注意飲食衛(wèi)生、飲食習慣、飲食安全。“一切為了學生，為了學生的一切”，這本身就意味著對學生進行飲食安全等“生命與健康意識”的教育是我們教育工作者義不容辭的職責。
(三)從當前中小學生的飲食現(xiàn)狀來看，學生用于購買零食的花費過多，學生食品購買渠道存在安全消費隱患，學生在食品消費的認知上存在著極大的依賴性，學生最喜歡的食品多數(shù)屬于過量食用則有害的食品，一些學生在面對食品安全消費時不懂得如何維權，可見加強對他們進行飲食安全教育時不我待。
三、加強對中小學生進行飲食安全教育有著重要的現(xiàn)實意義
對中小學生進行飲食安全教育無論是對學生個人的健康發(fā)育和成長，還是對整個社會和國家的經(jīng)濟、人口素質(zhì)健康發(fā)展都有著重要的現(xiàn)實意義。
(一)我國是世界上人口最多的國家，在校中小學生數(shù)就有2.08億之多，中小學生的飲食安全教育在我國的地位顯得尤為突出。
(二)在中小學生中進行飲食安全教育，可以培養(yǎng)他們良好的飲食衛(wèi)生習慣，有助于學生樹立健康科學的消費觀念，樹立健康意識，保證飲食安全，提高學生在實際生活中的自我防范意識和生存技能。進行飲食安全教育本身就是預防學生飲食中毒的一個重要途徑。
(三)利用飲食安全教育課在中小學生中宣傳《食品安全法》、《食品衛(wèi)生法》等國家法律法規(guī)，教育學生尊重生命、弘揚良好的社會道德、知法懂法用法，有助于培養(yǎng)學生的社會責任感和民族使命感，從長遠意義上來看對國家良好的社會經(jīng)濟秩序的建設以及構建和諧家庭、校園、社會一定會起到不可估量的作用。
四、中小學生飲食安全教育的主要途徑和方式
如何開展飲食安全教育?孫子曰：“兵無常形，水無常勢”。教育有法而教無定法。學生飲食安全教育也是如此。各校必須結合本校實際及學校周邊的社會環(huán)境而進行，同時也要結合我國社會經(jīng)濟發(fā)展的趨勢。關鍵是不管采用什么方式方法，必須將該項教育落到實處。就目前來看，結合我鎮(zhèn)實際，我們認為學生的飲食安全教育可通過如下途徑和方式進行。
(一)學校編寫校本教材，把飲食安全教育納入教學計劃，利用每周的安全教育課分期依次有系統(tǒng)地對學生進行飲食安全教育。學校安排專職或兼職教師，要求教師有教學計劃、教案，期末有對學生的檢測成績。學校將飲食安全教育納入教學常規(guī)考核之列。
(二)利用班、團、隊會適當開展有關飲食安全教育的主題活動，學校教導處、政教處、團支部或少先隊輔導員，要加強督導并開展班級評比活動。
(三)黑板報、班刊、校刊、校園廣播是平時學校對學生進行教育的重要陣地，我們可以充分利用它來滲透有關食品安全教育，同時也可開展這方面的班刊、?？u比活動。
(四)開展有關飲食安全教育的知識競賽(筆試或現(xiàn)場搶答)、主題演講活動，組織開展有關飲食中毒應急模擬演練活動。
(五)組織學生公開散發(fā)有關食品安全倡議書，動員公眾力量，關愛生命與健康，號召全社會“創(chuàng)辦良心企業(yè)，經(jīng)營放心食品”，培養(yǎng)學生維護食品安全、建立社會健康經(jīng)濟秩序的社會責任意識。
(六)編排有關食品安全教育方面的文藝節(jié)目，增強教育的娛樂性和趣味性，讓學生在展示才藝的同時在活動中受到教育。
(七)懸掛宣傳掛圖、橫幅，張貼宣傳標語，充分利用校園文化建設為飲食安全教育烘托氣氛、營造氛圍，時刻提醒學生關注食品安全。
飲食安全教育到底從哪些方面入手?其實飲食安全教育的內(nèi)容十分豐富，各?？筛鶕?jù)自己的實際而定。教育學生認知生命、珍愛生命、欣賞生命、探索生命意義、實現(xiàn)生命價值，明確生命的高貴與美麗，使學生樹立尊重生命，敬畏生命與健康的意識。生命教育是安全教育必不可少的內(nèi)容，要講安全首先就得熱愛生命、尊重生命、敬畏生命!
“百年大計，教育為本”。教育的本質(zhì)就是讓人學會做人，學會做好人，做文明人，做對社會有用的人。培養(yǎng)“人”比培養(yǎng)“才”更重要，有什么樣的教育就會造就什么樣的人，就會造就什么樣的社會，就會造就什么樣的國家和民族。當前社會上一系列食品安全問題的出現(xiàn)，不能說與我們的教育存在的問題毫無關系!中小學生是未來社會的建設者，如果說我們的社會我們的國家將會是什么樣子，尤其是將來我們社會的食品生產(chǎn)和食品經(jīng)營秩序是什么樣子，那關鍵的是看我們培養(yǎng)了什么的人!因此，在中小學生中扎實搞好飲食安全、食品安全教育工作是時代賦予我們教育工作者的使命!
有關小學生安全教育小論文篇二
《 從學生安全事故談小學生命安全教育 》
【摘要】新的教育理念強調(diào)以學生為本，在學習基礎知識與基本技能的同時，要學會學習、學會做人，形成正確的人生價值觀。生命的幸福來源于對生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價值、生命與關懷的認識與體驗，因此"三生教育"和"生命發(fā)展"逐漸成為教育的主題詞。小學生是家庭的希望、祖國的未來，小學生安全問題是關系國家穩(wěn)定、發(fā)展的一件大事。作為學校，抓實、抓好學生的生命安全教育工作是學校教育工作中的頭等大事。生命教育的立意即在于此。
【關鍵詞】安全事故;生命安全教育近日，一場意外的春游交通事故更是為舉步維艱的春游之行兜頭澆了一盆冷水：4月10日上午，海南省澄邁縣一輛載滿春游學生的客車發(fā)生側翻，當場造成8名小學生死亡，32名小學生受傷。當晚，海南省教育廳下發(fā)緊急通知，要求校外集體活動必須嚴格執(zhí)行報告審批制度;11日，教育部再發(fā)緊急通知，同樣強調(diào)“嚴格審批學校組織春游”。
2006年10月25日晚四川省巴中市通江縣廣納鎮(zhèn)小學四年級至六年級寄宿制學生晚自習結束后，在下樓梯時發(fā)生擁擠踩踏事故，造成8名學生死亡，45名學生受傷。2011年03月16日上午，新疆生產(chǎn)建設兵團農(nóng)一師第二中學附屬小學學生在下樓參加升國旗儀式時，發(fā)生擁擠踩踏事故，造成1名學生死亡，12名學生受傷;2010年3月8日至5月4日，短短57天內(nèi)，海南各地已有17名學生溺水死亡。
近年來，校園安全事故屢見不鮮，我國少年兒童因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人。
學校安全工作直接關系著學生的安全，家庭的幸福，社會的穩(wěn)定，讓學生健康快樂地成長是我們每位教師義不容辭的職責。因次，安全教育在學校的教育教學工作中尤為重要。要確保學生安全，必須抓好安全教育，增強師生的安全意識，提高自我防范，自我救護的能力，切實加強學校安全工作的真對性和有效性，盡量將安全事件消與無形，將安全損失降到最小的程度。
要做好學校的生命安全教育工作，我認為應該從以下幾個方面做起：
一、營造安全教育氛圍，培養(yǎng)學生的生命安全意識
小學生年齡比較小，自我安全意識比較薄弱，自己的東西隨意亂放，等到用時才去找，找不到了就急著找老師，這種現(xiàn)象在學校中經(jīng)常發(fā)生。還有課間活動時，經(jīng)常發(fā)生弄痛，弄傷，急著找老師的。我們應該把加強安全教育工作列入工作計劃，真抓實練，不流于形式。安全逃生，自救技能會伴隨孩子的一生，讓他們在從小伊始就有這種意識。
學校要通過張貼各種安全標語，設置安全櫥窗，出專題安全教育黑板報，上安全教育課等方式，使小學生從多方面了解安全知識，在學校濃郁的安全氛圍感染下提高學生的安全意識。如：我們一定要注意安全：事情做錯了，可以改正重來，我們的生命一旦失去了，還會再來嗎?我們的生命只有一次，一定要珍愛自己的生命。地震中如何避險自救呢，……教學中通過學生認識安全標志、學習有關交通、防火防電、飲食等方面的安全知識，增強學生的自我保護意識，提高防范能力。
二、認真做好學校安全教育工作
我們現(xiàn)在所面對的學生，一部分是獨生子女，他們在學校的安全已成為家長最關心的問題。因此，在班級工作中，我們要始終把安全工作放在首要位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件要做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行的措施，認真落實。做到每天兩個一：課前一分鐘的在校安全教育，放學一分鐘的安全交通警示教育。在班級要不厭其煩的對學生進行安全教育。班級每周要開一次主題安全教育會，學校每月要開一次安全教育會議，選取學生身邊熟悉的安全事例及經(jīng)常遇到的突發(fā)事件和學生一起分析研究，并通過討論提出合理的建議或正確做法，從而真正提高學生安全意識，真正做到有效地預防和保護自己和家人的安危。適當?shù)臅r候組織學生學習一些有關的安全小常識，以便應急。
三、引導學生熱愛生活，珍惜生命存在
熱愛美好的生活，珍惜、關愛和呵護生命是教材的主體內(nèi)容。認識生命要從認識自己的身體入手，對于小學低年級的學生來說，可以設計讓學生從"奇妙的我"開始來探討自己身體的秘密，這是他們最容易接受，也是最感興趣的事情。以此來培養(yǎng)學生珍愛自己的情感，對自己充滿自信和興趣。激起他們樂于愛護自己的身體的意識。還引領學生養(yǎng)成正確的坐、立、走等行為習慣;養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。了解自己的身體特征與作用。知道男、女身體的差別。會愛護自己的身體。在教學中運用詢問父母等方法讓學生進行初步的調(diào)查學習。比如"身體里面的秘密"活動，通過學生詢問父母等方式了解自己健康的皮膚、強壯的骨骼，然后說出自己所能做的事，讓他們認識到自己在健康成長，對自己充滿自信。并且讓學生通過了解心臟、肺、胃、腸等主要器官以及他們的作用，對自己的身體充滿興趣，喜歡自己?？梢酝ㄟ^實例讓學生講述自己掉牙的經(jīng)歷。通過學生遇到的正常的生理現(xiàn)象，來探討成長過程中遇到的問題，正確面對各種成長中的問題。
讓學生建立自我保護的意識，首先從呵護自己的身體做起，通過設計"做自己的守護者"讓學生能夠愛護自己的身體，珍惜生命，具有強烈的自我保護意識。增進學生對自身的關懷。在教學中，為學生創(chuàng)設真實的生活情景，比如上學路上遇到的情況、一個人在家里時的情況等，讓學生進行分辨，建立在任何情況之下，生命是第一位的這樣的生命意識。而"我的身體你不能碰"不僅是安全教育，更是一種對生命尊嚴和個體獨立性的呵護。危險是客觀存在的，但是危險是可以化解的，"生命的教育"集中呈現(xiàn)給學生的就是在學生生活中常常遇到的危及到生命的一些危險。其中居家安全是學生最切實的安全教育內(nèi)容，對學生來說，家里的廚房危機四伏，而受到忽略的各種電器，飼養(yǎng)的寵物等，都可能帶給學生意想不到的傷害。就是為學生學習有道德的社會生活而設置的課程，這是它所要承擔的特殊任務。
四、幫助學生認知“感恩親情，關懷生命 ”
"愛"是生命的主題，讓學生認識愛，學會愛，進而對社會具有感恩的意識，不僅是讓學生對社會有所回饋，更重要的是，學生在親情中體驗到"愛"的時候，會使他們更加感覺生命的美好。"我從那里來"設計從媽媽對自己的哺育入手，模擬各種活動增進學生的親身體驗，讓學生感受濃濃的親情，使學生對媽媽更有一種依戀和感恩。而在"生命的關愛"中，在"我的爸爸媽媽"的活動中，涉及到的將是維持家庭生活的過程中父母的辛勤勞動，使學生在感動之余更加珍惜今天的幸福生活。我們要感謝父母，我們要珍愛生命。
由此讓學生在學習生命知識的過程中，初步培養(yǎng)對父母、社會的感恩意識，以及對自己神圣的生命的珍惜。關愛和感恩不能止于親人，要涉及更多的人。在溝通與交往中以愛心來建立良好的人際關系是一種能力，也是一種必須的生存方式，同樣地，人類生命現(xiàn)象會很復雜，如果面對殘疾人或者生活上有巨大困難的人，學生該怎么辦呢?"感恩生命"以及"學會行動"等活動引領學生來感受、思考這一系列的問題，使學生對其他的人充滿愛心，熱愛每一個生命體，同情與關懷需要幫助的人。對殘疾人不歧視、不回避，與他們交朋友，平等地對待所有的人。人是生活在各種各樣的關系之中的，通過學生對自己的學習與生活的反思，明白我們面對著個體與群體等等各類關系，要生命愉悅、有意義，就要與他人或者外在的環(huán)境處理好關系。探究"愛"的價值與內(nèi)涵，做一個充滿愛心的人。
正確的生命和安全教育不僅僅能夠在危急時刻拯救我們的生命，更有利于孩子良好心態(tài)的形成，健康人格的塑造。比如很多急救過程是需要互幫互助的，這是一個培養(yǎng)孩子謙讓精神的大好時機，另外，遇到緊急情況的沉著冷靜，遇到困難挫折的堅韌不拔都是我們教育中亟待加入的元素。
當然，安全教育不僅僅是學校教學中需要加入的，更是家庭教育，社會教育必須融入的，我們每個人都應該重視起生命安全教育，為了孩子，更為了人類的未來。
有關小學生安全教育小論文篇三
《 中小學生家庭安全教育因素和對策 》
【摘 要】中小學生的安全問題關系到每個家庭的美滿幸福以及社會的穩(wěn)定。面對我國中小學生安全事故的頻繁發(fā)生，對中小學生的家庭安全教育已刻不容緩。本文在分析我國中小學生家庭安全教育主要問題及成因的基礎上，提出家長要加強自身的安全意識、明確自身的責任，加強對孩子的生命教育，提高孩子的安全意識及注意家校合作，共同搞好對學生安全教育的解決對策
【關鍵詞】中小學 家庭安全教育 對策
【中圖分類號】G78 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-9682(2012)08-0154-01
據(jù)2007年教育部、公安部等調(diào)查顯示，我國在校學生每年非正常死亡人數(shù)達1.6萬之多，即平均每天就有40多名學生不幸身亡。有專家指出，我國中小學80%的意外傷害安全事故是可以預防和避免的，但由于我國中小學生缺乏足夠的安全知識，結果釀成了慘案。[1]尤其是家庭對中小學生缺乏有效的家庭安全教育，使中小學生普遍缺乏必要的安全常識和應急措施，在面對突如其來的安全事故時不知所措，以至發(fā)生很多悲劇。
一、中小學生家庭安全教育問題的成因
1.安全教育主體不明確
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示家長大多不會犧牲自己的時間去社區(qū)學習安全教育知識，并認為學校負有安全教育的首要責任。在家長心里已埋下了“安全教育主要靠學校”、“安全投入主要靠政府”的種子，自己所能做的就是“千叮嚀、萬囑咐”。“學校安全問題是伴隨著家長對子女教育權的讓步而產(chǎn)生的”。家長職責不清，過分依賴于學校教育是出現(xiàn)問題的根源所在。
2.過分重視孩子的成績，輕視孩子的安全教育。
在我國應試教育的背景下，家長和教師期待的是學生的成績，安全教育被忽略、邊緣化了。家長的目標是分數(shù)，學校的目標是升學，學生的大部分時間被大量的作業(yè)所占據(jù)。學校為了提高學生的安全教育任務，教師往往在缺乏科學的安全教育教材的情況下，給學生講一些抽象的安全知識，安全教育走過場，只是一種形式而已。而在家庭中，家長更多的也只是看重孩子的學習成績，盡可能的給孩子補習課本知識，而往往忽略了孩子的家庭安全教育。
3.教育者缺乏有關安全教育的培訓
每年我國各級培訓部門都有對學校管理者和教師進行教學管理、教學方法、教育科研、安全教育等方面的培訓，而對中小學生的“第一教師”——家長卻沒有相應的安全教育培訓。當家長面對事故發(fā)生時缺乏應對措施，對事故發(fā)生前的預防、事故發(fā)生中的應對以及事故發(fā)生后對孩子的心理輔導都缺少相應的知識和技能，使孩子在安全事故發(fā)生后長時間處于惶恐之中。[2]我們認為，有關部門如果能夠對家長進行必要的安全教育培訓，讓他們掌握必備的安全常識，掌握有關心理輔導的知識和技能，很多安全事故是可以預防的，損失是可以減少到最低程度的。因此，重視和加強對家長的安全教育培訓勢在必行。
4.學校安全教育不完善
安全教育其內(nèi)容主要包括安全知識、安全責任、安全技能和安全對策教育幾個方面。安全知識、安全責任教育主要是使學生了解掌握事故預防的基本知識，明白自己在安全事故中所應承擔的責任，是“知”的方面;而安全技能、安全對策則是使學生在學習“知”的基礎上，逐步掌握防范和處置事故的技能和方法，是“會”的方面。當前，學校學生安全教育主要側重于安全知識、安全責任的教育，忽視了安全技能、安全對策的教育，也可以說是解決了“知”的問題，而忽略了“會”的問題。
二、中小學生家庭安全教育問題的解決對策
1.注意家校合作，共同搞好對學生的安全教育。
安全教育是一項長期而反復的教育活動，僅憑學?；蚣彝畏矫娴牧α侩y以達到預期的目標。因而，必須聯(lián)合學校、家長的力量。家長在明確自身教育孩子安全教育責任的基礎上，應多與學校溝通，積極配合學校的安全教育與培訓工作，充分發(fā)揮家庭教育的力量。學校要經(jīng)常向家長傳授各種事故發(fā)生的特點、預防、逃生的知識，使家長能夠根據(jù)子女的特點和具體情況，教給子女各種安全知識，家長要注意對子女的安全教育的情境化訓練，通過模擬事故現(xiàn)場，演練逃生辦法，使對子女的安全教育達到實效。[5]
2.加強對孩子的生命教育，提高孩子的安全意識。
生命教育是在尊重生命發(fā)展規(guī)律的基礎上，對孩子實行珍惜生命的教育。安全教育是對學生進行生命教育的重要組成部分。安全教育的目的是使孩子在事故發(fā)生時能保護自己的生命、及時逃生、學會生存。家庭應重視安全教育，將家庭安全教育與知識學習教育視為等同重要，并通過各種資料、圖片、案例和演習活動來增強孩子的安全意識觀念。[4]家長要結合生活中的事例，給孩子講解各種安全知識，幫助孩子樹立良好的安全意識和自我保護意識。
3.社會各界積極支持中小學的家庭安全教育
社區(qū)、婦聯(lián)、派出所等部門都要針對青少年的年齡、生理及心理特點，以安全健康知識競賽、夏令營、冬令營、講座等靈活的形式，向學生普及自我保護知識和法律知識，進行防溺水、防中毒等“防衛(wèi)演習”，[3]也可以采用各種形式吸引家長參加各種培訓，增強家長的教育水平，提高家長的教育能力，切實發(fā)揮學校、家庭、社會三者的合力，真正提高青少年的自我保護意識和能力。
總之，學生家庭安全教育是一項關系學生生命的大事，絕不能大意。社會、學校、家庭必需高度重視對學生的安全教育，不斷增強學生安全意識，提高對學生安全事故的預見能力，以及對安全事故應急、處理能力，以最大程度地減少災難給我們帶來的損失。
參考文獻
1 弓青峰.學校安全問題緣起、誘因與化解[J].中國教育學刊，2010(4)
2 馬雪梅、馮維論.我國學校災難教育的主要問題與解決對策[J].中國家庭教育，2008
3 屈增瑞.各具特色的國外交通安全教育[J].湖南安全與防災，2007(2)
4 何彩琰、吳偉紅、湯月芳.培養(yǎng)孩子自護自救的能力[J].家庭教育，2008(2)：4
5 王矜學、王有榮.學生安全教育是建設平安和諧校園的重要前提[J].學習月刊，2007(8)
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3.校園安全教育論文