淺談小學素質(zhì)教育數(shù)學論文
淺談小學素質(zhì)教育數(shù)學論文
小學素質(zhì)教育改革已經(jīng)是我國既定的教育發(fā)展方向和戰(zhàn)略方針,因此,我們應當對國內(nèi)目前的小學素質(zhì)教育現(xiàn)狀有正確、清晰的認識,努力推動小學素質(zhì)教育的發(fā)展進程,完善和優(yōu)化小學素質(zhì)教育體系。下面是學習啦小編為大家整理的淺談小學素質(zhì)教育數(shù)學論文，供大家參考。
淺談小學素質(zhì)教育數(shù)學論文篇一
《 中小學素質(zhì)教育論文 》
一、當前中小學素質(zhì)教育實踐活動簡析
各地出現(xiàn)的素質(zhì)教育實踐活動熱，一方面體現(xiàn)了素質(zhì)教育理念正在不斷深入，受到了廣大教師與學生家長的廣泛認同，另一方面說明了校內(nèi)外一體化教育體系正在逐步完善，社會教育資源得到了充分發(fā)掘，為學生成長拓展了空間。中小學素質(zhì)教育實踐活動主要有以下四個方面特點。
1.實踐活動是中小學素質(zhì)教育的重要補充。素質(zhì)教育理念已經(jīng)提出若干年，但是真正得到實施是在近十年。實踐活動作為學生成長過程中的重要教育載體得到充分重視，許多學校將其與其他學科教學工作同計劃、同布置、同安排、同落實，成為促進學生綜合能力與素質(zhì)發(fā)展的重要課程，是現(xiàn)行教育教學體系外的有效補充。
2.實踐活動是中小學生全面發(fā)展的有效路徑。在課堂內(nèi)、校園內(nèi)，學生雖然接受了良好的教育，能力素質(zhì)發(fā)展也卓有成效，但是受制于時間空間及條件的限制，對學生進行進一步的鍛煉，尤其是心理素質(zhì)、思想情感、協(xié)作能力的培養(yǎng)顯得力不從心。開展課外素質(zhì)教育實踐活動，能夠在這些方面取長補短，尤其是利用專業(yè)基地、專業(yè)場所、專業(yè)機構對學生進行訓練，能夠促進他們?nèi)姘l(fā)展。
3.實踐活動是中小學生課外生活的豐富內(nèi)容。從目前各中小學開展實踐活動狀況看，學生參與熱情之高始料未及，他們在繁重的學業(yè)壓力下獲得了放松，在課外得到了發(fā)展的廣闊空間，參與的興趣不斷提高，有利于身心發(fā)展。從某種程度上講，素質(zhì)教育實踐活動成為學生課外最為豐富的內(nèi)容。
4.實踐活動是中小學生身心發(fā)展的重要載體。中小學生在學業(yè)方面得到了有效滿足，教師還要將目光轉(zhuǎn)向?qū)W生身心發(fā)展，尤其是當代獨生子女群體缺乏的堅韌品質(zhì)、頑強意志及團結(jié)包容心態(tài)，課堂教學中難以全面滲透。借助于專業(yè)基地、專業(yè)團隊的素質(zhì)教育實踐活動引導，學生可以在思想上、品德上、情感上受到熏陶，對身心健康具有積極意義，尤其對于心智發(fā)展尚不完全的小學生及進入青春期的初中生而言更有價值。
二、夯實工作要點，保證素質(zhì)教育實踐活動卓有成效
當前，絕大多數(shù)學校開展素質(zhì)教育活動，都是和教育部門專業(yè)的素質(zhì)教育基地聯(lián)合，借助于豐富的設備場地條件、活動器材及專業(yè)的指導隊伍，對學生開展素質(zhì)教育實踐活動，效果非常明顯。工作中可從以下四個方面著手。
1.統(tǒng)籌規(guī)劃保證實踐活動納入整體教育體系。在中小學開展素質(zhì)教育實踐活動不能一頭熱、一陣風，想到哪里做到哪里，而要制訂詳細周密的計劃，將其作為學生全面發(fā)展的重要組成部分，納入課程規(guī)劃體系，落實相關條款。每學期參與的次數(shù)、時間，不同年級段學生適宜參加哪些活動，如何組織，等等，要制訂詳細的工作計劃和實施方案，要將工作目標任務細化到時間節(jié)點，明確到實際人頭，通過這樣的方式，保證教育實踐活動能夠有條不紊地推進。
2.無縫對接保證中小學生有序參與實踐活動。由于各地中小學素質(zhì)教育實踐基地所對接的學校、學生數(shù)量眾多，因此學校應當安排專門的分管領導，每學期初就要與實踐基地取得聯(lián)系，提出本校實踐活動計劃安排，與整個基地的活動安排協(xié)調(diào)統(tǒng)籌起來，以保證制訂的計劃能夠有效實施。許多學校由于未能事先和實踐基地做好對接，往往在需要開展活動時面臨場地安排不過來、時間緊張等問題，無法完成全部項目。因此一定要從頭規(guī)劃、及早對接，保證整個實踐活動有序開展。
3.精選內(nèi)容保證適應學生身心發(fā)展階段特點。為中小學生開展素質(zhì)教育實踐活動，是對他們的體能與心理素質(zhì)的一次鍛煉。由于學生年齡階段不同，在活動內(nèi)容上也要體現(xiàn)差別。初中生和小學生的身體素質(zhì)不一樣，在實踐項目上要有所區(qū)別。例如年齡稍大的學生可以加入攀巖項目，這是一項既鍛煉體能又訓練技巧的內(nèi)容，學生過小則不適宜參與這一項活動?？梢越M織年齡較小的學生過晃晃橋等項目，這些項目比較適宜年齡較小的學生。另外，可以組織學生開展一些對抗游戲活動及組織學生自己動手包餃子等。有些活動適宜全體學生，有些活動則只適應相應年齡階段的學生。學校與實踐基地應當進行深入研究，針對不同年齡段的學生開出相應的訓練菜單，讓他們采取訂單式計劃安排，保證不同年齡學生都可以開展與其身心發(fā)展相吻合的活動，保證每一批次的學生都能夠得到針對性的指導，讓他們玩得開心、玩得盡興，同時能力素質(zhì)得到發(fā)展。
4.聯(lián)系生活保證學生在活動之后能大有收獲。通過三天或兩天的素質(zhì)教育實踐活動，學生雖然當時感觸很深，無論是培養(yǎng)團結(jié)有愛的意識，還是頑強拼搏的精神，當時的收獲非常明顯，但是回去經(jīng)過一段時間會逐步淡忘。因此，教師在離開教育實踐基地之后，還要在日常教學工作中對學生進行滲透引導，以這次實踐活動為契機，以他們獲得的內(nèi)心感受為基礎，與日常管理工作緊密結(jié)合起來。例如讓在包餃子時感悟的團結(jié)友愛延續(xù)到班級管理中，相互幫助、團結(jié)友愛，營造良好的班集體氛圍。再如攀巖活動中所感受到的頑強拼搏意識，可以在學習活動中升華，鼓勵學生學習中不怕困難，勇于向自我挑戰(zhàn)，制定更高目標等，讓活動與日常學習生活緊密結(jié)合起來，放大素質(zhì)教育實踐活動的作用。
三、中小學素質(zhì)教育實踐活動實施注意點
中小學素質(zhì)教育實踐活動對學生身心發(fā)展具有積極的促進作用，應當成為中小學教育的必要組成部分。這一活動在組織實施過程中要注意三個方面。一是安全保障要到位。小學生、中學生自我保護能力相對不足，帶隊教師及校領導、基地工作人員，都要對安全保障工作進行嚴格檢查，確保每一個環(huán)節(jié)不出疏漏，讓孩子們在安全的前提下開展活動。二是對接聯(lián)系要到位。從學期初的計劃安排對接，到活動前的具體對接，包括時間路線、活動內(nèi)容、準備器材，等等，要通過無縫對接保障活動緊張有序開展。三是后續(xù)教育要到位。素質(zhì)教育實踐活動為中小學教育管理提供了廣泛空間，以這樣的活動為契機，還要組織若干后續(xù)教育活動，以保證素質(zhì)教育實踐活動中培養(yǎng)的品質(zhì)、受到的熏陶，在接下來的學習生活中得到貫徹落實與升華，成為學生的自覺行為。
綜上所述，當前中小學素質(zhì)教育熱是一個好的現(xiàn)象，代表了教育素質(zhì)化發(fā)展的不斷深入，但是在組織過程中要保證科學高效，還要充分提高活動的藝術性與技巧行，增強實際成效，更好地服務于學生發(fā)展。
淺談小學素質(zhì)教育數(shù)學論文篇二
《 市教育部門中小學素質(zhì)教育意見 》
為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和第四次全國教育工作會議精神，全面推進我市中小學素質(zhì)教育工作，結(jié)合我市實際，提出以下意見。
一、指導思想和目標任務
1.以科學發(fā)展觀為指導，以培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，全面深化教育教學改革，強化德育工作，規(guī)范辦學行為，推進課程改革，改進評價辦法，加強隊伍建設，促進我市中小學素質(zhì)教育工作持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展,努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。
二、堅持育人為本，切實加強學校德育工作
2.堅持德育為首,加強學生思想品德教育。要認真落實《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，加強學生思想品德教育，培養(yǎng)學生健全的人格。要積極推進德育課程改革,寓德育于教育教學的各個環(huán)節(jié)之中，充分發(fā)揮課堂教學滲透德育的主渠道作用，采用中小學生喜聞樂見、生動活潑的方式進行德育活動。要結(jié)合不同年齡段學生心理特點，加強德育與中小學生生活實踐的聯(lián)系。積極開展禮儀教育、誠信教育、感恩教育、革命傳統(tǒng)教育等主題德育活動，增強德育工作的針對性、實效性和吸引力。要建立科學合理的德育工作評價制度,加大德育工作在學?？己酥械臋嘀?引導學校把“立德做人”作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。
3.結(jié)合學段特點確定德育目標。要培養(yǎng)學生團結(jié)互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義的理念。小學階段要著重抓好養(yǎng)成教育和興趣教育，使學生從小養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好;初中階段要著重抓好規(guī)范教育，使學生明確做人做事的道德底線、學習生活的規(guī)范要求、文明禮儀的基本常識;高中階段要著重抓好理想信念教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。教體局將針對不同學段學生的特點和要求，加強對學校德育工作的檢查、監(jiān)督與考核。
4.加強法制和安全教育。要通過舉辦講座、觀看展覽、聘請法制副校長、案例分析、法律宣傳、知識競賽等多種形式,不斷增強學生的法制意識。要建立和完善青少年學生違法犯罪預警機制,構筑預防青少年學生違法犯罪行為發(fā)生的堅實防線。要積極開展安全教育工作，開展多種形式的安全教育，重點做好交通、溺水、煤氣等常見多發(fā)安全事故的防范工作，組織消防、地震、踩踏等突發(fā)事件的逃生演練，制定突發(fā)事件應急預案，提高師生的安全防范意識和自護自救能力。對發(fā)生師生違法犯罪或重大安全事故的單位及其主要責任人，在評先選優(yōu)、干部任用等重大工作中，實行一票否決制度。
5.加強德育基地建設。要因地制宜加強德育基地建設，結(jié)合課程設置，統(tǒng)籌安排中小學生德育活動時間和內(nèi)容，實現(xiàn)德育活動的經(jīng)常化和制度化。要充分發(fā)揮革命烈士陵園、崔子范美術館、膠東民俗文化博物館、市民兵訓練基地、湖生態(tài)休閑區(qū)等德育基地的育人功能，針對中小學生思想品德形成的規(guī)律和特點，把愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育寓于基地活動之中，廣泛開展精神文明創(chuàng)建活動和形式多樣的德育實踐活動，不斷提高中小學生的思想道德素質(zhì)。
三、規(guī)范辦學行為，努力推進教育管理規(guī)范化
6.規(guī)范教材教輔資料選用和征訂。要按照省、市統(tǒng)一部署選用教材教輔資料，不得以任何理由和形式訂購省教育廳發(fā)布的《中小學教學用書目錄》之外的教學用書，不得強迫學生購買或向?qū)W生攤派教輔資料。
7.規(guī)范班額和編班。要按照《省普通中小學管理基本規(guī)范(試行)》關于“小學每個班級不超過45人，初中不超過50人;高中日常班班額以50人為宜，最多不超過56人”的要求，嚴格控制班額。要均衡編班、均衡安排教師、均衡配置教育資源。不舉辦“校中校”，不分重點班和非重點班。未經(jīng)省級以上教育行政部門批準，不得舉辦實驗班、雙語班等。要按照學生的身高、視力等情況合理安排學生座位，不得按照學生的學習成績安排座次。
8.規(guī)范作息時間。要嚴格執(zhí)行市教體局統(tǒng)一制定的中小學作息時間，學校因特殊情況需調(diào)整作息時間，須提前報教體局審批。要認真落實兩課(體育課、藝術課)、兩操(課間操、眼保健操)、兩活動(課外活動、文體活動)，培育學生陽光的心態(tài)、強健的體魄、堅強的意志。學校不得以任何理由在假期組織學生集體到校上課、補課和統(tǒng)一組織自習。未經(jīng)教體局批準，不得組織師生參加社會上的各種慶典活動。
9.控制家庭書面作業(yè)總量。小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其它年級除語文、數(shù)學外不留書面家庭作業(yè)，語文和數(shù)學家庭書面作業(yè)總量每天不超過1小時;初中家庭書面作業(yè)總量不超過1.5小時;高中家庭書面作業(yè)要涵蓋所有學習領域且總量不超過2小時。家庭書面作業(yè)要因材施教、分層次布置，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。各中小學要采取得力措施，加強學生作業(yè)量控制，切實減輕學生課業(yè)負擔。
10.規(guī)范招生行為和學籍管理。要嚴格執(zhí)行省教育廳關于規(guī)范招生的有關規(guī)定，不違規(guī)進行招生宣傳，不違規(guī)提前招生，不招收規(guī)定區(qū)域外的學生。義務教育階段學校招生，實行在戶口所在地“劃片招生、就近入學”的原則。要認真解決外來務工人員子女入學就讀問題。普通高中要嚴格按照市教育局下達的招生計劃招生，不得違背“三限”(限人數(shù)、限分數(shù)、限錢數(shù))政策招收擇校生。不斷擴大職業(yè)學校招生規(guī)模。要嚴格執(zhí)行各級關于學籍管理的有關規(guī)定，科學有效地管理好學生的學籍檔案。
四、深化課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量
11.切實加強課程管理。要嚴格按照國家課程方案和標準開齊課程，開足課時，切實保障音樂、體育、美術及通用技術、綜合實踐活動課程的開設，不斷完善具有地方特色的校本課程，為學生提供創(chuàng)新、探索的廣闊空間。要加強音樂、美術課堂教學，開展豐富多彩的課外文藝活動，培養(yǎng)學生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。要廣泛開展“陽光體育運動”，切實組織安排好大課間和課外體育活動，保證學生每天體育鍛煉時間不少于1小時。對音、體、美教師暫時配備不足的鎮(zhèn)辦，音、體、美教師可由鎮(zhèn)辦教委統(tǒng)一安排，實行并不斷完善巡回教學制度。要加強普通高中選修課的開設、走班制的實施和學分管理。
12.深化課堂教學改革。要落實各學段教育教學工作會議精神，借鑒先進的教學經(jīng)驗，加強課堂教學研究，積極推廣自主、合作和探究的學習方式，深入開展“高效課堂、有效學習”活動，評選、推廣優(yōu)秀教學法和導學案，力爭用3年時間，全面提高教師的課堂教學水平。要加強對學生自主學習的指導，面向全體學生，因材施教，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。樹立人人成才觀念，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才;樹立終身學習觀念，為學生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎;樹立轉(zhuǎn)化一個學困生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生同等重要的觀念，建立包聯(lián)責任，加強對學困生的轉(zhuǎn)化，不讓一個學生掉隊。要大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科教學的整合。
13.強化學生課外學習實踐活動。要切實抓好學校綜合實踐活動場所的建設，全面開放學校圖書室、閱覽室、微機室等專用教室和體育場(館)等設施，完善“圖書漂流”制度，為學生自主學習創(chuàng)造良好的條件。要積極引導學生開展豐富多彩的讀書閱覽、觀察自然、社會實踐、科學探究等自主學習活動，學生每學年參加社會實踐活動的時間累計小學不少于10天、初中不少于20天、高中不少于30天。
五、深化評價制度改革，積極構建素質(zhì)教育評價體系
14.完善對學校素質(zhì)教育工作評價制度。要把素質(zhì)教育實施情況作為評估學校辦學質(zhì)量的重要內(nèi)容，納入教育工作目標績效考核體系，并逐漸加大考核權重，不斷完善學校素質(zhì)教育工作評價制度。教體局將采取定期與不定期檢查、督導評估、調(diào)查問卷、蹲點調(diào)研、電話抽測等多種方式，深入每所基層學校，對各中小學素質(zhì)教育實施情況進行檢查監(jiān)督。原則上每處高中每周至少檢查1次，每處初中每月至少檢查1次，每處小學每學期至少檢查2次。鎮(zhèn)辦教委要加強對轄屬學校素質(zhì)教育的檢查與考核，檢查內(nèi)容主要包括課程開設、作息時間、體育課、活動課、學生作業(yè)量、考試評價等。各級要建立檢查臺帳，每月通報檢查情況，并納入單位工作目標績效考核。
15.完善以素質(zhì)教育理念為核心的干部教師評價體系。要結(jié)合績效工資的實施，樹立科學的教育政績觀、評價觀，著重突出對干部教師德育目標落實情況、所教學科學生考試情況、教學常規(guī)執(zhí)行情況等的評價，建立有利于促進干部教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的評價體系，努力促進干部教師的業(yè)務知識能力、課堂教學能力、組織管理能力的提高。要定期召開教師、學生、家長座談會或問卷調(diào)查，采用干部教師自我評價、學生評價、家長評價等多種途徑和方法，形成對干部教師教書育人、日常行為等的多層面考核，重視干部教師教育教學的過程評價。不得單純以考試成績和升學率高低評價和獎懲干部教師。
16.建立和完善學生綜合素質(zhì)評價制度。義務教育階段學校實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式，小學學業(yè)成績評價實行日常評價與期末考試評價相結(jié)合的評價辦法，成績評定取消“百分制”，實行“等級制”;初中實行市(地)級學業(yè)考試制度和基礎性發(fā)展目標評價制度。普通高中實行省級學業(yè)水平考試和發(fā)展報告制度。不允許以任何方式公布學生考試成績、按考試成績給學生排名次。不組織、不參加未經(jīng)市(地)級以上的教育行政部門批準的各種統(tǒng)考、聯(lián)考或其他競賽等活動。
六、加大教育投入，為推進素質(zhì)教育創(chuàng)造良好條件
17.大力實施義務教育均衡發(fā)展工程。各單位要把教育均衡發(fā)展作為推進素質(zhì)教育的一項重要任務來抓,認真落實《省普通中小學基本辦學條件標準(試行)》、《關于推進普通中小學基本辦學條件標準化建設工作的意見》，多方籌措資金，統(tǒng)籌規(guī)劃,分步實施，力爭用3年時間使我市全部中小學達到《省普通中小學基本辦學條件標準(試行)》的要求。要加強規(guī)范化學校、特色學校建設步伐，認真落實《關于進一步加強規(guī)范化學校建設工作的意見》，力爭到“十二五”末使50%的中小學成為市級規(guī)范化學校、15%的中小學成為省級規(guī)范化學校、20%的學校成為各級各類特色學校。
18.加強薄弱學校改造和學校基礎設施建設。要根據(jù)生源情況繼續(xù)有計劃地調(diào)整學校布局，切實解決好城區(qū)義務教育段學校班額過大、校園擁擠等問題。要加強學?；A設施建設，加強薄弱學校改造，推進中小學校舍安全工程。要重視常規(guī)實驗教學，因地制宜地加強中小學實驗室、圖書館(室)及體育、藝術、勞動技術等教育設施建設，并充分向?qū)W生開放，提高教學儀器設備、圖書的使用效益。要完善教育網(wǎng)絡功能，堅持以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，提高教育技術手段的現(xiàn)代化水平。
19.做好家庭經(jīng)濟困難學生資助工作。要根據(jù)國家有關規(guī)定，逐步擴大農(nóng)村義務教育階段貧困寄宿生資助范圍，逐步提高資助標準。要完善普通高中、中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生就學資助體系。要完善和落實對殘疾學生的救助政策，逐步對特殊教育學校學生實施免費教育;認真貫徹市教育局《關于進一步加強殘疾兒童少年隨班就讀工作的通知》精神，做好殘疾兒童隨班就讀工作。
七、加強隊伍建設，建設高素質(zhì)的干部教師隊伍
20.加強教師隊伍建設。要以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為抓手，采取得力措施，積極開展師德教育活動，增強教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的思想意識、職業(yè)責任感和使命感。要認真貫徹《關于在全市教育系統(tǒng)教職工中開展“八比四評”活動的意見》、《市中小學班主任管理暫行辦法》，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教學能手、優(yōu)秀青年骨干教師的模范帶頭作用，提高教師對素質(zhì)教育的認識，努力打造一支素質(zhì)優(yōu)良、富有活力、精干高效的教職工隊伍。要加強教師培訓，把教師培訓作為促進素質(zhì)教育發(fā)展、提高教育教學質(zhì)量的有效措施，為素質(zhì)教育的順利實施提供保障。各中小學要按照不少于年度公用經(jīng)費預算總額5%的比例，落實干部教師培訓經(jīng)費。
21.加強干部隊伍建設。要認真貫徹《關于在全市教育系統(tǒng)領導干部中開展“六講三評”活動的意見》，大力實施名校長和青年后備干部培養(yǎng)工程，逐步形成一支結(jié)構合理、老中青結(jié)合、具有創(chuàng)新精神和開拓能力的干部隊伍，逐步形成一種“能者上、平者讓、庸者下”、“有作為才會有地位”的良性用人機制。要加大干部培訓力度，側(cè)重崗位培訓、提高培訓、知識更新培訓，促進干部由經(jīng)驗型向知識型、專家型、學者型轉(zhuǎn)變，全面提高干部隊伍的整體素質(zhì)，增強實施素質(zhì)教育的領導能力。
22.統(tǒng)籌教師資源,優(yōu)化教師結(jié)構,創(chuàng)新教師補充機制。要按照課程設置要求配備教師，以滿足教育教學的需要。要不斷完善教師資格制度,拓寬教師來源渠道。要全面提升農(nóng)村中小學教師的業(yè)務素質(zhì)，每年新增教師要大部分分配到農(nóng)村中小學任教。要大力推進義務教育學校教師交流工作，完善城區(qū)教師到農(nóng)村支教制度。鼓勵教師扎根農(nóng)村教育，逐步加大農(nóng)村學校教師職稱評聘和評先選優(yōu)的傾斜力度。
八、加強組織領導，努力開創(chuàng)素質(zhì)教育新局面
23.加強組織領導。教體局成立由局長任組長、分管領導任副組長、相關科室負責人為組員的素質(zhì)教育工作領導小組，加強對素質(zhì)教育的組織領導。各單位也要成立相應的組織領導機構，制定發(fā)展規(guī)劃，健全管理制度，完善保障措施，把全面推進素質(zhì)教育作為當前和今后一個相當長時期的重要任務，形成“運籌決策、貫徹執(zhí)行、監(jiān)督檢查、反饋完善”的網(wǎng)格化素質(zhì)教育管理體系和“統(tǒng)一領導、各負其責、齊抓共管、高效運轉(zhuǎn)”的素質(zhì)教育運行機制。
24.建立學校、家庭和社會三位一體的素質(zhì)教育體系。推進素質(zhì)教育是全社會的共同責任，家庭和社會是實施素質(zhì)教育的重要途徑，要堅持學校、家庭和社會緊密結(jié)合，建立學校、家庭、社會三位一體的素質(zhì)教育體系，形成實施素質(zhì)教育的強大合力和良好環(huán)境。要加強家庭教育，建立家長學校和家長委員會，不斷提高家庭教育水平。要開展素質(zhì)教育開放日活動，引導家長走進校園、走進課堂、走進活動室，與學生共同上課、共同活動，了解學生的成長進步和學校開展素質(zhì)教育情況，理解支持學校素質(zhì)教育的開展。
25.加強督導檢查和輿論宣傳。教體局相關科室要積極發(fā)揮業(yè)務職能，把實施素質(zhì)教育情況作為教育督導評估的重要內(nèi)容，納入對鎮(zhèn)辦、學校的年度目標考核評估中，指導和督促學校規(guī)范辦學。要堅持正確的輿論導向，利用廣播、電視、報刊雜志、網(wǎng)絡、宣傳欄、黑板報等多種渠道和形式，大力宣傳科學的人才觀和正確的教育觀、實施素質(zhì)教育的重要性和緊迫性、素質(zhì)教育的新舉措和新實踐，動員全社會都來關心、支持素質(zhì)教育，促進素質(zhì)教育的健康發(fā)展。
淺談小學素質(zhì)教育數(shù)學論文篇三
《 小學素質(zhì)教育革新綜述 》
小學階段教育處于兒童思想教育的啟蒙時期，它是一項奠基工程，具有導向作用，是多元教育中最基礎的教育之一。要提高整個中華民族的素質(zhì)，必須首先從兒童抓起。小學要給一個人的一生打下全面的、堅實的基礎。小學教育如何改革，已成為大家所關心的問題。特別是科教興國戰(zhàn)略的提出，《教育法》和《教育改革與發(fā)展九五計劃和 年遠景目標綱要》的頒布施行，教育成為全社會關注的熱點，優(yōu)先發(fā)展教育，加強小學基礎教育的觀念深入人心。但我們也應清醒的看到當前小學教育改革中出現(xiàn)的種種誤區(qū)，正在影響制約著基礎教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此，對這些誤區(qū)進行深入的反思，從而找出切實有效的措施加以克服，對于保證人才的培養(yǎng)，全面貫徹科教興國戰(zhàn)略，使小學基礎教育的改革和發(fā)展更好的服務于社會，都具有不可忽視的重大意義。
從教育的本質(zhì)、功能、機制去認真分析，可以看出，教育改革是社會變遷的結(jié)果，它必須適合外部社會環(huán)境的變化，通過不斷調(diào)整自身的結(jié)構及發(fā)展速度和價值觀念，從而適應當前社會發(fā)展和未來社會的客觀需要。因此，素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育就成為小學教育改革的重點和趨勢。
李嵐清同志曾指出:“素質(zhì)教育體現(xiàn)了基礎教育的本質(zhì)，它從培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會公民出發(fā)，以全面培養(yǎng)受教育者高尚的思想道德情操、豐富的科學文化知識、良好的身體和心理素質(zhì)、較強的實踐和動手能力以及健康的個性為宗旨。”這就是“素質(zhì)教育”的內(nèi)涵。
為了確保人才培養(yǎng)的方向，客觀上要求小學教育必須堅定不移地把德育放在學校各項工作的首位。這就要求我們要制定具體的德育目標、工作內(nèi)容和實施方式。與此同時還要特別注重教育的藝術。小學德育需要始終如一、堅持不懈地對學生進行教育引導。這需要教育者有一定的教育藝術，單靠強壓硬管是解決不了問題的，甚至會引起學生的逆反心理。因此，必須加強對教師、特別是青年教師和班主任的心理學培訓。教師要深入學習兒童心理學等教育理論，研究小學生德育工作的規(guī)律，閱讀有關兒童教育的經(jīng)典著作，根據(jù)小學生的年齡特點和新時期青少年的心理特征，做到循循善誘，因材施教，感化陶冶學生的心靈。并及時進行總結(jié)。換句話說，人才的培養(yǎng)和教育是一個循序漸進的過程。只有這樣，才能收到良好的教育效果。同時必須加強德育管理。現(xiàn)代小學德育管理的任務是在堅持社會主義辦學方向的前提下，加強和改善學校對德育工作的領導，建立健全德育工作體制，充分調(diào)動和發(fā)揮學生進行自我教育的主動性和積極性，協(xié)調(diào)學校、家庭、社會各方面的力量，共同實現(xiàn)德育目標。
教育理論創(chuàng)新是教育的生命、教育發(fā)展的動力，但是究竟什么樣的理論才算是創(chuàng)新，教育理論創(chuàng)新的標準是什么?我們認為教育理論創(chuàng)新有不同的類型和層次，不同的類型和層次的教育理論創(chuàng)新其標準是不同的。作為最高層次的教育理論創(chuàng)新應是具有劃時代意義的、里程碑式標志的原創(chuàng)性成果。實際上教育理論創(chuàng)新的標準因為歷時性和個人價值觀多元性的影響，很難做到最大的客觀公正與統(tǒng)一，總之，依據(jù)學生興趣進行引導的自發(fā)創(chuàng)新就是教育創(chuàng)新的根本，創(chuàng)新的目的要依學生為本，引導學生的興趣，優(yōu)化學生的創(chuàng)新結(jié)構，從基礎教育出發(fā)，寓研于教，以學生為主體，以教師為客體，以探索為主線，注重引導學生樂于探求、發(fā)現(xiàn)問題的意識，使學生養(yǎng)成一種善于追根尋源的習慣，這有助于學生創(chuàng)新能力的形成。
教育改革和發(fā)展中存在的問題必須通過深化教育改革的辦法求得解決。要從根本上克服當前小學教育中存在的誤區(qū)，保證小學教育改革和發(fā)展健康的進行，使之更好的適應兩個根本性轉(zhuǎn)變的需要，全面實施科教興國戰(zhàn)略，必須進一步解放思想，更新人們的教育觀念、人才觀念，樹立正確的教育觀和人才觀;始終堅持社會主義的辦學方向;必須依法治教，進行綜合治理，進一步落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位;要堅持全面發(fā)展的方針和改革的基本方針，努力實現(xiàn)從應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，向創(chuàng)新教育的改變，著眼于提高國民的整體素質(zhì)，并進一步培養(yǎng)大批跨世紀優(yōu)秀人才，迎接新世紀的挑戰(zhàn)奠定堅實的基礎。
總之，不斷提高教育工作水平，是促進小學教育沿著正確方向發(fā)展的前提，也是小學教育工作實現(xiàn)規(guī)范化、系列化、具體化、制度化的重要保證。只有切實地進行教育改革和創(chuàng)新才能使小學教育真正高質(zhì)量地為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人奠定基礎。
有關淺談小學素質(zhì)教育數(shù)學論文推薦：