有關(guān)教育教學(xué)論文范文
隨著信息時代的到來,多媒體技術(shù)日新月異,其應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛,在各行各業(yè)都發(fā)揮著不可替代的作用,尤其是在教育教學(xué)中作用顯著。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)教育教學(xué)論文范文,供大家參考。
有關(guān)教育教學(xué)論文范文篇一
《 高校體育教育田徑教學(xué)改革分析 》
摘要:體育教育專業(yè)的田徑教學(xué)是體育專業(yè)中的一門十分重要的課程,田徑教學(xué)對于學(xué)生的身體素質(zhì)以及其它方面的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著十分重要的作用。但是,在當(dāng)代,田徑教學(xué)也面臨著越來越大的挑戰(zhàn),越來越多的學(xué)生對田徑教學(xué)沒有任何興趣,學(xué)習(xí)的質(zhì)量也大大達(dá)不到預(yù)期中效果。很多學(xué)生認(rèn)為田徑教學(xué)枯燥無味,再或者害怕自己會受傷,從而影響他們對田徑運動的選修或者是學(xué)習(xí)。本篇文章,立足于國內(nèi)外的田徑教育背景,并且對田徑教學(xué)改革的原因進(jìn)行剖析,從而對如何進(jìn)行田徑教學(xué)改革提出一些探究性的意見。希望通過本篇文章在理論方面的探究,為田徑教學(xué)的實際實踐活動提供一定的借鑒和指導(dǎo)作用。
關(guān)鍵詞:高校;田徑教學(xué);改革;探究
1田徑教育背景
1.1國際田徑教育背景
我國的課程教育必須考慮到國際的教育背景。在國際中,各個國家都十分注重青年的體育方面的教育,特別是田徑方面的教育。在外國中,以美國為代表,國美被譽(yù)為世界上著名的“田徑王國”,他們對田徑教育從小學(xué)就開始。田徑教育與學(xué)校的教育體系緊密相連,同時,除了在學(xué)習(xí)的訓(xùn)練外,他們還進(jìn)行大幅度的課外訓(xùn)練以及專項訓(xùn)練。西方國家十分注重田徑教學(xué),中國為了在國際中要有更大的影響力,我們也必須在田徑教學(xué)方面順應(yīng)時代的潮流。
1.2國內(nèi)田徑教育背景
在國內(nèi)教育中,國內(nèi)的高校需要進(jìn)行田徑教學(xué)中的一些改革是有重要的現(xiàn)實背景的。首先,田徑教學(xué)的內(nèi)容十分枯燥。在當(dāng)前的高校田徑教學(xué)中,根本無法吸引學(xué)生的興趣,教學(xué)效果差,有的還是沿襲傳統(tǒng)的田徑教學(xué)中的“講解-示范-練習(xí)”模式。然后,是由新課的教學(xué)目標(biāo)決定的。在新的一輪教學(xué)中,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性,要求更多方面從學(xué)生的心理以及生理等方面來考慮課程的實施。最后,在教學(xué)方式上,田徑教學(xué)無法做到與時代緊密相連,它還是以單一的練習(xí)為主,這無法適應(yīng)新時期青年人的發(fā)展需要。
2田徑教學(xué)進(jìn)行改革的原因
2.1田徑教學(xué)活動本身的弊端
首先,這是由當(dāng)代田徑教學(xué)活動本身的弊端所決定的。在當(dāng)代的高校教學(xué)活動中,教學(xué)活動本身已無法適應(yīng)時代的需求。首先,在內(nèi)容上,田徑教學(xué)的內(nèi)容往往主要依靠于課本,而課本的知識比較注重理論方面,同時它還比較強(qiáng)調(diào)田徑的競技性,而往往忽視學(xué)生自身的心理等方面的需求。再次,在教學(xué)方式上,很多學(xué)校采取“講解-示范-練習(xí)”的教學(xué)模式,這種教學(xué)方式?jīng)]有任何的趣味性,無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.2促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的需要
高校的田徑教育對象往往是青年學(xué)生為主,他們正處于一個蓬勃發(fā)展的人生時期,心理和生理的健康發(fā)展對他們的一生都產(chǎn)生了關(guān)鍵點影響。為了學(xué)生的健康而穩(wěn)定的發(fā)展,田徑教學(xué)需要不斷調(diào)整內(nèi)容和方式,使田徑教學(xué)的過程真正是一個促進(jìn)青年身心全面發(fā)展的過程。田徑教學(xué)必須適應(yīng)并且對學(xué)生的發(fā)展起促進(jìn)作用,因此需要田徑教學(xué)方面的改革。
2.3新課標(biāo)對田徑教學(xué)的要求
隨著時代的發(fā)展,國家對教育提出了越來越高的要求。教育的發(fā)展歸根結(jié)底是促進(jìn)人發(fā)展。從2000年以來,我國不斷提出新的人才培養(yǎng)目標(biāo),把教育的目的的基本精神定于:培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。新課標(biāo)無論是從指導(dǎo)思想上,教學(xué)內(nèi)容上還是教學(xué)方法上都要求對學(xué)習(xí)對象身心的全面關(guān)注。因此,為了順應(yīng)新課標(biāo)的要求,在田徑教學(xué)方面也必須改革。
3田徑教學(xué)進(jìn)行改革的方法
3.1豐富田徑教學(xué)內(nèi)容
在當(dāng)代社會,隨著教學(xué)研究與教學(xué)改革的不斷深入,田徑教學(xué)的內(nèi)容不可僅僅守著固有的課本知識,同時,在豐富教學(xué)內(nèi)容時,我們還應(yīng)該堅持一些教學(xué)原則,例如;科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一原則、發(fā)展性發(fā)展以及循序漸進(jìn)原則等等。當(dāng)我們在選擇教學(xué)的內(nèi)容遵從這些指導(dǎo)原則時,這會極大的提高教學(xué)效果。在選擇田徑的教學(xué)內(nèi)容時,我們要考慮到學(xué)生真正可能會需要的知識,這不僅僅是對課本知識的補(bǔ)充,還是能力提升的一種有效的方式。
3.2采用多種教學(xué)方法
傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足當(dāng)代教學(xué)的需要。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往采用“講解-示范-練習(xí)”的模式,這種學(xué)習(xí)方式十分單調(diào)枯燥。為了適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展要求,我們需要引進(jìn)一些先進(jìn)的教學(xué)方法,例如;啟發(fā)式教學(xué),可以在田徑教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,然后由學(xué)生自己積極主動的進(jìn)行探究,這樣有助于技能的全面掌握。另外,還可以利用體育游戲來進(jìn)行田徑教學(xué)。因為體育游戲本身具有競爭性,創(chuàng)造性以及趣味性,這可以吸引學(xué)生的眼球,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3.3主動培養(yǎng)田徑興趣
興趣是最好的老師。要想讓學(xué)生輕松地掌握知識,他首先必須能對所學(xué)習(xí)的東西產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生的田徑興趣有三個策略,首先,利用教師期望效應(yīng)。教師應(yīng)該對所教的學(xué)生在練習(xí)某個動作時有信心,要相信自己的學(xué)生可以完成這個動作或者是任務(wù)。第二,要利用學(xué)生感興趣的事情來遷移到田徑的喜愛上。比如,有的學(xué)生喜歡打籃球,讓他們完成田徑要求的動作后去打籃球。最后,要鼓勵學(xué)生多參加課外活動。因為在課外活動中,他們會增長見識,課外活動增長了他們視野,他們對于知識的渴求會越來越大。
4結(jié)論
在新時期下,田徑教育面臨著越來越大的挑戰(zhàn),對于如何吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,和如何提高田徑教學(xué)的質(zhì)量,這還是一個需要不斷探究的過程。
參考文獻(xiàn)
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有關(guān)教育教學(xué)論文范文篇二
《 體育教學(xué)中德育教育的滲透分析 》
德育是學(xué)校教育的重要組成部分。加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育,是體育課的重要任務(wù),是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)中有意識地融入德育教育,不僅能鍛煉學(xué)生的意志,更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神,培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠實機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。
1注意在體育課堂教學(xué)常規(guī)中滲透德育教育
德育是體育教學(xué)目標(biāo)之一,體育教學(xué)是以身體練習(xí)為主要手段,活動形式多樣,活動范圍廣泛,體育活動必須有嚴(yán)格的規(guī)范要求,寓德育于嚴(yán)格規(guī)范中才能使體育活動得以順利實施。這為培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和良好的道德品質(zhì)創(chuàng)造了條件。體育課堂常規(guī)是上好體育課的保障。它要求學(xué)生上課必須穿運動鞋、運動服;按時上課不遲到、不早退,做到有事請假、不無故曠課;認(rèn)真聽講、刻苦鍛煉、互相保護(hù)和幫助、愛護(hù)器材等;學(xué)生從集合整隊、隊列練習(xí)到隊形變換都有嚴(yán)格的要求。把體育課堂常規(guī)落實到每一節(jié)體育課中,可以培養(yǎng)學(xué)生服從命令、聽從指揮的習(xí)慣,有利于體育活動的開展。
在體育教學(xué)中,經(jīng)常有布置場地、搬運器材、清掃運動場、整理器械和修理器材等活動,教師要安排學(xué)生擔(dān)當(dāng)某些管理角色,給學(xué)生多一份責(zé)任,在這些活動過程中可影響到學(xué)生主人翁意識的形成。教育學(xué)生從我做起、從小事做起,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動,愛惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì),養(yǎng)成熱愛勞動、愛護(hù)公物的習(xí)慣,加強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)主人的意識,也提高了自我管理的能力。
在課堂的體育競賽時,可以通過體育競賽規(guī)則和制度的約束,讓學(xué)生發(fā)器械、當(dāng)裁判、計成績等,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)公開、公平、公正的體育精神和尊重對手、遵守規(guī)則、服從裁判等體育道德品質(zhì)。在游戲活動中,鼓勵學(xué)生自己制定游戲規(guī)則,并要求大家共同遵守游戲規(guī)則,否則取得的成績無效,久而久之,可以培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性。
2體育教學(xué)中德育教育的滲透方法
體育教學(xué)中滲透思想品德教育是體育教學(xué)的重要任務(wù),如何把德育教育滲透到體育教學(xué)中去,也是體育教師在教學(xué)中所要追求的目標(biāo)。
2.1體態(tài)暗示法:用體態(tài)暗示法對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是體育教學(xué)中運用比較普遍的一種方法。.在矯正學(xué)生的不良行為過程中,可保護(hù)學(xué)生的自尊心,避免產(chǎn)生逆反心理,從而使廣大學(xué)生心悅誠服。.例如,教學(xué)中發(fā)現(xiàn)某學(xué)生注意力分散,做小動作時,教師漫步走到該生跟前,遞個眼神,擺擺手,以示提醒或制止,這要比中止教學(xué),當(dāng)眾直呼其名批評教育效果更好。.
2.2實踐體驗法:體育是以身體練習(xí)為主,實踐性很強(qiáng)的學(xué)科,體育項目本身又具有較深的思想內(nèi)涵,學(xué)生可以在耐久跑的實踐中磨練意志品質(zhì),在藝術(shù)體操的練習(xí)中得到美的享受,這是體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的顯著特征。.教師應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點,有目的的對學(xué)生實施德育教育,使學(xué)生在體育實踐過程中陶冶情操,磨煉意志,體會人生的價值,培養(yǎng)愛國主義、共產(chǎn)主義的思想品質(zhì)。
2.3激勵競爭法:體育教學(xué)中教師經(jīng)常采用激勵競爭的方法對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育.,一般多用語言刺激、體態(tài)暗示、榜樣示范等手段,激勵先進(jìn),鞭策后進(jìn),調(diào)動學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性。教師運用激勵競爭法時,首先要教育學(xué)生正確對待暫時的勝負(fù),培養(yǎng)學(xué)生良好的個性心理,既能享受成功的喜悅,更能經(jīng)得起失敗的考驗,做到勝不驕、敗不餒。其次要對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育、法制教育,因為任何競爭都是有條件的,都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進(jìn)行,否則將受到懲罰,從而增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)觀念。
2.4時機(jī)捕捉法:不良個性心理的發(fā)展,應(yīng)引起教育者的關(guān)注,教師要善于捕捉他們心靈深處的閃光點,適時的加以啟發(fā)誘導(dǎo),以促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。例如在籃球比賽中,有學(xué)生摔倒后,立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動事例,應(yīng)及時給該學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng),這對培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng),拼搏進(jìn)取,為集體爭光的精神是有很大作用的。.面對偶發(fā)的不良事件則指出要害,給予適當(dāng)?shù)呐u,能提高學(xué)生對是非的判別能力。
2.5情感感染法:教師的言行直接影響和感染學(xué)生,作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì),具備一種奮發(fā)向上積極進(jìn)去的敬業(yè)精神,教師良好的言談舉止,會給學(xué)生樹立起一個好的形象,良好的教學(xué)環(huán)境,教師新穎獨特的教法,科學(xué)合理的分組,為學(xué)生營造一個平等和諧,友愛互助的人際環(huán)境,不僅有利于學(xué)生知識的學(xué)習(xí),技能的掌握,更有利于他們良好道德品質(zhì)的形成,使青少年身心得到健康發(fā)展。
3要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理承受能力
人的心理承載力與人的疾病有著很大的利害關(guān)系,在遇到突發(fā)事件時,不良的心態(tài)和較低的心態(tài)承載力,都可能誘發(fā)人體病癥,小到身體,大到精神?,F(xiàn)在大多數(shù)的家庭一家一個孩子,從小嬌生慣養(yǎng),稍有不順,孩子就大發(fā)脾氣,嚷著受不了了,要離家出走等,出于溺愛,家長也屬實沒有辦法,班級里有一個很要強(qiáng)的男同學(xué),體育成績一向很好,僅有一次動動會的百米賽跑中獲得了第二名,下場后用腦袋往墻上撞,然后蹲在地上大聲痛哭,我走過去扶起他,和他交流,然后給他講了一個故事:小白兔和山羊比賽蓋房子,小白兔沒有山羊蓋得快,小白兔從此就一撅不振,不再動工了,終于沒蓋上房子,你甘心做一只小白兔?我不想。“遇到點挫折就都像你這樣,世界上的人豈不都自殺光了嗎?”他被我的幾句話逗樂了,也發(fā)自內(nèi)心覺得自己的這一做法很幼稚,也很荒.唐,他隨即說了一聲:“不要緊”聲音不大,但我聽出了他的聲音是如此地堅定,接著又大喊了一聲:“下次再來,我是不會輸給別人的!”。
在體育教學(xué)中,滲透德育教育,培養(yǎng)學(xué)生心理承受力幾乎滲透到生活的每一個方面,小到守時,大到對祖國、對民族的忠誠,培養(yǎng)學(xué)生的心理承受力對一個人的發(fā)展是言而不喻的??傊隗w育教學(xué)中德育的滲透絕不僅僅是這些,還可以培養(yǎng)學(xué)生的高度的自信心,對他們責(zé)任感的培養(yǎng)等等,這就要求體育教師針對每節(jié)課的不同情況,靈活的加以運用了。
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