淺述中小學(xué)安全教育論文(2)
淺述中小學(xué)安全教育論文篇二
《中小學(xué)安全教育的防范與處理初探》
【摘要】要切實(shí)提高全民的安全素質(zhì),抓好少年兒童的安全教育就顯得尤為重要。要抓好學(xué)生的安全教育,重要的是開(kāi)展好學(xué)校安全防范與處理。安全教育要從小事做起,對(duì)學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,從而做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 安全教育 防范 處理
據(jù)調(diào)查顯示,我國(guó)中小學(xué)生因溺水、交通事故、食物中毒、建筑物倒塌等意外死亡的,每年達(dá)1.6萬(wàn)之多,平均每天有40多人,相當(dāng)于每天有一個(gè)班的學(xué)生消失!這些花季少年
夭亡再次警示我們,中小學(xué)生安全隱患令人震驚,加強(qiáng)中小學(xué)生安全教育防范刻不容緩。“隱患險(xiǎn)于明火,防范勝于救災(zāi),責(zé)任重于泰山”這是我們中小學(xué)校長(zhǎng)和教師的天職。我國(guó)現(xiàn)在有2.1億在校中小學(xué)生,他們離開(kāi)家庭走進(jìn)學(xué)校,學(xué)校就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起安全防范的責(zé)任,對(duì)學(xué)生的生命健康負(fù)責(zé)。
春天是個(gè)播種的季節(jié),孕育著希望的開(kāi)端,預(yù)示著未來(lái)的收獲。少年兒童正值人生的春天,對(duì)中小學(xué)生開(kāi)展安全教育,無(wú)疑如同在生命中播下了平安的種子。俗話說(shuō),春種一粒籽,秋收萬(wàn)顆糧。要切實(shí)提高全民的安全素質(zhì),抓好少年兒童的安全教育就顯得尤為重要。要抓好學(xué)生的安全教育,重要的是開(kāi)展好學(xué)校安全防范與處理。安全教育要從小事做起,對(duì)學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,從而做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
1.學(xué)法用法,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)
我們國(guó)家歷來(lái)重視保障少年兒童的合法權(quán)益,尤其是他們的人生安全。然而目前發(fā)生的侵害少年兒童的事件仍時(shí)有所聞,并且由于受害人缺乏法律意識(shí)和法律知識(shí),常常不能想到運(yùn)用法律來(lái)大膽地保護(hù)自己,造成違法犯罪者有機(jī)可乘,變本加厲。最近,重慶有四名少女(三名中學(xué)生)被帶到緬甸賣淫,幸被警方救回。無(wú)知少女埋怨警察未能讓她們掙到錢,見(jiàn)到媽媽罵“爬開(kāi)”,執(zhí)迷不悟。
我們要求少年兒童要學(xué)法、知法、守法、用法,一方面是要讓他們從小自覺(jué)遵紀(jì)守法,長(zhǎng)大成為一位好公民;另一方面就是要運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。對(duì)此,要有計(jì)劃、有目的地對(duì)少年兒童進(jìn)行經(jīng)常性的法制教育,增強(qiáng)他們的法制觀念,引導(dǎo)他們了解與自己密切相關(guān)的法律法規(guī),通過(guò)對(duì)具體案例的分析,掌握基本的法律常識(shí),提高遵紀(jì)守法和遵守社會(huì)公德的自覺(jué)性;同時(shí),引導(dǎo)他們確立自己的人格尊嚴(yán),明確自己擁有的合法權(quán)益,當(dāng)自己的尊嚴(yán)和權(quán)益遭到侵犯與損害時(shí),學(xué)會(huì)采用合理合法手段,運(yùn)用一切可以和可能調(diào)動(dòng)的資源,機(jī)智勇敢地進(jìn)行抗?fàn)?,充分發(fā)揮自我保護(hù)的作用。學(xué)校請(qǐng)沙區(qū)少年刑審?fù)钔ラL(zhǎng),結(jié)合案例做專題法制報(bào)告,典型的人和事,精彩的講解,學(xué)生頗受感動(dòng),效果顯著。
2.學(xué)會(huì)生存,掌握自我保護(hù)技能
教育家第斯多惠說(shuō)過(guò),教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授,而在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞。
2.1 從聽(tīng)到的小事提高學(xué)生的防范意識(shí)。
我們?cè)谌粘I?、教育過(guò)程中總會(huì)聽(tīng)到這樣那樣的事兒,其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料,如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘,學(xué)生會(huì)很容易接受教育。如:教師組織學(xué)生平時(shí)注意收集廣播、電視、生活中聽(tīng)到的安全事故,然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。對(duì)學(xué)生收集的材料和體會(huì),教師進(jìn)行必要的點(diǎn)評(píng),并張貼宣傳,以提高安全警示教育。如福安市某中學(xué)一位年僅16歲的初三學(xué)生,無(wú)視“高壓危險(xiǎn)”的安全警示,爬上了離地面3米多高的變壓器臺(tái)架上方鐵橫桿捉鳥(niǎo),結(jié)果被10千伏高壓電擊。經(jīng)緊急搶救,雖脫離了生命危險(xiǎn),但已致殘。收集學(xué)生在體會(huì)中寫到:我也曾經(jīng)有爬上電桿拿風(fēng)箏的想法,今天我聽(tīng)到了這件事,回想當(dāng)時(shí)的想法是多么的可怕。十年前學(xué)校發(fā)生的“腳一伸,賠償三千元”惡作劇,故意把一同學(xué)弄倒門牙拌斷治療費(fèi)。教訓(xùn)深刻,引以為戒。
2.2 看到的小事進(jìn)行安全防范教育。
眼睛是我們接受信息的重要途徑,生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除,也時(shí)時(shí)在我們身邊,我們要做的就是防范于未然。如:學(xué)??茨九紤虮硌萁Y(jié)束,學(xué)生端者著椅子上樓梯,前邊二年級(jí)一瘦小女生被擁擠的人群一擠,失去重心,側(cè)身倒地,幾個(gè)男生跨過(guò)女生而去……
這種情況就經(jīng)常在我們學(xué)校集會(huì)時(shí)出現(xiàn)。利用發(fā)生在學(xué)生身邊的事,在班隊(duì)活動(dòng)課上讓學(xué)生討論:假如有同學(xué)不小心把這位女同學(xué)擠倒在地上踩去了,后果會(huì)怎樣?假如你當(dāng)時(shí)就在這位女同學(xué)的身邊,你會(huì)怎樣做?假如你是這位女同學(xué),你會(huì)怎么辦?學(xué)生通過(guò)充分的討論后積極發(fā)言,認(rèn)識(shí)到位,提高了類似安全事故發(fā)生的防范意識(shí)。
組織學(xué)生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患,把自己的所見(jiàn)所聞編成小報(bào)張貼于班級(jí)或?qū)W校的公告欄,讓學(xué)生得到警示教育,并提高安全防范意識(shí)。如“5.3”兩車撞擊余陽(yáng)事件,張權(quán)上學(xué)時(shí)私自到民主湖捉蝦溺水身亡嚴(yán)重事故等等。
2.3 在小事中提高學(xué)生自我保護(hù)能力。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,隨著素質(zhì)教育全面推進(jìn),少年兒童活動(dòng)的領(lǐng)域愈來(lái)愈廣,接受的事物愈來(lái)愈多,由于缺乏基本的生活常識(shí)和經(jīng)驗(yàn),自我保護(hù)意識(shí)及避免傷害的能力也比較弱。因而他們往往在突發(fā)事件到來(lái)時(shí)容易受到傷害。正因?yàn)閮和瘧?yīng)付各種異常情況的能力極其有限,而且僅靠大人跟在身邊保護(hù)是不可能的。所以,積極的辦法是引導(dǎo)他們面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì),樹(shù)立自護(hù)自救觀念,掌握自護(hù)自救知識(shí)、鍛煉自護(hù)自救能力,使他們能機(jī)智勇敢地處置遭遇到的各種異常情況和危險(xiǎn),果斷正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自護(hù)自救。
有同學(xué)在削鉛筆時(shí)不小心把手割去,捏著傷口,哭著,跑進(jìn)教師辦公室請(qǐng)求教師的幫助;有同學(xué)上體育課,不小心腳上擦破了皮,哭著……各種各樣的大小問(wèn)題全部找老師,學(xué)生已沒(méi)有自己處理的意識(shí)。針對(duì)這一點(diǎn),召開(kāi)班會(huì),倡議大家自己能解決的小傷小問(wèn)題自己解決。同時(shí)在學(xué)校醫(yī)務(wù)室準(zhǔn)備了一些傷口消毒藥水及一些包扎傷口用的物品,教學(xué)生嘗試包扎一些輕微的小傷口。從此,學(xué)生在校園中發(fā)生的一些小意外,能自己到醫(yī)務(wù)室簡(jiǎn)單的處理,并在處理時(shí)同學(xué)們互相幫助、相互協(xié)作,共同體驗(yàn)了自救、互救的過(guò)程,感受了自救、互救體驗(yàn)。
我們要對(duì)兒童進(jìn)行以“生命大于天”的自我保護(hù)教育,讓他們知道保護(hù)生命是現(xiàn)代社會(huì)人的最基本權(quán)利之一。本著“防患于未然”的原則,我們應(yīng)針對(duì)兒童在日常學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中可能遇到的安全問(wèn)題,從校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外活動(dòng)、家庭生活,以及預(yù)防自然災(zāi)害和人為災(zāi)害等方面,向孩子介紹一些有關(guān)交通、消防、用電等安全常識(shí),提供預(yù)防和緊急應(yīng)付各類事故的常用措施和方法,教會(huì)他們識(shí)別常見(jiàn)的安全符號(hào)和標(biāo)志,告訴他們常用的求救電話號(hào)碼。觀看安全教育片《花季少年》和《生命安全高于天》。學(xué)校制定了《安全工作制度》和《緊急疏散演練預(yù)案》,針對(duì)消防和不名氣體先后兩次實(shí)戰(zhàn)演習(xí),學(xué)會(huì)緊急情況下逃生技能。利用生活中發(fā)生的事故或案件教育他們,讓兒童在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)自我保護(hù),形成一定技能,使他們學(xué)會(huì)處事不驚,遇險(xiǎn)不慌,真正起到自護(hù)自救的作用。
3.增強(qiáng)“免疫力”,培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)
隨著改革開(kāi)放不斷深化,社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立,在現(xiàn)實(shí)生活中,既有許多有利于少年兒童健康成長(zhǎng)的積極、向上的因素,同時(shí)也不免存在一些消極、甚至有害的因素,一些腐朽沒(méi)落的思想和頹廢、丑惡的生活方式沉渣泛起,正在毒害人們的靈魂,敗壞社會(huì)風(fēng)氣,成為誘發(fā)犯罪、破壞社會(huì)的一大公害,嚴(yán)重影響少年兒童身心的健康發(fā)展。由于缺乏分辨是非的能力,盲從不合理的事物和屈從不正當(dāng)?shù)囊螅踔帘粔娜怂?,這在青少年當(dāng)中時(shí)有發(fā)生。迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е禄膹U學(xué)業(yè),網(wǎng)上交友良莠不分走向深淵,中學(xué)女生誤入歧途,這不是危言聳聽(tīng),值得深思。
應(yīng)當(dāng)看到,少年兒童在其向成年人過(guò)渡期間,由不成熟到成熟,正值身心發(fā)育時(shí)期,具有特殊的心理與生理特征。我們應(yīng)以利廢偏,根據(jù)他們思想單純,可塑性大,愿意接受真理這一特點(diǎn),抓住這一接受思想、文化教育的最佳時(shí)機(jī),及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育和公民道德等方面教育。通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò),貼近少年兒童的生活實(shí)際,從小事抓起,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣;引導(dǎo)他們積極投身于各種有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中達(dá)到自我教育,逐步樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,提高識(shí)別真、善、美和假、惡、丑的能力。運(yùn)用正面教育,先入為主,不斷提高少年兒童的“免疫力”,自覺(jué)抵制不良思想行為侵蝕,這才達(dá)到自我保護(hù)的目的。
六至十二歲少年兒童正處在身體發(fā)育時(shí)期,生理和心理都開(kāi)始逐漸的變化,特別是具有強(qiáng)烈的求知意識(shí)。雖然識(shí)別能力、自控調(diào)節(jié)能力都存在不少缺陷,但如果認(rèn)為他們還未成年,就不尊重他們的意識(shí)與行動(dòng),無(wú)視他們的心理素質(zhì)和心理發(fā)展水平,則往往會(huì)使幼小的心靈產(chǎn)生扭曲,產(chǎn)生心理障礙。
因此,應(yīng)尊重兒童的人格尊嚴(yán),尊重他們的愿望,重視他們的意見(jiàn),把他們放在平等的位置,創(chuàng)設(shè)民主愉悅的氛圍。既不能過(guò)于溺愛(ài),也不能嚴(yán)加管束,嚴(yán)而無(wú)格,更不能放任自流、不管不顧。要針對(duì)不同年齡、不同心理特征的少年兒童,采取耐心、細(xì)致的引導(dǎo),進(jìn)行有關(guān)生理、心理等方面的教育。引導(dǎo)他們正確地對(duì)待自己與周圍的人與事,引導(dǎo)他們培養(yǎng)健康有益的興趣愛(ài)好。當(dāng)他們有了進(jìn)步,及時(shí)地勉勵(lì)其戒驕戒躁,再接再厲;一旦遭到挫折,熱情鼓勵(lì)他們?nèi)タ朔?/p>
我們?cè)诩訌?qiáng)教育、保護(hù)的同時(shí),應(yīng)注意尊重兒童個(gè)性意向的正確發(fā)揮,才能有利于消除各種心理障礙,讓他們學(xué)會(huì)自尊、自愛(ài)、自信,提高他們的自主、自制、自理能力,增強(qiáng)應(yīng)受能力與承受能力,也才能使少年兒童自我保護(hù)得到體現(xiàn)。
安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為,從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是公共場(chǎng)所,學(xué)習(xí)是集體性生活,學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群,安全隱患不可避免,我們要做好的就是防范于未然。防范于未然,重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。導(dǎo)之以行,注重引導(dǎo)與規(guī)范,引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng);規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動(dòng),不到有安全隱患的區(qū)域活動(dòng);培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,使之遠(yuǎn)離安全事故。
一旦校園安全事故發(fā)生了,該怎么辦?第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)系,若涉及兩個(gè)或兩個(gè)以上學(xué)生的事故,必須通知到法定監(jiān)護(hù)人,盡快趕到學(xué)校;若受傷較重,立即送往就近縣級(jí)主治醫(yī)院,并通知家長(zhǎng)迅速前往醫(yī)院,等候醫(yī)生治療。責(zé)成班主任調(diào)查事故原因和經(jīng)過(guò),并向家長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果。若是自己走路不小心跌倒受傷,自己承擔(dān)責(zé)任。對(duì)方同學(xué)有意撞倒或推倒,責(zé)任在對(duì)方。若是某種原因雙方打架造成傷害,共同承擔(dān)責(zé)任。具體問(wèn)題具體分析,公平處理讓家長(zhǎng)信服。安全事故及時(shí)處理,避免后患無(wú)窮。為全面深入地推動(dòng)中小學(xué)安全教育工作,大力降低各類傷亡事故的發(fā)生率,切實(shí)做好中小學(xué)生的安全保護(hù)工作,促進(jìn)他們健康成長(zhǎng),國(guó)家教委、勞動(dòng)部、公安部、交通部、鐵道部、國(guó)家體委、衛(wèi)生部1996年初聯(lián)合發(fā)出通知,決定建立全國(guó)中小學(xué)生“安全教育日”制度。決定每年3月份最后一周的星期一,是全國(guó)中小學(xué)生“安全教育日”。教育部制定了《學(xué)生傷害事故處理辦法》為學(xué)校處理校園安全事故提供了法律依據(jù)。
大地蘇醒,春風(fēng)又綠。我們要把平安的種子撒播進(jìn)少年兒童的心田。當(dāng)它發(fā)芽開(kāi)花、長(zhǎng)成參天大樹(shù),我們必將收獲更多、更美的和諧校園之果。
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