小學教育問題探析論文

　　小學階段是學生成長的重要階段，這個時候的教育，對于學生日后的成長有著重要的影響。如何解決小學教育中存在的問題以及提出有用、有效的對策應該是教育界需要探索的永恒話題。下面是學習啦小編給大家推薦的小學教育問題探析論文，希望大家喜歡!

　　小學教育問題探析論文篇一

　　《淺談農(nóng)村小學教育問題對策》

　　摘要：農(nóng)村小學教育是我國基礎(chǔ)教育之一，農(nóng)村小學教育的成功與否對后續(xù)教育的發(fā)展有著最直接的影響，且關(guān)系到整個國民素質(zhì)的提升。目前我國農(nóng)村小學教育仍然存在著硬件設(shè)施落后、師資力量薄弱、辦學不平衡、教學方法陳舊等一些問題，本文將針對性的提出解決對策。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學;教育;對策

　　1引語

　　農(nóng)村小學教育是我國基礎(chǔ)教育之一，農(nóng)村小學教育的成功與否對后續(xù)教育的發(fā)展有著最直接的影響，且關(guān)系到整個國民素質(zhì)的提升。自2003年全國農(nóng)村教育工作會議召開以來，農(nóng)村教育就擺在十分重要的位置。但是我國農(nóng)村小學教育仍然存在著一些問題，阻礙著農(nóng)村小學教育的順利發(fā)展。

　　2農(nóng)村小學教育的現(xiàn)狀

　　2.1硬件設(shè)施落后

　　目前很多農(nóng)村小學教育設(shè)施依舊缺乏、落后，教學設(shè)施老化問題也非常突出，農(nóng)村小學教育辦學條件還有待進一步的加強，雖然新校舍蓋起來了，但現(xiàn)代化的教學設(shè)備如電視機、投影儀、電腦等等都非常的欠缺，籃球、乒乓球等體育設(shè)備的質(zhì)量和數(shù)量都滿足不了教學的需要，直接影響農(nóng)村小學教育的發(fā)展。

　　2.2師資力量薄弱

　　辦學的主要力量就是師資力量，它也是教育條件中最為能動有效的組成因素。隨著小學生生源急劇下降，大部分的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學采取一種合班并校的措施來解決教師數(shù)量配比方面缺員的問題，但由于教師的年齡結(jié)構(gòu)整體偏大，民師轉(zhuǎn)正以及代課教師的自費轉(zhuǎn)正的情況居多，真正的大中專畢業(yè)生屈指可數(shù)，相當一部分是由民辦教師轉(zhuǎn)正的，這些教師在多年的教學中積累的豐富的經(jīng)驗，在工作上任勞任怨，勤勤懇懇，為農(nóng)村小學教育付出的畢生的心血，但由于他們?nèi)狈^續(xù)學習的機會，在現(xiàn)代社會，科學經(jīng)濟飛速發(fā)展，由于自己的知識面有限，有相當一部分人已跟不上教育發(fā)展的需要。而且有相當一部分年輕的老師是不甘于在農(nóng)村長期教學的，總想找機會調(diào)到城里，在這種情況下，農(nóng)村小學老師的力量可想而知。雖然許多教師通過電大、自考取得了?？?、本科學位，但這只是為了取得學位而已，沒有實質(zhì)上的進步。

　　2.3辦學不平衡

　　現(xiàn)在的村級小學布局并不合理，點多面廣，辦學規(guī)模日趨萎縮。越來越多的家長選擇了讓孩子從小就脫離相對落后的村級小學教育，希望自己的子女從小就能夠獲得更加良好的教育為以后的學習和生活打好基礎(chǔ)，以適應日趨激烈的社會競爭。于是，為了孩子的前途，父母紛紛把自己的孩子送進教學質(zhì)量更好的城鎮(zhèn)學校、鄉(xiāng)中心小學就讀，甚至進城鎮(zhèn)陪讀。另一方面，越來越多外出務工的父母們選擇了讓孩子在其流入地借讀。這種大環(huán)境的影響下，村級小學學生數(shù)量自然逐年減少、規(guī)模日漸萎縮。

　　2.4教學方法陳舊

　　大多數(shù)農(nóng)村小學的教師仍舊沿用著粉筆加課本的教學方法，有些地方是因為教學設(shè)施不到位所限，而有些有條件的農(nóng)村小學，許多電子教學設(shè)施成了擺設(shè)，原因比較多，但教師不會使用是很重要的原因。這也能反映出農(nóng)村小學師資力量的薄弱。多數(shù)老師仍然是“一支粉筆+一張嘴+一本教科書”的教學方法，這種落后的教學方式，已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在的學生對于知識的需要，在某種程度上壓制了他們對學習的興趣。

　　3農(nóng)村小學教育問題的解決對策

　　3.1多種渠道籌措教育資金

　　俗話說，“再窮不能窮教育”。首先，各級政府應該加強對學校新校舍的構(gòu)建和基礎(chǔ)教學設(shè)備經(jīng)費的投入，設(shè)置專項資金來定期對設(shè)備進行維護以及新設(shè)備的購入，使其可以更好的服務教學，讓學生能夠擁有一個良好的學習環(huán)境，確保小學教育的健康發(fā)展。其次，單純靠國家政府扶持是遠遠不夠的，要積極挖掘自身的教學特色，吸引社會上的團體，組織，企業(yè)甚至個人要校進行教育投資。有關(guān)部門也應該看到城鄉(xiāng)差距，少給重點學校一些獎勵，多給農(nóng)村的貧困學校一些鼓勵。“錦上添花”固然是好事，“雪中送炭”更是可貴。

　　3.2提高教師素質(zhì)，完善教師隊伍

　　一是嚴格教師的選拔、培訓以及考核制度，優(yōu)勝劣汰，改善師資狀況。在聘用教師不要只聘用語文、數(shù)學專業(yè)的教師，應當大量吸收文、體、美專業(yè)的教師，在教育上真正形成專業(yè)化的教育。二是建立教師定期培訓制度，使得教師能夠按時得到培訓，吸收新知識，學習先進的教育模式，提高自身的工作能力。定期的由市教育局聘請一些專家來校對相關(guān)的學校教師進行培訓指導，與此同時從城里抽調(diào)部分的骨干教師，對農(nóng)村的小學進行對口支教，促進教學水平的提高。三是實施“走出去”戰(zhàn)略，各農(nóng)村學校根據(jù)自身實際選派部分業(yè)務素質(zhì)較高的老師去城里學校觀摩學習，學成后成為學校的教學主力。四是充分利用網(wǎng)絡，開展網(wǎng)上教研。如今已經(jīng)進入了一個資源共享的時代，豐富的網(wǎng)絡資源，為教師業(yè)務水平的提高創(chuàng)造了非常好的條件。通過網(wǎng)絡尤其是教育局域網(wǎng)來進行資料的查找，各種知識的學習以及教研的探討都十分的便捷。并且在局域網(wǎng)內(nèi)，能夠打破時空地域的界限，各校的教師自由的探討教學教法，對相關(guān)問題深入研究以及布置作業(yè)征集教案等等，在網(wǎng)絡交流中實現(xiàn)教學水平的提高。

　　3.3改善人事與管理制度

　　城鄉(xiāng)人才分布不均勻，關(guān)鍵在于待遇問題，所以應該特別注意。采取區(qū)域內(nèi)教師同工同酬，優(yōu)教優(yōu)酬的方式和農(nóng)村教師晉級等各個方面優(yōu)厚條件吸引城市優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教。以待遇留人，以事業(yè)留人。另外，再通過各種渠道擴寬師資來源，增加合格教師數(shù)量。達到教師滿員后，實行全員聘用制，采取優(yōu)教優(yōu)酬，末位淘汰的措施，充分發(fā)揮教師的主導作用，合理安排其他教育資源。

　　3.4建立適應教育發(fā)展的評價機制

　　我們要使學生得到全面發(fā)展，就要培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和動手能力。不要讓學生只以分數(shù)作為評價手段，不要以分數(shù)評價教師的工作水平，讓他們都放開手腳以自己的方式來教學和學習，給學生一個自我發(fā)展的環(huán)境，充分肯定他們的創(chuàng)新意識，對他們的行為作出正確的評價。

　　3結(jié)語

　　綜上所述，農(nóng)村小學教育非常重要，然而目前我國農(nóng)村小學教育仍然存在著一些問題，我們應針對性的采取有效措施努力提高我國的農(nóng)村小學教育當中存在的問題。

　　參考文獻：

　　[1]賽紅.關(guān)于農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀的思考[J].才智.2011(13)

　　[2]牛有恒.制約農(nóng)村小學教育發(fā)展的因素及對策[J].發(fā)展.2011(06)

　　作者簡介：

　　呂其利(1963.09- )：男，漢族，吉林舒蘭人，?？?，吉林省舒蘭市法特中心校，一級教師，主要從事農(nóng)村小學教學研究。

　　楊茜(1988.04- )：女，漢族，吉林省德惠市人，本科，吉林省長春市新愛嬰早教中心，小學教育。

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