學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育論文(2)
學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育論文
學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育論文篇二
《實(shí)施養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣》
摘 要：實(shí)施養(yǎng)成教育，一要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，二要幫助學(xué)生樹(shù)立信心，三要促使學(xué)生做到“四認(rèn)真，四用心”。其目的在于從日常行為中引導(dǎo)學(xué)生，使之養(yǎng)成學(xué)習(xí)與生活的良好習(xí)慣。
關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育 感恩 信心 認(rèn)真 用心
作者簡(jiǎn)介：熊西平(1963―)，河南固始人，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，河南固始縣希望中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。研究方向：語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)。
所謂的養(yǎng)成教育，就是引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、思維習(xí)慣的教育。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。習(xí)慣的力量是巨大的，細(xì)節(jié)決定成敗，而細(xì)節(jié)，正是由一個(gè)個(gè)習(xí)慣影響著。“大意失荊州”，不就是說(shuō)關(guān)羽有馬虎的小習(xí)慣而丟失了戰(zhàn)略要地、兵敗被殺嗎?前蘇聯(lián)一艘宇宙飛船，在完成航天任務(wù)返回地球時(shí)，就是因?yàn)榻德鋫愦虿婚_(kāi)，才導(dǎo)致機(jī)毀人亡，而降落傘(減速傘)之所以被卡住，起因竟是當(dāng)初設(shè)計(jì)時(shí)的一個(gè)小小疏忽!養(yǎng)成教育，就是從日常生活、學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。養(yǎng)成教育有以下幾個(gè)內(nèi)容：
一、感恩教育
感恩不僅是一種生活態(tài)度，更是一種良好的行為習(xí)慣，只有常懷感恩之心的人，才能擁有良好的人際關(guān)系，為自己創(chuàng)造一個(gè)舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，筆者要求學(xué)生每天上午第一節(jié)課“練習(xí)感恩”。上課前，班長(zhǎng)喊“起立”后全班學(xué)生喊起始語(yǔ)：“爸爸媽媽，感謝您養(yǎng)育了我;老師好，您辛苦了!”可以說(shuō)，感恩教育是養(yǎng)成教育的一個(gè)重要內(nèi)容。為了讓感恩教育深入人心，筆者把《感恩的心》作為班歌要求學(xué)生在上午和下午第一節(jié)課預(yù)備鈴響后，全班齊唱一遍。筆者所帶班級(jí)已連續(xù)三年布置了別開(kāi)生面的寒假作業(yè)，即“親情回報(bào)”“十個(gè)一”，主要有：給不在身邊的親人打一個(gè)拜年電話，跟父母談一次心，為父母做一頓飯，算一算自己一年的總花銷，算一算父母一年的總收入。筆者要學(xué)生明白，父母供他們上學(xué)很不容易，他們中的很多人在外面干別人不愿意干的臟、累、差的活，拿的是很低的工資，吃的是很差的伙食，辛辛苦苦掙錢回來(lái)供子女上學(xué)，子女們一定要體會(huì)到父母的艱難和期望，進(jìn)而把這種感恩之心化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以成績(jī)來(lái)回報(bào)父母、回報(bào)老師、回報(bào)社會(huì)!古代有“王祥為母臥寒冰”的佳話，今天的學(xué)生要用勤奮努力來(lái)代替“臥寒冰”。
筆者所進(jìn)行的養(yǎng)成教育，主要是通過(guò)感恩教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)體諒老師、父母的良苦用心，讓他們理解老師之愛(ài)、父母之愛(ài)，去消釋橫亙?cè)趯W(xué)生和家長(zhǎng)之間的堅(jiān)冰。父母在教育子女的時(shí)候，由于方法不當(dāng)，造成孩子的不滿、誤會(huì)、叛逆，甚至釀成悲劇，只有讓他們走進(jìn)父母的心里，才能縮短“代溝”、消除隔膜，達(dá)到良好的教育效果。對(duì)學(xué)生來(lái)講，平時(shí)接觸最多的是父母、老師和同學(xué)，父母的養(yǎng)育之恩、老師的教育之恩、同學(xué)的互助之愛(ài)貫穿于一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代。學(xué)生會(huì)形成怎樣的性格、養(yǎng)成怎樣的品德、樹(shù)立怎樣的志向，都與他周圍人的態(tài)度密切相關(guān)。生活中有些孩子，一直生活在別人的關(guān)懷中，反而感受不到“愛(ài)”的可貴，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，似乎一切都理所當(dāng)然，不知不覺(jué)中變得以自我為中心，當(dāng)他們的愿望有一點(diǎn)點(diǎn)得不到滿足時(shí)，便采取各種方式發(fā)泄自己的不滿，甚至采取過(guò)激行為。前不久電視上報(bào)道一個(gè)新聞，一位老人答應(yīng)每個(gè)月給他22歲的孫子零花錢，但僅僅一次沒(méi)有給，孫子就在爺爺脖子上連刺七刀，致使?fàn)敔敭?dāng)場(chǎng)死亡!這個(gè)悲劇警示我們，在孩子成長(zhǎng)中，尤其是學(xué)校教育中，一定要進(jìn)行感恩教育，以便使學(xué)生明白：天地萬(wàn)物、親情友情，都是需要感恩的，不要讓孩子覺(jué)得一切都“理所當(dāng)然”。有了感恩之心，才能心存感恩，才能心有善念，才能想到去報(bào)答、去奉獻(xiàn)、去回報(bào)社會(huì)。貪欲是自私的污泥里結(jié)出的苦果，而感恩是盛開(kāi)在陽(yáng)光下的鮮花。只有感恩的心靈，才能裝得下生活的海洋!
二、信心教育
一位同事曾談到一件事，她教學(xué)時(shí)，有一個(gè)學(xué)生很調(diào)皮，不愛(ài)學(xué)習(xí)，老師常常批評(píng)諷刺他，可是她有一次偶然表?yè)P(yáng)了那學(xué)生一句，說(shuō)他很聰明，將來(lái)一個(gè)“可以”。沒(méi)想到就是這一句“你可以”激勵(lì)了那個(gè)學(xué)生，他從此發(fā)奮學(xué)習(xí)，大學(xué)畢業(yè)后留在了省城。這位學(xué)生每年春節(jié)回家時(shí)都會(huì)來(lái)看望曾經(jīng)激勵(lì)過(guò)他的老師，并對(duì)老師說(shuō)，是老師這句“你可以”幫助他找回了自信，找準(zhǔn)了人生的方向。這使筆者感慨良久。是啊，在老師不屑一顧的目光里，埋沒(méi)了多少“愛(ài)因斯坦”，在老師諷刺的話語(yǔ)里，又扼殺了多少天才“牛頓”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常講：好孩子是夸出來(lái)的。老師一句鼓勵(lì)的話，是學(xué)生啟航的帆;老師一個(gè)愛(ài)的眼神，是學(xué)生奮斗的槳。送人玫瑰，手有余香;送人信心，成就人生。尤其是對(duì)那些成績(jī)中下的學(xué)生，教師如果一味地責(zé)備，說(shuō)他們這也不行那也不行，那無(wú)疑于傷口上撒鹽。所以筆者不遺余力去做的，就是幫助學(xué)生重塑信心，找回自信：開(kāi)導(dǎo)學(xué)生以“我能行，天生我材必有用”為座右銘;要讓學(xué)生明白：自己才是最好的，自己最大的敵人就是自己，自己才是自己的觀音，一個(gè)人如果自己都看不起自己，那誰(shuí)還能看得起自己!
筆者在班里采取了一系列具體措施：我們不準(zhǔn)用“差生”這個(gè)字眼，代之以“學(xué)習(xí)困難生”;我們不準(zhǔn)諷刺挖苦學(xué)生，有問(wèn)題就喊到辦公室動(dòng)之以情，曉之以理;在班里成立多個(gè)信心小組，定期為學(xué)習(xí)困難生上課，幫助他們樹(shù)立理想，找回自信，并為每位學(xué)生建立檔案，跟蹤指導(dǎo);在全班開(kāi)展“我能行”為主題的學(xué)生大討論，讓學(xué)生談?wù)J識(shí)、寫(xiě)體會(huì)、抒豪情?？傊扇∫磺写胧?，點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把。自信讓學(xué)生自強(qiáng)起來(lái)，從而掀起了一股比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)風(fēng)，讓后進(jìn)生推動(dòng)中等生，讓中等生推動(dòng)優(yōu)等生，從而全面進(jìn)步，大面積提高學(xué)生成績(jī)。在班級(jí)日常管理中，筆者堅(jiān)持實(shí)行“人人有事做，事事有人做”，讓每個(gè)學(xué)生都能為班級(jí)做出貢獻(xiàn)。
三、“四認(rèn)真，四用心”
養(yǎng)成教育的內(nèi)涵之一是“四認(rèn)真，四用心”，即“認(rèn)真上好兩操，認(rèn)真午休，認(rèn)真打掃衛(wèi)生，認(rèn)真總結(jié);用心感恩父母，用心預(yù)習(xí)功課，用心聽(tīng)講，用心完成各科作業(yè)”。這里面，無(wú)論哪一條，都與提高學(xué)習(xí)成績(jī)有直接或間接的關(guān)系。認(rèn)真上好兩操，可以鍛煉學(xué)生的身體，一個(gè)好的身體是學(xué)習(xí)的保障;感恩父母又為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的動(dòng)力;認(rèn)真打掃衛(wèi)生，可以為學(xué)生提供一個(gè)整潔的環(huán)境;認(rèn)真午休可以讓學(xué)生在下午精力充沛地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率;用心預(yù)習(xí)功課可以讓學(xué)生及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到自己不懂的地方，上課時(shí)才能聚精會(huì)神，用心聽(tīng)課;用心完成作業(yè)對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)的作用更是不言而喻;認(rèn)真總結(jié)又能幫助學(xué)生消化學(xué)過(guò)的知識(shí)，找出規(guī)律，總結(jié)出技巧和學(xué)習(xí)方法，從而舉一反三，觸類旁通，將“學(xué)”和“思”有機(jī)結(jié)合起來(lái)?？梢哉f(shuō)，只要認(rèn)真做到了“四認(rèn)真，四用心”，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)哪有不提高的呢?只能說(shuō)，教學(xué)成績(jī)提高了是水到渠成，成績(jī)上不去才是不可思議!
總之，實(shí)施養(yǎng)成教育的目的在于在日常行為中引導(dǎo)學(xué)生，使之養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，以便讓學(xué)生從高中畢業(yè)后，不僅持有看得見(jiàn)的高中畢業(yè)證，還有一張雖然看不見(jiàn)但能讓學(xué)生終身受益的素質(zhì)教育畢業(yè)證，讓學(xué)生不僅學(xué)到豐富的知識(shí)，還能為將來(lái)踏入社會(huì)作好準(zhǔn)備。
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