語文教育碩士論文(2)
語文教育碩士論文篇二
《語文教育中應有德育教育》
摘要：本文從德育教育在語文教育中的不可或缺的功能作用進行探討,使得德育教育通過語文教育這個有效的載體煥發(fā)出新的青春。
關鍵詞：語文教育;德育教育;文德武備;素質教育
德育教育是素質教育的核心,中國素質教育任務的最主要使命就是于國民素質的提高。正當人們越來越重視自身學歷提升的同時,無論是國民系列教育還是各種應運而生的社會職業(yè)教育,卻都在越來越忽視最基本的核心教育――德育教育。
一、語文教育中的德育教育作用
現(xiàn)代教育的重要標志在于更加重視知識載體的作用,而任何知識、技能的傳授又總是同一定的思想品德教育相聯(lián)系的。而語文學科作為一種知識傳授載體的同時,更應去傳習德育教育的內涵。以愛國主義教育為例:語文學科同熱愛祖國的語言文字、同文質兼美的愛國篇章的學習相結合。以祖國五千年的文明發(fā)展史實為載體,尤其是通過近代落后挨打的史實、中國人民前赴后繼反侵略斗爭和無數(shù)仁人志士探索救國救民之路的事跡、我國歷代科學家熱愛祖國和創(chuàng)造發(fā)明的事跡,解放后我國所取得的科技成就的各種文學題材和優(yōu)秀美文對學生進行愛國主義教育等等?？梢钥吹?在語文教育中,語文教育不僅僅是傳授一種技能教育,更是強大的德育教育載體。而且對于任何一門教育來說,沒有哪一門可以像語文教育那樣,跨度時間如此之長、教育內容如此之基礎。人的思想政治素質,從品德行為的養(yǎng)成、基本觀點的確立到世界觀、人生觀、價值觀的形成,是一個長期的過程,不可能一蹴而就。在這個過程中,豐富的感性認識和知識經驗的積累是基礎,對教育內容的領會、接受、內化是關鍵,實踐、認識不斷反復,由量變到質變是過程。語文教育給學生提供了大量的感性知識經驗。學科德育有顯性的,也有隱性的,有采取灌輸?shù)姆绞?不少又是采取滲透的方式,使學生在接受各科知識的同時受到感染和熏陶,潛移默化,符合學生身心發(fā)展的特點,有利于學生吸納,并在學習運用和實踐活動中逐步深化。
二、德育教育的迷失及現(xiàn)狀
中國文化在世界文化中占有不可動搖的地位,不僅僅是在于中國文化的博大精深,更是在于中國文化的人文精神?！耙院蜑橘F”、“不以善小而不為”、“忍一時風平浪靜,退一步海闊天空”……這些耳熟能詳?shù)脑捳Z,是中國博大人文精神的冰山一腳。在西方,眾多的學者對充滿神秘感的東方文化古國充滿向往,眾多的中國古典被翻譯成西方文字,用來教育西方的孩子。但是,在中國社會變革之后,文化教育的空白卻使得很多中國的優(yōu)秀文明在傳世的時候成了空白。在九年義務制教育中,語文是基礎學科之一。但是有多少教育者在語文教學的同時,將教書和育人作為一種長期的事業(yè)去認真落實?
三、語文教育中德育教育的漠視原因
(一)中國科舉時代的德育教育價值
科舉制度凝聚了中國幾千年的社會向心力,在古代,科舉是為國家選拔道德、治國之才。古代科舉之應試題目,基本為道德文章和治國文章,對于當代的所謂的科學技術,在古代視為機巧而不得重用。通過古代社會的科舉制度及其形成的教育影響,使得中國古代不斷涌現(xiàn)為了崇高道德和愛國治國理想而奮不顧身的杰出人士。同傳統(tǒng)的道德和治國教育相比,目前的科技教育處于了絕對優(yōu)勢地位,這主要是由于社會機制造成的。傳統(tǒng)道德和治國教育與科技教育,對一個國家來說是同樣重要的。到了現(xiàn)代,科學技術是否發(fā)達是一個國家先進與否的一個標志,科學技術的發(fā)展得到了大力提倡。目前的市場機制使得從事科技教育和科技從業(yè)人員帶來了利益保證,而對從事傳統(tǒng)道德和治國教育及信從人員而言,利益的保障幾乎達到了零點。簡而言之,德育教育在人們眼中被認為并不能換來實際的經濟收益,人們以短淺的經濟價值來判斷教育,這是目前社會癥結所在的一個根本原因。
(二)市場經濟的德育教育
在改革開放后的一段時間,中國的教育重眼前輕長遠:“在校做個好學生,在家做個好孩子,在社會做個好公民?！庇媒逃暗挠^點來看,“在社會做個好公民”是我們培養(yǎng)的目標,而我們許多時候只是要一個乖學生和乖孩子,以至于培養(yǎng)出的是價值取向、世界觀諸方面落后于時代,落后于未來的“遺少”;重整體輕個性:傳統(tǒng)教派往往過多地注重受教育者的共性,教育過程注重整齊統(tǒng)一,忽視了學生個性特長的發(fā)展?！拔馁|彬彬,然后君子”是封建社會對人才的唯一標準。美國未來學家托夫勒認為,工業(yè)社會的特點是標準化,而信息社會需要多樣化的人才,這也是創(chuàng)造和開拓的必需。
(三)語文教育的功能迷失
語文教育在整個教育體系中,作為一門基礎教育學科,現(xiàn)階段只發(fā)揮出最基礎的功能作用,人們對語文教育中的德育教育功能迷失,已經成為一種漠視。人們衡價一門學科是否重要,越來越功利,分值是其標準。隱形的社會價值是可以不予考慮的,在馬加爵一案中,如果他的老師能夠將語文課堂中的德育道理給他明示,難道一個知曉道理的人,還會做出如此極端的事情嗎?
四、語文教育中突出德育教育的重要性、必要性
從一個國家的長遠發(fā)展而言,德育教育是不可或缺的,它的地位不應該被漠視,只能加強。對與語文教育而言,課程教育中德育教育迫切需要改革。課程改革方案更明確加強德育的指導思想、提高學生“良好的思想品德素質”、“適應社會主義事業(yè)需要”的目標,并相應得在小學、初中、高中的分階段、有層次的設置教學目標。
以“文德武備”的目標去培養(yǎng)中國的下一代,去加強中國的素質教育,勢必從小處做起。德育教育在語文教育中的加強,不僅是一種傳統(tǒng)文化的回歸,更是一種社會的進步。為國家和社會提供更加優(yōu)秀的人才,必須德育教育,使之擁有寶貴的品德,語文教育作為基礎性學科,在素質教育的體系中,擔負的任務任重而道遠。
參考文獻:
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