校風建設既是校園精神文明建設的一個重要組成部分，也是教育改革與發(fā)展的永恒主題。優(yōu)良的校風是保證提高教育教學質(zhì)量的重要條件。學風是學校的靈魂，這個靈魂的建設需要所有的人共同努力。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：高職院校創(chuàng)建優(yōu)秀學風班的探索與實踐相關論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　高職院校創(chuàng)建優(yōu)秀學風班的探索與實踐全文如下：

　　隨著高等教育教學改革的深入開展，各大高職院校對學習質(zhì)量、學風建設提出了更高的要求，然而，我們必須清醒地意識到高職院校的學風現(xiàn)狀不容樂觀，無論是學校還是家庭都憂心忡忡，這是現(xiàn)階段我們需要解決的難題。學風建設提升離不開良好的學習環(huán)境，如何開展優(yōu)良學風、班風建設，全面提高廣大學生綜合素質(zhì)，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境已經(jīng)成為學校教育和培養(yǎng)高質(zhì)量人才的一項基礎性工作。

　　1 創(chuàng)建優(yōu)良學風班的整體思路和主要內(nèi)容

　　我校是國家示范性高職院校、國家緊缺人才培訓基地、2010年科教中國行中國最具影響力品牌院校，高職院校就業(yè)質(zhì)量50強，高質(zhì)量就業(yè)使我們學校的“法寶”，但是，沒有優(yōu)良學風建設，何談高質(zhì)量就業(yè)?學校歷來都十分重視優(yōu)良學風建設工作，而創(chuàng)建優(yōu)良學風班是我校適應新形勢，培養(yǎng)高質(zhì)量人才而實施的一項重要工作。

　　學風建設是一項長期而艱巨的工作，需要全體師生員工長期共同努力才能形成。優(yōu)良學風班的建設工作是一個動態(tài)過程，貫穿于學習的整個過程。大學一年級時創(chuàng)建班級、班委組織最重要的時刻，要以班級為基礎，以學習為中心，強化素質(zhì)教育，努力使班級成為團結友愛、朝氣蓬勃、成績優(yōu)良的集體。搞好了一年級的學風建設，就開了個好頭，只需要在以后的學習過程中，建設和評選一批優(yōu)良學風班，通過輿論宣傳樹立典型，發(fā)揮優(yōu)良學風班師范和帶頭作用。確定好了創(chuàng)建優(yōu)良學風班的整體思路后，我們還要明確優(yōu)良學風班的基本內(nèi)容，包括以下五個方面：

　　(1)學習目標的確立。樹立明確的學習目標是搞好學風建設的基礎，沒有明確的學習目標，沒有學習壓力和緊迫感，學生就沒有學習的動力。大學生學習目標的確立和實現(xiàn)，能有效地幫助學生保持良好的學習習慣，在促進形成良好的學風的同時，實現(xiàn)學風、教風、校風的相互影響和促進。

　　(2)務實的學習態(tài)度。“態(tài)度決定一切”，在學習過程中學習者表現(xiàn)對學習特有的積極、肯定或者消極、否定的反映傾向，具有一定的持久性和穩(wěn)定性特點。端正積極的學習態(tài)度才能明確學習的重要性，并投入百倍的精力，認真完成大學階段學習任務與目標。

　　(3)科學的學習方法。大學階段的學習不是以前的過分依賴于教師的授課解惑，更重要的是掌握科學的學習方法，學會主動，學會創(chuàng)新，學會思考。才能在有限的三年中學到更多的職業(yè)知識以應對畢業(yè)后的職業(yè)需求。

　　(4)嚴明的組織紀律。組織紀律是保證?，F(xiàn)階段的高職學生在自主學習、自我管理上因為內(nèi)外客觀因素存在一定缺陷，所以要形成優(yōu)良學風就需要有一定的制約，嚴明的紀律觀念是每個大學生所不可或缺的綜合素質(zhì)之一，更有利于維護良好的學習環(huán)境和氣氛，是檢驗班級學風優(yōu)良的標準之一。

　　(5)良好的學習效果。每一學期的學習成績是反映學習效果的重要標志，而大學階段的學習成績不僅僅是所學知識掌握的程度，更是檢驗學生的自學能力、獨立思考能力、創(chuàng)造能力的綜合考量。一個學風優(yōu)良的班級必定具有良好的學習成績。

　　2 創(chuàng)建優(yōu)良學風班的具體措施
　　根據(jù)創(chuàng)建學風班的整體思路和基本內(nèi)容，在日常管理中，筆者切實采取以下具體措施，成效明顯。

　　(1)規(guī)章制度的完善。沒有規(guī)矩，不成方圓。制度建設是班級建設的保證，學風建設的關鍵。為了加強統(tǒng)一管理，從大一開始就結合實際制定了一系列適合于班級管理的班規(guī)，其中包括創(chuàng)建培養(yǎng)一批高素質(zhì)班委隊伍;有嚴明的學習和生活紀律;有明確的學習目的和端正的學習態(tài)度;有濃厚的理論知識學習氛圍;爭取一流的學習成績;并將嚴懲違反校紀校規(guī)，嚴懲考試舞弊，嚴懲違反文明規(guī)范言行等納入班規(guī)制度。

　　(2)加強班委、黨員培養(yǎng)，形成班級核心。在輔導員工作中，深刻體會到一個優(yōu)秀的班級需要有一批高素質(zhì)的班委干部隊伍，黨員骨干。在班委團隊創(chuàng)建中不僅要擇優(yōu)錄用，還要建立班委例會制度，不僅有助于相互交流、集思廣益，還有助于鍛煉和進一步培養(yǎng)干部的素質(zhì)，及時發(fā)現(xiàn)班級現(xiàn)存的問題、更好地解決問題，真正形成班級核心力。在這個過程當中，一定要注重學生黨員、積極分子在學風建設中起到的關鍵性作用，他們是推動學風建設的骨干力量。

　　(3)嚴格日常管理，形成激勵機制。在所帶班級中，實行內(nèi)部考核機制，對不合格班級給予淘汰。日?？己税ǎ赫n堂出勤率，晚自習利用率，班會、團會等活動質(zhì)量及效果，期末的考風考紀?？己艘炕⑼该骰?，及時公布結果，形成一種競爭激勵的態(tài)勢。

　　(4)發(fā)揮優(yōu)勢、鼓勵創(chuàng)新。創(chuàng)新是一所學校發(fā)展的生命力，對于班級也是一樣。在開展學風建設期間，注重各班級注重個性發(fā)展，鼓勵各班級結合自身優(yōu)勢，舉行特色活動，內(nèi)容豐富多彩不拘于一般形式，這些活動不僅僅是為了陶冶情操，也要有磨練意志的作用，才能更好地促進學風建設更好的發(fā)展。

　　(5)樹立典型，營造輿論氛圍。所帶班級每年評選一次“優(yōu)良學風班”，對在建設中成績突出，并達到優(yōu)秀標準的班級個人，給予表彰，并在學校獎、助、優(yōu)考核中給予“傾斜”。同時匯編優(yōu)良學風班的優(yōu)秀典型經(jīng)驗，于每一學期特定時期在各班學習交流，推動所有班級學風建設發(fā)展。

　　3 創(chuàng)建優(yōu)良學風班成效

　　從2008年開始，筆者在所帶班級中創(chuàng)建優(yōu)良學風班開始，歷經(jīng)兩屆學生，初現(xiàn)成效：2008認證班，

　　(1)整個班級三年班級出勤率達到99%;(2)期末成績達標100%;

　　(3)班級學風建設、學習紀律所有任課老師給予高度評價;(4)提前半年就業(yè)，就業(yè)率100%;(5)畢業(yè)生回訪，企業(yè)好評率100%。

　　2011級會計專業(yè)五個班，各班營造出了“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，(1)班級出勤率三年平均94%以上;(2)CET4考試一次性通過率30%;

　　(3)大部分同學在各種比賽中獲獎;

　　(4)涌現(xiàn)出一大批在班級、院級、校級優(yōu)秀干部，上級領導給予高度評價;(5)畢業(yè)就業(yè)率97%。

　　4 創(chuàng)建優(yōu)良學風班過程中存在的問題和解決途徑

　　學風建設是一個動態(tài)的過程，是一個系統(tǒng)工程，需要在日常管理工作中有點到面的規(guī)劃，雖然筆者在創(chuàng)建優(yōu)良學風班的過程中，取得了一定成績，但存在的問題也不容忽視，歸納起來有以下幾點：

　　(1)高職院校的學生普遍存在著較嚴重的自卑心理，對學業(yè)抱以“破罐子破摔”的態(tài)度;

　　(2)部分學生自自恃家庭條件優(yōu)越，就業(yè)“有著落”而沉溺于網(wǎng)絡、娛樂等“誘惑”之中而荒廢了學業(yè);

　　(3)教學改革存在問題，部分專業(yè)外聘教師存在著明顯的專業(yè)知識、綜合素質(zhì)問題;部分專業(yè)教師，只重視教授知識而放松對于學風建設管理。

　　要解決這一深層次的問題，應該從以下幾個方面入手：

　　(1)嚴把思想關。在日常管理、教學中，利用各方資源解決學生的人生觀、世界觀、價值觀等深層次問題，并以豐富多樣的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)活動為載體，幫助學生樹立正確的成才觀是現(xiàn)在的當務之急。

　　(2)注重教學改革。本校教學改革已經(jīng)深入人心，每學期組織的多次師生交流中發(fā)現(xiàn)，課堂教學存在的問題包括：教學手段、內(nèi)容單一導致學生聽不進、不愿聽;教師素質(zhì)問題導致師生關系僵硬……這些問題已經(jīng)嚴重影響到了教師的教學質(zhì)量和學風建設。學校在教改方面一定要與學風建設同步，授課教師要向每一節(jié)課要質(zhì)量，不僅僅要教授知識也要傳播美德，并且重視學風建設、教書育人，樹立對學校和學生負責的觀念，從嚴執(zhí)教，樹立“教學神圣不可侵犯”的觀念，加強道德修養(yǎng)，以身作則，以良好的教風來推動學風建設。

　　(3)以就業(yè)促學業(yè)。高就業(yè)是我校的品牌，職業(yè)化教育從大一新生入校教育入手貫穿大學三年，用高質(zhì)量就業(yè)促進學生學習的自信心，同時也要引導學生意識到現(xiàn)階段嚴峻的就業(yè)形勢，讓學生意識到在學校學習不只是為了獲得一張文憑，還要實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，在工作崗位上充分施展自己的才干，成為真正的棟梁之才。我校注重學生的綜合素質(zhì)發(fā)展，提倡培養(yǎng)“一專多能”綜合型人才培養(yǎng)，育人環(huán)境已經(jīng)形成，需要我們做的就是落實到日常的實際工作中，以專業(yè)知識學習為中心、豐富多彩的業(yè)余活動為輔，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力，以創(chuàng)建優(yōu)良學風班為目標，以期形成優(yōu)良學風。