陜西省教育技術論文(2)
陜西省教育技術論文篇二
技術推動教育變革
摘要：文章結合海淀區(qū)教育發(fā)展現狀，通過對海淀區(qū)從數字校園到智慧校園、從數字教育到智慧教育發(fā)展的探析，提出了“技術推動教育變革”的核心理念，探討了相關理念和模式的轉變，并探索了海淀區(qū)智慧教育發(fā)展的技術路徑?！凹夹g推動教育變革”理念的得出為海淀區(qū)智慧教育的發(fā)展注入源源不斷的動力，也為其他地區(qū)乃至全國的教育發(fā)展帶來重要啟示與借鑒。
關鍵詞：教育變革;海淀區(qū);智慧校園;智慧教育
【中圖分類號】G40-057 【文獻標識碼】A 【論文編號】1009-8097(2014)01-0005-07
一、引言
十八屆三中全會明確指出，“構建利用信息化手段擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面的有效機制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距”?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中特別強調，“信息技術對教育具有革命性影響，必須予以高度重視”。海淀區(qū)是國家基礎教育綜合改革試驗區(qū)，新近又被列為國家中小學教育質量綜合評價改革實驗區(qū)，轄區(qū)面積431平方公里，常住人口達348.4萬人，相對首都其他核心城區(qū)，地廣人多的特點比較突出。同時，海淀區(qū)轄區(qū)內科研院所及大專院校眾多，高新技術企業(yè)匯集，中小學校200余所，基礎教育、高等教育優(yōu)勢明顯，這成為海淀的教育文化與科技優(yōu)勢。但另一方面，海淀區(qū)人員結構復雜，山前山后經濟文化發(fā)展差距較為明顯，外來務工人員所占比例較大，如何借助教育信息技術貫徹落實黨和國家的政策精神，使海淀豐富高質的教育資源更好地為區(qū)域內常住人口、尤其是廣大青少年兒童學生所共享，是擺在海淀區(qū)教育發(fā)展面前的重要任務。
圍繞著促進教育公平，實現教育均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育的核心目標，海淀區(qū)高度重視信息技術對教育發(fā)展乃至教育變革的推動作用，通過實地調研、統(tǒng)籌規(guī)劃、實踐探索，走出了一條由數字校園到智慧校園、由數字教育到智慧教育的教育變革之路。
二、技術推動教育變革——理念與模式的轉換。
海淀區(qū)教育信息化發(fā)展乃至教育發(fā)展所存在的基本問題，是人們對海淀教育公平、均衡、高質發(fā)展的需求與教育信息化尚未能確保教育滿足以上需求的矛盾，而解決這一根本矛盾的基本出路在于遵循“技術推動教育變革”的核心理念，借助先進的信息化技術實現海淀教育從數字校園到智慧校園的躍遷及數字教育到智慧教育的轉型，為此，要實現一系列教育理念與教育模式的轉換。
1.數字校園到智慧校園的發(fā)展與躍遷
通過調研，我們對海淀區(qū)校園教育信息化的歷程進行了梳理，并對校園教育信息的發(fā)展趨勢進行了科學預測，從而提出了智慧教育成熟度模型，見圖1。
如上圖所示，校園教育信息化有一個從數字校園到智慧校園逐步過渡的過程，而從數字校園到智慧校園呈現一種質的飛躍。數字校園的基本特征是：(1)進行了各種交互性信息系統(tǒng)建設，基本實現了“校校通”;(2)初步進行了教學資源建設;(3)在管理方式上是按照計劃機制進行建設并開展相關技能性培訓;(4)教學方式以授導式教學為主;(5)對教師教育技術能力進行初級培訓與考核;(6)學生僅具有基本的信息搜索、獲取、加工的技能。智慧校園的基本特征是：(1)各種信息系統(tǒng)進行了優(yōu)化、完善;(2)不僅高標準實現了“班班通”還高標準實現了教師空間、學生空間“人人通”;(3)在管理方式上以恰當的評價與適當的監(jiān)控為主;(4)教學方式采取移動學習、社區(qū)內學習、大規(guī)模協同學習等形式;(5)制訂智慧教育教師標準，對教師進行國際高質量認證等;(6)重視學生的信息加工、創(chuàng)造等技能以及信息道德與倫理的培養(yǎng)。通過調研發(fā)現，海淀區(qū)學校大多正處在上圖中的第二、第三個層次上，亟須實現從數字校園到智慧校園的躍遷與發(fā)展。
2.數字教育到智慧教育的轉型與發(fā)展
從數字校園到智慧校園的發(fā)展與躍遷，同時也昭示了數字教育到智慧教育的轉型與發(fā)展。所謂數字教育，即數字化的教育，就是將數字信息技術用于教育領域，力圖使教育的某個組成部分及某一運行環(huán)節(jié)數字化的教育形態(tài)。按照通常的理解，只要教育的某個組成部分或某一運行環(huán)節(jié)進行了數字化，就可以稱之為數字教育。基于這個層面的認識，即使教育的整個組成部分或全部運行環(huán)節(jié)都實現了數字化，從本質上來講仍是將傳統(tǒng)教育改頭換面而己。因此，數字教育屬于較低層次的教育信息化，數字教育需要轉型和升級。所謂智慧教育，即智慧化的教育，就是主要依托物聯網、云計算、無線通信等新一代信息技術并旨在打造物聯化、智能化、感知化、泛在化的新型教育形態(tài)和教育模式。按照這一全新認識，智慧教育強調最新教育信息技術在教育領域的適當而全面的應用，強調整個教育組成部分或全部教育環(huán)節(jié)有機化、智慧化的內在協調與統(tǒng)一。智慧教育是教育信息化的高級發(fā)展形態(tài)，是數字教育轉型升級的方向所在，必將對傳統(tǒng)教育帶來革命性的影響和改變。
結合海淀區(qū)教育實踐，將智慧教育與數字教育相比較，可以看出，智慧教育呈現出一些更為突出的新特征，具體見下表。
由上表可以看出，智慧教育是教育信息化高度發(fā)展的集中體現，是面向未來教育的主要理念，是新世紀信息技術與教育發(fā)展深度融合的必然境界，是教育信息化從量變到質變發(fā)展的新階段，在這一發(fā)展過程中，技術革新的力量起了決定性的作用。
3.理念與模式的轉換
作為智慧校園、智慧教育的建設者與參與者，海淀區(qū)的教育管理者、廣大教師、廣大學生及廣大市民需要實現一系列理念與模式的轉換。
(1)在教育理念上，主要是確立以技術推動教育變革的思路。要通過智慧校園、智慧教育建設促進實現教育均衡、高質發(fā)展，從而促進教育公平的實現;使優(yōu)質教育資源為全體人民所共享，為人們的終身學習服務，從而促進學習型社區(qū)乃至學習型社會的實現。
(2)在智慧教育建設理念上，主要是實現從傳統(tǒng)辦學思想到現代辦學思想的轉變。要把智慧教育建設放到教育事業(yè)發(fā)展的首要地位進行統(tǒng)籌、謀劃、布局和落實，以智慧教育的發(fā)展促進教育的整體提升;要致力于全面實現技術和教育的深度融合，形成技術與教育的智能無縫連接，以促生未來新型學習形態(tài)與人才培養(yǎng)模式;還要樹立全社會辦教育的思想，充分發(fā)揮政府財政資金的引導帶動作用，激發(fā)更多的社會資金投入到智慧教育建設中來。 (3)在教學模式上，主要是實現“以教師為中心”到以“學生為中心”的轉變?！耙越處煘橹行摹笔俏覈鴤鹘y(tǒng)教育的教學模式，這種模式雖然能充分發(fā)揮教師的主導作用，但卻忽視了學生的主動性。智慧教育是“尊重學生個性、因材施教”的教育，在智慧教育背景下要實現從“以教師為中心”到“以學生為中心”的教學模式進行轉變，這樣不僅能發(fā)揮教師的主導作用，更能充分體現學生的主體地位。
(4)在學習模式上，主要是實現學習模式“根本性、多向度、全方位”的變革。在數字教育階段，學習者通過網絡去尋找學習資源，而在智慧教育階段，位于“云”和“端”等學習環(huán)境中的學習資源會通過學習分析技術自動智能地推送給學習者，實現信息找人。海淀區(qū)未來的學習將是開放的、泛在的、協作的，學生的學習方式將發(fā)生根本性、多向度、全方位的變革：變被動學習為主動學習、變個體學習為協作學習、變機械學習為探究發(fā)現學習、變基于網絡的學習為基于云的移動學習和泛在學習。
三、技術推動教育變革——技術路徑的選擇
在全面把握海淀區(qū)智慧教育發(fā)展規(guī)律的基礎上，基于“技術推動教育變革”理念，海淀區(qū)對全區(qū)智慧教育發(fā)展的路徑進行了統(tǒng)籌規(guī)劃，并采取了一系列保障措施確保規(guī)劃的落實，這主要體現在智慧教育的建設框架及其實施上。海淀區(qū)智慧教育的建設框架可以概括為：建設三類智慧環(huán)境、提升為四類人群的智慧服務、建立五個保障體系、實施六大板塊工程。如圖2所示：
1.建設三類智慧環(huán)境
為打造適應信息時代發(fā)展、適合2l世紀數字原著民健康成長的學習生態(tài)環(huán)境，海淀區(qū)應用物聯網、云計算、大數據、語義網、移動通信等新一代信息技術，建設和完善能感知學習情境、識別學習者特征、提供合適學習資源與便利互動工具、自動記錄學習過程和評測結果的三類智慧教育環(huán)境，分別是由教育行政部門管理的智慧云(教研)中心，支持學校教育的智慧校園和支持終身教育的智慧型學習社區(qū)。如圖3所示。
智慧云(教研)中心主要是整合現有各類軟件系統(tǒng)，促進應用系統(tǒng)貫通與集成，建成基于統(tǒng)一數據環(huán)境的集成化、智能化的海淀區(qū)智慧教育公共云平臺，為全區(qū)師生提供“人人通”空間等基礎支持服務，實現全區(qū)通用教育業(yè)務的集中化管理和信息資源的按需分配。支持學校教育的智慧校園主要是研制智慧校園能力成熟度模型(如圖1所示)，完善各級各類學校的信息化設備，體現教學硬件資源的均衡配置，高標準實現“校校通”、“班班通”和“師師通”。支持終身教育的智慧型學習社區(qū)主要是積極推進支持正式學習與非正式學習相混合的智慧型學習社區(qū)建設，為海淀區(qū)師生及公眾提供個性化的支持與服務，進而創(chuàng)建物理環(huán)境與虛擬環(huán)境相融合的學習型城區(qū)。
2.提升四類對象的智慧服務
為體現智慧教育以學生為中心，面向對象服務的理念，海淀區(qū)智慧教育力圖最大限度地發(fā)揮信息技術在學科教學、教育科研、師資培訓以及教育管理等方面的作用，全力做好面向學生、教師、管理者與公眾四類對象的服務，持續(xù)推進智慧學習、智慧管理、智慧教研和智慧服務等四大應用(如圖4所示)，從而促進教育觀念、教學內容、教學服務、師資隊伍和教育管理五個現代化的實現。
推進智慧學習主要是廣泛推廣信息化的學習方式，通過信息技術與學科教學的深層次融合達到教學質量與學生素質的大幅度提升。推進智慧教研主要是創(chuàng)設良好的網上教學教研環(huán)境，建立基于網絡的教師協同教研平臺，使得優(yōu)質學校教師的智慧能夠向薄弱學校、社區(qū)、社會輻射，形成具有海淀鮮明特色的區(qū)域性網絡教育體系。智慧管理主要是在“教育管理基礎數據”以及與之相關的“科學決策”方面推動深層次應用，實現教育的智能決策、可視化管控、安全預警和遠程督導以及構建一體化智能運維體系等。推進智慧服務主要是為公眾提供智能溝通服務、即時教育信息服務、優(yōu)質教育資源服務、意見建議反饋服務等。
3.實施六大板塊任務
為實現打造三類環(huán)境的宏偉目標，切實做好面向四類對象的智慧服務，結合海淀區(qū)智慧教育發(fā)展現狀，初步規(guī)劃并逐步完成六個板塊的任務，分別是：智慧教育云中心建設板塊、智慧校園建設板塊、智慧型學習城區(qū)建設板塊、智慧教研素質提升板塊、智慧學習應用推進板塊、一體化智能運維板塊等。這六大板塊的總體邏輯架構如圖5所示。
通過以上六大工程板塊的任務完成，結合探索教育云平臺與智能終端在學生學習、教師工作、課堂教學、教育管理、工作場所的無處不在學習(泛在學習)等領域的典型應用，最終為各級領導、教師、學生、家長和社會公眾提供最需要、最適合、最準確、最便捷的智慧教育服務。
4.建立五個保障體系
為確保以上各大工程板塊的順利實施以及智慧教育總體目標的達成，海淀區(qū)智慧教育著重持續(xù)加強理念、組織、資金、制度、標準等五個方面的保障體系。
(1)理念保障。主要是從智慧教育建設的高度，以“技術推動教育變革”為核心理念，及時實現教育理念、教育管理理念的變革，促進教學模式學習模式的轉變，不斷解除海淀區(qū)教育所面臨的教育難題，不斷提升海淀區(qū)教育質量水平。
(2)組織保障。主要是在海淀區(qū)智慧教育工作領導小組的統(tǒng)一指導下，完善并充實海淀區(qū)智慧教育專家評審委員會專家成員庫，完善學校等教育機構智慧教育小組及其運行機制，貫徹“一把手”負責制，切實做到職能明晰、責任落實、協調統(tǒng)一，從而形成海淀區(qū)智慧教育建設的合力。
(3)資金保障。主要是本著“財政驅動、社會參與、多方開源”的原則，以海淀區(qū)智慧教育財政資金為主要投入來源，在妥善利用并主動爭取國家、北京市教育信息化專項轉移財政資金的同時，充分發(fā)揮海淀區(qū)智慧教育財政資金的杠桿與導向作用，引導并撬動社會資金積極參與海淀區(qū)智慧教育建設，促使形成海淀區(qū)智慧教育建設多方投資、多方參與、優(yōu)勢互補的有利局面。
(4)制度保障。主要是以國家、北京市相關規(guī)范性文件為指導，制定《海淀區(qū)智慧教育建設項目管理辦法》，并不斷完善海淀區(qū)智慧教育各項規(guī)章制度，確保智慧教育各項工作有法可依、有章可循，以規(guī)范操作，提高效率。同時以創(chuàng)新的精神科學設定、不斷完善各方工作機制，為技術推進海淀區(qū)智慧教育發(fā)展添動力。
(5)標準保障。主要是加強智慧教育標準采納、建設與應用，在積極采納教育部、北京市制訂的相關教育信息化標準的同時，建立海淀與國家和北京市教育信息化標準和規(guī)范相銜接的區(qū)域性智慧教育技術類、管理類標準、環(huán)境配置規(guī)范和應用績效評估規(guī)范。
四、結論與展望
在“技術推動教育變革”理念及智慧教育技術路徑的指引下，海淀區(qū)智慧教育建設初見成效。如中關村二小通過一系列技術手段和智慧教育理念，初步實現了多址、同步、同質辦學，使中關村二小稀缺的優(yōu)質教育資源使越來越多的學生共享，收到了良好的社會效應。
“技術推動教育變革”理念的確立與施行，是海淀區(qū)從數字校園到智慧校園、從數字教育向智慧教育轉型升級的實踐經驗與理論探索的重要成果，必將對海淀區(qū)智慧教育更高層面的發(fā)展起到重要的推動作用，也會給其他地區(qū)乃至全國的教育發(fā)展帶來重要啟示與借鑒。相信在“技術推動教育變革”理念的推動下，海淀區(qū)智慧教育必將有力支撐海淀區(qū)在全市乃至全國“率先實現教育現代化，率先建成學習型城區(qū)”重大目標的實現，從而創(chuàng)辦國內領先、世界水平的海淀教育。
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