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有關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文

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  隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)與包裝設(shè)計(jì)聯(lián)系越來越緊密,計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用帶動(dòng)著包裝設(shè)計(jì)的發(fā)展和技術(shù)更新,計(jì)算機(jī)技術(shù)使得包裝設(shè)計(jì)中很多創(chuàng)新得以實(shí)現(xiàn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文,供大家參考。

  有關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文范文一:企業(yè)信息化中計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)影響分析

  【摘要】現(xiàn)階段,大部分企業(yè)都開始采用了信息化的運(yùn)營(yíng)模式,企業(yè)的信息化建設(shè)也為自身發(fā)展帶來了種種好處,它可以幫助企業(yè)減少成本、增加效率、合理分配手中資源,從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)綜合能力的提升,占據(jù)更多的市場(chǎng)份額。而企業(yè)信息化的建設(shè),是離不開計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的支持的,它才是企業(yè)信息化建設(shè)的真正載體。因此,本文將從企業(yè)信息化的概述、現(xiàn)狀、應(yīng)用以及優(yōu)勢(shì)等方面進(jìn)行闡述,從而分析出計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對(duì)企業(yè)信息化的影響。

  【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù);企業(yè)信息化;影響與分析

  目前,我國(guó)已經(jīng)全面進(jìn)入了信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展時(shí)代。信息化正在不斷地改變著人們的生活生產(chǎn)方式。對(duì)企業(yè)而言,信息化的運(yùn)營(yíng)模式已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的一個(gè)常態(tài),大部分企業(yè)都在通過計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)來實(shí)現(xiàn)企業(yè)自身的信息化建設(shè),而對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的合理開發(fā)與使用,才是真正影響著企業(yè)信息化發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此,企業(yè)的信息化發(fā)展離不開計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的支持與推廣。

  1計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的定義及現(xiàn)狀

  1.1計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的定義

  計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)得狹義定義是:能運(yùn)用任何一款PC軟件的功效,為有需求的人提供相應(yīng)的服務(wù)。而它在廣義上指的是:能夠?qū)Ω骺钴浖墓δ?、設(shè)置或?qū)傩赃M(jìn)行充分掌握與應(yīng)用能力,并在任何情形下都能使用計(jì)算機(jī)高效的為所需人群提供服務(wù)??偠灾?,只要是運(yùn)用到PC軟件為需要或可能需要的人提供服務(wù)的技術(shù),都叫計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。

  1.2計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的現(xiàn)狀

  現(xiàn)階段,伴隨我國(guó)信息技術(shù)的快速發(fā)展,以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為主的硬件和軟件系統(tǒng)也得到了大力的開發(fā)與推廣,計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)更是深入到我們社會(huì)生活的方方面面,它的快速普及與應(yīng)用,更為我們的生活生產(chǎn)、工作學(xué)習(xí)提供了極大的便捷。根據(jù)《第37次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》,截止到2015年12月為止,我國(guó)網(wǎng)民人數(shù)已達(dá)到了6.88億,如此龐大的人群也直觀的反映了我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的現(xiàn)狀。

  2企業(yè)信息化建設(shè)的定義及現(xiàn)狀

  2.1企業(yè)信息化建設(shè)的定義

  企業(yè)信息化就是指企業(yè)通過使用領(lǐng)先的體系集成的方式,對(duì)企業(yè)自身的管理架構(gòu)實(shí)行整合的過程,使企業(yè)經(jīng)營(yíng)的所有環(huán)節(jié)都能被合理有效的進(jìn)行配置。這樣不但能優(yōu)化企業(yè)的業(yè)務(wù)、生產(chǎn)與管理流程,更能對(duì)企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提升起到輔助作用。

  2.2企業(yè)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

  隨著我國(guó)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的不斷發(fā)展,我國(guó)企業(yè)也全面進(jìn)入了信息化的發(fā)展時(shí)代。在大型企業(yè)中網(wǎng)絡(luò)信息的接入達(dá)到了100%,而中小企業(yè)也達(dá)到了95%以上;超過50%的企業(yè)有自己的網(wǎng)站或是電子商務(wù)網(wǎng)店,60%以上的企業(yè)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為客戶提供服務(wù)。上述這種現(xiàn)狀表明,我國(guó)企業(yè)已經(jīng)全面進(jìn)入了信息化的發(fā)展道路。

  3計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)信息化中的具體應(yīng)用

  3.1生產(chǎn)環(huán)節(jié)的信息化控制

  它是指通過計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對(duì)企業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)進(jìn)行有效控制的一種應(yīng)用,對(duì)生產(chǎn)型企業(yè)的批量制造與流水生產(chǎn)進(jìn)行信息化的管控。它所用到的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)有自動(dòng)操控、微電子、模擬仿真等,以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)量提升與質(zhì)量提升的有效目的。對(duì)生產(chǎn)型企業(yè)來言,產(chǎn)品的設(shè)計(jì)研發(fā)、工藝制造、生產(chǎn)管理與質(zhì)量檢驗(yàn)等環(huán)節(jié)進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的管控,是企業(yè)信息化的核心。

  3.2內(nèi)部流程的信息化管理

  企業(yè)內(nèi)部流程信息化管理,是企業(yè)通過計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對(duì)內(nèi)部管理與業(yè)務(wù)流程的一種優(yōu)化。它所涉及的范圍很多,難度也很大,需要用到計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)里的信息集來采集資源、并對(duì)其采集的信息進(jìn)行加工、組織和處理,從而為企業(yè)提供高效率與精準(zhǔn)的管理信息及決策依據(jù)。這是一項(xiàng)觸及各個(gè)環(huán)節(jié)與領(lǐng)域的技術(shù),無論哪個(gè)企業(yè)都必須要在掌握企業(yè)狀況的基礎(chǔ)上,再來選取符合的開發(fā)項(xiàng)目,從一而終的將它做好,才是實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部流程的信息化管理的唯一方法。

  4計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)信息化中的優(yōu)勢(shì)地位

  (1)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)可以提升企業(yè)信息化的數(shù)據(jù)采集水平,使員工對(duì)企業(yè)數(shù)據(jù)的采集過程變得更加簡(jiǎn)單,為企業(yè)各個(gè)部門的管理者創(chuàng)造了信息數(shù)據(jù)的共享平臺(tái),使他們能在第一時(shí)間掌握與分析企業(yè)的相關(guān)數(shù)據(jù),從而制定出更加符合企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的各項(xiàng)計(jì)劃。

  (2)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)可以提升企業(yè)信息化的辦公水平,便于達(dá)成無紙化辦公與網(wǎng)絡(luò)化辦公的環(huán)境,從而大大減少了企業(yè)的辦公成本。不僅如此,信息化的辦公還能夠優(yōu)化辦公流程,減少因人為操作而帶來的工作失誤,有助于提升企業(yè)辦公的準(zhǔn)確率,并且減少因繁冗環(huán)節(jié)所致的時(shí)間及人力物力的浪費(fèi),從而提升企業(yè)的生產(chǎn)與管理水平。

  (3)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)可以提升企業(yè)信息化的資源管理水平,使企業(yè)能夠合理有效地調(diào)配、使用、共享資源,發(fā)揮企業(yè)資源優(yōu)勢(shì),提升資源的使用率,從而加大企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理效率。與此同時(shí),企業(yè)信息化的資源管理,還能加強(qiáng)企業(yè)員工對(duì)企業(yè)資源的重視度與責(zé)任感,使員工的工作能力與經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)為企業(yè)的內(nèi)部資源,便于企業(yè)時(shí)刻掌握相關(guān)的先進(jìn)技術(shù)與經(jīng)驗(yàn),防止企業(yè)因人才流失所帶來的工作延誤。

  (4)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)可以推進(jìn)企業(yè)信息化的電子商務(wù)水平。為想要開展電子商務(wù)的企業(yè)提供良好的技術(shù)支持,推進(jìn)企業(yè)信息化電子商務(wù)的持續(xù)發(fā)展。同時(shí),對(duì)于不需要發(fā)展電子商務(wù)的一些企業(yè),還能提供遠(yuǎn)程交流與移動(dòng)辦公的工信息化服務(wù),在極大范圍內(nèi)提升了運(yùn)營(yíng)與發(fā)展的便捷性。

  5結(jié)束語

  綜上所述,計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)從原有的傳統(tǒng)簡(jiǎn)單的操作流程,轉(zhuǎn)變到更為適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的程序鏈領(lǐng)域。由此可見,計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)正在貫通著整個(gè)企業(yè)的信息化環(huán)節(jié),為企業(yè)全面實(shí)現(xiàn)信息化發(fā)展做出了非常卓越的貢獻(xiàn)。本文也對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的實(shí)施與優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析,通過分析表明,企業(yè)更加清楚的認(rèn)識(shí)到只有不斷加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的開發(fā),才能完善企業(yè)自身的信息化建設(shè)、提升經(jīng)營(yíng)與生產(chǎn)效率,增加綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

  參考文獻(xiàn)

  [1]王茜.關(guān)于我國(guó)中小企業(yè)管理信息化的思考[J].財(cái)會(huì)月刊,2010(02).

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  [3]黃石磊.淺談企業(yè)管理的信息化[J].科技資訊,2010(08).

  有關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文范文二:計(jì)算機(jī)應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法實(shí)踐

  摘要:任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種極具實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際的相結(jié)合。在教學(xué)中,教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用更加突出。任務(wù)教學(xué)法主張以學(xué)生為中心,通過教師指導(dǎo)學(xué)生,解決在教學(xué)任務(wù)中的問題,并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,讓學(xué)生在實(shí)際任務(wù)中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,并在解決問題的過程中,不斷地提高自己,讓學(xué)生能夠?qū)ψ约核鶎W(xué)的知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí),并且可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

  關(guān)鍵詞:任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;教育技術(shù);計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

  計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門既注重知識(shí),又注重技能的課程,要求學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的一些基本的知識(shí)有所了解,掌握常用的操作方法,以及軟件的實(shí)用?,F(xiàn)代教育非常注重學(xué)習(xí)者的中心地位,以及教師指導(dǎo),與學(xué)生自我學(xué)習(xí)相結(jié)合。任務(wù)驅(qū)動(dòng)不想傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將理論與實(shí)際相互隔離,它要求在學(xué)生實(shí)際操作的同時(shí)掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí),理論與實(shí)際相結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生的自我解決、分析問題的能力,讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),自我學(xué)習(xí)。這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到一個(gè)理想的學(xué)習(xí)效果。

  1概念和理論基礎(chǔ)

  任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是讓一切為學(xué)生服務(wù),以學(xué)生為中心。其方法是將一門課程就是在本文中計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課看作一項(xiàng)大課題,然后再將大課題分割成幾個(gè)小課題。每個(gè)小課題在整個(gè)教學(xué)任務(wù)中都作為一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)模塊,目標(biāo)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。讓學(xué)生對(duì)每個(gè)小課題進(jìn)行深入的研究學(xué)習(xí),當(dāng)每個(gè)任務(wù)課題都完成時(shí),學(xué)生便已經(jīng)系統(tǒng)性的將這門課消化理解了,并且這種教學(xué)法極具實(shí)踐性,對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課非常適用。教育技術(shù)就是為學(xué)習(xí)服務(wù),經(jīng)過深刻的分析對(duì)教育的過程,以及資源整合,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,最終達(dá)到教學(xué)目的。由于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)所具有的特別適合與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的環(huán)境,因此計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中,任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法顯示出了極大的優(yōu)勢(shì)和生命力,并且在世界范圍內(nèi)引起了一場(chǎng)教學(xué)改革的熱潮。驅(qū)動(dòng)教學(xué)法認(rèn)為,知識(shí)真正獲得,并不在于老師的傳授,學(xué)生才是主體。驅(qū)動(dòng)教學(xué)法主要用于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí),而并不是通過外部的刺激而喚起學(xué)習(xí)者的興趣。因此,學(xué)生在教育中占有主導(dǎo)地位。教師在教學(xué)過程中的意義在于對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo),和提供幫助。而不是對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識(shí)灌輸。因此,在這樣的教育模式下,就要求教師在教學(xué)模式中采用新的教學(xué)思想,要求教師對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行新的設(shè)計(jì),從學(xué)習(xí)者的角度來考慮如何提高學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)效率。從而在新的理論指導(dǎo)下,構(gòu)建一種新的教學(xué)模式,理論與實(shí)際相結(jié)合,真正的體現(xiàn)駕馭的本質(zhì)要求。

  2任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用

  在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中,在進(jìn)行任務(wù)分配時(shí),一定要確保每一個(gè)任務(wù)的質(zhì)量,做到少而精,讓每一個(gè)任務(wù)都具備一定的實(shí)際意義,并且能夠啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行和思考和學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠從何處做起,以及在哪些方面能做出變化。在當(dāng)前的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中,常用的辦公軟件系列都是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。1)任務(wù)布置階段,在這一階段中,首先要明確教學(xué)目的,然后在教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)方法上進(jìn)行設(shè)計(jì),在引導(dǎo)的時(shí)候要做到引而不發(fā),這樣才能激發(fā)學(xué)生的好奇心,增加學(xué)習(xí)興趣。在布置任務(wù)時(shí),一定要將所有要求掌握的知識(shí)點(diǎn)涵蓋全面。2)在學(xué)生實(shí)際操作和老師指導(dǎo)階段,一定要保證學(xué)生有充足的時(shí)間和空間來進(jìn)行學(xué)習(xí)、操作、思考、和大膽嘗試,使他們?cè)趯?shí)際的操作中可以領(lǐng)悟到知識(shí)的作用。在這一段時(shí)間,老師也要善于總結(jié),學(xué)生在某一問題的解決過程中一定會(huì)出現(xiàn)一些共性的問題,老師要善于總結(jié)這秀兒共性的問題,并考慮問題的根源,對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一的講解。3)在交流階段中,要將一些共性的、極具研究使用價(jià)值的問題組織進(jìn)行交流與討論,以讓學(xué)生有一個(gè)更深刻的理解。組織學(xué)生進(jìn)行相互交流,讓學(xué)生從同學(xué)之間回想學(xué)習(xí)各自的心得,集思廣益,讓思想在問題的集中解決中得到啟發(fā)。力爭(zhēng)做到開拓創(chuàng)新。學(xué)生在交流之后對(duì)于其他問題的解決有一定的幫助,在進(jìn)行對(duì)比之后得出新的解決方法,并且學(xué)生有興趣進(jìn)行進(jìn)一步的問題探究,進(jìn)而有利于教學(xué)工作的開展。4)總結(jié)階段,在總結(jié)階段中,同學(xué)們相繼將自己的研究成果進(jìn)行展示說明,找出自身的不足,學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)又拉近了學(xué)生之間的關(guān)系,促進(jìn)了團(tuán)結(jié)。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式中,教師的主要職責(zé)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法上的提示,幫助學(xué)生解決問題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自己親自操作,以免出現(xiàn)理論和實(shí)際的分化的情況。

  3設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要注意的幾個(gè)方面

  在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)中,教師分配給每個(gè)學(xué)習(xí)小組的課題,都對(duì)于整個(gè)教學(xué)任務(wù)的完成有著直接的影響。因此,教師對(duì)任務(wù)進(jìn)行合理劃分,以及確保任務(wù)的完成質(zhì)量。在任務(wù)設(shè)置時(shí),需要考慮以下幾個(gè)方面:

  1)實(shí)用性,設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)課題一定要與當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān),課題盡量要與聯(lián)系與實(shí)際相關(guān)的問題,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中研究、討論與自身生活實(shí)際息息相關(guān)的問題,這樣才能讓學(xué)生的更加直觀的深刻的理解自己當(dāng)前正在面對(duì)的問題。在學(xué)生拿到課題后,首先要理解課題,然后思考從何入手,其次找到解決問題的方法。在這過程中會(huì)遇到哪些自身難以應(yīng)對(duì)的問題,這些問題就是他們?cè)谡麄€(gè)知識(shí)體系中的欠缺點(diǎn)、漏洞。此時(shí),教師將這些欠缺的知識(shí)教授給他們,會(huì)讓學(xué)生記憶猶新,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望。由于一些部分的計(jì)算機(jī)知識(shí),相對(duì)來說理論性較強(qiáng),難以與實(shí)際任務(wù)相聯(lián)系。教師針對(duì)此種情況,可以直接安排計(jì)算機(jī)操作練習(xí)任務(wù),注重理論與基礎(chǔ)操作的聯(lián)系。

  2)可操作性原則,教師一定要重視學(xué)生所做課題的可操作性,在設(shè)計(jì)課題時(shí),要充分結(jié)合實(shí)際情況,合理利用現(xiàn)實(shí)條件,給學(xué)生以學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如:在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件的學(xué)習(xí)時(shí),先讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的各組成部分,以及作用。因?yàn)槊叭坏淖寣W(xué)生去組裝一臺(tái)真正意義上的電腦,具有一定的操作難度,而且不切實(shí)際。因此,計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)可以改為讓學(xué)生們?nèi)?dòng)手拆解一臺(tái)電腦,在拆解的過程中,逐漸的認(rèn)清電腦的構(gòu)造,以及內(nèi)部原理,進(jìn)而在將任務(wù)進(jìn)一步提升到裝配電腦的難度。這時(shí)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)就會(huì)實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn),更好地達(dá)到教學(xué)目的。

  3)因材施教,作為教師要明白,每個(gè)學(xué)生都有其不同,而且在每個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)、領(lǐng)悟程度都所差別。因此,老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了解,因材施教,并且設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)一定要充分考慮各個(gè)學(xué)生的理解能力,根據(jù)實(shí)際情況,由淺入深,循序漸進(jìn)。有時(shí)候盡管教師對(duì)于某個(gè)問題解釋地很清楚,但是學(xué)生在做任務(wù)的時(shí)候同樣會(huì)提出很多問題,作為教師一定清楚耐心的解答。

  4)發(fā)散性思維。在實(shí)際任務(wù)時(shí),要考慮任務(wù)實(shí)施過程中的多變性,并在驅(qū)動(dòng)是任務(wù)教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維。對(duì)于同一個(gè)問題,要鼓勵(lì)學(xué)生從不同的方面入手,用不同的方法能將其解決,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,并從中得出大量的思路。因此,計(jì)算機(jī)老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)施操作,勇于嘗試,不受固定模式約束。事實(shí)證明,教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,勇于嘗試,對(duì)于邏輯思維開發(fā)具有重要作用,而且也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的一項(xiàng)重要手段。大膽猜想克服傳統(tǒng)思維定式,讓學(xué)生能夠開闊思維,舉一反三,夸大自己的學(xué)習(xí)面。愛因斯坦曾說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題僅僅是技能而已,而提出新問題,從新的角度去看舊問題,卻需要?jiǎng)?chuàng)造性想象力,標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。”因此,在進(jìn)行課題任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)一定要注意給學(xué)生留下獨(dú)立思考和探索的空間,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決。比如,在進(jìn)行版面的美化設(shè)計(jì)時(shí),要學(xué)生探索多種方法開拓想象力,一些圖畫除了剪切的方法以外,還有許多其他方法,要給學(xué)生自己探索的空間,有的學(xué)生就會(huì)開始嘗試研究是否圖畫能自己繪制,或者是否能將網(wǎng)上的一些美圖放到版面中,甚至按有同學(xué)想子將將圖片輸進(jìn)電腦,更有學(xué)生提出用其他美化工具來組合為做更具特色的版面樣式。

  4結(jié)束語

  計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)是每個(gè)在校生的重要學(xué)習(xí)部分,也是在學(xué)學(xué)生需要掌握的一項(xiàng)重要技能。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的滲透,計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握程度也隨之提高。由于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)比較枯燥,需要增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來提高教學(xué)水平。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法作為一種以學(xué)生為對(duì)象的學(xué)習(xí)方法,在計(jì)算機(jī)教學(xué)中起到非常大的作用,其能夠讓廣大學(xué)生更加清楚、明白,以及系統(tǒng)地了解計(jì)算機(jī)這門學(xué)科。同時(shí),任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法啟發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,以后的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中發(fā)揮重要作用。

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