日本大學(xué)圖書(shū)館文化分析與啟示探討論文
日本大學(xué)圖書(shū)館文化分析與啟示探討論文
每個(gè)國(guó)家都應(yīng)該建立圖書(shū)館法規(guī)。圖書(shū)館立法旨在為兩個(gè)方面的工作提供法律保障：一方面是為圖書(shū)館事業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展;另一方面是為圖書(shū)館有效、順利地開(kāi)展各項(xiàng)工作。目前，雖然我國(guó)陸續(xù)頒布了多項(xiàng)關(guān)于圖書(shū)館的法律、法規(guī)、決定、條例、標(biāo)準(zhǔn)、通知、管理辦法、工作意見(jiàn)等，但是卻仍舊存在著諸多問(wèn)題，阻礙著圖書(shū)館健康、穩(wěn)定的發(fā)展。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：日本大學(xué)圖書(shū)館文化分析與啟示探討相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
日本大學(xué)圖書(shū)館文化分析與啟示探討全文如下：
摘 要：闡述日本大學(xué)圖書(shū)館的總體情況，并從人性化的讀者服務(wù)、豐富的多文化服務(wù)，以及注重弱勢(shì)群體方面分析了其特點(diǎn)，最后對(duì)我國(guó)圖書(shū)館的服務(wù)提出了建議。
關(guān)鍵詞：日本大學(xué)圖書(shū)館;人性化;讀者服務(wù);館際聯(lián)盟;多文化
我受在日學(xué)習(xí)的女兒邀請(qǐng)，對(duì)日本大阪等地進(jìn)行了為期一個(gè)月的訪問(wèn)。在此期間，我著重參觀了日本關(guān)西地方部分大學(xué)圖書(shū)館，與多位館員和學(xué)者進(jìn)行了交流，獲得了近期日本圖書(shū)館發(fā)展與變革的一些新信息。與此同時(shí)，日本圖書(shū)館工作者的高素質(zhì)服務(wù)，以及他們的專(zhuān)業(yè)水平，都給我留下了很深的印象。此外，日本圖書(shū)館界對(duì)中國(guó)圖書(shū)館界學(xué)者的友好也給我留下了美好的記憶。日本作為全球?yàn)閿?shù)不多的教育系統(tǒng)發(fā)達(dá)、水平一流的國(guó)家，以及與我國(guó)一衣帶水的鄰幫關(guān)系，我深深地意識(shí)到，其圖書(shū)館的發(fā)展與變革的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)圖書(shū)館來(lái)說(shuō)有很多地方可以學(xué)習(xí)、借鑒。
1 日本大學(xué)圖書(shū)館的總體情況
1.1 概況
在日本，圖書(shū)館不僅僅是一個(gè)文化機(jī)構(gòu)，還體現(xiàn)著一種公共生活的理念。日本圖書(shū)館界普遍認(rèn)為，設(shè)立圖書(shū)館的目的并不只是收藏文獻(xiàn)，而是以文獻(xiàn)服務(wù)于社會(huì)。所以其圖書(shū)館自覺(jué)奉行“人人借閱，不取分文”的公益性原則，將享有圖書(shū)館服務(wù)列為基本人權(quán)之一。無(wú)論是私立還是公立圖書(shū)館，所有圖書(shū)均可以免費(fèi)借閱，只要你擁有當(dāng)?shù)氐木用裆矸葑C，就可以免費(fèi)借閱附近圖書(shū)館的書(shū)籍、音像制品，以及圖書(shū)館提供的一切服務(wù)。
與此同時(shí)，本著對(duì)社會(huì)知識(shí)創(chuàng)新做貢獻(xiàn)的原則，日本許多大學(xué)圖書(shū)館實(shí)施了“開(kāi)放大學(xué)圖書(shū)館，服務(wù)周邊社會(huì)”的政策。國(guó)立和公立的大學(xué)圖書(shū)館對(duì)周邊地區(qū)普通市民免費(fèi)開(kāi)放;私立大學(xué)圖書(shū)館也向社會(huì)開(kāi)放，部分圖書(shū)館采取了向社會(huì)人員收費(fèi)的辦法(1年大約6000日元，比如，關(guān)西學(xué)院大學(xué)、上智大學(xué)等)。日本大學(xué)圖書(shū)館對(duì)外開(kāi)放有以下幾點(diǎn)好處：(1)可以有效地利用大學(xué)的各種資源;(2)私立大學(xué)向社會(huì)開(kāi)放，可以得到文部科學(xué)省更多的補(bǔ)貼;(3)有利于大學(xué)的對(duì)外宣傳，提高大學(xué)在社會(huì)上的地位。
在日本，對(duì)外開(kāi)放圖書(shū)館的大學(xué)每年呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，因此，利用大學(xué)圖書(shū)館的人數(shù)也不斷增加。日本近年來(lái)出生率降低，人口老齡化現(xiàn)象日漸突出，在這個(gè)終身學(xué)習(xí)社會(huì)中，大學(xué)所起到的作用不僅僅局限于校內(nèi)，同時(shí)向地域社會(huì)擴(kuò)展。
1.2 日本大學(xué)圖書(shū)館的數(shù)量以及在校學(xué)生人數(shù)
1.3 日本大學(xué)圖書(shū)館建設(shè)的總經(jīng)費(fèi)
日本大學(xué)圖書(shū)館的經(jīng)費(fèi)包括資源購(gòu)置費(fèi)，人工費(fèi)，運(yùn)營(yíng)費(fèi)等，由于近年來(lái)日本國(guó)庫(kù)在不斷削減大學(xué)預(yù)算，日本大學(xué)圖書(shū)館建設(shè)與運(yùn)營(yíng)費(fèi)占大學(xué)圖書(shū)館總經(jīng)費(fèi)的比例有所減少，具體如表2。
1.4 日本大學(xué)圖書(shū)館資源購(gòu)置費(fèi)
日本大學(xué)圖書(shū)館的資源主要包括紙質(zhì)圖書(shū)、期刊、電子資源及音像制品。隨著人類(lèi)進(jìn)入信息時(shí)代，購(gòu)置電子資源(數(shù)據(jù)庫(kù)、電子期刊等)的支出比例也在持續(xù)增加。
2 日本大學(xué)圖書(shū)館的特點(diǎn)
2.1 人性化的讀者服務(wù)
日本的大學(xué)圖書(shū)館給我最直接的感覺(jué)是，這里的圖書(shū)館并不單單是嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，而是兼顧閱讀與休閑的雙重功能來(lái)設(shè)計(jì)并管理。我所參觀的幾所圖書(shū)館普遍重視內(nèi)外環(huán)境的和諧與美觀，四周一般都辟有大面積的草坪，內(nèi)部也設(shè)計(jì)有別致的日式庭院，并以花草假山加以美化。圖書(shū)館的外墻，大量采用隔熱玻璃，在室內(nèi)隨處可以觀賞室外的美景，也可以在眼部疲勞時(shí)放眼遠(yuǎn)眺。因此，玻璃外墻邊都放置了軟靠椅，便于讀者在閱讀的同時(shí)可以飽覽美景，愉悅身心。
從內(nèi)部裝修上來(lái)說(shuō)，日本的圖書(shū)館多傾向于使用木質(zhì)材料，無(wú)論是桌椅還是書(shū)架、地板，全部采用木質(zhì)地板制成，而且基本都會(huì)鋪上色調(diào)簡(jiǎn)單但很舒適、溫暖的地毯，不僅可以減小讀者在走路時(shí)不可避免產(chǎn)生的噪音，還可以增加讀者的舒適感。
2.2 豐富的多文化服務(wù)
近年來(lái)大量的外國(guó)勞工人員涌入日本，另外在日定居的外國(guó)人也急劇增加，各公共圖書(shū)館為了很好地提供服務(wù)，大都在外國(guó)語(yǔ)資料的收集上加大了力度，比如大阪大學(xué)綜合圖書(shū)館在二樓大廳設(shè)置了一塊很大的中國(guó)語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)圖書(shū)期刊雜志閱覽專(zhuān)區(qū);還比如，以兒童服務(wù)為特色的東京都立多摩圖書(shū)館在外國(guó)語(yǔ)兒童讀物的收集上尤為重視，有許多在我們國(guó)內(nèi)也不多見(jiàn)的中國(guó)二十世紀(jì)六七十年代的兒童畫(huà)本也有大量收藏。此外還有很多公共圖書(shū)館為滿足外籍兒童閱讀的需要，積極與各國(guó)圖書(shū)館建立資料交換關(guān)系，通過(guò)圖書(shū)交換獲取一些國(guó)外的兒童讀物，來(lái)為這些外籍兒童服務(wù)。除了在收集方針上的重視外，在其它方面也是下盡功夫，比如很多圖書(shū)館的目錄查詢系統(tǒng)可以用英/中/韓等多國(guó)文字檢索;在標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)中突出了多語(yǔ)言標(biāo)識(shí)的制作;發(fā)放給讀者的介紹和使用指南也有多種語(yǔ)言的版本;聘用懂多種外語(yǔ)的職員為外國(guó)人提供咨詢服務(wù);還有專(zhuān)門(mén)面向外國(guó)人的講座和交流會(huì)等等。
2.3 注重弱勢(shì)人群(未成年人，老年人，殘疾人等)的服務(wù)
1949年，日本政府頒布了《身體障害者福祉法》，對(duì)設(shè)置點(diǎn)字圖書(shū)館進(jìn)行了明確的規(guī)定。1969年，日本盲人讀書(shū)權(quán)益保障協(xié)會(huì)向國(guó)立國(guó)會(huì)圖書(shū)館和東京都立日比谷圖書(shū)館正式提出了“圖書(shū)館要為殘疾人服務(wù)”的要求。目前在日本公共圖書(shū)館界開(kāi)展的為殘疾人服務(wù)已非常普遍，首先在硬件設(shè)施上非常完善：大量收集點(diǎn)字圖書(shū)、錄音圖書(shū)、大字體書(shū)、錄像帶等資料;設(shè)置無(wú)障礙通道，在各通道及樓梯臺(tái)階鋪設(shè)點(diǎn)字道路;設(shè)置殘疾人專(zhuān)用電梯、專(zhuān)用衛(wèi)生間;為身體殘疾者提供輪椅;設(shè)置點(diǎn)字圖書(shū)/錄音圖書(shū)制作室;提供視覺(jué)殘疾者專(zhuān)用的點(diǎn)字計(jì)算機(jī);提供弱視者專(zhuān)用的放大閱覽器;設(shè)置殘疾人專(zhuān)用停車(chē)場(chǎng)等等。
其次在提供的服務(wù)方式上也是多樣化的，設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的“面對(duì)面朗讀室”，給視覺(jué)殘疾者提供圖書(shū)資料的“當(dāng)面朗讀”服務(wù);對(duì)行動(dòng)不便的殘疾者提供資料的郵寄外借服務(wù);日本國(guó)立國(guó)會(huì)圖書(shū)館還制作了《點(diǎn)字圖書(shū)、錄音圖書(shū)全國(guó)綜合目錄》，所收錄的資料可提供館際互借服務(wù);為視覺(jué)殘疾者免費(fèi)提供印刷資料的點(diǎn)字圖書(shū)制作或錄音制品制作服務(wù);為殘疾兒童提供特殊的圖書(shū)館服務(wù);為病人、老年人和犯人提供送書(shū)上門(mén)服務(wù);有些條件好的圖書(shū)館還對(duì)殘疾人提供計(jì)算機(jī)服務(wù)，通過(guò)利用畫(huà)面音聲化軟件、點(diǎn)字化軟件、擴(kuò)大化軟件實(shí)現(xiàn)了OPAC檢索和網(wǎng)上信息的查詢和瀏覽。
對(duì)于未成年人，1938年日本政府頒布了《關(guān)于改善兒童讀物的指示綱要》，并進(jìn)行了“推薦好書(shū)”活動(dòng)。上世紀(jì)60年代后期，在日本國(guó)民中提出了“給孩子們好書(shū)”、“給孩子們新書(shū)”的口號(hào)，為70年代公共圖書(shū)館開(kāi)設(shè)“兒童室”、充實(shí)兒童圖書(shū)等方面起了相當(dāng)大的作用。上世紀(jì)80年代各公共圖書(shū)館為兒童提供的服務(wù)逐漸多樣化起來(lái)，如“為乳幼兒服務(wù)”、“為殘疾兒童服務(wù)”、“為YA(young adult)服務(wù)”等相繼開(kāi)展起來(lái)。
1995年日本政府舉辦了“為兒童著想”研討會(huì)，認(rèn)為在高科技的吸引下，日本兒童及青少年正逐漸遠(yuǎn)離鉛字閱讀，因此有必要重振兒童閱讀的興趣。1999年，日本國(guó)會(huì)通過(guò)決議規(guī)定2000年為“兒童讀書(shū)年”，并于同年，國(guó)際兒童圖書(shū)館正式開(kāi)館，成為世界上規(guī)模最大的為兒童提供圖書(shū)信息的國(guó)立機(jī)構(gòu)。這對(duì)兒童讀物的保存和研究以及增強(qiáng)兒童閱讀的興趣，有著實(shí)質(zhì)性的意義。2001年l2月日本國(guó)會(huì)又頒布了《兒童閱讀推進(jìn)法》，指定每年的4月23日為“兒童閱讀日”，旨在為兒童提供讀書(shū)機(jī)會(huì)，養(yǎng)成兒童早期閱讀的習(xí)慣，幫助他們喜歡讀書(shū)，并最終形成主動(dòng)讀書(shū)、終身讀書(shū)的良好習(xí)慣。
3 日本大學(xué)圖書(shū)館給我的啟示
上述的日本圖書(shū)館服務(wù)特色充分體現(xiàn)了日本圖書(shū)館“積極貫徹全民閱讀”的服務(wù)宗旨。在我國(guó)，雖然也在開(kāi)展這些服務(wù)，但在服務(wù)的深度和廣度上與日本差距甚遠(yuǎn)，進(jìn)而導(dǎo)致我們的讀者對(duì)圖書(shū)館的依賴度和信賴度處于較低水平。我認(rèn)為，要縮小差距可從以下三方面加大力度：
(1)日本是世界上圖書(shū)館法律較為完備的國(guó)家，已形成了以圖書(shū)館專(zhuān)門(mén)法為核心，各類(lèi)相關(guān)法律法規(guī)互補(bǔ)的完整法律體系。因此，加快我國(guó)圖書(shū)館法及相關(guān)法律的立法進(jìn)程，對(duì)我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展將起到根本性的保障作用。針對(duì)日本《圖書(shū)館法》、《圖書(shū)館自由宣言》、《圖書(shū)館員倫理綱領(lǐng)》等圖書(shū)館相關(guān)法律的研究對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
(2)轉(zhuǎn)變圖書(shū)館的服務(wù)觀念，即“有條件的高等學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)盡可能向社會(huì)讀者和社區(qū)讀者開(kāi)放”。然而高校圖書(shū)館面向社會(huì)開(kāi)放的很少，主要是“為本校師生服務(wù)”的觀念沒(méi)有改變，而這種狹隘觀念是不利于構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的。同時(shí)，在為殘疾人、兒童、外籍人士、周邊地區(qū)居民服務(wù)方面，也應(yīng)適當(dāng)調(diào)整適合這類(lèi)群體讀物的收集方針，改善基礎(chǔ)設(shè)施。同時(shí)，也要在服務(wù)方式的多樣化上加大力度并主動(dòng)提供服務(wù)，從而真正實(shí)現(xiàn)讀者走近圖書(shū)館變?yōu)閳D書(shū)館走近讀者的轉(zhuǎn)變。
(3)加大圖書(shū)館的宣傳力度，政府和圖書(shū)館員努力為讀者創(chuàng)造軟、硬讀書(shū)環(huán)境的同時(shí)，如不做好宣傳工作，擴(kuò)大圖書(shū)館在全社會(huì)的影響，提高讀者對(duì)圖書(shū)館作用、功能的認(rèn)識(shí)、了解，進(jìn)而把圖書(shū)館當(dāng)作學(xué)習(xí)知識(shí)，接受教育的好場(chǎng)所，則會(huì)出現(xiàn)讀者寥寥無(wú)幾，門(mén)可羅雀的尷尬現(xiàn)象。在日本，很多圖書(shū)館都設(shè)有專(zhuān)門(mén)的廣告企劃部門(mén)，通過(guò)各鐘媒介進(jìn)行宣傳以吸引讀者前來(lái)圖書(shū)館。
總之，我認(rèn)為分析研究日本圖書(shū)館的服務(wù)理念，借鑒他們的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，定能對(duì)我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展有所啟示;對(duì)提高全民閱讀，共建和諧社會(huì)有所促進(jìn)。
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