隨著計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，電子商務(wù)正在不斷的發(fā)展，已經(jīng)成為了新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的重要方式。下面是小編為大家推薦的市場營銷論文范文，供大家參考。

　　電子商務(wù)論文篇一：《淺談關(guān)于圍繞專業(yè)特色構(gòu)建電子商務(wù)實踐教學(xué)體系》

　　論文摘要：在明確教學(xué)體系建設(shè)對實現(xiàn)專業(yè)特色和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)支撐的基礎(chǔ)上，立足產(chǎn)學(xué)研合作，通過明確課程體系拓?fù)?，深化課程內(nèi)涵，圍繞專業(yè)特色建設(shè)目標(biāo)，加強實踐教學(xué)體系建設(shè)，實現(xiàn)北京信息科技大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的取向。針對電子商務(wù)專業(yè)特點，在教學(xué)過程中重點探索提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實踐教學(xué)體系，培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新能力的專業(yè)人才，促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)。

　　論文關(guān)鍵詞：電子商務(wù)專業(yè)建設(shè);專業(yè)特色;課程體系建設(shè);實踐教學(xué)體系;應(yīng)用型人才培養(yǎng)

　　電子商務(wù)是經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息技術(shù)、管理科學(xué)等學(xué)科共同演化、滲透、融合而成的一門綜合性交叉學(xué)科，具有跨學(xué)科高度綜合的特性。作為一門成長中的新興學(xué)科，電子商務(wù)不斷吸納現(xiàn)代技術(shù)成果和全新的商務(wù)理念與實踐內(nèi)容，發(fā)展十分迅速。

　　電子商務(wù)從信息技術(shù)和商務(wù)實踐中發(fā)展而來，許多課程都包含大量的實踐內(nèi)容。實踐性是電子商務(wù)學(xué)科的核心，決定著綜合性和發(fā)展性。同時，學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和鍛煉存在眾多渠道，通過大學(xué)生學(xué)科競賽提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力也是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識得到相應(yīng)的鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、團(tuán)隊精神和溝通能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新、勇于實踐，提高實踐能力。因此，在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)過程中必須高度重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，探索、創(chuàng)新教學(xué)方法，通過實踐教學(xué)加強與相關(guān)學(xué)科課程之間的內(nèi)在聯(lián)系與融合。

　　一、課程體系、課程內(nèi)涵與電子商務(wù)專業(yè)特色建設(shè)

　　北京信息科技大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)的特色定位是傳承多年成功的辦學(xué)經(jīng)驗，在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時代，面向首都經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要，培養(yǎng)利用網(wǎng)絡(luò)開展商務(wù)活動、從事電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)、物流與供應(yīng)鏈管理等方面工作的復(fù)合型應(yīng)用人才。電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是掌握計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、管理學(xué)及經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識，了解電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展動態(tài);掌握電子商務(wù)的基本原理、方法和技術(shù)，具有從事電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)的基本能力以及從事企業(yè)電子商務(wù)物流運作管理的基本能力;具有較強的語言表達(dá)能力，可勝任電子商務(wù)、企業(yè)信息化建設(shè)等方面的工作;初步具備運用英語進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流的能力。

　　為實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，我們遵循高等教育規(guī)律、本著適應(yīng)社會發(fā)展的需要，精心構(gòu)筑課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與社會需求對接，從而達(dá)到提高學(xué)生適應(yīng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與競爭意識和能力的目的。按電子商務(wù)課程體系結(jié)構(gòu)實施教學(xué)所培養(yǎng)的人才是符合服務(wù)于企業(yè)供應(yīng)鏈、行業(yè)供應(yīng)鏈以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)的全流程電子商務(wù)模式”所需要的人才。同時，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)依賴于教學(xué)過程中教師對課程體系以及實驗課程體系的理解和貫徹實施，依賴于教師對教學(xué)內(nèi)容的組織以及學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，特別是實踐活動。

　　實踐教學(xué)體系建設(shè)與專業(yè)課程體系及合理的課程內(nèi)涵息息相關(guān)。參照教育部高等學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會編制的《普通高等學(xué)校電子商務(wù)本科專業(yè)知識體系》，注重對學(xué)校特色專業(yè)發(fā)展起到引領(lǐng)作用的行業(yè)發(fā)展方向，密切結(jié)合社會所需的電子商務(wù)以及管理方面企業(yè)認(rèn)證或資質(zhì)認(rèn)證培訓(xùn)內(nèi)容，電子商務(wù)專業(yè)不斷深入實施課程體系、教學(xué)內(nèi)容以及實踐教學(xué)改革。在教學(xué)內(nèi)容更新以及課程體系的建設(shè)上，堅持理論與實踐、基礎(chǔ)與專業(yè)、課內(nèi)與課外融為一體的原則，注重基礎(chǔ)類課程與專業(yè)教學(xué)有機銜接、理論課程與實踐課程有機融合，課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)行業(yè)需求，提高學(xué)生實踐能力與就業(yè)競爭力。尊重學(xué)生個性發(fā)展，使學(xué)生在打好專業(yè)基礎(chǔ)的同時積極發(fā)展個性，以適應(yīng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及進(jìn)一步發(fā)展的需要。

　　在明確教學(xué)體系建設(shè)對實現(xiàn)專業(yè)特色和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)支撐的基礎(chǔ)上，深抓電子商務(wù)專業(yè)課程體系及課程內(nèi)涵建設(shè)，提高學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)，在信息技術(shù)環(huán)境中升華對電子商務(wù)的理解，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生具有電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)所需的知識結(jié)構(gòu)以及適應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展的素質(zhì)。通過深入明確課程內(nèi)涵，圍繞電子商務(wù)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與特色，圍繞核心課程，采取課程負(fù)責(zé)人、課程主講教師以及全體專業(yè)教師交流溝通方式，深抓課程體系拓?fù)浜驼n程內(nèi)涵建設(shè)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容銜接一致。以此夯實教學(xué)基礎(chǔ)，突出教學(xué)亮點，促進(jìn)專業(yè)目標(biāo)和專業(yè)特色的實現(xiàn)。

　　二、圍繞專業(yè)特色建設(shè)目標(biāo)，加強實踐教學(xué)體系建設(shè)

　　北京信息科技大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)將“實踐課程體系對課程體系的支撐、對能力和素質(zhì)的培養(yǎng)”視為專業(yè)建設(shè)工作中的重要任務(wù)，在學(xué)生實踐能力培養(yǎng)方面進(jìn)行了多種方式的探索。

　　針對電子商務(wù)專業(yè)特點，在教學(xué)過程中重點探索提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實踐教學(xué)體系。一方面，不斷提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì);另一方面，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，拓寬就業(yè)途徑。在加強實踐教學(xué)體系建設(shè)、切實培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和應(yīng)用創(chuàng)新能力方面，主要從幾個方面實施構(gòu)建電子商務(wù)實踐體系。明確實踐教學(xué)體系的建設(shè)目標(biāo)，在實踐教學(xué)體系建設(shè)過程中尋求校企共建途徑，促進(jìn)學(xué)生實踐更加接近實際，更加注重專業(yè)流程，更加注重理論聯(lián)系實際。開展多種形式的實踐教學(xué)活動，通過引入企業(yè)隨訪、參加各種學(xué)科競賽、參與教師科研項目等多種手段開展立體式實踐教學(xué)，使學(xué)生深入了解電子商務(wù)業(yè)務(wù)流程，積累電子商務(wù)應(yīng)用經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)新的經(jīng)營模式和商業(yè)機會。

　　1.突出發(fā)揮實踐教學(xué)專項平臺在實踐教學(xué)體系中的作用

　　實驗教學(xué)水平的提高離不開實驗平臺的支撐。首先，電子商務(wù)專業(yè)充分利用本專業(yè)實踐教學(xué)專項平臺，開展各種課程內(nèi)的模擬、驗證型實驗，開發(fā)各類設(shè)計型和綜合型實驗，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用專業(yè)知識和技能、開展各種電子商務(wù)應(yīng)用實踐活動的能力。

　　北京信息科技大學(xué)信息管理學(xué)院“北京信息科技大學(xué)信息系統(tǒng)與信息安全實驗教學(xué)中心”體系架構(gòu)下設(shè)4個專業(yè)實驗室和1個聯(lián)合實驗室，其中電子商務(wù)實驗室是4個專業(yè)實驗室中的重要組成部分。它包含電子商務(wù)基礎(chǔ)實驗、電子商務(wù)開發(fā)與應(yīng)用、物流與供應(yīng)鏈管理實驗教學(xué)3個實驗平臺。其中，電子商務(wù)基礎(chǔ)實驗平臺側(cè)重學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)，主要開展一些認(rèn)知型、驗證型及少量設(shè)計型實驗，目的為夯實學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識提供服務(wù);電子商務(wù)開發(fā)與應(yīng)用平臺側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生“強能力、高素質(zhì)”，在完成共性知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，著重開展設(shè)計型、綜合型實驗;物流與供應(yīng)鏈管理實驗教學(xué)平臺是將模擬、實物、自動控制與自動識別、先進(jìn)計算機技術(shù)和現(xiàn)代物流管理方法相結(jié)合的、以供應(yīng)鏈中企業(yè)運作為基礎(chǔ)的實驗教學(xué)平臺，通過平臺實驗教學(xué)及在其基礎(chǔ)上的二次開發(fā)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力、商務(wù)流程設(shè)計能力、物流與供應(yīng)鏈管理實踐能力。 調(diào)整、優(yōu)化實踐課程

　　實踐教學(xué)得以提高離不開課程體系的科學(xué)構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置。電子商務(wù)專業(yè)嘗試著相關(guān)課程及課程設(shè)計的內(nèi)容均從各種商務(wù)活動、商務(wù)模式及商務(wù)流程中抽取實際案例，真正實現(xiàn)問題來源于商務(wù)活動，再通過所學(xué)信息技術(shù)、手段解決商務(wù)模式、商務(wù)活動中的實際問題，從而為本專業(yè)最高層次的實踐活動即專業(yè)綜合實習(xí)進(jìn)行實際電子商務(wù)系統(tǒng)項目設(shè)計、開發(fā)、管理等工作目標(biāo)的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。 重視個性化人才培養(yǎng)

　　積極鼓勵學(xué)生參與教師的科研項目，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新精神。在電子商務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，重視個性化人才培養(yǎng)，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生參與學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動。在大學(xué)三、四年級中選拔能力強的學(xué)生參加教師的科研工作，在教師的指導(dǎo)下參與科研實踐，并且在可能的情況下向畢業(yè)設(shè)計工作延伸。

　電子商務(wù)論文篇二：《試論基于行動導(dǎo)向的電子商務(wù)教學(xué)模式》

　　論文關(guān)鍵字：行動導(dǎo)向　電子商務(wù)　關(guān)鍵能力　教學(xué)方法

　　論文摘要：行動導(dǎo)向教學(xué)是當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)的一種新的思潮，它突出實踐能力的培養(yǎng)，順應(yīng)職業(yè)教育改革的潮流，符合職業(yè)學(xué)校的專業(yè)特征。本文積極探索基于行動導(dǎo)向的電子商務(wù)教學(xué)的新途徑，以行業(yè)發(fā)展為引領(lǐng)、以崗位需求為導(dǎo)向，深化課程改革，建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替一體化的課程體系，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的電子商務(wù)高素質(zhì)技能型人才。

　　1.引言

　　電子商務(wù)是經(jīng)濟(jì)與信息技術(shù)發(fā)展并相互作用的必然產(chǎn)物。電子商務(wù)是指企、事業(yè)單位內(nèi)部員工之間的信息交流活動，供應(yīng)鏈上商業(yè)伙伴之間的交易以及一切相關(guān)的網(wǎng)上事務(wù)和經(jīng)濟(jì)活動，是指買賣雙方之間利用計算機網(wǎng)絡(luò)，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的各類商務(wù)活動，是在網(wǎng)上開展商務(wù)開展商務(wù)活動。

　　2.行動導(dǎo)向教學(xué)

　　將人類積累起來的知識、技能和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為學(xué)生的專業(yè)技能，需要有相應(yīng)的教學(xué)方式、方法。傳統(tǒng)的職業(yè)教育教學(xué)方法注重的是理論知識的傳授和操作技能的訓(xùn)練，而對實踐能力、解決問題的能力、合作能力以及創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)，缺乏行之有效的教學(xué)方法，行動導(dǎo)向教學(xué)恰好是解決這一問題的有效途徑。行動導(dǎo)向教學(xué)不是一種具體的教學(xué)方法。而是一種教學(xué)指導(dǎo)思想，是由一系列的教學(xué)方法所組成的，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為宗旨。行動導(dǎo)向教學(xué)強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的中心，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者和咨詢者，在教學(xué)中與學(xué)生互動，讓學(xué)生在自己動手的實踐中，掌握職業(yè)技能，學(xué)到專業(yè)知識，獲得職業(yè)能力，構(gòu)建自己的經(jīng)驗和知識體系。

　　在行動導(dǎo)向理論中，“行動”是達(dá)到給定或自己設(shè)定目標(biāo)的有意識的行為，學(xué)習(xí)者能從多種可能性中選擇行動方式。在行動前他能對可能的行動后果進(jìn)行預(yù)測，通過“有計劃的行動”，學(xué)習(xí)者個人可以有意識地、有目標(biāo)地影響環(huán)境。

　　在行動導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，要想達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，必須掃除一定的學(xué)習(xí)障礙，因此有針對性地解決問題是關(guān)鍵，其基礎(chǔ)是具備相應(yīng)知識基礎(chǔ)和實用戰(zhàn)略。

　　行動導(dǎo)向?qū)W習(xí)的核心是有目的地擴(kuò)大和改善個體活動模式，其關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者的主動性和自我負(fù)責(zé)。行動導(dǎo)向強調(diào)學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)過程的批評和反饋，即學(xué)習(xí)評價。評價的重點是獲取加工信息和解決問題的方法，包括自我評價和外部評價。

　　3.基于行動導(dǎo)向的電子商務(wù)教學(xué)的目標(biāo)

　　職業(yè)教育的改革方向就是確立能力本位思想，以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)，實施教學(xué)改革?；谛袆訉?dǎo)向的電子商務(wù)教學(xué)目標(biāo)正是最有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，尤其是關(guān)鍵能力。

　?、怕殬I(yè)能力

　　職業(yè)能力是人們從事電子商務(wù)職業(yè)所必備的本領(lǐng)。職業(yè)能力是電子商務(wù)工作人員在職業(yè)、社會和私人情境中科學(xué)思維、對個人和社會負(fù)責(zé)任的熱情和能力，是科學(xué)的工作和學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)。

　　電子商務(wù)職業(yè)能力的分類：從能力的組成元素上講，職業(yè)能力包括有關(guān)的知識、技能、行為態(tài)度和職業(yè)經(jīng)驗成分等;從能力所涉及的內(nèi)容范圍上，可分為專業(yè)能力、方法能力和社會能力三個部分。

　?、凭C合職業(yè)能力即關(guān)鍵能力

　　電子商務(wù)的關(guān)鍵能力是對那些與具體工作任務(wù)和專門技能或知識無關(guān)的，但是對現(xiàn)代生產(chǎn)和社會順利運轉(zhuǎn)起著關(guān)鍵作用的能力的總稱。它主要包括組織與完成電子商務(wù)的能力、信息交流與合作能力、應(yīng)用科學(xué)的學(xué)習(xí)和工作的方法、獨立性與責(zé)任心和承受能力。

　　4.基于行動導(dǎo)向的電子商務(wù)教學(xué)的組織形式

　?、耪嬲n堂教學(xué)與獨立學(xué)習(xí)

　　正面課堂教學(xué)是與班級授課制對應(yīng)的傳統(tǒng)而典型的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂教學(xué)的突出優(yōu)勢是有嚴(yán)密的組織性和計劃性以及教學(xué)內(nèi)容和教材容易更新。

　　獨立學(xué)習(xí)是學(xué)生在沒有老師和其他同學(xué)的直接幫助下，獨立學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)的組織形式，主要目的是促進(jìn)獨立工作能力和個性發(fā)展。如學(xué)生按照任務(wù)書，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)或在觀摩實驗后填寫記錄等。

　?、菩〗M學(xué)習(xí)和雙人學(xué)習(xí)

　　小組學(xué)習(xí)是指多個學(xué)生在沒有老師或其他同學(xué)直接幫助下，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容、解決實際問題。它是較獨立學(xué)習(xí)要求更高的、與以學(xué)生為中心的教學(xué)方式相對應(yīng)的組織形式。采用分組教學(xué)形式時，每個學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以相同，也可以不同。

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