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會(huì)計(jì)電算化論文畢業(yè)論文

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會(huì)計(jì)電算化論文畢業(yè)論文

  會(huì)計(jì)電算化作為會(huì)計(jì)工作的一部分,隨著當(dāng)今經(jīng)濟(jì)大潮的席卷,在未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中必然取代手工會(huì)計(jì)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的會(huì)計(jì)電算化論文畢業(yè)論文,供大家參考。

  會(huì)計(jì)電算化論文畢業(yè)論文范文一:會(huì)計(jì)電算化舞弊現(xiàn)象及對(duì)策

  摘要:近年來,隨著計(jì)算機(jī)的高速發(fā)展,利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行詐騙的案件逐年快速增加,案件所造成危害的范圍也越來越大,程度越來越嚴(yán)重。因此,如何防范會(huì)計(jì)電算化舞弊,現(xiàn)正吸引著越來越多學(xué)者的關(guān)注。

  關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì)電算化;舞弊;解決對(duì)策

  會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)替代傳統(tǒng)的手工核算體系是社會(huì)發(fā)展的必然,而由此產(chǎn)生的會(huì)計(jì)電算化舞弊,即指一些人為了達(dá)到自己的目的,使用計(jì)算機(jī)擅自操作、破壞及惡意修改會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的行為,與傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)舞弊行為相比,具有危害性大、隱蔽性強(qiáng)、非直接性、跨地域性和病毒性幾大特點(diǎn)。

  一、會(huì)計(jì)電算化舞弊產(chǎn)生的原因分析

  (一)內(nèi)部控制制度缺陷

  目前,不少單位缺少嚴(yán)密的管理制度或所實(shí)施的管理制度力度不到位,使得會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)在公司不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。首先表現(xiàn)為企業(yè)缺乏相關(guān)的操作管理系統(tǒng)和系統(tǒng)維護(hù)體系。系統(tǒng)的正常運(yùn)行并不會(huì)由于會(huì)計(jì)人員不按規(guī)范進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作而受到影響,從而提供給相關(guān)人員進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化舞弊的條件。其次,企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)人員的分工不明確,缺乏嚴(yán)格的授權(quán)審批制度。操作人員可以未經(jīng)審批就大量瀏覽企業(yè)本應(yīng)采取保密措施的相關(guān)文件,甚至對(duì)這些文件進(jìn)行修改、偽造、拷貝乃至破壞。試想,即使公司使用的會(huì)計(jì)電算化軟件不存在漏洞,但是沒有與之相配套的嚴(yán)格、科學(xué)的管理方式,相關(guān)舞弊者仍然可以利用此缺陷,達(dá)到企業(yè)資產(chǎn)侵吞的目的。除此之外,企業(yè)有關(guān)會(huì)計(jì)電算化檔案的管理制度也并不健全、規(guī)范。相關(guān)的會(huì)計(jì)記錄和磁盤存儲(chǔ)信息一方面不能及時(shí)歸檔,另一方面即使已經(jīng)歸檔,歸檔的內(nèi)容也并不完全。因此,建立健全的企業(yè)內(nèi)部控制制度,規(guī)范會(huì)計(jì)電算化檔案管理流程,將有效減少企業(yè)會(huì)計(jì)信息的泄露,避免會(huì)計(jì)電算化舞弊的頻繁發(fā)生。

  (二)軟件缺陷

  只談與會(huì)計(jì)相關(guān)的軟件,當(dāng)今市場(chǎng)上就有數(shù)以百種,而在這些軟件中,或多或少都存在著許多安全性及保密性的問題,存在著諸多缺陷。假設(shè)一個(gè)企業(yè)運(yùn)用的會(huì)計(jì)軟件,其本身就存在著一些技術(shù)缺陷,那么這就給想要通過一系列違規(guī)操作,達(dá)到自己目的的舞弊者在客觀上提供了便利,這將致使會(huì)計(jì)電算化舞弊現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重。

  (三)員工職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德缺陷

  首先,企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人員對(duì)相關(guān)會(huì)計(jì)電算化知識(shí)認(rèn)識(shí)的并不全面。如果企業(yè)的財(cái)會(huì)專業(yè)人員不能對(duì)本企業(yè)所使用的財(cái)務(wù)軟件了解全面,對(duì)其操作及應(yīng)用程序也不能慣熟于心,將必然導(dǎo)致對(duì)該軟件了解的片面性,在操作過程中一旦出現(xiàn)軟件故障,也必將不能及時(shí)、有效的排除,從而給公司造成一定的損失。此外,如果企業(yè)會(huì)計(jì)人員都能有一定的職業(yè)道德修養(yǎng),也將減少會(huì)計(jì)舞弊案的發(fā)生。然而,現(xiàn)實(shí)卻不盡如意,部分企業(yè)員工始終把個(gè)人利益放置于企業(yè)利益之上,為達(dá)目的,不惜以身試法。

  二、會(huì)計(jì)電算化舞弊的解決對(duì)策

  (一)法律層面,加強(qiáng)法律建設(shè)

  目前,國(guó)家針對(duì)如何處置利用會(huì)計(jì)電算化進(jìn)行犯罪行為的條文還沒有明確出臺(tái),因此,要想減少會(huì)計(jì)電算化舞弊現(xiàn)象的發(fā)生頻率,必須要明確規(guī)定哪些行為將觸犯法律,以及觸犯法律后其相關(guān)的懲處措施。同時(shí),國(guó)家也要建立起相關(guān)的法律保護(hù),對(duì)電算化系統(tǒng)中所涉及到的諸如數(shù)據(jù)、軟件、硬件等內(nèi)容列明是否受保護(hù)以及如何受保護(hù)。

  (二)技術(shù)層面,加強(qiáng)內(nèi)部控制

  1、軟件控制

  為避免會(huì)計(jì)舞弊現(xiàn)象的發(fā)生,企業(yè)首先要做的就是選擇一款符合國(guó)家制定標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格按規(guī)范執(zhí)行的會(huì)計(jì)軟件,不論是自己研發(fā)還是向外購(gòu)買。此外,企業(yè)在運(yùn)用會(huì)計(jì)軟件時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)實(shí)體安全、硬件安全、軟件安全和網(wǎng)絡(luò)安全四大方面,針對(duì)企業(yè)數(shù)據(jù)安全、保密性差的主要問題,對(duì)癥下藥。最后,企業(yè)還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用系統(tǒng)轉(zhuǎn)換、程序修改等手段,防范會(huì)計(jì)電算化的造假行為。

  2、應(yīng)用控制

  首先,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)處理能力非常強(qiáng),運(yùn)行速度非???,所以一旦出錯(cuò),猶如多米諾骨牌一樣,對(duì)后面的一系列數(shù)據(jù)輸出都將造成巨大的影響。因此,企業(yè)應(yīng)建立一套涵蓋企業(yè)全方面的內(nèi)部控制體系,從數(shù)據(jù)源頭的輸入就用嚴(yán)格的控制和規(guī)范確保其輸入的正確。其次,企業(yè)要保證會(huì)計(jì)資料依照預(yù)定的程序進(jìn)行處理,達(dá)到正確的會(huì)計(jì)處理結(jié)果。最后,對(duì)數(shù)據(jù)的輸出控制企業(yè)也不能有絲毫馬虎。對(duì)于輸出的相關(guān)紙介質(zhì)的會(huì)計(jì)資料應(yīng)配有專門人員負(fù)責(zé)管理,專門人員應(yīng)堅(jiān)守準(zhǔn)確、真實(shí)和可靠的原則進(jìn)行核驗(yàn),檢查其完整性、正確性和真實(shí)性等問題。

  (三)管理層面,加強(qiáng)電算化管理

  1、充分發(fā)揮審計(jì)人員的作用。據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)披露,同等條件下,使用會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理而發(fā)生的會(huì)計(jì)舞弊案涉及的金額是手工狀態(tài)下的3倍,而在企業(yè)的常規(guī)審計(jì)活動(dòng)中卻只能發(fā)現(xiàn)其中的18%,可見企業(yè)審計(jì)人員并沒有充分發(fā)揮其查錯(cuò)防弊的作用,企業(yè)的管理制度存在嚴(yán)重缺陷。

  2、加強(qiáng)各專業(yè)人才的培養(yǎng)。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)對(duì)人員的選用和培訓(xùn)給予充分的重視,通過培訓(xùn)努力提高相關(guān)人員的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平,提高使用者對(duì)系統(tǒng)的相關(guān)認(rèn)識(shí),以適應(yīng)會(huì)計(jì)電算化工作要求,減少錯(cuò)誤在未來產(chǎn)生的可能性。

  三、結(jié)合會(huì)計(jì)電算化舞弊案例說明

  HY成立于20世紀(jì)90年代中期,由原中國(guó)某總公司所屬部分企事業(yè)單位組建而成,是由中央直接管理的國(guó)有特大型高科技軍工企業(yè),主要承擔(dān)各類導(dǎo)彈的研制、生產(chǎn)、發(fā)射以及民用產(chǎn)品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)任務(wù)。HY集團(tuán)近年來重大違法犯罪案件頻發(fā),通過計(jì)算機(jī)犯罪舞弊的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。專門成立的審計(jì)小組以查處違法違紀(jì)案件線索為中心,將高風(fēng)險(xiǎn)業(yè)務(wù)作為審計(jì)重點(diǎn),努力探索在信息化環(huán)境下新的組織模式、管理方式及審計(jì)方法等,進(jìn)一步發(fā)揮計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)篩選、分析性復(fù)核等功能,充分應(yīng)用AO系統(tǒng)的功能版塊,查處了包括利用計(jì)算機(jī)編制銷售業(yè)務(wù)虛增利潤(rùn)、利用內(nèi)幕消息交易和操控股價(jià)獲取巨額利益等近10個(gè)較有影響的問題。我個(gè)人認(rèn)為,其實(shí)HY集團(tuán)的許多舞弊現(xiàn)象都是可以及早控制、預(yù)防的。HY集團(tuán)之所以重大違法犯罪案件頻發(fā),很大程度上是因?yàn)闆]有建立好良好的內(nèi)部控制體系,如果這一問題可以及早的得到重視,相信后果也不會(huì)如此嚴(yán)重。整治會(huì)計(jì)內(nèi)部控制可以從軟件系統(tǒng)、系統(tǒng)安全系統(tǒng)、應(yīng)用控制系統(tǒng)這三方面進(jìn)行實(shí)質(zhì)、有效的控制。首先,應(yīng)該對(duì)操作有所控制。比方說,企業(yè)應(yīng)該對(duì)有關(guān)系統(tǒng)的分析、程序的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的輸入以及文件的程序管理等職務(wù)進(jìn)行區(qū)分,秉承不相容職務(wù)絕不由一人負(fù)責(zé)的原則,明確劃分系統(tǒng)操作人員、管理人員和維護(hù)人員這三種不同職務(wù)人員的職責(zé)和責(zé)任,從而減少有關(guān)人員利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行舞弊的可能性。其次,企業(yè)必須注重提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員的政治素質(zhì),在注重員工德育培養(yǎng)的同時(shí),加以領(lǐng)導(dǎo)管理風(fēng)格、企業(yè)文化等精神面的潛在影響,從而充分調(diào)動(dòng)企業(yè)員工的工作積極性和責(zé)任感。最后,就是要加強(qiáng)內(nèi)部監(jiān)督。企業(yè)應(yīng)成立內(nèi)部審計(jì)小組,對(duì)職責(zé)分工是否明確、接觸控制是否完善、操作權(quán)限是否嚴(yán)格以及內(nèi)部控制體系更新等方面進(jìn)行自檢,對(duì)已經(jīng)涉及到的相關(guān)會(huì)計(jì)電算化舞弊行為予以嚴(yán)格處罰,嚴(yán)明杜絕違法、違規(guī)行為,樹立起企業(yè)的良好道德風(fēng)尚。

  參考文獻(xiàn):

  [1]張菊,楊杉杉《會(huì)計(jì)電算化舞弊及防范措施》長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)2010年05期

  [2]閆光《會(huì)計(jì)電算化條件下的舞弊原因及內(nèi)控制度》黑龍江交通科技,2009年11期

  [3]付姝宏《芻議會(huì)計(jì)電算化舞弊的對(duì)策》遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào),2008年09期

  會(huì)計(jì)電算化論文畢業(yè)論文范文二:會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)案例教學(xué)研究

  [摘要]在分析了ERP環(huán)境下未來的IT事件驅(qū)動(dòng)體系會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)對(duì)會(huì)計(jì)創(chuàng)新人才要求的基礎(chǔ)上,本文探討了在教學(xué)條件和環(huán)境受到限制的條件下,如何通過組織會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)教學(xué),以及如何設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)案例來達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。

  [關(guān)鍵詞]ERP;IT;事件驅(qū)動(dòng);體系;會(huì)計(jì)信息系統(tǒng);綜合型實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)訓(xùn)案例

  1前言

  隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展,由美國(guó)加特納公司在20世紀(jì)90年代提出的ERP成為實(shí)施企業(yè)信息化的一種嶄新的管理思想和方法,被越來越多的企業(yè)認(rèn)同和采用,會(huì)計(jì)工作的外部環(huán)境正經(jīng)歷著信息化變革。因此在2009年,我國(guó)財(cái)政部正式發(fā)布了《關(guān)于全面推進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)信息化工作的指導(dǎo)意見》,《指導(dǎo)意見》中明確了要推進(jìn)企事業(yè)單位會(huì)計(jì)信息化建設(shè)并推進(jìn)會(huì)計(jì)教育信息化建設(shè)。會(huì)計(jì)信息化必然使得未來的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)高度融合計(jì)算機(jī)技術(shù)與會(huì)計(jì),并最終形成IT事件驅(qū)動(dòng)體系結(jié)構(gòu)下的會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)。因此,未來的會(huì)計(jì)不再是只專注于常規(guī)會(huì)計(jì)處理的傳統(tǒng)反應(yīng)式會(huì)計(jì),而變成一個(gè)活躍于銷售、采購(gòu)、生產(chǎn)以及管理等企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)各領(lǐng)域的管理控制系統(tǒng),會(huì)計(jì)工作重點(diǎn)也將轉(zhuǎn)向業(yè)務(wù)規(guī)則的定義、信息規(guī)則的定義以及企業(yè)各部門之間的協(xié)調(diào)溝通。與經(jīng)濟(jì)管理類其他專業(yè)相比,會(huì)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用性特點(diǎn)更為突出。目前,大部分高校的會(huì)計(jì)本科教學(xué)的目標(biāo)還是以讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)專業(yè)技能為主,采用教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。因此很容易忽略會(huì)計(jì)的應(yīng)用實(shí)踐性,無法進(jìn)行跨學(xué)科融合,其雖然可以滿足以手工為主的會(huì)計(jì)實(shí)踐工作,卻無法適應(yīng)信息化環(huán)境下的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。在會(huì)計(jì)課程體系中,“會(huì)計(jì)電算化”是與ERP環(huán)境最為相關(guān)的課程。目前包括我校在內(nèi)的許多高校都將該課程目標(biāo)定位為熟悉并掌握會(huì)計(jì)電算化軟件,多采用老師講解軟件,學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式,并未充分重視學(xué)生即將面對(duì)的會(huì)計(jì)信息化環(huán)境,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力的幫助不大,不能滿足培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求。因此如何將會(huì)計(jì)信息化進(jìn)程中的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)貫穿于會(huì)計(jì)電算化的課程教學(xué)中,凸顯其必要性和重要性?;诖?,本文將從分析會(huì)計(jì)創(chuàng)新人才的基本要求入手,探討如何將會(huì)計(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)融入ERP環(huán)境下會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)中,以期能夠?yàn)楦叩仍盒?huì)計(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)拋磚引玉。

  2會(huì)計(jì)創(chuàng)新人才的基本要求

  2.1創(chuàng)新人才的基本要求

  創(chuàng)新人才應(yīng)該具備何種素質(zhì)呢?根據(jù)以往的文獻(xiàn),我們認(rèn)為,除了深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外,創(chuàng)新人才更要具備好奇心、善思維和常實(shí)踐的能力。具備了這些能力的創(chuàng)新人才對(duì)問題具有高度的敏感性,能夠從日常瑣碎的工作中發(fā)現(xiàn)不一樣的問題;具有更活躍的思維,更善于找出解決問題的有效方法;更長(zhǎng)于實(shí)踐,從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)真知。

  2.2ERP環(huán)境下

  IT事件驅(qū)動(dòng)體系會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)對(duì)會(huì)計(jì)創(chuàng)新人才的要求傳統(tǒng)會(huì)計(jì)系統(tǒng)只能提供以歷史成本計(jì)價(jià)的單一貨幣信息,不能滿足不同信息使用者個(gè)性化需要,基于此,1969年美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)者GeorgeH.Sorter提出“事項(xiàng)法”會(huì)計(jì)。在事項(xiàng)法會(huì)計(jì)下,會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的目的是向信息用戶報(bào)告企業(yè)發(fā)生的具體經(jīng)濟(jì)交易、事項(xiàng)和情況,讓信息用戶自己來選擇并組合對(duì)其決策有用的信息。數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的產(chǎn)生極大地支持了事項(xiàng)法會(huì)計(jì)的發(fā)展,并進(jìn)一步產(chǎn)生IT事件驅(qū)動(dòng)體系會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。其具體允許規(guī)則如圖1所示。根據(jù)事件驅(qū)動(dòng)原理,在IT事件驅(qū)動(dòng)型會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)中,當(dāng)業(yè)務(wù)發(fā)生時(shí),所有的數(shù)據(jù)都儲(chǔ)存在業(yè)務(wù)事件數(shù)據(jù)庫(kù)中,業(yè)務(wù)人員制定業(yè)務(wù)規(guī)則,會(huì)計(jì)人員負(fù)責(zé)信息處理規(guī)則,系統(tǒng)將根據(jù)業(yè)務(wù)規(guī)則,將滿足條件的業(yè)務(wù)信息篩選入業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù),系統(tǒng)根據(jù)信息規(guī)則將有用的信息過濾報(bào)告給企業(yè)范圍內(nèi)的信息用戶。由此可見,在未來,會(huì)計(jì)人員的職能要求將有所改變。

  (1)溝通能力。在未來ERP環(huán)境下,會(huì)計(jì)人員不僅要科學(xué)地組織會(huì)計(jì)工作,統(tǒng)籌安排并協(xié)調(diào)各崗位、各部門和各企業(yè)之間的會(huì)計(jì)事務(wù)工作,更需要正確地處理各方面的關(guān)系,如財(cái)務(wù)關(guān)系,需要處理債權(quán)人、債務(wù)人、投資者、各級(jí)政府管理部門等外單位的公共關(guān)系,除此之外還需要進(jìn)行生產(chǎn)部門、供應(yīng)鏈部門和財(cái)務(wù)部門之間的協(xié)調(diào)。

  (2)協(xié)助定義業(yè)務(wù)規(guī)則。創(chuàng)新會(huì)計(jì)人才素質(zhì)更體現(xiàn)在當(dāng)外部環(huán)境變化導(dǎo)致新事物出現(xiàn)時(shí),會(huì)計(jì)人員應(yīng)能協(xié)助業(yè)務(wù)部門(供應(yīng)鏈和生成等)迅速理解和把握業(yè)務(wù)實(shí)質(zhì),并制定出合適的業(yè)務(wù)規(guī)則,以生成業(yè)務(wù)事件處理器,方便對(duì)業(yè)務(wù)事件進(jìn)行篩選。

  (3)定義信息處理規(guī)則。會(huì)計(jì)創(chuàng)新人才還應(yīng)能積極了解信息使用者的信息需求,制定出信息處理規(guī)則,更為重要的是,創(chuàng)新會(huì)計(jì)人才還應(yīng)具備在復(fù)雜多變的環(huán)境中,理出各方的利益關(guān)系,做出合理的職業(yè)判斷,以滿足各方對(duì)信息的需求。

  (4)不斷學(xué)習(xí),善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。會(huì)計(jì)是反應(yīng)性的,環(huán)境變化必然導(dǎo)致會(huì)計(jì)處理的交易、事項(xiàng)和情況發(fā)生變化,由此帶來新的會(huì)計(jì)現(xiàn)象、問題和新知識(shí),因此,作為一個(gè)合格的創(chuàng)新會(huì)計(jì)人才,具有不斷學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力是非常重要的。

  3基于會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的會(huì)計(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

  3.1會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展

  實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉,在課堂中貫穿實(shí)訓(xùn)教學(xué)則是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效方法。不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件決定了不同實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展形式。因此在這里我們首先探討創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展方式。一般而言,創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展有多種模式。第一種模式為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)主要是課程實(shí)驗(yàn),在課程實(shí)驗(yàn)中,每一個(gè)學(xué)生擔(dān)任ERP環(huán)境下會(huì)計(jì)崗位的各種角色,按照課程內(nèi)容的先后順序進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。這一層次的實(shí)訓(xùn)教學(xué)適用于沒有聯(lián)網(wǎng)條件的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。在這種情況下,學(xué)生一人一套賬,無法培養(yǎng)相互之間分工合作和溝通能力,而且容易產(chǎn)生厭倦情緒,有可能會(huì)影響到實(shí)訓(xùn)效果。第二種模式為綜合型實(shí)驗(yàn),綜合型實(shí)驗(yàn)主要是利用局域網(wǎng)進(jìn)行崗位實(shí)驗(yàn),按照會(huì)計(jì)信息化崗位進(jìn)行模塊劃分,分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在這種實(shí)驗(yàn)課中學(xué)生扮演不同角色來進(jìn)行工作的實(shí)踐演練,可以大大加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)角色(或崗位)的認(rèn)識(shí)。這種實(shí)驗(yàn)方式適用于有局域網(wǎng)絡(luò)設(shè)置的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。不足之處在于個(gè)人只負(fù)責(zé)自己的崗位,難免忽略其他崗位的實(shí)際操作。因此,為了克服這一不足,在進(jìn)行綜合型實(shí)驗(yàn)之前應(yīng)輔之以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),可以選擇一個(gè)較為簡(jiǎn)單的案例,讓學(xué)生先熟悉軟件的操作,再在了解基本操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行分崗位實(shí)訓(xùn)。因此,此種模式所需要的課時(shí)要較基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)J綖槎?。第三種是ERP仿真實(shí)驗(yàn),在該類實(shí)驗(yàn)中,通過ERP沙盤對(duì)抗演練及軟件模擬實(shí)驗(yàn),學(xué)生扮演不同角色,以企業(yè)業(yè)務(wù)流程為主線,將各個(gè)業(yè)務(wù)部門、各個(gè)崗位有機(jī)地連接在一起,達(dá)到融合系統(tǒng)性的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)理論與實(shí)踐的目的。顯然,ERP仿真實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的綜合性,對(duì)任課教師的綜合素質(zhì)有很高的要求,需要具備生產(chǎn)制造、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)、人力資源和市場(chǎng)營(yíng)銷等各學(xué)科的知識(shí)。但如果教師受其專業(yè)限制,無法深入挖掘課程內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情難以被調(diào)動(dòng)起來,實(shí)訓(xùn)效果會(huì)受到影響。同時(shí)這種實(shí)訓(xùn)模型對(duì)教學(xué)環(huán)境和條件的要求比較高,不僅需要專業(yè)的ERP沙盤軟件,還需要較多的分階段實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)。除了前述三種模式之外,有條件的高校,還可以加強(qiáng)實(shí)踐與企業(yè)合作,拓展校外實(shí)習(xí)基地,能使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境下感受到財(cái)務(wù)工作的實(shí)際情態(tài),了解財(cái)務(wù)工作的程序、內(nèi)容和方法,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知程度,使學(xué)生得到系統(tǒng)綜合的訓(xùn)練培養(yǎng),提高綜合素質(zhì)。綜上所述,雖然ERP仿真實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的最具有優(yōu)勢(shì)的方法,但因?yàn)槭芙處熕刭|(zhì)、教學(xué)條件、目標(biāo)定位和學(xué)時(shí)設(shè)置等條件所限,目前大多數(shù)高校難以實(shí)現(xiàn)ERP仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)。所以更為可行的方法是綜合型實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在案例實(shí)踐中培養(yǎng)會(huì)計(jì)創(chuàng)新。

  3.2會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)案例設(shè)計(jì)

  會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)案例是指在會(huì)計(jì)電算化課堂上用于學(xué)生操練的實(shí)際案例,是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在ERP環(huán)境下實(shí)踐的第一步,設(shè)計(jì)妥當(dāng)?shù)膶?shí)訓(xùn)案例可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極能動(dòng)性。為了將會(huì)計(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)寓于其中,實(shí)訓(xùn)案例的設(shè)計(jì)應(yīng)把握以下幾點(diǎn)。

  3.2.1以分崗的方式實(shí)現(xiàn)溝通技能的培養(yǎng)

  首先,案例的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)分崗運(yùn)作的思想。在分崗運(yùn)作方式下,學(xué)生以組為單位,各分配以不同的崗位。一般情況下,一個(gè)小組可由賬套主管、出納、總賬會(huì)計(jì)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)會(huì)計(jì)、工資系統(tǒng)會(huì)計(jì)、應(yīng)收和銷售系統(tǒng)會(huì)計(jì)、應(yīng)付和采購(gòu)系統(tǒng)會(huì)計(jì)以及存貨系統(tǒng)會(huì)計(jì)8人組成。故實(shí)訓(xùn)案例的設(shè)計(jì)也應(yīng)至少包含上述模塊的內(nèi)容。同時(shí)各崗位之間存在著合理的分工和權(quán)限牽制,這貫穿了內(nèi)部控制制度設(shè)計(jì)的思想。因此在實(shí)訓(xùn)案例中可要求學(xué)生自行查閱資料、進(jìn)行權(quán)限分配的討論,使學(xué)生能切身體會(huì)實(shí)際工作中各崗位之間職責(zé)的分工與權(quán)限的內(nèi)部牽制。這樣的實(shí)訓(xùn)案例設(shè)計(jì)可以通過崗位的分工、權(quán)限的設(shè)置來實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)成員之間的合作和交流,因此有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和溝通能力。比如在出納權(quán)限設(shè)置時(shí),學(xué)生就應(yīng)該先查資料,分清會(huì)計(jì)和出納的職能,因此學(xué)生在進(jìn)行出納和總賬會(huì)計(jì)權(quán)限的時(shí)候,就要實(shí)現(xiàn)“錢賬分離”的思想,總賬會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)總賬,出納負(fù)責(zé)出納系統(tǒng)以及與現(xiàn)金和銀行存款有關(guān)憑證的審核。其次,在控制良好的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)中,不同的總賬會(huì)計(jì)和出納,應(yīng)給予處理應(yīng)收賬款和現(xiàn)金的額度的不同權(quán)限,因此在案例設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)給學(xué)生以適當(dāng)?shù)奶崾?,讓他們自行分析和討論金額權(quán)限的分配以及權(quán)限分配的后果。

  3.2.2以對(duì)資金鏈的把握帶動(dòng)定義業(yè)務(wù)規(guī)則能力的培養(yǎng)

  目前各高校的會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)課程更多涉及財(cái)務(wù)的內(nèi)容,對(duì)于非財(cái)務(wù)的業(yè)務(wù),特別是生成運(yùn)作管理過程接觸較少。為了培養(yǎng)學(xué)生協(xié)助制定業(yè)務(wù)規(guī)則的能力,可考慮對(duì)財(cái)務(wù)資金鏈把握的業(yè)務(wù)實(shí)質(zhì)。比如教師在設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)案例中計(jì)算成本分?jǐn)偟臅r(shí)候,可通過作業(yè)成本法的應(yīng)用來了解業(yè)務(wù)過程。作業(yè)成本法的關(guān)鍵在于找出作業(yè)動(dòng)因來進(jìn)行固定成本的分?jǐn)偅鳂I(yè)動(dòng)因的尋找過程則可深入了解業(yè)務(wù),從而尋找作業(yè)動(dòng)因的過程也是抓住業(yè)務(wù)實(shí)質(zhì)的過程。該部分的評(píng)分則可通過成本動(dòng)因設(shè)立的合理性來決定。比如,生產(chǎn)過程中的材料準(zhǔn)備(下稱備料)作業(yè),其不僅會(huì)影響到生產(chǎn)部門,同時(shí)也會(huì)影響到產(chǎn)品設(shè)計(jì)部門,因此因備料產(chǎn)生的固定成本需要在這兩個(gè)部門之間進(jìn)行分配,作業(yè)動(dòng)因可以是搬運(yùn)次數(shù),也可以是人工工時(shí)或其他動(dòng)因。此時(shí),作業(yè)動(dòng)因選擇的準(zhǔn)確性就取決于對(duì)企業(yè)生產(chǎn)工藝的了解。了解程度越深,選擇的作業(yè)動(dòng)因越合理,成本分配越準(zhǔn)確。由此激發(fā)學(xué)生了解生產(chǎn)運(yùn)作過程的動(dòng)力,進(jìn)而培養(yǎng)定義業(yè)務(wù)規(guī)則的能力。

  3.2.3將會(huì)計(jì)職業(yè)判斷融入案例中以加強(qiáng)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)規(guī)則定義能力的訓(xùn)練

  要定義好數(shù)據(jù)規(guī)則,很重要的一個(gè)能力是了解信息使用者的信息需求。在IT事件驅(qū)動(dòng)體系會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)下,會(huì)計(jì)人員將不僅提供財(cái)務(wù)信息,也提供非財(cái)務(wù)信息。但在實(shí)訓(xùn)課堂上,我們無法了解非財(cái)務(wù)信息的需求,只能以增加對(duì)財(cái)務(wù)信息需求的了解作為能力培養(yǎng)的基石。而為了向信息使用者提供更能夠滿足他們需求的財(cái)務(wù)信息,做出準(zhǔn)確的職業(yè)判斷非常重要。因此應(yīng)在案例中納入需應(yīng)用會(huì)計(jì)基本理論進(jìn)行職業(yè)判斷的內(nèi)容。如,可增加金融工具業(yè)務(wù),因?yàn)榻鹑诠ぞ呖捎?jì)入交易性金融工具,持有至到期投資也可計(jì)入可供出售金融工具,職業(yè)判斷的標(biāo)準(zhǔn)是管理層的意圖,因此可設(shè)計(jì)案例情景,讓學(xué)生自行判斷根據(jù)管理層意圖將其區(qū)分,是計(jì)入交易性金融工具還是可供出售金融工具,根據(jù)判斷的準(zhǔn)確性給分;按照會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的相關(guān)規(guī)定,企業(yè)自建寫字樓,部分出租、部分自用,如果自用與出租能夠明確分割的,自用部分應(yīng)按成本計(jì)量確認(rèn)為固定資產(chǎn),出租的部分應(yīng)確認(rèn)為投資性房地產(chǎn),計(jì)入投資性房地產(chǎn)的又可以選用公允價(jià)值計(jì)量,因此可設(shè)置案例情形,讓學(xué)生判斷固定資產(chǎn)和投資性房地產(chǎn)的區(qū)分,并進(jìn)一步分析投資性房地產(chǎn)是用公允價(jià)值還是用歷史成本計(jì)量等。

  3.2.4以設(shè)錯(cuò)法培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力

  設(shè)錯(cuò)法是指教師針對(duì)知識(shí)點(diǎn),設(shè)計(jì)錯(cuò)誤,讓學(xué)生在其后的操作中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,分析錯(cuò)誤并尋找解決錯(cuò)誤的方法。因此在實(shí)訓(xùn)案例的設(shè)計(jì)中可貫穿這一思路,從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。如,在進(jìn)行科目設(shè)置時(shí),可不讓學(xué)生指定會(huì)計(jì)科目(將現(xiàn)金科目指定入現(xiàn)金賬,銀行存款科目指定入銀行賬),但要求現(xiàn)金和銀行存款科目必須在出納系統(tǒng)中進(jìn)行操作,這樣一來,沒有指定賬戶的學(xué)生即使用出納身份也無法打開出納系統(tǒng),這時(shí)讓他們自己去翻閱資料,查找出納系統(tǒng)正常運(yùn)作的原因,并解決這一問題。再如在總賬選項(xiàng)中,關(guān)于憑證審核的選項(xiàng)是“選中憑證記賬前必須經(jīng)過審核”,案例設(shè)計(jì)時(shí),可以不提醒學(xué)生勾選此選項(xiàng),而待學(xué)生完成憑證處理要記賬時(shí),就會(huì)因?yàn)闆]有審核憑證而無法記賬,從而引發(fā)學(xué)生尋找原因,并加深學(xué)生對(duì)憑證審核重要性的理解。

  4結(jié)語

  基于未來的IT事件驅(qū)動(dòng)體系會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)環(huán)境,本文首先分析了會(huì)計(jì)創(chuàng)新人才的基本素質(zhì)和要求,本文認(rèn)為,在此環(huán)境下,會(huì)計(jì)創(chuàng)新人才應(yīng)具備溝通、協(xié)助定義業(yè)務(wù)規(guī)則、定義信息規(guī)則以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。其次,本文探討了在教學(xué)條件和環(huán)境受到限制的條件下,可通過組織綜合型會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)案例教學(xué),并將溝通能力,了解業(yè)務(wù)規(guī)則和定義信息規(guī)則,發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力融入實(shí)訓(xùn)案例設(shè)計(jì)來達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。

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