中層家庭背景因素對2-3歲城市兒童的影響探討論文
中層家庭背景因素對2-3歲城市兒童的影響探討論文
從社會設(shè)置來說，家庭是最基本的社會設(shè)置之一，是人類最基本最重要的一種制度和群體形式。家庭是社會最基本的細(xì)胞，是最重要、最核心的社會組織，也是最重要、最基本、最核心的經(jīng)濟組織，還是人們最重要、最基本、最核心的精神家園。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：中層家庭背景因素對2-3歲城市兒童的影響探討相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
中層家庭背景因素對2-3歲城市兒童的影響探討全文如下：
1 問題提出
執(zhí)行功能是個體在完成復(fù)雜的認(rèn)知任務(wù)時，對各種認(rèn)知過程進(jìn)行協(xié)調(diào)，以保證認(rèn)知系統(tǒng)以靈活、優(yōu)化的方式實行特定目標(biāo)的一般性控制機制，本質(zhì)是對認(rèn)知過程進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)，其生理基礎(chǔ)是大腦的前額葉皮層(Benes, 2001)。在個體發(fā)展中，執(zhí)行功能不僅與心理理論、數(shù)學(xué)成績相關(guān)，還與兒童閱讀能力、推理能力、社交技能、道德、情緒調(diào)節(jié)能力等相關(guān)(Bemier, Carlson,&Whie, 2010)，甚至有研究者指出執(zhí)行功能對學(xué)業(yè)成就的預(yù)測力比IQ還要大(Medina, 2010)。因此，近年來有關(guān)兒童執(zhí)行功能的研究已成為國際兒童發(fā)展與教育研究中的熱點與前沿領(lǐng)域。
2-5歲是兒童執(zhí)行功能發(fā)展的重要時期(Garon,Bryson,&Smith, 2008)，在這一時期執(zhí)行功能的發(fā)展受諸多因素的影響，其中家庭背景因素是很重要的一個方面(Hughes&Ensor, 2009)。有研究發(fā)現(xiàn)家庭社會經(jīng)濟地位對兒童執(zhí)行功能發(fā)展有重要影響(Noble, McCandliss>&Farah, 2007; Noble, Norman,&Farah, 2005)。在研究中，3-5歲兒童在目標(biāo)導(dǎo)向、認(rèn)知靈活性和工作記憶任務(wù)上的表現(xiàn)因社會經(jīng)濟地位的不同而變化(Lipi-na,Martelli,Vuelta, Injoque-Ricle,&Colombo, 2004)。隨后，Hughes和Ensor (2005)發(fā)現(xiàn)，來自不良家庭環(huán)境(如家長失業(yè)并住在政府資助的住房中)的兒童在執(zhí)行功能的工作記憶、認(rèn)知靈活性和抑制控制任務(wù)上均表現(xiàn)較差。對一些低收入的非城市家庭來說，家庭收支比和母親的受教育水平對3歲左右兒童的執(zhí)行功能有一定的預(yù)測力歸lairetal, 2011)。但Wiebe等以工佰己憶和抑制控制代表執(zhí)行功能對2-6歲的兒童研究發(fā)現(xiàn)，社會經(jīng)濟地位對工作記憶和抑制均無顯著影響(Wiebe, AncYews,&avid, 2008)。
就我國來說，對兒童執(zhí)行功能的家庭影響因素的研究還比較少。劉文等研究發(fā)現(xiàn)家庭環(huán)境與4-7歲兒童的執(zhí)行功能發(fā)展有密切關(guān)系(劉文，李媛媛，劉煥青，2013)。李澇團研究發(fā)現(xiàn)，父母教養(yǎng)方式對3- 5歲兒童的抑制控制有顯著影響。同時我們的前期研究發(fā)現(xiàn)，隔代教養(yǎng)對兒童的工作記憶有一定的積極作用(金陽，王明怡，2013)。這些研究的重點是家庭的“軟性”心理氛圍特點，但對于是否獨生子女、父母受教育程度等家庭“硬性”背景因素的考慮，則鮮有涉及。
2 測試任務(wù)
2.1工作記憶任務(wù)
采用固定盒子任務(wù)，該任務(wù)是根據(jù)Hughes和Ensor珠子任務(wù)改編而成。將6個顏色、形狀各不相同的盒子整齊地擺放在一個圓盤上，然后將貼紙在兒童的注視下藏在其中的盒子中，蓋上方巾，旋轉(zhuǎn)一周后，讓兒童尋找藏有貼紙的盒子。共有9個試次，依次將1張、2張、3張貼紙變換著藏3次，只有當(dāng)兒童找到所有藏的貼紙后才算得分。貼紙所藏的順序和位置對所有兒童均相同。記錄兒童尋找正確的次數(shù)，作為工悄記憶的指標(biāo)。
2. 2抑制控制任務(wù)
采用延遲滿足任務(wù)范式(Kanska, Mumay, Jacques,i-Coenig,&Ua門deceest, 1996)。測試時主試聲稱要送給被試一個禮物，并拿出一個精美的禮盒放在桌子中間，告訴兒童臨時有事需要出去一下，讓兒童等待回來一起玩。一定要等到兒童點頭同意，表明兒童已經(jīng)領(lǐng)會意圖，主試才會走出房間。期間觀察兒童反應(yīng)，記錄等待時間，作為抑制控制指標(biāo)。
2. 3認(rèn)知靈活性任務(wù)
采用皮亞杰的A非B任務(wù)范式(Piaget, 1954)。在一個硬紙板上倒扣兩個完全相同的不透明塑料杯子，利用捉迷藏的方式，將送給兒童的小禮物先藏在主試右手邊的盒子里，然后主試藏起紙板與盒子，并與兒童一起數(shù)數(shù)，十秒鐘后，端出紙板，讓兒童找玩具。兒童在同一邊連續(xù)猜對兩次后，主試將玩具換著藏到另一邊。一共有10個試次。記錄兒童猜對的正確次數(shù)，作為認(rèn)知靈活性的指標(biāo)。
3 研究過程
測試前，家長填寫知情同意書和基本情況調(diào)查表，收集家庭背景信息。選擇五名經(jīng)過培訓(xùn)的心理學(xué)研究生測評兒童的執(zhí)行功能水平。經(jīng)同意，對測評過程進(jìn)行錄像。事后由兩名計分員分別獨立對兒童的任務(wù)完成情況進(jìn)行計分。計分有出入的地方，將會由第三名計分人員通過查看錄像再次核對計分，并以此為準(zhǔn)。
4 研究結(jié)果
兒童家庭背景因素的描述性統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下頁表1所示，全部為父母受教育水平在本、專科及以上或者家庭年收入在10萬元以上的家庭，符合中等社會階層的研究需要(陸學(xué)藝，2002)。同時，本研究中的家庭成員數(shù)量是指除被試兒童之外的家庭成員數(shù)量。以往研究顯示，2-3歲是兒童執(zhí)行功能快速發(fā)展的時期(Garonyson,&Smith,2008), 在這一時期年齡對于執(zhí)行功能的發(fā)展有重要影響，因此本研究將以年齡為協(xié)變量對數(shù)據(jù)進(jìn)行協(xié)方差分析。檢驗自變量與協(xié)變最之間是否滿足斜率同質(zhì)的假設(shè)，交互作用檢驗表明，是否獨生、家庭成員數(shù)里、父母受教育水平和家庭收入這些變里與兒童在執(zhí)行功能三個任務(wù)上的得分分別符合斜率同質(zhì)的假設(shè)，可進(jìn)行協(xié)方差分析。
非獨生子女在延遲等待任務(wù)上的表現(xiàn)顯著優(yōu)于獨生子女，而是否獨生對其他兩個任務(wù)表現(xiàn)并無顯著影響。
5 討論
5. 1獨生對執(zhí)行功能的影響
在本研究中，非獨生子女在抑制控制任務(wù)上的表現(xiàn)優(yōu)于獨生子女，但是在工作記憶任務(wù)和認(rèn)知靈活性任務(wù)上的表現(xiàn)沒有顯著性差異。獨生對兒童抑制控制的影響也許通過以下途徑實現(xiàn)。首先，日觸生子女在獲取一些家庭資源沙口玩具)時，存在競爭對象，有時難以立即得到，而是需要等待，該過程也許會對兒童的抑制控制的發(fā)展具有促進(jìn)作用(Cole&Mitchell,2010)。其次，非獨生子女在家庭游戲互動過程中，也存在更多需要抑制控制的地方，比如和兄弟姐妹有更多的機會一起搭積木或玩捉迷藏的游戲等。
值得注意的是，本研究結(jié)果表明，即便是對于2-3歲的兒童來說，獨生對抑制的影響已經(jīng)顯示出來。考慮到幼兒入園后，集體生活的方式會進(jìn)一步影響兒童的抑制控制表現(xiàn)，因此，在今后的研究中，可以考慮追蹤觀察獨生對更大年齡兒童抑制控制的影響，系統(tǒng)探索二者間的關(guān)系。
同時，之前研究發(fā)現(xiàn)非獨生會促進(jìn)兒童認(rèn)知靈活性的發(fā)展(Cole & Mitchell, 2010)，但本研究并沒有發(fā)現(xiàn)這種影響。這可能是由于國外研究中非獨生情況下兄弟姐妹的數(shù)量相對較多，因此對執(zhí)行功能產(chǎn)生了區(qū)別性的影響。
5.2家庭成員數(shù)對執(zhí)行功能的影響
研究結(jié)果還表明，當(dāng)家庭成員數(shù)盆更多時，兒童的認(rèn)知靈活性發(fā)展也較好。這可能是由于，在多家庭成員中，兒童需要在多種家庭關(guān)系中轉(zhuǎn)換，進(jìn)而促進(jìn)其認(rèn)知靈活性的發(fā)展。尤其對于獨生子女來說，家庭成員數(shù)量的增多，可以促進(jìn)認(rèn)知靈活性的發(fā)展，這在一定程度上可以彌補無兄弟姐妹所帶來的不良影響。但是在本研究中并未發(fā)現(xiàn)家庭成員數(shù)量對兒童抑制控制有明顯的影響。對于獨生子女而言，由于家庭成員與兒童之間的互動與兄弟姐妹間的互動還是存在差別，因此，可能較多的家庭成員也難以發(fā)揮同胞手足與兒童互動時所發(fā)揮的作用，獨生子女的抑制控制也不會因家庭成員數(shù)量的增多而發(fā)展得更好。
6 結(jié)論
家庭背景因素會對2-3歲城市中層兒童的執(zhí)行功能表現(xiàn)產(chǎn)生影響，具體表現(xiàn)在:非獨生子女的抑制控制更佳;家庭成員數(shù)量越多，父母的受教育水平越高，兒童的認(rèn)知靈活性越好;家庭收入對兒童執(zhí)行功能發(fā)展無顯著影響，本研究所涉及的上述家庭背景因素對兒童工作記憶的發(fā)展均無顯著影響。
相關(guān)文章：