思想政治是整個文明的一部分，是各個民族都不能離開的社會組成部分。小編整理了九年級思想政治論文，歡迎閱讀!

　　九年級思想政治論文篇一

　　怎樣做好九年級思想政治課的復習

　　【摘要】近年來，九年級思想 政治復習課量大、知識點多，而且理論性、靈活性強，要在有限的時間內提高 教育教學質量，就必須選擇正確有效的復習方法。根據多年來的教學實踐，我認為要做好九年級政治復習必須從基礎知識復習、專題復習和緊扣重點進行實戰(zhàn)演練三個階段努力。

　　【關鍵詞】做好　九年級　思想政治　復習

　　九年級思想政治復習課量大、知識點多，而且理論性、靈活性強，要在有限的時間內大面積提高教育教學質量，就必須選擇正確有效的復習方法。然而中學思想政治課的復習方法名目繁多，選擇什么樣的復習方法才能切實有效呢?在此，我根據多年的教學實踐，談談自己的做法：我認為九年級政治總復習一般分為基礎知識復習、專題復習和緊扣重點進行實戰(zhàn)演練三個階段。

　　一、基礎知識復習要全面、系統(tǒng)，重在夯實基礎

　　由于初中思想政治課內容繁多，各知識點之間又相互聯系，要達到全面、系統(tǒng)掌握并非易事。因此，教師必須在深鉆細研教材的基礎上對基礎知識和重點、難點作全面、詳細的梳理、排查，輔導學生基本掌握教材的知識結構及各知識點之間的內在聯系，并能列出各章節(jié)的復習提綱，形成知識 網絡。這一階段的復習目標側重于對基礎知識的領會，并使其系統(tǒng)化，這是搞好復習的前提。其做法如下：

　　1.在通讀教材的基礎上以課、單元為單位，依次列出各章節(jié)的復習提綱(即知識結構)。這樣，使零碎的知識互相聯系，形成了知識網絡，更加系統(tǒng)化、序列化。這一環(huán)節(jié)要求在復習課時師生可共同進行。

　　2.全面落實雙基，清理知識點，全面掌握教材中的基本概念、基本觀點和基本事實。目的是通過全面復習，使學生系統(tǒng)掌握雙基內容，重點是夯實基礎。

　　3.強化訓練，鞏固運用。

　　二、專題復習做好歸類連線，綜合訓練，強化鞏固

　　歸類連線。也就是打破課與課之間的界限，將有關的知識綜合歸類，形成一條條知識線，而后進行歸類綜合訓練。這是搞好復習的中心環(huán)節(jié)。首先，指導學生把教材中的有關“標志”、“原因”、“表現”、“意義”、“作用”、“區(qū)別”、“關鍵”、“本質”、“關系”等問題進行歸類整理，形成知識線。然后根據歸類整理的知識線設計練習題，進行綜合訓練，可選用填空、選擇、簡答等題型訓練。

　　其次，歸類綜合訓練還可以把所學知識按題型分類進行綜合訓練?？煞譃樘羁疹}、選擇題、簡答題、說明題、閱讀分析題等題型訓練。訓練內容既抓住基礎知識，還要突出重點、難點。例如，對九年級《思想品德》教材復習。就可以從“了解國情，融入社會，承擔責任，選擇自己的 發(fā)展道路”四個方面來把握。其中，“了解國情”和“融入社會”是復習重點。在題型歸類訓練中，要注意以下兩個方面的問題:　　1.教師應向學生講清各類題型的答題思路、方法和技巧，以最大限度地避免失誤。

　　如:有些學生對于閱讀理解題、判斷說明題、理解說明題審題拿不準，答題沒有把握。這就要提醒學生開拓思路，盡可能把與本題目相關的內容都列舉出來，然后加以適當選擇，可以避免可能出現的失誤。

　　2.教師還要講清題型變化特點，拓寬學生的思路，提高其靈活變通的能力。近幾年來， 政治試題除了注重基礎知識的考查，更注重綜合能力的考查，具有靈活多變的特點。具體表現在“變一題為多題”，即一個問題可變化為多種題型。如“黨在社會主義初級階段的基本路線”的內容可用填空、選擇、簡答、理解說明、閱讀分析、判斷說明等多種題型來考查;“變多題為一題”，即把幾個問題聯系起來變成一個綜合運用題。如:“有人認為既然允許非公有制 經濟存在，就不必講公有制的主體地位”。這一問題就是以下三個問題的綜合:一是為什么要堅持公有制主體地位決不能動搖?二是非公有制經濟的積極作用是什么?三是如何正確處理公有制經濟和非公有制經濟的關系。

　　如果學生熟悉掌握了這些題型變化特點及解題思路，原來那些望而生畏的難題，也就變得簡單了。

　　三、時政熱點與課本結合分析，緊扣重點進行實戰(zhàn)演練

　　時政熱點在政治中 考試題體現得較多，因此，九年級的政治復習肯定離不開時政熱點。對此我主要采用了時政熱點與課本結合分析的復習方法。“時政熱點與課本結合的分析”從本質上說，是理論聯系實際的一種復習方法，因為時政熱點分析與正在發(fā)生、 發(fā)展的國內外新聞相聯系，與課本知識也有一定的關聯。要求學生能用課本的知識分析時政熱點的前因后果，用事實說話，培養(yǎng)學生理論聯系實際的能力、分析問題、解決問題的能力。我相信任何一位九年級政治老師都要進行此方面知識的復習，由于每個老師的復習方法，技巧不同，效果可能會大相徑庭。我的做法主要是：

　　1.老師分發(fā)時政熱點材料并提出相關問題———學生分組討論———全班討論 總結。這種做法我強調的是學生在分組討論的時候一定要各抒己見，發(fā)表自己獨到的看法，全班討論總結的時候，我強調的是學生的集體智慧，也就是他們的共同見解，尤其是時政熱點與教材知識點的結合方面，每次全班討論總結時，都要求每個學生歸納出這則時政熱點反映了課本的哪些觀點、理論，并懂得怎樣運用課本的這些觀點進行答題。

　　2.學生課前搜集時政熱點———師生共同評選重點內容———對重點內容進行分析討論。2011年我和學生在篩選時政熱點時，大部分學生都認為“低碳生活”是重點，為此，我對此方面的知識點進行了全面系統(tǒng)的復習，結果中考真的是出了此方面的內容，學生由于有備而考，能取得較好成績也就在情理之中了。在此我要強調的是，設計此種復習針對性要強，而且要精講精練，才能取得顯著的效果。由于這種時政熱點與課本結合分析的復習方法，既緊扣教材，又聯系社會實際和青年學生的思想實際，不僅使學生牢固地掌握了重點、難點，并且學會了運用這些基本觀點、基本原理分析說明實際問題，同時相應地提高了思想覺悟，真正達到了知識、能力、覺悟的同步提高。

　　可以這樣說，要做好九年級政治復習，基礎知識復習是搞好復習的前提，專題復習歸類訓練是搞好復習的重要環(huán)節(jié)，時政熱點與課本結合分析，緊扣重點進行實戰(zhàn)演練是搞好復習的關鍵。只要把這三個階段的復習做好了，就能達到優(yōu)化復習過程、大面積提高教學質量的目的。

　　參考 文獻：《思想政治課“面、線、點”復習法初探》

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