九年級思想政治論文(2)
九年級思想政治論文篇二
提高九年級思想品德課教學效果的一點思索
摘要：自從思想品德開卷考試以來，學生對此學科的重視程度不夠，表現(xiàn)為不愿學、不會學，面對這種情況，本人經(jīng)過摸索試驗總結(jié)出一套方法，把課上和課下的時間充分利用起來，課上又分成了三個部分：預習、講解、練習;課下采用科學的方法讓學生去識記，把他們的積極性充分調(diào)動起來，使得學生愿學、會學，學習成績得到了很大程度的提高。
關(guān)鍵詞：思想品德;開卷考試;教學方法;探索
中圖分類號：G632.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324(2014)12-0104-02
自從河北省中考初中思想品德課開卷考試以來，大多數(shù)的學生，甚至包括一部分家長都認為抄抄就行，不能給予應有的重視，給教師的教學工作帶來很大的阻力。我記得很清楚，剛接手畢業(yè)班時，雖然每天布置的作業(yè)做起來不超過20分鐘，但是往往還是收不上來，問學生原因，都說沒有時間。為此，我確實感到很郁悶，怎樣才能既讓學生對這門課感興趣，從而學好這門課，又不占用學生課下過多的時間呢?在這十年的教學實踐中，我多次試驗，總結(jié)形成了自己的一套方法，大致包括課上和課下兩個方面。當然課上是主要的，我把課上的45分鐘分成三個部分：前15分鐘進行預習;中間的15分鐘進行講解;最后15分鐘進行練習。具體的操作方法介紹如下。
一、課上預習
通過對學生的“明察暗訪”，我了解到，對于新課的內(nèi)容，要想讓學生在課下進行預習，那是不現(xiàn)實的，基于此，我把新課的預習放在課上進行。首先，讓學生通讀一遍課文，找出自己不明白的地方用鉛筆做出記號。其次，預習完后，讓學生前后四人一組討論，在討論的過程中，他們可以自行解決一部分問題，接著讓學生以小組為單位列出本課的知識框架，提出組內(nèi)解決不了的問題。這期間，我走到學生中間進行詢問指導，這又可以解決一部分問題。最后，有目的的找?guī)讉€組的代表表述他們的討論結(jié)果，在這個環(huán)節(jié)中，我既掌握了學生對課文內(nèi)容的理解程度，又了解了他們還有哪些地方不清楚。這就使得我在下面的講解環(huán)節(jié)中有了目的性，這既可以節(jié)約寶貴的課上時間，又使學生在聽課的過程中能夠很自覺的集中注意力。
二、課上講解
有了第一環(huán)節(jié)作為前提，這一環(huán)節(jié)就只剩下畫龍點睛了。首先，由較好組的代表板書知識框架，我再進行必要的補充，這就使學生對新課的內(nèi)容有了整體的認識。其次，針對第一環(huán)節(jié)里出現(xiàn)的問題，有的放矢地進行講解，同時指出本課的重點，學生在這個環(huán)節(jié)中聽課的目的很明確，這樣就達到了事半功倍的效果。
三、課上練習
為了檢驗和鞏固學生的學習效果，一定量的練習是必不可少的，練習方法應該科學有效。下面簡介一下練習方法。
1.選擇題的練習方法。首先，在課前我先掐著時間做一遍，看看自己的出錯率、出錯原因，把這些都在選擇題的序號前寫清楚。其次，為了讓學生形成良好的時間觀念，要求學生做題時，先以做對為標準。接著給他們限定時間，要比我做的時間略長。在學生做題的過程中，把我的用時、出錯率、出錯原因?qū)懺诤诎迳?。不過有時也需要善意的“謊言”，也就是在學生容易出錯的地方，我會故意做錯，讓學生感到有時自己能超過老師，幫助他們樹立信心。再次，指名學生回答做題結(jié)果，并要說明為什么，我再糾正一下錯誤答案，然后以每一縱行為一組，看哪組做的最好，對于好的組，給予掌聲鼓勵，學生必竟是孩子，什么時候都離不開鼓勵和賞識。緊接著我再把有問題的進行講解，學生基本就能掌握。為了今后能高效率的使用錯題，要求學生在錯題上標明原因，如：審題不清、不理解等。課下把練習收上來，進行必要的總結(jié)。最后，讓學生準備一個錯題本，把典型的錯題利用課余時間整理出來，以備以后復習用。
2.主觀題的練習方法。由于課上時間有限，一節(jié)課有一道題就行，做題前先把學生四人一組分好。具體步驟如下：第一步，學生自己審題做答案。第二步，組內(nèi)四人討論，由組長執(zhí)筆做出一份答案。內(nèi)容包括：(1)共同想到的知識點，在后面標上“共想”兩字。(2)由每一個或幾個同學想到的，在這個知識點后面寫上他或他們的名字。(3)選擇幾個組長分別表述答案。在此過程中加以指導，一般說來，難度不太大的題，在學生的答案中就可以找全。對于有一定難度的題，在我進行必要的補充后，答案也就有了。對于做得好的組也要不失時機地進行表揚，這可以更加激起學生參與的積極性。(4)下課后，把每組的答案收上來，看看哪些學生需要進行輔導，課下再進行單獨輔導。這樣既節(jié)省了學生課下做作業(yè)的時間，又有的放矢地輔導了學生。另有一個好處，就是在無形中減少了自己的作業(yè)批改量，可以騰出更多的時間去研究學生、研究教學，不斷提高自己的教育教學水平。
有人或許會問，學生課上效率很高，課下是不是就無事可做?回答是否定的。那么學生在課下做些什么?
1.自助式學習。雖然說思想品德課在中考是開卷，但是還是有許多需要記憶掌握的知識，課上是沒有這個時間的，只有課下來完成。具體做法是：要求學生準備一個小本子，上面記錄每天所掌握的內(nèi)容。當然，學生是存在差異的，所以我只給學生規(guī)定一個下限，那就是每天至少記住一個知識點，多記不限，并且讓學生在記錄本上寫清楚時間，為的是依據(jù)遺忘規(guī)律及時進行復習。別看一天一個不多，時間長了，這也是個不小的收獲呢。實踐證明，學生非常主動，因為他們不僅“自由”了，而且是自助餐式的學習。對于識記的內(nèi)容，我依據(jù)學生的記錄本進行不定期的抽查，從而督促學生。對于檢查不過關(guān)的同學，我會給他一次回答不下來也不必接受懲罰的機會，當然他們可以自己去爭取更多這樣的機會。比如前面做選擇題時，全對組的同學就有了一次這樣的機會。這樣做的理由是：“人非圣賢，孰能無過”，誰都有犯錯誤、有特殊情況的時候，所以檢查既要有原則性，又要有靈活性，不過這靈活性是學生自己爭取來的。對于沒有機會，檢查又不通過的學生，也要有一定的懲罰措施，如：讓他在課前為全體學生唱一支歌或者把每天識記的任務由一題提高到兩題，等等。
2.少量作業(yè)練習。除了靈活識記的作業(yè)，布置課下作業(yè)的原則是：只要今天有課就不留;如果沒課，只留一道比較簡單的題，以此督促學生課下去復習。
總之，通過以上做法，解決了學生上課沒興趣、注意力不集中的問題，因為他們整堂課都有事做，沒有偷懶的機會，也樂于表現(xiàn)自己，加之課下的靈活作業(yè)，再有點兒少而精的練習，使學生樂于接受，從而也就慢慢喜歡上了思想品德課，學習成績就會逐漸提高。
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