中學生時事政治論文3000字(2)
中學生時事政治論文3000字
中學生時事政治論文3000字篇二
高中政治教學要注重聯(lián)系時事
【摘 要】政治教學是高中各科目中對教師要求最高的之一，它不僅涵蓋政治、經(jīng)濟、哲學三大板塊，而且每一個板塊都與當前發(fā)生的時事有著千絲萬縷的聯(lián)系。它要求學生在學好書本知識的同時，也要對時事有著相當?shù)年P注。這種狀況就要求高中政治教師在日常教學中，要尤其注重聯(lián)系時事政治。
【關鍵詞】高中;政治;高考;時事
2013年已經(jīng)過去，2014年已經(jīng)來到，這一年來，又發(fā)生了很多重大事情：十八屆三中全會召開，市場在資源配置中的作用被提高到“決定性”的高度;上海自貿(mào)區(qū)掛牌成立，重慶、廣東、山東等地爭相建立自貿(mào)區(qū);霧霾橫掃中國，國務院發(fā)文綜合治霾;重拳反腐，以來，頻頻有打老虎落馬;鐵道部被撤，鐵路總公司掛牌……
幾乎所有的重大政治、經(jīng)濟事件，都可以與高中政治教學相勾連。而在當今的教學體制下，學生被沉重的課業(yè)負擔壓的喘不過氣來，鮮有熱心時事的。這種狀況對其他學科或許是好事，但是對政治學科的教學而言，打擊則是致命的。
而作為在這個社會中生活的一員，學生養(yǎng)成關注社會，關心時事的習慣也是生活的需要。因此，在高中政治日常的教學中，政治老師要隨時思考如何聯(lián)系時事，并引導學生關注時事，達到取得良好教學效果和培養(yǎng)學生“社會人意識”雙重目的。
一、政治學科性質(zhì)要求教學聯(lián)系時事
2011年頒布的《全日制普通高中思想政治新課程標準》在第一部分“前言”里，就開宗明義指出了高中政治的“課程性質(zhì)”：引導學生緊密結合與自己息息相關的經(jīng)濟、政治、文化生活，經(jīng)歷學習和社會實踐的過程，領悟馬克思主義的基本觀點和方法，弘揚民族精神，擴展國際視野，樹立建設中國特色社會主義的共同理想;初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，為他們的終身發(fā)展，奠定思想政治素質(zhì)的基礎。
政治教學本身就是一門與時俱進的課程，永遠有全新的教學材料供教師運用到日常的教學中去。通過時事材料的引入，可以提高學生關注時事的素養(yǎng)，提高學生的政治學習興趣。
(一)提高學生關注時事的素養(yǎng)
作為政治教學的重要一環(huán)，學生對時事的關注直接影響學生對考試材料，尤其是大型考試的試題材料的理解和認知水平。
作為一門?？汲Ｐ碌膶W科，老師關注時事僅僅是開始，因為最終顯示政治教學成果的還是學生本身的考試成績。如果政治教師能夠把日常最新的時事材料，經(jīng)常引入到教學中，那么自然而然地影響學生對時事的關注，進而學生自己可以分析時事材料，自己給自己“出題”。
退一步講，即便學生達不到給自己“出題”的程度，那么一旦在考試中發(fā)現(xiàn)自己熟知的材料，至少在心理上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟。
(二)提高學生的政治學習興趣
“興趣是最好的老師”，政治學科相對其他學科的最大優(yōu)勢之一，就是它有著近乎無限的新鮮“血液”補充：每天發(fā)生的各種事件都可以作為政治教學的注腳。同時，新鮮的時事熱點材料，能創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍，增強課堂教學的感染力，更主要的是它能使學生主動地學習，收到了良好的教學效果。
因此，在講授新課前，根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標，利用最新時事和社會新聞創(chuàng)設教學情境，增強學生學習自覺性，激發(fā)學生學習興趣和積極性。
二、高考要求政治教學聯(lián)系時事
近年來，高考政治試題越來越注重考查學生綜合運用政治學科的基礎知識，來分析解決發(fā)生的時事政治問題的能力。而時事政治又往往反映國家的大政方針、政策、路線。
因此，將時事熱點材料與教材基本理論知識相結合，是理所當然和合情合理的。
“無論是主觀性試題，還是客觀性試題，都是迎著時事熱點、重點問題而展開的，不僅考查學生對基本理論的理解和掌握情況，而且考查學生對時事熱點、重點問題的分析能力和認識水平，將理論聯(lián)系實際推向更高層次。”
如2013年全國卷Ⅱ政治第21題題干： “2013年4月，中共中央政治局召開會議，決定從下半年開始，用一年左右時間，在全黨開展以為民務實清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動。”
以及2013年全國卷Ⅰ政治第22題 “2013年4月，在同全國勞動模范代表座談時強調(diào)，必須牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，讓全體人民進一步煥發(fā)勞動熱情、釋放創(chuàng)造潛能，通過勞動創(chuàng)造更加美好的生活。”
除了全國卷之外，其他各省市的地方卷也都有與時事政治相結合。
鑒于政治高考的這一特點，高中政治教師在日常政治教學中就要隨時思考將時事政治融入，把考點分析與時事教學結合起來，以提高學生的學習效率。
在實際的教學中，教師要注重多渠道收集時事熱點重點材料，讓學生時刻關注時事政治。同時注意組織和引導學生通過收聽收看廣播、電視新聞類節(jié)目、瀏覽時政報刊資料、聆聽專家講座等方式，關注社會熱點焦點問題，了解國內(nèi)外重大時政消息。
其實不止政治考試，包括歷史、地理等科目也經(jīng)常聯(lián)系時事政治。因此，在日常教學中多聯(lián)系時事，學生的受益將不止在政治學科上。
三、學生作為社會人需要思考時事
“現(xiàn)代教育的基本主題，那就是適應現(xiàn)代工業(yè)生活的科學主題以及適應政治生活的民主主題，以科學和民主為中心，培養(yǎng)適應現(xiàn)代生活的公民，成為現(xiàn)代教育的最大成就……重申人與自然的聯(lián)系，促成個體發(fā)展向自然人基礎的回歸，以好人與好公民的統(tǒng)一重建當下教育的目標，乃是當下教育的要義。”
無獨有偶，明朝學者顧憲成曾在無錫東林書院撰寫“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關心”的對聯(lián)，告誡東林書院學子要關心國家大事。
而現(xiàn)在的高中學生，大多在18周歲成人的關口，而作為一個長期生活在學校，很少與社會接觸的學生，走進社會面臨著形形色色、錯綜復雜的問題。
在當前各種真真假假的信息充斥社會的現(xiàn)實面前，學生走上社會之后是否有能力分辨真假信息，是擺在整個社會面前的重大問題。
而“時政教學有利于學生價值觀、人生觀、世界觀的養(yǎng)成，政治課堂是我們對學生進行思想教育的主陣地，對于學生人生觀、世界觀、價值觀的養(yǎng)成具有舉足輕重的作用。”
因此培養(yǎng)學生關注時政，關注國家大事的角色，讓學生面對復雜社會環(huán)境下發(fā)生的種種事件，有自己獨立的思考和判斷，不人云亦云的重要任務同樣落在了政治教師的肩上。
參考文獻
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[3] 劉燕.時政教學與學生分析能力提升[J].中學政治教學參考，2011(09).
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