網(wǎng)絡思想政治教育大數(shù)據(jù)運用帶來的機遇與挑戰(zhàn)探討論文
思想政治教育應當從人的現(xiàn)實表現(xiàn)入手，分析支配行動的思想動機，再從思想動機分析產(chǎn)生該思想的客觀外界條件，然后根據(jù)思想政治教育的要求去創(chuàng)造和改變外界環(huán)境，使之具有產(chǎn)生好的思想動機的外界條件，從而促使人們形成良好的思想動機，并幫助人們采取科學的方法，爭取獲得盡可能好的行動結果。這種改變引起需要的客觀外部條件，掌握人的需要，改變動機，控制行為的過程，是思想政治教育的一條重要的規(guī)律。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：網(wǎng)絡思想政治教育大數(shù)據(jù)運用帶來的機遇與挑戰(zhàn)探討相關論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
網(wǎng)絡思想政治教育大數(shù)據(jù)運用帶來的機遇與挑戰(zhàn)探討全文如下：
內(nèi)容摘要：大數(shù)據(jù)改變了社會很多領域的發(fā)展，并逐步影響著教育的發(fā)展。尤其是網(wǎng)絡思想政治教育正處于這種大數(shù)據(jù)廣泛運用的新環(huán)境下，網(wǎng)絡數(shù)據(jù)信息技術的迅速發(fā)展，教育對象的深刻變化，既為網(wǎng)絡思想政治教育的發(fā)展帶來了機遇，也對網(wǎng)絡思想政治教育提出了挑戰(zhàn)，比如數(shù)據(jù)意識、數(shù)據(jù)平臺、數(shù)據(jù)人才隊伍建設將是網(wǎng)絡思想政治教育發(fā)展的重難點。
關健詞：大數(shù)據(jù) 網(wǎng)絡思想政治教育 機遇 挑戰(zhàn)
隨著科技的革新和時代的發(fā)展，我們逐漸進入了大數(shù)據(jù)時代，網(wǎng)絡思想政治教育在新的環(huán)境下，面臨教育對象的社會行為和思想感情數(shù)據(jù)化等新的變化，教育活動能夠以大數(shù)據(jù)為依據(jù)等新的機遇，這些都為網(wǎng)絡思想政治教育的新發(fā)展提供了方向。因此，研究大數(shù)據(jù)與網(wǎng)絡思想政治教育的關系和網(wǎng)絡思想政治教育的大數(shù)據(jù)運用具有一定的理論與現(xiàn)實意義。
一、大數(shù)據(jù)使得教育對象深刻變化
2013年社會中的各行各業(yè)因“大數(shù)據(jù)”而發(fā)生變革，在互聯(lián)網(wǎng)信息技術的推動下，“信息爆炸已經(jīng)積累到了一個開始引發(fā)變革的程度”，世界上的數(shù)據(jù)存儲量每年正以幾何數(shù)的方式急劇增長，我們漸漸進入了一個大數(shù)據(jù)時代。原有的數(shù)據(jù)收集處理、分析方式及其相關理念已經(jīng)無法適應如此龐大的數(shù)據(jù)量，由此大數(shù)據(jù)便應運而生。大數(shù)據(jù)究竟是什么?它是一種技術，一種價值觀和方法論。大數(shù)據(jù)具有著“容量、種類、速度、價值”的四大特征，其中最重要的就是數(shù)據(jù)的使用價值，各國對此已經(jīng)開始高度重視大數(shù)據(jù)的科學價值和社會價值。
對于網(wǎng)絡思想政治教育來說，其教育對象是廣大網(wǎng)民，大數(shù)據(jù)使得它的教育對象發(fā)生了深刻變化，呈現(xiàn)出了新的特點。
對每個網(wǎng)民而言，大數(shù)據(jù)與我們的日常生活息息相關，伴隨傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)向移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，每個人都成為了大數(shù)據(jù)的制造者、傳播者、共享者和分析對象。一方面網(wǎng)民逐漸從“玩網(wǎng)”到“用網(wǎng)”的改變，不僅增加了網(wǎng)民的數(shù)量，而且使“互聯(lián)網(wǎng)在促進網(wǎng)民獲取信息、拓展人際交往、鼓勵社會參與、提供實際生活便利等方面發(fā)揮的積極作用較為突出”。[2]網(wǎng)絡已不再是虛擬空間，而是現(xiàn)實生活的一部分。人們通過網(wǎng)絡購物消費、進行網(wǎng)上活動、各種通信行為等等，都會在網(wǎng)絡上被記錄成數(shù)據(jù)，每個人都自覺或不自覺地參與了數(shù)據(jù)的制造。
另一方面，網(wǎng)絡生活與現(xiàn)實生活的交織互動，現(xiàn)實的網(wǎng)絡化和網(wǎng)絡現(xiàn)實化的程度加深，則使網(wǎng)絡中的數(shù)據(jù)在很大程度上反映著網(wǎng)民的現(xiàn)實生活狀態(tài)，此時，網(wǎng)民的一切行為都被量化為具體的數(shù)據(jù)，包括思想和情感。每個人的行為規(guī)律、生活習慣、心智狀況和個性特征都能夠通過數(shù)據(jù)分析來獲得，前提就是個人的數(shù)據(jù)累積足夠多。大數(shù)據(jù)從宏觀與微觀的層面充分把握網(wǎng)民，網(wǎng)絡思想政治教育抓住機遇，充分利用大數(shù)據(jù)，則可以為網(wǎng)絡思想政治教育帶來新的發(fā)展機遇。
二、網(wǎng)絡思想政治教育面臨的機遇
在大數(shù)據(jù)時代，每個人在日常生活中都會通過網(wǎng)絡隨時隨地獲取和產(chǎn)生新的數(shù)據(jù)，無數(shù)聯(lián)網(wǎng)的企業(yè)、機器等等也會時刻獲取和產(chǎn)生新的數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)蘊藏著巨大的科學價值和社會價值。大數(shù)據(jù)如同一個巨大的富礦一樣需要我們?nèi)ラ_采，網(wǎng)絡思想政治教育離不開數(shù)據(jù)信息，因此充分運用大數(shù)據(jù)，能夠?qū)ふ揖W(wǎng)絡思想政治教育發(fā)展的新機遇。
其一，數(shù)據(jù)化信息為網(wǎng)絡思想政治教育活動提供數(shù)據(jù)支撐。
大數(shù)據(jù)時代首先表現(xiàn)為無處不在的數(shù)據(jù)化，“數(shù)據(jù)化代表著人類認識的一個根本性轉(zhuǎn)變。有了大數(shù)據(jù)的幫助，我們不會再將世界看作是一連串我們認為或是自然或是社會現(xiàn)象的事件，我們會意識到本質(zhì)上世界是由信息構成的。”“一旦世界被數(shù)據(jù)化，就只有你想不到，而沒有信息做不到的事情了。”[1]
網(wǎng)絡思想政治教育在針對教育對象開展活動時，就可以利用數(shù)據(jù)化信息突破對教育對象了解的局限性，甚至通過分析數(shù)據(jù)的相關性，預測受教育者的思想行為。對個體來說，通過數(shù)據(jù)分析多維度、多層次地了解教育對象個人的思想狀況、情感變化、個性特征等等，運用數(shù)據(jù)化信息提高教育活動的科學性、針對性、實效性。對群體來說，網(wǎng)民出現(xiàn)了新的特點，即“網(wǎng)民整體的觸網(wǎng)年限在增長”“網(wǎng)民的年齡結構發(fā)生變化，網(wǎng)民的總體年齡在長大。”[3]網(wǎng)民的層次更加復雜，網(wǎng)民的數(shù)量急劇增長，小數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡思想政治教育中無法對現(xiàn)在的網(wǎng)民進行分層、分類甚至動態(tài)分析，只有大數(shù)據(jù)能夠沖破時間、空間、行業(yè)的界限，透析網(wǎng)民的增長方式、增長規(guī)律、增長效應，實時獲取信息，針對不同層次網(wǎng)民，實施一對多，多對多的教育活動。
其二，可量化為網(wǎng)絡思想政治教育研究提供新的分析范式。
定性分析與定量分析一直是網(wǎng)絡思想政治教育研究的重要方法，其中定量分析是定性分析的數(shù)據(jù)保障。以往的定量分析研究采用抽樣調(diào)查的方式，工作量大且受諸多因素的制約，在有限的抽樣數(shù)據(jù)的基礎上效果難以保證。同時，網(wǎng)絡思想政治教育對象的思想具有不確定性、動態(tài)性、私密性等特點，使得定量分析研究方法運用的并不充分。大數(shù)據(jù)的運用則不然，因為數(shù)據(jù)處理的理念是要全體不要抽樣，所以可量化的鮮明特點使得網(wǎng)絡思想政治教育對象的思想情感也可通過大數(shù)據(jù)來獲得，而不是隨機抽樣的分析研究，全數(shù)據(jù)模式真正發(fā)揮了定量分析研究方法的優(yōu)勢。
正如評論人謝文在《大數(shù)據(jù)時代》的推薦序中所指出：“大數(shù)據(jù)時代的來臨使人類第一次有機會和條件，在非常多的領域和非常深入的層次獲得和使用全面數(shù)據(jù)、完整數(shù)據(jù)和系統(tǒng)數(shù)據(jù)，深入探索現(xiàn)實世界的規(guī)律，獲取過去不可能獲取的知識。”[1]5這就使得小數(shù)據(jù)時代無法完成的量化分析研究，在大數(shù)據(jù)面前能夠完成，從而推進網(wǎng)絡思想政治教育分析范式的創(chuàng)新。
三、網(wǎng)絡思想政治教育迎接的挑戰(zhàn)
網(wǎng)絡思想政治教育是“指一定階級、政黨、社會團體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，通過現(xiàn)代傳媒計算機網(wǎng)絡對其受眾施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐。”[4]7-8這表明“實踐性是網(wǎng)絡思想政治教育最重要的本質(zhì)屬性。”[5]同時，計算機網(wǎng)絡是其重要媒介。因此，大數(shù)據(jù)時代應充分把大數(shù)據(jù)的技術方式運用到網(wǎng)絡思想政治教育的實踐活動中，這就對網(wǎng)絡思想政治教育提出了以下挑戰(zhàn)。 第一，樹立數(shù)據(jù)意識。具有數(shù)據(jù)意識才會高度重視大量數(shù)據(jù)化信息的收集與處理，為網(wǎng)絡思想政治教育建立數(shù)據(jù)基礎。順勢改變符合大數(shù)據(jù)時代的教育內(nèi)容和形式的著力點在于把握好宏觀和微觀的數(shù)據(jù)。
在宏觀層面上，不同群體網(wǎng)民的思想狀況可以通過分析網(wǎng)民們的各種數(shù)據(jù)來把握，包括他們上網(wǎng)時留下的痕跡、在現(xiàn)實生活中隨時生成的數(shù)據(jù)、進行社會活動時記錄的數(shù)據(jù)等等，進而可以詳細劃分不同群體層次，進而提升網(wǎng)絡思想政治教育活動的覆蓋面和系統(tǒng)性。在微觀層面上，網(wǎng)民的個人信息被數(shù)據(jù)化后，累積到一定程度，就可以借助數(shù)據(jù)來分析每個人的思想行為，再根據(jù)每個人獨特的思想行為有針對性的制定并開展網(wǎng)絡思想政治教育活動，從而增強了網(wǎng)絡思想政治教育的實效性。
第二，與數(shù)據(jù)資源豐富的部門、媒體、企業(yè)建立良好的合作關系。
具有社會屬性的網(wǎng)絡思想政治教育“既依靠社會力量，又服務于社會。”網(wǎng)絡思想政治教育要想發(fā)揮大數(shù)據(jù)所蘊藏的價值，就要借助于數(shù)據(jù)資源豐富的部門、媒體、企業(yè)的數(shù)據(jù)平臺，合法合規(guī)地挖掘教育對象的相關信息，因為大用戶量、大數(shù)據(jù)量都存在于數(shù)據(jù)資源豐富的部門、媒體、企業(yè)之中，通過他們建立教育信息數(shù)據(jù)庫，可以為網(wǎng)絡思想政治教育活動提供依據(jù)。反之，網(wǎng)絡思想政治教育又可以利用數(shù)據(jù)資源豐富的部門、媒體、企業(yè)等的實踐平臺加強網(wǎng)絡思想政治教育的信息滲透。經(jīng)過數(shù)據(jù)分析網(wǎng)民的信息，有針對性的把網(wǎng)絡思想政治教育信息滲透到網(wǎng)民的學習與業(yè)務信息中去，把網(wǎng)絡思想政治教育信息滲透到與網(wǎng)民衣食住行相關的信息中去，把網(wǎng)絡思想政治教育信息滲透到網(wǎng)民的娛樂休閑信息中去。
第三，建立網(wǎng)絡思想政治教育的數(shù)據(jù)分析隊伍。
大數(shù)據(jù)時代來臨時間尚短，因此有關人才缺乏，網(wǎng)絡思想政治教育要想適應大數(shù)據(jù)時代就應該相應地儲備數(shù)據(jù)分析與處理的人才，網(wǎng)絡思想政治教育人才不僅要懂得思想政治教育，還要熟悉使用網(wǎng)絡信息技術，這只人才隊伍將為網(wǎng)絡思想政治教育的新發(fā)展提供基本力量。人才隊伍的任務不僅要學會運用大數(shù)據(jù)開展網(wǎng)絡思想政治教育活動，還要利用網(wǎng)絡信息技術將教育內(nèi)容數(shù)據(jù)化，由于數(shù)據(jù)的形態(tài)多樣，既包括文字、圖片，也包括音頻、視頻，所以能夠大大擴展網(wǎng)絡思想政治教育內(nèi)容的傳播形式，教育內(nèi)容既可以包括網(wǎng)絡思想教育信息、網(wǎng)絡政治教育信息、也可以包括網(wǎng)絡道德教育信息、網(wǎng)絡心理健康教育信息等等，這樣網(wǎng)民在分享日常生活數(shù)據(jù)化信息時，即可隨時隨地獲取教育內(nèi)容，潛移默化中接受思想政治教育，使教育活動化被動為主動。
大數(shù)據(jù)時代為網(wǎng)絡思想政治教育帶來了新的變革，能夠彌補網(wǎng)絡思想政治教育“缺乏系統(tǒng)性和有效性”[6]的不足，準確把握網(wǎng)絡思想政治教育主客體意識和實踐活動的過程與規(guī)律。但網(wǎng)絡思想政治教育的大數(shù)據(jù)運用應注意不可過分依賴大數(shù)據(jù)或是盲目相信數(shù)據(jù)，還應透過數(shù)據(jù)的相關性深入分析數(shù)據(jù)的因果關系，合理適度的運用大數(shù)據(jù)，為網(wǎng)絡思想政治教育尋找新機遇，迎接挑戰(zhàn)，在數(shù)據(jù)意識、數(shù)據(jù)平臺、數(shù)據(jù)人才隊伍建設上獲得新發(fā)展。
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