老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，是一束溫暖的陽光，讓學(xué)生學(xué)會感動;下面是小編為大家精心推薦的高級初中老師職稱論文，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

　　高級初中老師職稱論文篇一

　　淺談體育老師上好初中體育教學(xué)必備

　　摘要：中學(xué)的體育課學(xué)生都不大喜歡，原因是：若在教室外，老師讓自由活動，沒有意思;若在教室里，老師成篇地講理論，十分抽象、深奧，學(xué)生聽不懂.體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的.學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要掌握相同的教學(xué)內(nèi)容，這也成了體育教師的一大難點.

　　關(guān)鍵詞：自由活動;理論;身體素質(zhì);思想素質(zhì)

　　中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578(2015)11-0368-01

　　體育課是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分。通過體育教學(xué)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握體育衛(wèi)生保健知識，學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣，在體育鍛煉中發(fā)展身體素質(zhì)，提高運動技能，增強體質(zhì)，促進學(xué)生身心全面發(fā)展，同時從中進行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維能力。因此，探索體育教學(xué)的優(yōu)化，是我們體育工作者應(yīng)該研究的問題。在從事體育的十幾年生涯中，本人就自己的幾點拙見供同仁們借鑒。

　　1.思想品德是教師首要條件，同時有好的組織管理能力

　　具備高尚的思想品德是首要條件。加強對學(xué)生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，而教師的思想表現(xiàn)在很大程度上影響著學(xué)生的，所以我們要有堅定正確的政治方向，牢固的專業(yè)思想，樸素的工作作風(fēng)，熱愛教育工作，全面、愛護關(guān)心學(xué)生，是每位教師所必備的基本素質(zhì)。體育課的組織管理能力。教學(xué)內(nèi)容與形式的繼承和創(chuàng)新、運動負荷的控制與調(diào)節(jié)、教學(xué)場地與器材的合理布置及運用、體育骨干的主動培養(yǎng)和大膽使用等方面，都可以看出教師組織能力的高低。體育教師不僅要組織管理好體育課，同時也要組織管理好課外體育活動。這就要求體育教師必須具備領(lǐng)操能力與指揮能力，體育健身的指導(dǎo)能力，運動訓(xùn)練能力，群眾性體育競賽工作的能力和裁判工作能力等。

　　2.教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，以學(xué)生為主體，關(guān)注個體差異

　　傳統(tǒng)的初中體育課教學(xué)是以教師為中心，教師教得乏味，苦不堪言;學(xué)生學(xué)得辛苦，毫無學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)效果低下。而新課程標準要求認真貫徹"健康第一'的指導(dǎo)思想，全面推進素質(zhì)教育，以育人為宗旨，以學(xué)生為主體，重視教學(xué)方法，特別是學(xué)習(xí)方法的改變，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。這就要求教師對每位學(xué)生要充分了解，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。因此，體育教師要樹立學(xué)生主體意識，關(guān)注每一位學(xué)生，無論哪種學(xué)生都應(yīng)該引起我們的關(guān)注，通過指導(dǎo)訓(xùn)練，讓每一位學(xué)生的體育成績、體育技能都能在原有的基礎(chǔ)上得到一定的進步與提高，這樣就能激發(fā)學(xué)生主動參與體育訓(xùn)練的熱情。那么，要怎樣關(guān)注每一位學(xué)生呢?個人認為：一要關(guān)注個體差異，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機會。二要關(guān)注需求，根據(jù)學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。比如說，中學(xué)生都愛"發(fā)發(fā)飚"，這并不是說他們的不是，學(xué)生上體育課都很喜歡跟人家比一下，比誰跑得快、比誰跳得遠、比誰扔得遠，都有不服輸?shù)男睦?，教師就要利用好學(xué)生這種心理，在上課時加入一些對抗性的練習(xí)。通過這種教學(xué)方法可以發(fā)現(xiàn)，就連平時上課不愿動的同學(xué)，積極性都會高漲。所以，如果教師能夠充分利用好這一點，那么教學(xué)效果將會達到事半功倍。

　　3.教師要廣泛開展思想教育，激發(fā)興趣

　　廣泛開展思想教育，改變傳統(tǒng)觀念，讓學(xué)生了解到學(xué)好體育的重要性及其社會意義。應(yīng)把一個人的精神面貌和意志品質(zhì)聯(lián)系起來，建立起"學(xué)好體育光榮，學(xué)不好可恥"的思想觀念。同時，加大對體育的宣傳力度，包括學(xué)生家長和其他任課教師，使他們成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的有力后盾和積極擁護者，真正從思想的深處接受和認同體育的重要性及其社會意義。另外，應(yīng)在選拔人才的方式上應(yīng)出臺更多的制度和方法支持體育的開展。明確學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是掌握體育技能的前提條件。要使學(xué)生對一個學(xué)科有興趣的最好方法，是使他感到這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)。"目標"是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，興趣是最好的老師。學(xué)生只有明確學(xué)習(xí)目標，對體育教學(xué)上所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，體育教師在教學(xué)前，無論是教材內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的興趣。必須根據(jù)學(xué)生的具體情況將體育教學(xué)按層分組，根據(jù)學(xué)生不同層次，有針對性地制定出適合他們各自的目標。并讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標，使他們認識到：今天的學(xué)習(xí)不僅為了掌握一種體育健身技能，更重要的是為了培養(yǎng)自己的體育鍛煉能力。

　　4.教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，誘導(dǎo)學(xué)生

　　引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，培養(yǎng)正確的觀念。"榜樣的力量是無窮的"，榜樣具有較現(xiàn)實的激勵和導(dǎo)向作用。在平時應(yīng)有意識地向?qū)W生介紹世界冠軍、體育明星、優(yōu)秀運動員及殘疾運動員等從困境、逆境中奮斗、磨練，最后取得成功的感人事跡，以此引起學(xué)生產(chǎn)生"共鳴"，從而加深他們的印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的動機，增強這方面的意識，形成正確的觀念，使學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的行動落到實處，逐步培養(yǎng)起學(xué)生堅強的意志品質(zhì)。抓住時機正確誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生克服困難的精神。在學(xué)生感到最困難、心理防線最脆弱、意志力開始動搖的關(guān)鍵時刻，給學(xué)生以堅定的信念和行動上的大力支持，引導(dǎo)學(xué)生提高自我控制、自我調(diào)節(jié)的能力，這是培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)最有效的階段。如在長跑練習(xí)中，當學(xué)生出現(xiàn)一系列生理和心理反應(yīng)，特別是出現(xiàn)"極點"時，教師應(yīng)不失時機地運用語言法，如"堅持就是勝利"、"你有能力完成"、"老師和同學(xué)在為你加油"等等誘導(dǎo)他們，使他們通過自己堅持不懈的努力，戰(zhàn)勝自我，激發(fā)潛力，逐步建立起吃苦耐勞，不怕困難的精神，為頑強意志品質(zhì)的形成打下良好的基礎(chǔ)。

　　總之，在初中體育課堂教學(xué)中，我們要調(diào)動學(xué)生參與體育課學(xué)習(xí)的積極性，要培養(yǎng)學(xué)生參與體育課學(xué)習(xí)的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動訓(xùn)練的問題探究，真正把初中體育課教學(xué)的有效性落到實處。從而不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)。

　　參考文獻：

　　[1]李偉民等《上海市中小學(xué)二期課改〈體育與健身〉學(xué)科的定位與改革思考》(《體育科研》2001年3月第22卷)

　　[2]徐本力等"全腦型體育教育模式"的理性思考上海體育學(xué)院學(xué) 2001.3

　　[3]徐本力《開發(fā)兒童運動和自己潛能的新途徑》(生態(tài)經(jīng)濟與能)

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