孩子思維能力

　　思維能力是一個(gè)人的核心能力，是智力的核心，參與、支配著人類的一切智力活動(dòng)。是孩子對(duì)外界和內(nèi)心的認(rèn)識(shí)能力，以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家做的有關(guān)孩子思維能力的整理，希望對(duì)大家有幫助。

　　為什么要訓(xùn)練孩子的思維能力

　　思維能力影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。比如孩子在遇到問(wèn)題的時(shí)候，懂得舉一反三就是思維能力強(qiáng)的表現(xiàn)。思維能力訓(xùn)練會(huì)讓孩子從多角度考慮問(wèn)題。不過(guò)，如果僅靠自然形成，沒(méi)有足夠的刺激，孩子的智力發(fā)育就會(huì)相對(duì)緩慢很多。所以，我們可以運(yùn)用各種手段，對(duì)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練。思維能力其實(shí)是一種看不見摸不著的能力，但卻又實(shí)實(shí)在在的影響并伴隨著孩子的一生。

　　提升孩子的思維能力，我們可以這樣做

　　1.發(fā)展幼兒解決問(wèn)題的能力。

　　要和孩子一起玩，在玩的過(guò)程中讓孩子多動(dòng)腦筋，多想辦法。孩子天性活潑好動(dòng)愛模仿，喜歡“打破砂鍋問(wèn)到底”。見到新奇的東西，就要去動(dòng)一動(dòng)、摸一摸、拆一拆、裝一裝，這些都是兒童喜歡探求和旺盛求知欲的表現(xiàn)，家長(zhǎng)切不可禁止他們或隨便責(zé)備他們，以免挫傷他們思維的積極性。應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)他們的探索精神，主動(dòng)去培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)和養(yǎng)成樂(lè)于動(dòng)腦筋、想辦法、勤于動(dòng)手解決問(wèn)題的習(xí)慣，從而培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和思維能力

　　2.給幼兒創(chuàng)造更多的動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)

　　用語(yǔ)言指點(diǎn)并鞏固孩子在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中所取得的成果，幫助孩子用動(dòng)詞如“伸出”“倒轉(zhuǎn)”“挪動(dòng)”等來(lái)表達(dá)他找到的解決方法。可以幫助孩子自己選出解決問(wèn)題的方法，同時(shí)擴(kuò)大在解決類似問(wèn)題時(shí)使用這種方法的可能性。另外，為了發(fā)展孩子解決問(wèn)題的能力，家長(zhǎng)可以有意造成一些明顯的錯(cuò)誤，讓孩子去發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)他說(shuō)出錯(cuò)誤所在及解決辦法，以培養(yǎng)孩子分辨問(wèn)題的能力。

　　3.發(fā)展幼兒思維的靈活性。

　　教孩子用同種玩具進(jìn)行不同的玩法，并在日常生活中引導(dǎo)孩子注意觀察一種物體的多種用途，以發(fā)展孩子解決問(wèn)題的技巧。如教孩子用鑰匙可以開鎖，也可以撬開奶粉罐上的鐵蓋，捅開飲料瓶口的紙封，還可以拿筆在泥地上畫畫等等。筷子是用來(lái)吃飯的，但偶爾也可用它攪拌漿糊、藥液，甚至當(dāng)燈籠的提手等。

　　4.保持孩子對(duì)世界應(yīng)有的好奇心。

　　細(xì)心的家長(zhǎng)不難發(fā)現(xiàn)，兩三歲的孩子喜歡問(wèn)大人“這是什么，那是什么?”而三歲以后的孩子喜歡問(wèn)“為什么?“，當(dāng)孩子問(wèn)出各種稀奇古怪，令人膛目結(jié)舌的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)不妨引導(dǎo)孩子從不同的方面思考，和孩子一起去尋找答案，千萬(wàn)不要譴責(zé)抱怨孩子哪里來(lái)這么多的問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要注意孩子的提問(wèn)，要讓孩子明白事物之間正確的因果關(guān)系，比如，讓孩子看看吹風(fēng)機(jī)能使小風(fēng)車旋轉(zhuǎn)，還能使臉盒里的水出現(xiàn)波紋，將肥皂水吹出五顏六色的肥皂泡。這可大大激發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)探究的熱情，促進(jìn)其認(rèn)知的發(fā)育。

　　5.應(yīng)盡量調(diào)動(dòng)孩子的感覺器官，使其能充分感知和觀察外界事物，不斷豐富孩子對(duì)自然與社會(huì)環(huán)境的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)。

　　人的思維活動(dòng)不是憑空產(chǎn)生的，它是通過(guò)實(shí)踐，在積累大量感性知識(shí)材料的基礎(chǔ)上加工而成的。因此，對(duì)待年齡越小的孩子，最好采用一些直觀法，如參觀、游覽，直接接觸各種實(shí)物，以促進(jìn)孩子盡可能通過(guò)親身的感受與體驗(yàn)去獲得豐富的感性知識(shí)。孩子積累的感性知識(shí)越多、越正確，就越易形成對(duì)事物正確的概括，發(fā)展思維能力。

　　6.要啟發(fā)孩子進(jìn)行積極思維，善于給孩子充分思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

　　孩子自己想得到的，做得到的，可以讓他們自己去想、去做，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要包辦代替。發(fā)展孩子的思維能力，就是要使孩子更加聰明，會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)適應(yīng)新情況，會(huì)解決新問(wèn)題。為了達(dá)到這個(gè)要求，必須善于啟發(fā)孩子積極思維，可以給孩子提出任務(wù)，并精心設(shè)計(jì)、創(chuàng)造條件，使他們不要依賴成人，而是靠自己動(dòng)腦筋思考，盡自己最大的努力運(yùn)用已有的感性知識(shí)獨(dú)立地解決問(wèn)題。

　　7.要重視發(fā)展孩子的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)他們的抽象思維能力。

　　從孩子呀呀學(xué)語(yǔ)開始，幫助他正確發(fā)音。大人對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)不要說(shuō)兒語(yǔ)，如餅干不必說(shuō)餅餅，小狗不要說(shuō)狗狗。要讓他聽?wèi)T和記住日常生活中準(zhǔn)確的常用詞。不要放過(guò)在游戲、參觀、散步等日常生活中跟孩子對(duì)話的機(jī)會(huì)，幫助孩子正確認(rèn)識(shí)事物，掌握相應(yīng)的詞匯，以培養(yǎng)他們會(huì)用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的能力。幫助他用正確語(yǔ)言表達(dá)思想。通過(guò)語(yǔ)言中的語(yǔ)法規(guī)則，兒童才能脫離具體動(dòng)作和具體形象，進(jìn)行抽象邏輯思維。