為什么說(shuō)想象力比知識(shí)更重要
一般偉大的發(fā)明或者理論是建立在超強(qiáng)的想象力上，可見想象力的重要性。愛因斯坦為什么說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要”呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了為什么說(shuō)想象力比知識(shí)更重要的資料，一起來(lái)看看吧!
為什么說(shuō)想象力比知識(shí)更重要
一個(gè)能思想的人，才是一個(gè)力量無(wú)邊的人。用人類歷史上最寶貴的思想精華武裝頭腦，打開源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的智慧閘門
一個(gè)民族要想站在科學(xué)的高峰，就一刻也不能沒(méi)有理論思維。
人類的知識(shí)結(jié)構(gòu)像個(gè)倒金字塔，浮于表面的是成果性知識(shí)，中間層是原理性知識(shí)，最深層的是方法性知識(shí)，它是人類用于創(chuàng)造知識(shí)的工具，即人們常說(shuō)的智慧，而智慧的背后是思維，是精神世界的思想。“思維是精神世界中最瑰麗的花朵”。
科學(xué)離不開創(chuàng)新，而創(chuàng)新最需要科學(xué)思想指引。作為創(chuàng)新的寶貴源泉——科學(xué)思想，必將使我們?cè)趧?chuàng)新的艱難歷程中找到最可靠、最精華和最輝煌的導(dǎo)引航標(biāo)，如果我們靜靜地領(lǐng)悟它們，從中提取要素、汲取營(yíng)養(yǎng)，必將解放心靈，尋求到正確的態(tài)度與道路，將創(chuàng)新的火炬在新的千年高高擎起，最終照亮人類尚未探明的黑洞。
這閃光的語(yǔ)言，這激揚(yáng)的文字，道出了科技創(chuàng)新的真諦。大凡偉大的科學(xué)家，無(wú)一不是偉大的思想家。
科技創(chuàng)新固然需要學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，但更為重要地是讓思想能在自由的天空飛翔。在這個(gè)知識(shí)爆炸的年代，影響人們接受新知識(shí)的最大障礙不是未知，而是已知。
愛因斯坦對(duì)“教育”有一個(gè)特別的解釋：什么是教育?就是把學(xué)校里學(xué)到的東西全忘掉，剩下的便是教育。愛因斯坦是極而言之。本意在于：成功的教育是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣思考，讓知識(shí)成為思維的工具，而不是束縛思維的枷鎖。
1987年，76位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者聚會(huì)巴黎。跟蹤采訪的記者問(wèn)一位獲獎(jiǎng)?wù)撸?ldquo;你在哪所大學(xué)學(xué)到了最重要的東西?”這位科學(xué)家平靜地說(shuō)：“在幼兒園”。記者不解其意，科學(xué)家的回答也是極而言之，本意是說(shuō)：幼兒園學(xué)到了誠(chéng)實(shí)，因?yàn)榭茖W(xué)研究是追求真理的事業(yè)，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽和造假;在幼兒園思想沒(méi)有任何條條框框，可以把老師在黑板上劃的圓圈任意想象為月亮、 蘋果、盤子，等等。
根據(jù)科技創(chuàng)新實(shí)踐的內(nèi)在要求，有關(guān)智商因素列出了9項(xiàng)，即：“觀察力”、“想象力”、“邏輯分析力”、“記憶力”、“實(shí)際操作能力”、“判斷力”、“靈活性”、“領(lǐng)導(dǎo)能力”和“謀劃能力”等。綜合院士們的反饋信息，“想象力”排在了諸要素之首。“想象力比知識(shí)更重要”、“現(xiàn)實(shí)世界是有限的，想象的世界卻是無(wú)限的”。想象力是創(chuàng)新思維重要的實(shí)現(xiàn)形式。想象力越豐富，就越能把有限的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)并加以利用，就越能獲得別人得不到的東西和難以進(jìn)入的領(lǐng)域。
“觀察力”位列第二。不同的眼光看同樣的事物，所獲得的結(jié)果是不同的。見仁見智，大千世界紛繁復(fù)雜，人們極易停留在事物的表象，甚至被假象所蒙蔽。只有深刻銳敏的觀察力，才能穿云破霧，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。
“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造力和想象力”。愛因斯坦這句名言，幾乎成了創(chuàng)新者的座右銘。
在我們的基礎(chǔ)教育中，為了應(yīng)試成績(jī)過(guò)早地把文理科分開，致使一些理科大學(xué)畢業(yè)生甚至博士生的人文基礎(chǔ)知識(shí)較差，不僅寫出的文章辭不達(dá)意，更重要的是造成了對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的缺失，這是教育改革中一個(gè)應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重要問(wèn)題。對(duì)于這樣的年青科技工作者，只有補(bǔ)上文、史、哲的課，才有可能在前人的基礎(chǔ)上更上一層樓，獲得創(chuàng)新性的成果。
如何培養(yǎng)還是的想象力
一、要豐富孩子的感性知識(shí),使其頭腦里充滿各種事物的形象,這是兒童想象力發(fā)展的基礎(chǔ).因?yàn)閶胗變簳r(shí)期想象的特點(diǎn)是由無(wú)意想象到有意想象,主要是再造想象.特別是幼兒初期,想象沒(méi)有預(yù)先的目的,只是在某種刺激物的影響下,自然而然的想象出某種事物的形象.所以,孩子生活內(nèi)容越豐富,得到各類事物的形象越多,就越有助于想象力的發(fā)展.要有計(jì)劃的經(jīng)常帶幼兒進(jìn)行參觀、旅游等活動(dòng),啟發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然事物和各種動(dòng)植物.孩子在見多識(shí)廣的情況下,就容易把各種事物的某些特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行想象,而想象力就在這一過(guò)程中得到較全面發(fā)展,這是創(chuàng)造想象的基礎(chǔ).
二、鼓勵(lì)孩子大膽想象孩子常把一根小棒當(dāng)作調(diào)羹喂娃娃;常把一個(gè)小盒子“嘟嘟嘟”當(dāng)作小推車;常夢(mèng)想自己在月亮上蕩秋千;常在樹上畫滿雪糕……她們的想象充滿了幻想,豐富而大膽.所以,無(wú)論孩子的想象有多離奇,成人一定要保護(hù)孩子想象的欲望,鼓勵(lì)孩子大膽想象.如,你看這圓形像什么?還能變成什么?
三、保護(hù)孩子的好奇心,培養(yǎng)想象的主動(dòng)性孩子有強(qiáng)烈的好奇心,這是發(fā)展想象的起點(diǎn).當(dāng)孩子發(fā)問(wèn)時(shí),成人一定要耐心完整的給與解釋,然后還要反問(wèn)：你為什么要這么問(wèn)?你是怎么想的?進(jìn)而培養(yǎng)幼兒想象的主動(dòng)性,特別是提出孩子感興趣的問(wèn)題,讓他們?nèi)ミM(jìn)行想象.
四、充分利用文學(xué)等藝術(shù),激發(fā)幼兒想象力講故事、猜謎語(yǔ)是激發(fā)孩子想象力的主要途徑.充滿想象的童話和神話故事最能引起幼兒的遐想,所以,要有目的地去選擇能夠激活幼兒想象的文學(xué)作品.還可以采用續(xù)編故事、排圖講述等形式來(lái)激發(fā)孩子,提高幼兒的想象力.
音樂(lè)和美術(shù)活動(dòng)也是發(fā)展孩子想象力的有效途徑,可供孩子一些展開豐富想象有益于表現(xiàn)的音樂(lè),讓孩子根據(jù)音樂(lè)編動(dòng)作,通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解,讓孩子畫意愿畫、主題畫、填充畫、涂物畫,鼓勵(lì)孩子自己想,自己畫,大膽想象,大膽去試,別出心裁.
五、在游戲活動(dòng)中激發(fā)幼兒的想象游戲是孩子的基本活動(dòng),玩具和游戲材料是引起孩子想象的物質(zhì)基礎(chǔ).要多為孩子提供各種不同游戲材料和玩具,可促使孩子去做相應(yīng)的游戲,產(chǎn)生相應(yīng)的想象.如,一副幾何圖形,可促進(jìn)孩子自由想象,他能組成自己喜愛的各種形狀與物體.要為孩子提供半成品的材料,讓孩子在制作過(guò)程中加工、制造、想象.在游戲中,要啟發(fā)孩子積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑的去想象.比如,在孩子玩娃娃家時(shí),你假裝著摸布娃娃的肚子,故做驚訝地說(shuō)：“呀!這孩子怎么肚子疼啦?”那么,玩布娃娃的孩子就會(huì)圍繞“孩子為什磨肚子疼”的問(wèn)題展開無(wú)窮的想象.
如何真正有效的快速提升孩子想象力
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鼓勵(lì)孩子的白日夢(mèng)
例如在生活中，如果孩子在繪畫時(shí)，為了體現(xiàn)他畫的動(dòng)物能跑的特別快，可能會(huì)把自己畫的動(dòng)物加上很多條腿(成人基本不會(huì)想到用這樣的方式去表達(dá)快)，你可以進(jìn)一步激發(fā)他，給他提問(wèn)還有什么動(dòng)物特別高、特別重、特別矮，看的特別遠(yuǎn)等等試試他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)這些特點(diǎn)。
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帶孩子多觀察細(xì)節(jié)
我們都知道應(yīng)試教育最大的弊端就是抹殺想象力，當(dāng)老師要求同學(xué)們畫一個(gè)房子時(shí)，幾乎都長(zhǎng)一個(gè)樣，這是一件可怕的事。所以在生活中，多帶孩子去觀察不同的事物，例如可以讓孩子觀察不同的樹木花草，觀察他們各自的特點(diǎn)，不同的螞蟻(蟻后啊工蟻啊)，不同的建筑等等，讓他們感受到世界上沒(méi)有完全一樣的東西，哪怕都叫一個(gè)名字也不一樣，這也是帶孩子旅行的意義之一了。
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給孩子設(shè)置反向固有認(rèn)知難題
這句話意思就是，如果你覺(jué)得一個(gè)場(chǎng)景很復(fù)雜，就讓孩子用最簡(jiǎn)單的方式去描述，如果一個(gè)場(chǎng)景很簡(jiǎn)單，就讓孩子用復(fù)雜的方式去描述。
例如很復(fù)雜的一個(gè)場(chǎng)景是這樣的：
“一位獵人帶著一只狗上山打獵去了”，你能用3筆畫出場(chǎng)景嗎?
看看一位小朋友是怎么表現(xiàn)的：山后面露出獵槍和狗尾巴
再比如下方這幅簡(jiǎn)單的圖，“這個(gè)圖形象什么?你說(shuō)的越多，證明你的想象了越豐富”
我相信孩子能讓說(shuō)出讓你匪夷所思的一些答案
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在趣味中激發(fā)和引導(dǎo)孩子去思考
例如在家里時(shí)和孩子做游戲，比誰(shuí)都在最快的時(shí)間內(nèi)說(shuō)出10種白色的食物，家里10種正方形的東西，10種圓形的東西等等，她就會(huì)滿屋子找同時(shí)帶動(dòng)大腦快速運(yùn)轉(zhuǎn)，既鍛煉身體又開拓思維哈哈。
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多玩開放性的游戲，而不是有標(biāo)準(zhǔn)答案的
請(qǐng)根據(jù)上圖選擇正確的語(yǔ)言描述圖中的場(chǎng)景
A、吃飯 B、打游戲 C、車間流水線 D、上學(xué)
答案孩子可能會(huì)說(shuō)出一堆，但是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案
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舊玩具玩出新花樣
例如之前企鵝提到的N多種玩具不同的方法-【積木這樣玩才能有效激發(fā)創(chuàng)造力】，去拆一些他已經(jīng)厭倦了的電子玩具，再嘗試一下能不能拼接回來(lái)?或者汽車的輪子能否裝在輪船上做成兩棲船，等等。
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為什么說(shuō)想象力比知識(shí)更重要
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