三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《飯錢(qián)》教案
對(duì)于語(yǔ)文老師而言，做好教案，就是上好課的前提!為此，以下是學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享滬教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《飯錢(qián)》教案，希望對(duì)大家有幫助!
滬教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《飯錢(qián)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
?、睂W(xué)會(huì)本課生字新詞;理解詞語(yǔ)“懇求、爽快、迫不及待、大搖大擺。”
?、舱_、流利、有感情地朗讀課文。
⒊了解阿凡提幫助窮人智勝巴依的故事;初步感知抓住人物言行來(lái)刻畫(huà)人物特點(diǎn)的表達(dá)方式。
?、闯醪搅私獠煌膶?duì)話形式在表情達(dá)意上的不同作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
?、睆陌⒎蔡釒椭F人智勝巴依的故事中，體會(huì)懲惡揚(yáng)善的快樂(lè)。
⒉初步了解提示語(yǔ)中適當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)人物神態(tài)、心情、動(dòng)作等詞使人物形象更突出。
教學(xué)過(guò)程：
⒈學(xué)會(huì)本課生字新詞;理解詞語(yǔ)“懇求、爽快、迫不及待。”
⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。
?、沉私獍⒎蔡釒椭F人智勝巴依的故事;品讀對(duì)話，體會(huì)阿凡提的正義品質(zhì)。
一、引導(dǎo)談話，揭示課題。
?、背鍪景⒎蔡釄D片，讀準(zhǔn)“凡”的字音，簡(jiǎn)介阿凡提的身份。
?、舶鍟?shū)課題，齊讀課題。
說(shuō)明：阿凡提是學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)人物，以阿凡提引出課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、理清人物身份，初步了解課文結(jié)構(gòu)。
?、睓z測(cè)預(yù)習(xí)：文中共出現(xiàn)了幾個(gè)人物?除了阿凡提，還有誰(shuí)?
?、步涣?，板書(shū)：窮人、巴依、卡子
?、澈?jiǎn)介巴依和卡子的身份。
⒋自讀課文，出示學(xué)習(xí)要求：⑴ 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵思考：課文哪幾個(gè)小節(jié)寫(xiě)了阿凡提和窮人的對(duì)話?哪幾個(gè)小節(jié)又寫(xiě)了阿凡提和卡子、巴依的對(duì)話?
?、到涣?，板書(shū)：1-4、5-9
說(shuō)明：“阿凡提、巴依、卡子”這些稱(chēng)呼，學(xué)生會(huì)理解為是人物的姓名，教師有必要交代一下在維吾爾族語(yǔ)言中都是表示人物的身份，這也是知識(shí)的傳授。本篇課文是通過(guò)人物對(duì)話來(lái)敘述故事的，搞清楚哪幾節(jié)寫(xiě)了阿凡提和窮人的對(duì)話，哪幾節(jié)寫(xiě)了阿凡提和卡子、巴依的對(duì)話，既檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，又讓學(xué)生初步了解課文的語(yǔ)言特色和結(jié)構(gòu)安排，從而關(guān)注文本表達(dá)形式。
三、品讀1-4小節(jié)，關(guān)注提示語(yǔ)感受人物說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣，體會(huì)阿凡提的正義。
(一)了解窮人和阿凡提之間發(fā)生的事。
?、弊x1-4節(jié)，想一想阿凡提和窮人之間發(fā)生了什么事?
?、材x第3小節(jié)，找到窮人遇到的難題，用“——”劃下來(lái)。
(1)交流，指導(dǎo)劃正確。
(2)齊讀，談感受。 板書(shū)：吃飯香、逼、告、判決
(3)根據(jù)板書(shū)，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)窮人遇到的困難。
說(shuō)明：在品悟窮人的可憐時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞“逼”、“告”、“判決”，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的敏感性和品讀詞句的能力，同時(shí)借助關(guān)鍵詞讓學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)窮人遇到的麻煩事，以訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
(二)學(xué)習(xí)阿凡提和窮人的對(duì)話，借助提示語(yǔ)體會(huì)人物心理，了解人物特點(diǎn)。
⒈自由讀1-4小節(jié)，注意句中的提示語(yǔ)，想想該怎么讀好他們的對(duì)話。
⒉請(qǐng)一對(duì)同桌讀1、2小節(jié)對(duì)話。
(1)體會(huì)窮人說(shuō)話時(shí)的心情。
讀準(zhǔn)“懇”的字音，抓語(yǔ)素理解“懇求”，并聯(lián)系下文體會(huì)窮人的心情。
指導(dǎo)朗讀窮人的話。
(2)聽(tīng)了窮人的懇求，阿凡提怎么回答?
(板書(shū)：爽快)學(xué)習(xí)“爽”的書(shū)寫(xiě)筆順，理解“爽快”。
在語(yǔ)言環(huán)境中感知提示語(yǔ)放在后面的表達(dá)作用。
(3)再次朗讀第1、2小節(jié)的對(duì)話。
⒊請(qǐng)一對(duì)同桌讀3、4小節(jié)。
(1)指導(dǎo)讀好阿凡提的回答，再次感知提示語(yǔ)放在后面的表達(dá)作用。
(板書(shū)：一口答應(yīng))
師生配合讀。
(2)師范讀窮人的話，學(xué)生體會(huì)窮人說(shuō)話時(shí)的心情。
初步感受提示語(yǔ)放在句子中間的表達(dá)作用。
?、葱〗Y(jié)，分角色來(lái)讀1-4小節(jié)。
?、蹈惺馨⒎蔡岬恼x：讀了他們的對(duì)話，你覺(jué)得阿凡提是個(gè)怎樣的人呢?
(板書(shū)：正義)。
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