《講信用》是小學語文教科版三年級上冊的一篇課文!那么，作為語文教師該在授課前該如何備課呢?以下是由學習啦小編收集整理的教科版三年級上冊語文《講信用》教案，歡迎閱讀!

　　教科版三年級上冊語文《講信用》教案

　　教學目標：

　　1.讀通、讀懂課文，會找中心句。初步體會語言描寫及對比寫法在課文中的應用，并體會其在表達人物精神品質(zhì)方面的作用。

　　2.體會“不以為然”、“堅定”“惋惜”、“毫不后悔”四個重點詞在文中表達的意思。

　　3.認識“慶、段、至、疊、惋、豪”幾個字。

　　4.通過分析人物的對話，多種形式的朗讀對話，在教師的引導下體會到語言描寫對于表現(xiàn)人物品質(zhì)的重要作用。

　　5.通過學習讓學生明白做人要講信用的道理，學習宋慶齡講信用的好品質(zhì)，能在今后的生活中逐漸成為一個講信用的人。

　　重點難點：

　　1.有感情朗讀文章對話部分。

　　2.分析文章中的語言描寫，體會通過語言描寫表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、 導入

　　1.直接板題：這節(jié)課我們來學習第10課，講信用。怎樣做才是講信用?出示大屏幕，這些都是講信用的表現(xiàn)。

　　講信用，說起來容易，做起來難。有這樣一位著名的人物，她一生都講信用。 她是誰?

　　2.課前老師讓大家查閱關于宋慶齡的資料，你查到了嗎?老師也準備了她的一些資料。請大家看大屏幕。

　　二、檢查預習

　　1.這么偉大的人物，她小時候，有一段故事，一直流傳至今。流傳至今說明這個故事怎么樣?現(xiàn)在我們就馬上走進文本，感悟體會這個小故事的非凡意義。首先老師要檢查同學們讀得怎么樣?指生讀。把讀不好的詞語寫在黑板上，認讀。課文共多少個自然段?請同學們快速瀏覽課文想：這篇課文主要講了一件什么事?

　　2. 師：誰能用最簡練的語言來概括文章的主要內(nèi)容?你真是一個善于發(fā)現(xiàn)的孩子，像這樣能夠概括課文的內(nèi)容的句子我們把它叫做中心句，后面的內(nèi)容就是圍繞它來寫的。

　　師： “中心句”，她一般出現(xiàn)在文章的開頭起總起的作用，有時候出現(xiàn)在結尾，起總結概括的作用。

　　這篇課文在第一自然段概括介紹了宋奶奶一生講信用。從第二自然段到最后，具體描寫了她是怎樣講信用的。因此，我們可以把這篇文章分成兩大部分。板：總概括 -分具體

　　三、那課文中是怎樣具體描述宋奶奶講信用的事的呢

　　(一)下面我們來學習第二部分。

　　1.請同學們默讀第二大部分。一邊讀一邊想，從哪到哪寫了宋慶齡決定等。從哪到哪寫了宋慶齡耐心等。從哪到哪寫了宋慶齡沒等到。師板書：生找。

　　2.我們先來讀一讀決定等的部分。師讀旁白，生讀話語。請同學們一邊讀一邊畫出描寫宋慶齡和爸爸神態(tài)的詞語。生畫，指生匯報。師板書：高興得、驚訝、不以為然、堅定。

　　預設點撥：爸爸為什么驚訝? 誰能把宋慶齡渴望去李伯伯家看鴿子的急切心情讀出來 板書：早就想 哪兒也不去了不以為然是什么意思?(不認為她是對的，表示不同意。)爸爸為什么不以為然?宋慶齡動搖了嗎?還是堅持等小珍嗎?從哪看出來的?板書：堅定。

　　3.請同學們看板書。宋慶齡由高興地拍起手，到想起了什么，由早就想到哪兒也不去了，由爸爸的不以為然到她的堅定。這樣形成了強烈的對比。鮮明而生動地表現(xiàn)出宋慶齡為了與朋友的約定寧愿放棄自己最想做的事，將其“講信用”的優(yōu)良品質(zhì)表現(xiàn)得鮮明突出。語言的描寫和對比的寫法是這篇文章最突出的特點。

　　4.現(xiàn)在我們來讀一讀宋慶齡決定等這部分，老師讀旁白，你們讀人物的話。

　　(二)爸爸媽媽走了，宋慶齡獨自回到書房，一邊做功課一邊等小珍。想一想，宋慶齡在家等小珍時的心情怎樣，假如你是宋慶齡會怎么想呢? 同學們，請看大屏幕。讀一讀，體會一下，哪段文字能表現(xiàn)出宋慶齡等待時漫長的感覺。雖然漫長，孤單，但是宋慶齡依然耐心地等待著。最后等到了嗎?

　　1.沒有等到，現(xiàn)在我們來看沒等到這部分內(nèi)容。請同學們以小組為單位自學第9到第14自然段。請看自學提示：

　　(1)讀：選擇自己喜歡的方式讀(大聲朗讀、默讀、)

　　(2)畫：畫出描寫爸爸媽媽及宋慶齡神態(tài)的詞語。

　　(3)再讀：小組內(nèi)分角色讀9到14自然段。讀出爸爸惋惜的語氣和宋慶齡毫不后悔的語氣。讀中體會對比描寫的寫作手法。

　　四、小組討論

　　小珍失約了，但宋慶齡毫不后悔在家里等她。你對這件事怎么看?

　　點撥：指小組讀，評價。再讀。指小組談看法。

　　提升：如果你是小珍，得知宋慶齡為了等自己而放棄最想做的事，你想對宋慶齡說些什么?給自己哪些忠告?

　　宋慶齡一生信守承諾，贏得了全國人民的尊敬與愛戴。讓我們帶著對宋奶奶的崇敬之情再讀這篇課文。

　　找?guī)酌瑢W分角色讀。

　　五、這篇文章很大的篇幅都是語言描寫。讀了這么多遍課文了，老師想考考你

　　同學們，我們知道，人物的語言描寫包括提示語和人物的話語兩部分。提示語可以放在整個句子的前面，可以放在句子的中間，也可以放在句子的后面。提示語位置不同，標點使用也就不同。第一句中提示語在前面，提示語后面要加上冒號和引號;第二句中提示語在后面，就不用冒號，所說的話要用引號;第三句中提示語在中間，提示語后面只能用逗號，所說的話前后都要用引號。

　　六、活動結束

　　這節(jié)課我們就上到這。老師課前搜集了一些講信用的名言，大家可以背一背。如果你也能像老師這樣搜集更多的名言警句就更好了。

　　“講信用是一塊金子，它可以讓貧窮的人變得富有。”全課結束。生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。——海涅

　　言不信者，行不果。——墨子

　　民無信不立。——孔子

　　板書設計：

　　10講信用

　　(總)概括介紹

　　決定等 早就想 不以為然 對比描寫 哪兒也不去 堅定

　　(分)具體描寫 耐心等 9點，10點，11點，

　　沒等到 惋惜

　　毫不后悔

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