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六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文跨越百年的美麗教案及教學(xué)反思

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  編寫(xiě)語(yǔ)文教案是語(yǔ)文課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)圖!至于要如何編寫(xiě)好語(yǔ)文教案呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了新課標(biāo)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文跨越百年的美麗教案,希望對(duì)各位有所幫助!

  新課標(biāo)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文跨越百年的美麗教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、練習(xí)有感情的朗讀課文。

  2、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

  3、體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子,體會(huì)居里夫人執(zhí)著追求、勇于獻(xiàn)身、淡泊名利的精神。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神,懂得什么是真正的美麗。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、錄像、資料等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、檢查預(yù)習(xí),把握學(xué)情

  同學(xué)們,課前我們布置了預(yù)習(xí),下面我們一起來(lái)交流一下預(yù)習(xí)的情況

  1、這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事?的寫(xiě)作順序是什么?

  2、文章有哪些讓你質(zhì)疑的地方?

  二、走近瑪麗 感悟容貌美

  1、下面,我們一來(lái)看看我們的主人公——瑪麗居里(出示幻燈片)。用一句話說(shuō)出你對(duì)她的第一印象。

  2、打開(kāi)課文,看看作者梁寬是怎么描寫(xiě)站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的瑪麗的。找到直接描寫(xiě)瑪麗居里樣子的句子,用橫線畫(huà)出來(lái),輕聲讀一讀。

  3、學(xué)生交流,出示句子——“一百年前的1898年12月26日一百年前的1898年12月26日,法國(guó)科學(xué)院人聲鼎沸,一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺(tái),全場(chǎng)立即肅然無(wú)聲。”

  “肅然無(wú)聲”是什么意思?能不能給它換個(gè)詞?結(jié)合文章描述的情景想一想,用哪個(gè)詞更好?為什么?(指導(dǎo)朗讀)

  4、體會(huì)文章的語(yǔ)言,往往是一個(gè)句話,或者一個(gè)詞,而入情朗讀更能幫助我們進(jìn)一步感悟其意!(板書(shū):關(guān)鍵詞句)

  5、出示“瑪麗居里穿著一襲黑色長(zhǎng)裙,白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情,那雙微微內(nèi)陷的大眼睛,讓你覺(jué)得能看透一切,看透未來(lái)。”

  觀察這兩個(gè)句子,是對(duì)人物的什么進(jìn)行描寫(xiě)?(外貌)

  (我們都知道,表現(xiàn)一個(gè)的外貌有可以從很多地方著手,比如——衣著、頭發(fā)、體態(tài)、四肢等等,可此處對(duì)居里的外貌,作者主要是抓住什么進(jìn)行描寫(xiě)?——因?yàn)椋藭r(shí)作者筆下的人物是一位充滿智慧的女性。而一個(gè)人的眼神最能透出她的聰明與才智。所以,我們?cè)诿鑼?xiě)人物外貌時(shí),得抓住最能體現(xiàn)人物特性的細(xì)節(jié)來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。)

  三、走進(jìn)瑪麗 感悟品格美

  1、是什么能夠讓一位女性站在這個(gè)萬(wàn)人矚目的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上呢?到底在她的身上有著怎樣的性格呢?請(qǐng)同學(xué)們先快速瀏覽下文——

  2、你又是從文中具體哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的呢?認(rèn)真默讀課文3——6段,感悟最深的句子,在旁邊寫(xiě)上批注待會(huì)大家一起來(lái)交流。

  3、交流體會(huì)。

  句子一

  就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼,別人也許僅僅是把玩一下而已,可是居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(zhǎng)、怎樣沖到海灘上來(lái)的。別人摸瓜她尋藤,別人摘葉她問(wèn)根。

  (不斷地追求科學(xué)真理 非常執(zhí)著)

  句子二

  為了提煉純凈的鐳,居里夫婦搞到一頓可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?,一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉,然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析?;?yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。

  (抓“一鍋一鍋”“終日”“煙熏火燎”體會(huì)居里的艱苦奮斗)

  聯(lián)系上下文理解“這點(diǎn)談藍(lán)色的熒光,融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。”

  句子三

  她從一個(gè)漂亮的小姑娘,一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者,變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線”,變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”,變成一條條科學(xué)定律,她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。

  (四個(gè)“變成”體會(huì)居里夫人一生的榮耀和不朽的功績(jī))

  聯(lián)系上下文理解“這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求,使瑪麗。居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大的自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí),也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。”

  4、由于瑪麗傾心地付出,勞累的工作,她的身體也在不斷地發(fā)生變化——

  (出示圖片)看著此時(shí)的瑪麗,我們不僅為她感到心酸,感到遺憾。。。。??墒?,在瑪麗看來(lái),這并不算什么,那是因?yàn)?mdash;—

  5、面對(duì)著對(duì)科學(xué)發(fā)展有著如此巨大的貢獻(xiàn)的瑪麗,你此時(shí)是一種怎么的情懷?把我們對(duì)瑪麗的崇敬與欽佩通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)——

  四、總結(jié)升華 感悟“美麗”

  我們?cè)賮?lái)讀課題——現(xiàn)在再來(lái)談?wù)勥@份“美麗”飽含了什么?

  學(xué)生將自己的感悟?qū)懺诤诎迳稀?/p>

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  跨

  越 美   容貌美

  百 麗

  年    科學(xué)精神

  的

  新課標(biāo)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文跨越百年的美麗教學(xué)反思

  在“以科學(xué)精神”為專題一組課文內(nèi),文章從居里夫人的美麗下筆,贊美她對(duì)科學(xué)、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類的貢獻(xiàn),贊美其人格美和精神美。本文教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美,從而理解“跨越百年的美麗”中“美麗”的內(nèi)涵。

  居里夫人人格和精神上的美麗,就在于她為科學(xué)的獻(xiàn)身精神和對(duì)科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定和執(zhí)著的追求,并且淡泊由此得到的名利。從文本的特點(diǎn)來(lái)看,居里夫人這些美好的品質(zhì)都蘊(yùn)含在了故事情節(jié)當(dāng)中。那么該如何盡品居里夫人的“美麗”?我是這樣設(shè)計(jì)的。第一課時(shí),主要是對(duì)文章內(nèi)容的整體把握,并學(xué)習(xí)居里夫人的容貌美麗以及她對(duì)科學(xué)事業(yè)所作的巨大貢獻(xiàn)。第二課時(shí),主要是以主問(wèn)題---------居里夫人究竟還有什么美可以跨越百年?作為學(xué)習(xí)的主線。并且讓學(xué)生充分自學(xué)以及小組交流后,從文中找到一句最能概括居里夫人美麗的話。學(xué)生都能夠找到“瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng),有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”這最重要的句子。緊接著我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)的精神,以此談自己的感受。

  在教學(xué)過(guò)程中,有的同學(xué)抓住居里夫人工作環(huán)境“破棚子”以及動(dòng)作描寫(xiě)“一鍋鍋冶煉、在煙熏火燎中攪拌”來(lái)體會(huì)提煉鐳條件的艱苦,深刻感悟居里夫人的剛毅、頑強(qiáng)。有的同學(xué)還抓住關(guān)鍵詞“可能”和“三年又九個(gè)月”這些詞語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)了居里夫人工作的艱辛和她對(duì)科學(xué)事業(yè)的堅(jiān)定信念。同時(shí),老師趁機(jī)引入數(shù)量對(duì)比“0.1克和成噸“,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冶煉鐳的艱難程度。在學(xué)生交流的過(guò)程中,適當(dāng)進(jìn)行拓展,例如對(duì)“破棚子”的深入了解;對(duì)居里夫人去世部分的拓展,以此強(qiáng)化學(xué)生情感的熏陶,加深學(xué)生的了解。并且,為了加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)訓(xùn)練,在課文講解中,插入關(guān)聯(lián)詞的訓(xùn)練。不過(guò),為了不使得課堂因之而生硬,我是這樣進(jìn)行的:先擺出一組句子“居里夫人衣裙上雙手上,留下酸堿的燒痕”;并明知故問(wèn)“她退縮了嗎”?根據(jù)學(xué)生的回答出示第二組句子“她仍舊堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)”。并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組句子的關(guān)系,以及選擇關(guān)聯(lián)詞填空,并且由此展開(kāi)關(guān)聯(lián)詞訓(xùn)練拓展。

  在教學(xué)本文時(shí),也存在著許多的不足之處,如對(duì)學(xué)生的作答沒(méi)有細(xì)細(xì)傾聽(tīng),并對(duì)學(xué)生的回答所生成的課堂資源進(jìn)行發(fā)掘,過(guò)于拘泥于教學(xué)預(yù)設(shè),導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮還不夠充分。此外,本課教學(xué)末了,對(duì)全文沒(méi)有進(jìn)行一個(gè)總結(jié)性的回顧,恐怕有的學(xué)生會(huì)對(duì)居里夫人跨越百年的“美麗”理解得不夠全面。

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