攝影構(gòu)圖課教學(xué)素材作品圖賞析
攝影構(gòu)圖基礎(chǔ)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的一門專業(yè)素養(yǎng)課程，它的教學(xué)方式必然不同于傳統(tǒng)的攝影教學(xué)，把設(shè)計(jì)類學(xué)科知識(shí)和攝影構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行整合，達(dá)到學(xué)習(xí)的融會(huì)貫通是必然趨勢(shì)。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的攝影構(gòu)圖課教學(xué)素材作品圖和攝影構(gòu)圖與設(shè)計(jì)的關(guān)系。
攝影構(gòu)圖課教學(xué)素材作品圖
攝影教學(xué)構(gòu)圖與設(shè)計(jì)構(gòu)成的知識(shí)整合
構(gòu)圖是攝影知識(shí)教學(xué)中的重要知識(shí)點(diǎn)。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)進(jìn)行該知識(shí)模塊講解時(shí)需要和藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一――《平面構(gòu)成》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來，方能從設(shè)計(jì)的角度講構(gòu)圖只是模塊講解得更加深入。
構(gòu)圖來源于西方美術(shù)，構(gòu)圖這個(gè)名稱在我國國畫畫論中，不叫構(gòu)圖，而叫布局，或叫經(jīng)營(yíng)位置。也就是說，攝影構(gòu)圖是從美術(shù)的構(gòu)圖轉(zhuǎn)化而來，我們也可以簡(jiǎn)單的稱它為取景。研究構(gòu)圖的目的是研究在一個(gè)平面上處理好三維空間――高、寬、深之間的關(guān)系，以突出主題，增強(qiáng)藝術(shù)的感染力。一幅成功的攝影藝術(shù)作品，首先是構(gòu)圖的成功。成功的構(gòu)圖能使作品內(nèi)容順理成章，主次分明，主題突出，賞心悅目。反之，就會(huì)影響作品的效果，沒有章法，缺乏層次，整幅作品不知所云。
攝影構(gòu)圖的形式元素有點(diǎn)、線、面三元素，和平面構(gòu)成中的構(gòu)成基本元素探討的內(nèi)容是一致的，攝影中的點(diǎn)往往是畫面的趣味中心，這里涉及到平面構(gòu)成中點(diǎn)在畫面中不同位置的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的知識(shí)點(diǎn);攝影中的線探討了水平直線、垂直直線、曲線、斜線的不同特點(diǎn)，而這正是設(shè)計(jì)構(gòu)成中對(duì)線的性格特點(diǎn)的探討。
攝影的構(gòu)圖基本原則和平面構(gòu)成中的形式美法則知識(shí)模塊是相通的，雖然觀察的思維略有不同，但是總體上是值得結(jié)合起來學(xué)習(xí)的。平面構(gòu)成中的形式美法則包括調(diào)和與對(duì)比、對(duì)稱和平衡、分割和比例、節(jié)奏和韻律等;而攝影中的構(gòu)圖基本上包含均衡與對(duì)稱、對(duì)比兩個(gè)主要模塊。有些劃分方法更細(xì)一些，會(huì)把“虛實(shí)與留白”、“視點(diǎn)”等知識(shí)點(diǎn)單列出來，也有其他的一些劃分，但總的來說大同小異，基本上還是可以把這些單列出來的知識(shí)模塊歸到兩個(gè)主要模塊中去講解。
攝影的構(gòu)圖還會(huì)考慮到構(gòu)圖的形式，一般有三分法構(gòu)圖、三角形構(gòu)圖、S形構(gòu)圖、十字形構(gòu)圖、斜線交叉形構(gòu)圖、米字形構(gòu)圖、框架形構(gòu)圖、中心匯聚形式構(gòu)圖、對(duì)稱形構(gòu)圖等多種構(gòu)圖形式，而這些構(gòu)圖形式分別也可以對(duì)應(yīng)平面構(gòu)成中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，例如三分法構(gòu)圖涉及到平面構(gòu)成中的“比例與分割”的知識(shí)點(diǎn)，可以和中國傳統(tǒng)的九宮格分割結(jié)合起來講解;中心匯聚形式構(gòu)圖和平面構(gòu)成中的發(fā)射構(gòu)成是有聯(lián)系的。
攝影教學(xué)構(gòu)圖的設(shè)計(jì)感拍攝
傳統(tǒng)攝影教學(xué)主要分為的風(fēng)光攝影、人像攝影、體育攝影、微距攝影、靜物攝影、夜景攝影、新聞攝影等專題攝影模塊，通過這些模塊訓(xùn)練可以幫助學(xué)生掌握攝影的基本技能，但是一般攝影課程都強(qiáng)調(diào)拍攝好照片，卻很少從設(shè)計(jì)的角度來考慮拍攝。而對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)所開設(shè)的攝影課，必須有一個(gè)新的觀念來指導(dǎo)攝影課程的教學(xué)：攝影的設(shè)計(jì)感拍攝。這是有別于傳統(tǒng)攝影課的一種教學(xué)思路，要求拍攝要具有設(shè)計(jì)感，有設(shè)計(jì)的理念和味道，攝影是服務(wù)于設(shè)計(jì)的一項(xiàng)技能，在攝影構(gòu)思時(shí)，就要考慮到照片的效果以及后期的設(shè)計(jì)延伸。
《一雙Cosby》這幅作品是由unclefuz拍攝的，照片的設(shè)計(jì)感十分強(qiáng)烈，改變了人們傳統(tǒng)的“完整”的概念，在人物臉部上做了三分之一的裁切，人物的表情卻依然豐富，大片的留白給攝影作品增添了強(qiáng)烈的喜劇效果。而這個(gè)作品即使用于設(shè)計(jì)中也依然有很多的設(shè)計(jì)延伸的可能性，后期設(shè)計(jì)中用于做海報(bào)、網(wǎng)頁、版式設(shè)計(jì)都具有很大的可能性。
這類作品和現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)理念如出一轍?，F(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是功能主義，主張形式遵循功能(Forms Follow Function)。米斯・凡德洛提出了“少則多”的設(shè)計(jì)原則，而如今極簡(jiǎn)主義、簡(jiǎn)約風(fēng)格風(fēng)靡于世。芬蘭現(xiàn)代設(shè)計(jì)的奠基人阿爾瓦・阿圖于30年代前后提出了有機(jī)功能主義的原則，把現(xiàn)代主義單調(diào)面貌進(jìn)行了大幅度的修正，在強(qiáng)調(diào)功能、民主化的同時(shí)，探索一條更加具有人文色彩、更加重視人的心理需求滿足的設(shè)計(jì)方向。《一雙Cosby》這幅作品都可以看到人文色彩的現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)，作品的元素雖然不多，但是作品的含義卻非常豐富，經(jīng)得起細(xì)細(xì)品味。攝影的設(shè)計(jì)感是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須具備的一種攝影觀念，讓攝影可以為設(shè)計(jì)服務(wù)，讓設(shè)計(jì)為攝影添加色彩。
猜你喜歡：
攝影構(gòu)圖課教學(xué)素材作品圖賞析
