籃球運球急停急起教學設計
通過學習讓學生了解運球急停急起的作用和耐久跑的意義，培養(yǎng)學生積極參與學習籃球的興趣，下面學習啦小編給大家介紹關(guān)于籃球運球急停急起教學設計的相關(guān)資料，希望對您有所幫助。
籃球運球急停急起教案
一、本課指導思想
本課以新課程理念“健康第一”為指導思想，根據(jù)初中《體育與健康》課程標準的要求和本次課的教材特點，在教學中注重對學生的知識技能傳授，突出以學生為本，關(guān)注學生興趣愛好，個性特點，懂得讓學生學會觀察，學會交流，做到練中思、思中議，在嘗試與實踐中掌握知識技能，培養(yǎng)學生主動學習的意識，體現(xiàn)身體鍛煉與思維活動有機結(jié)合的課程特點。
二、教材分析
本課選擇的主教材是籃球運球急停急起?；@球運動是一項深受初中生喜愛的體育項目，急停急起是籃球比賽中擺脫防守隊員的有效方法，所以我們必須重視和掌握這一關(guān)鍵技術(shù)，急停急起的動作要領(lǐng)是：急停時手按拍球體前上方，兩腳跨步做制動;急起時腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬，手按拍球體后上方，上體前傾快速運球。本課的教學重點是手與球的按拍位置及重心的控制能力，難點是急停急起時上下肢的協(xié)調(diào)配合以及對球的控制。
耐久跑以今年的日本地震災區(qū)為背景，留學生給家中報平安，對學生進行德育教育。通過跑數(shù)字打電話的形式，將耐久跑結(jié)合在情景教學之中。
三、學情分析
本次課的對象為初二男生，學生對學習籃球技術(shù)的興趣較高，加上已有的原地高、低運球的基礎(chǔ)，為急停急起技術(shù)的學習創(chuàng)造了良好的條件。所以在激發(fā)學生學習興趣上比較容易掌控。但急停急起的技術(shù)對學生的身體協(xié)調(diào)能力與控球能力要求較高，學生存在著個體差異，，以及借班上課對學生不夠了解，要求教師需要在教學中動態(tài)的解決學練中存在的問題。因此在本節(jié)中采用了層層遞進的方法和各種新穎的練習方法.充分挖掘每個學生的潛在能力,充分發(fā)揮學生的主體作用,努力達到教學目標.
四、教學目標
1、 認知目標：通過學習讓學生了解運球急停急起的作用和耐久跑的意義，培養(yǎng)學生積極參與學習籃球的興趣。
2、 技能目標：通過本節(jié)課的學習，初步掌握運球急停急起時跨步急停的動作技術(shù)以及對球的控制，發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)和耐力等身體素質(zhì)
3、情感目標：通過練習讓學生在練習中體驗成功的快樂，培養(yǎng)學生頑強拼搏，團結(jié)協(xié)作、合作互助等良好精神。
五、本課亮點
1、教學手段步步深入，合理的利用節(jié)拍運球配合高、低運球，使學生很快在急停急起時能夠找到節(jié)奏感，增強了學生學習興趣，從而解決本課難點。
2、遇標志物進行急停急起自主練習，給了學生充分的自我練習時間與空間。
3、在學習中學生深受德育教育，增強學生的家庭觀、團隊的合作意識、堅強地意志品質(zhì)。
六、教學方法與學習方法
講解示范法、正誤對比法、自主練習法、激勵表揚法、小組合作、自我展示、師生互動、教師評價、互相評價等等。
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