國內(nèi)幼兒戶外體育運(yùn)動現(xiàn)狀范文3篇
國內(nèi)幼兒戶外體育運(yùn)動現(xiàn)狀范文3篇
戶外體育活動在幼兒發(fā)展的過程中起到了非常重要的作用。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了國內(nèi)幼兒戶外體育運(yùn)動現(xiàn)狀，供你參考。
國內(nèi)幼兒戶外體育運(yùn)動現(xiàn)狀范文一
幼兒戶外活動時間現(xiàn)狀分析
在很多幼兒園，幼兒的戶外活動因?yàn)楦鞣N原因時間難以確保，有的班級甚至一天一周都不進(jìn)行戶外活動，是什么原因剝奪了孩子們的戶外活動時間呢?
1.以學(xué)習(xí)知識為主“小學(xué)化”的教學(xué)體系
我曾經(jīng)分別在城市，鄉(xiāng)鎮(zhèn)，公立，私立幼兒園工作過，工作最短的幼兒園待過一年的時間，最長的公立園待過5年至今。這些幼兒園在課程安排上幾乎都是上午兩節(jié)課下午加餐后再進(jìn)行一節(jié)課，幼兒園短暫的一天全部被美術(shù)，快樂數(shù)學(xué)，識字，珠心算，智力學(xué)具，手工紙工等課程填滿，雖然每周展示的周計劃表上寫滿了各種有趣的戶外游戲名稱，但是很多時間那只是一種擺設(shè)。尤其是有的幼兒園期末會進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)的課程抽查，孩子的時間已經(jīng)全部被文化課所占據(jù)，臨近期末文化知識的抽查不合格扣錢活動，導(dǎo)致教師間加緊學(xué)習(xí)的進(jìn)程和步伐，每天滿滿的課程安排，根本保證不了2小時的戶外活動。
2.錯誤的觀念導(dǎo)向，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)的知識越多越好
一方面不僅僅是幼兒老師，很多家長在一起的時候都會情不自禁展示自己孩子豐富的文化知識，攀比誰的孩子報的輔導(dǎo)班多;有的家長在小班就開始在課后為孩子報各種識字班，美術(shù)班，舞蹈班，模特班，鋼琴班，國學(xué)等各種輔導(dǎo)班，隨著我們生活上條件的富足，不讓孩子輸在起跑線上的觀念深深扎在了家長心目中。
另一方面一些幼兒園為了擴(kuò)大招生人數(shù)和知名度迎合家長的需求，開設(shè)各種輔導(dǎo)班。
3.教師出于安全考慮，高額的賠償壓力
高樓聳立的幼兒園很多孩子從小缺乏戶外鍛煉。很多孩子一跑就摔，下樓就磕。長期的缺乏鍛煉使得偶爾的戶外活動幼兒受傷幾率增大。孩子受傷不僅家長心疼，最難過的莫過于帶班老師，不僅要受到自己內(nèi)心的譴責(zé)，也要接受幼兒園安全事故責(zé)任的懲罰，下班后還要頻繁往返家長家賠禮道歉，雖然現(xiàn)在一些幼兒園可以承擔(dān)一部分事故費(fèi)用，但是一些家長經(jīng)常為用精神賠償?shù)雀哳~費(fèi)用要挾幼兒園和老師，我曾經(jīng)遇到一個抱球跑不小心磕松動牙齒的小朋友。嗑牙嗑腦袋是孩子的大忌，牙齒難好而且恢復(fù)困難，小寶在戶外活動中由于追球跑磕到牙齒這件事;我們先不說責(zé)任與否，在處理孩子松動的牙齒這件事情上，頻繁往返醫(yī)院整牙，孩子家長要求老師寫下保證書，保證幼兒園三年內(nèi)孩子牙齒不會長歪等異常狀況，否則幼兒園全面負(fù)責(zé)。
在幼兒安全問題上絕對無小事，很多家長孩子一旦受傷，幼兒園的賠償達(dá)不到自己的合理要求，就會將雙方告到教育局甚至起訴到法院;在家長利用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益的時候，我們老師也會接受單位懲罰和履行自己應(yīng)該承擔(dān)的法律后果。
4.家長的不重視，戶外活動可有可無
幾乎沒有家長放學(xué)會問孩子："寶貝今天你們出去玩了嗎?做的什么游戲啊?你高不高興呀?"更多的是詢問："今天在幼兒園你都學(xué)習(xí)什么知識啦?有沒有多喝水?有沒有吃飽?"尤其是到了冬天的時候，很多老人會詢問老師："老師今天天氣這么冷，還出去做操嗎?老師天氣冷，別讓我孩子參加戶外活動了，這孩子風(fēng)一吹著就容易生病......"此外很多幼兒不會自己穿脫外套，尤其是冬季的戶外活動老師要輪流給孩子穿脫衣服，增添了老師的負(fù)擔(dān);很多時候老師怕麻煩戶外活動就自然改成室內(nèi)游戲了。
5.孩子體質(zhì)的下降，跑不動，走不動，一動就生病
一方面環(huán)境空氣及家裝，飲食等方面的污染，我們的孩子們體質(zhì)呈下降趨勢，尤其是小班的孩子有一個咳嗽的幼兒幾天后全班一大部分幼兒也會出現(xiàn)咳嗽癥狀;孩子的免疫力很低，加之整天待在教室里，缺乏必要的體育鍛煉和通風(fēng)環(huán)境，很多孩子一病就是一冬季節(jié)，走不動跑不動，偶爾的室外環(huán)境冷熱溫差，就會生病。
另外家長們的愛子心切，小感冒就住院，輕則打吊瓶重則住院治療的現(xiàn)狀也毀掉了我們孩子的免疫力。
6.幼兒的穿著上成人化，不方便運(yùn)動
愛美之心人皆有之，不僅僅是我們成人，幼兒園的孩子們追風(fēng)跟潮流趨勢也漸長，班里一個孩子穿新款耐克鞋幾天后后班里會出現(xiàn)至少一半耐克鞋。女孩更是追隨《巴拉巴拉小魔仙》潮流，高跟鞋，紗紗裙，緊身褲，洞洞鞋隨處可見。盡管老師們經(jīng)常會善意提醒家長，但是家長還是以孩子喜歡穿這樣的衣服為由，繼續(xù)由著孩子?？晌覀兊募议L你們可知道，有多少孩子的紗紗裙會刮在樓梯拐角處，又有多少孩子會因?yàn)樾「吒绊懽约旱哪_部發(fā)育，女孩的高跟鞋在參加戶外的跑跳活動中能舒服嗎?作為幼兒園老師我有時候真的很無奈，到底是家長想讓穿還是孩子自己要求想穿高跟鞋呢?
7.幼兒規(guī)則意識和自我保護(hù)意識的缺乏
[3]規(guī)則意識是幼兒社會性發(fā)展中的重要組成部分，是幼兒社會行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要前提。當(dāng)前在幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)中存在著成人缺乏示范意識、規(guī)則定位片面、培養(yǎng)方式偏差等問題。[4]在日常教育中，教師應(yīng)采取一些行之有效的途徑和方法，積極引導(dǎo)幼兒提升自己的規(guī)則意識，養(yǎng)成一定的規(guī)則行為，從而為他們在集體中能夠真正從事自主活動提供保障。
孩子們?nèi)狈σ?guī)則意識和自我保護(hù)意識，經(jīng)常玩著玩著就有孩子在不小心中受傷了。這是意識的缺乏也增加了安全隱患，使得很多老師不敢放手戶外活動。
8.上級缺乏必要有效的懲罰制度
雖然我們的教育者一再強(qiáng)調(diào)幼兒戶外活動的重要性，有的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)也提倡開展幼兒戶外活動，但是你不出去戶外活動我也沒意見，缺乏必要制度和監(jiān)督力度。很多時候老師出去安全考慮，戶外活動就逐漸取消了，有的出去戶外活動，也是類似蜻蜓點(diǎn)水般帶著孩子們排排隊對走一走就算完成任務(wù)了，戶外游戲活動如何豐富有趣的開展缺乏必要實(shí)施策略。
國內(nèi)幼兒戶外體育運(yùn)動現(xiàn)狀范文二
幼兒戶外活動現(xiàn)狀研究
一、幼兒戶外活動意義
對幼兒開展戶外活動可以幫助幼兒提高學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)體質(zhì)鍛煉，適應(yīng)自然環(huán)境。在戶外活動中，幼兒會遇到很多新鮮的事物，也會遇到一些小的挫折，在克服小的挫折的過程中可以幫助幼兒磨練自己的意志。幼兒戶外活動可以讓幼兒得到全面的鍛煉和發(fā)展。
二、幼兒戶外活動的現(xiàn)狀和問題
(一)體育設(shè)施
體育設(shè)施是幼兒進(jìn)行鍛煉的基礎(chǔ)設(shè)備。其中幼兒活動的場地是非常關(guān)鍵的，但是就目前的狀況來看，很多幼兒園的活動面積非常小，小朋友根本施展不開。還有就是活動的場地類型，很多幼兒園的活動場地都是水泥地，沒有專門的活動草地，這對于孩子的安全和健康都有很大的威脅，如果幼兒在活動期間出現(xiàn)推擠的現(xiàn)象，幼兒是很可能受傷的。在戶外活動中，很多幼兒園的體育器材也是比較單一的，類型非常少，數(shù)量也非常少，根本沒辦法供應(yīng)給大量的小朋友使用。
案例：在光明幼兒園，我們可以看到一個不大的校園內(nèi)，都是水泥地面，這就是孩子戶外活動的場所，園內(nèi)擺放著兩個破舊的滑梯，三個秋千，還有一些踏踏板之類的設(shè)備，看上去非常的陳舊，完全沒有任何的安全感。如果孩子就在這樣的設(shè)備下進(jìn)行戶外活動，那戶外活動將會存在句大的安全隱患。幼兒也根本感受不到戶外活動的樂趣，教師也沒有熱情進(jìn)行授課，對于孩子的成長并沒有一個好的磨練經(jīng)歷。所以，在戶外運(yùn)動的場地和設(shè)備上一定要加大投資的力度，讓幼兒真正的喜歡上戶外運(yùn)動。
(二)教師配備方面
很多幼兒園戶外活動課程教師都不是專業(yè)的，這對于幼兒戶外課程的學(xué)習(xí)是一個很大的影響。在多數(shù)的幼兒園教師隊伍當(dāng)中，很多教師的學(xué)歷都是中專，本科教師數(shù)量非常少，還有些教師就是經(jīng)過一些簡單的培訓(xùn)就直接上崗，教師的學(xué)歷水平不過關(guān)，嚴(yán)重影響幼兒的教育。
(三)教學(xué)內(nèi)容和方式
在幼兒戶外活動的內(nèi)容上依舊是比較枯燥乏味的，教師在教學(xué)內(nèi)容上不能及時的更新，方法也是比較傳統(tǒng)的，對于幼兒來說根本提不起興趣。很多幼兒園故意縮短幼兒戶外活動的時間，幼兒達(dá)不到鍛煉身體的基本要求，戶外活動也就失去了原本的意義。很多教師在戶外活動上就是帶著幼兒簡單的跑步，玩玩滑梯之類的，根本沒有一個系統(tǒng)的科學(xué)的教學(xué)體系，長時間下去幼兒會出現(xiàn)排斥的心理，不愿意上戶外活動課程。
三、開展幼兒戶外活動的建議
(一)認(rèn)識到戶外活動的意義
要提高教師和家長對于幼兒戶外活動的認(rèn)識，幫助幼兒進(jìn)行全面發(fā)展。在科學(xué)的教學(xué)方式下，選擇適合幼兒的體育項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒的興趣。只有在認(rèn)識上提高了，才會在教學(xué)過程中把戶外活動重視起來。
(二)完善體育設(shè)備
體育設(shè)備是幼兒進(jìn)行戶外活動的基礎(chǔ)，政府部門要扶持幼兒園進(jìn)行場地的建設(shè)，活動的場地最適合的就是草地，保障幼兒的人身安全。還有就是幼兒園的設(shè)備要不斷的更新，這樣才能滿足幼兒的需求，幼兒園方面也要加大對于幼兒戶外設(shè)備的投資。
(三)提高教師素質(zhì)
國家應(yīng)該加大對于幼兒教師的專業(yè)培養(yǎng)，針對目前現(xiàn)在幼兒教師素質(zhì)低的問題，及時的解決。老師素質(zhì)水平直接關(guān)系到幼兒學(xué)習(xí)的程度，這是非常關(guān)鍵的一個問題。
(四)科學(xué)進(jìn)行戶外活動
幼兒園應(yīng)該根據(jù)不同年齡的幼兒設(shè)定不同的課程內(nèi)容，這樣才能符合幼兒的需求，提高幼兒的興趣。教師應(yīng)該科學(xué)合理的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，不能用傳統(tǒng)的教學(xué)方式應(yīng)付學(xué)生和學(xué)校。
幼兒教育對于幼兒本身和社會都是非常重要的，幼兒戶外運(yùn)動也成為教學(xué)當(dāng)中非常關(guān)鍵的一個課程。幼兒戶外活動對于幼兒的全面發(fā)展又很關(guān)鍵的影響，所以國家和社會一直比較關(guān)注這個問題。在如今的幼兒戶外活動當(dāng)中學(xué)校存在太多的問題需要解決，落后的教學(xué)方式和素質(zhì)相對比較低的教師團(tuán)隊，對于孩子的成長都是很不利的。所以，幼兒園戶外活動的教學(xué)還需要不斷的改進(jìn)，讓孩子得到全面發(fā)展。
國內(nèi)幼兒戶外體育運(yùn)動現(xiàn)狀范文三
對幼兒園戶外體育活動現(xiàn)狀的思考
一、突出的表現(xiàn)有
(一)為保安全盡量少開展戶外體育活動
戶外體育活動，幼兒活動范圍擴(kuò)大大，活動量增大，安全隱患也會增加。為保幼兒安全，減少與家長的糾紛和避免不必要的麻煩，于是老師對幼兒的戶外體育活動能減少就盡量減少。即便是開展活動，也是小心翼翼，要么活動內(nèi)容單一，要么各種規(guī)則多、控制多，幼兒缺乏自主與創(chuàng)新。
(二)怕麻煩以其他活動替代戶外體育活動
一方面，老師們認(rèn)為組織戶外體育活動難度大，開展戶外體育活動時，幼兒易受周圍的環(huán)境影響而分散注意力;準(zhǔn)備活動材料勞心勞力又太費(fèi)時間;還要考慮活動場地的協(xié)調(diào)、器材的安全等，加上班上幼兒人數(shù)過多，致使活動效果不好，老師組織體育活動也就沒有了興趣。而另一方面，老師要完成的教學(xué)任務(wù)和其他相關(guān)工作很多，各級各類檢查、指導(dǎo)對該領(lǐng)域沒有明確的目標(biāo)要求，也沒有作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容，使老師們對組織體育活動產(chǎn)生懈怠，往往用其他活動來占用該項(xiàng)活動的時間。
(三)活動場地限制戶外體育活動的開展
大部分幼兒園活動場地是有限的，即便是場地充裕，但由于未做好科學(xué)安排，也經(jīng)常發(fā)生班級之間的活動沖突等等，導(dǎo)致我園體育活動開展得不順暢。
為迎合家長的心理忽略體育活動 體育活動在短時間內(nèi)不見孩子有多大變化，許多家長由于對體育活動的認(rèn)識不夠，也就對幼兒園體育活動開展關(guān)注不夠，而更多的是關(guān)注孩子學(xué)到所謂的“知識”，為了迎合這一點(diǎn)，幼兒園、老師就更多地重視一竿見影、顯性的一些所謂的“知識”的灌輸，如大量的讓幼兒要完成讀、寫、畫等任務(wù)，忽略體育活動的開展。
監(jiān)控體系的不完善導(dǎo)致不重視戶外體育活動 目前來說，好多幼兒園戶外體育活動的管理機(jī)制不健全，沒有科學(xué)有效的質(zhì)量檢測標(biāo)準(zhǔn)，所以教師也懶于開展規(guī)范的體育教學(xué)活動，更不用說深入鉆研，對活動的組織缺乏目的性和計劃性，帶有太多的隨意性。
(四)專業(yè)知識不足不敢深入開展體育活動
怎樣的活動量和安排才使孩子達(dá)到了鍛煉的目的，才符合孩子健康成長的需要，教師心中沒有底，缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識，從而導(dǎo)致大部分教師盲目的開展活動。一般是把戶外體育活動的內(nèi)容縮小化、單一化，活動量，一般采取“保險”就輕的方式，另外有的教師主要以“觀察者”的身份出現(xiàn)，觀察是否有威脅到孩子生命安全的因素，對孩子的動作指導(dǎo)有限。
綜上所述，幼兒園戶外體育活動現(xiàn)狀，確實(shí)是值得我們深思的問題，《綱要》把幼兒教育定位在為人的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)的素質(zhì)教育上，并把體育定在了首要的地位，主要在于體育不僅僅能強(qiáng)身健體，更能培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)、競爭意識、合作能力，對孩子的人格發(fā)展、生活態(tài)度、生活方式都有著積極作用。因此，怎樣改變現(xiàn)狀，有效開展有效的戶外體育活動，既練就幼兒體魄，又成幼兒品格，是我們重要而緊迫的使命。
筆者所在的幼兒園，根據(jù)上述存在的問題進(jìn)行了一些初淺的探索，現(xiàn)做簡略介紹，拋磚引玉，以期望我們幼兒園都能對幼兒的戶外體育活動引起重視，切實(shí)肩負(fù)起為祖國的未來培養(yǎng)合格人才的責(zé)任。
二、以下是本園所做的一些嘗試
(一)找準(zhǔn)問題對癥下藥
將戶外體育活動作為園本研究內(nèi)容，利用教研會，采取“頭腦風(fēng)暴”形式進(jìn)行思維的碰撞，大家共同找問題。首先，全面排查幼兒園目前戶外體育活動存在的所有相關(guān)問題，并一一羅列出來，然后，辨別性質(zhì)，以便解決“真問題”，主要是從中找出影響我園戶外活動開展的瓶頸問題，最后是，根據(jù)問題的輕重緩急，每人都提出自己解決問題的策略，擇優(yōu)使用。
(二)確立目標(biāo) 健全機(jī)制
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，參照即將出臺的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，研究制訂適合衡量我園各年齡段幼兒的身體發(fā)展指標(biāo)和“健康領(lǐng)域”的評價要點(diǎn)及評估細(xì)則;研究制定符合我園健康領(lǐng)域和戶外體育活動質(zhì)量的監(jiān)控措施，如，規(guī)范戶外體育活動常規(guī)的相關(guān)制度，質(zhì)量檢測制度以及激勵機(jī)制等。
(三)加強(qiáng)學(xué)習(xí) 轉(zhuǎn)變觀念
首先還是加強(qiáng)對《綱要》精神的深入理解，提高教師的認(rèn)識，明確開展體育體育活動的必要性與重要性，然后是對教師相關(guān)教育理論，學(xué)習(xí)、專業(yè)技能培訓(xùn)，提高教師活動組織的科學(xué)性、有效性。把戶外體育活動的開展與日?；顒佑袡C(jī)結(jié)合起來，保證體育活動的開展，完整合理地實(shí)施幼兒園課程。其次是加強(qiáng)家長觀念的轉(zhuǎn)變，利用家長學(xué)校講座、家長會等方式向家長傳遞科學(xué)的兒童觀、知識觀、教育觀，向家長分析現(xiàn)階段我國兒童家庭(含學(xué)校)教育中存在的偏頗，向家長宣傳《剛要》精神，讓家長了解、支持、配合幼兒園的教育行為。
(四)研培一體 研教一體
把運(yùn)動課程作為幼兒園園本科研課題，把健康領(lǐng)域的相關(guān)知識培訓(xùn)作為園本培訓(xùn)內(nèi)容，教師的例行展示課，匯報課以健康領(lǐng)域?yàn)橹?，使老師?ldquo;研”、“培”、“教”任務(wù)輕松完成。
三、探索戶外活動的科學(xué)模式
為了保證戶外體育活動方式的多元，內(nèi)容的豐富、結(jié)果的有效，促進(jìn)幼兒各種基本動作的良好發(fā)展，我們做了以下嘗試：
(一)合理分配室外場地
根據(jù)不同的活動場地位置、形狀、材質(zhì)等特點(diǎn)，設(shè)計不同的游戲項(xiàng)目并相對固定使用。如：中庭得天獨(dú)厚的位置，適合小班各類體育活動;木制的多功能室適合投放訓(xùn)練體智能和感覺統(tǒng)合材料;前后操場我們根據(jù)位置和形狀分別確定了球類、推車、墊上、跳繩等活動;30米跑道在自選戶外活動時間用于軟體類玩具的活動等。
(二)合理有效利戶外空間來實(shí)施運(yùn)動相關(guān)的課程
在室外墻面設(shè)置了富有情趣的兒童攀爬墻和浮雕墻，涂鴉墻、觸摸感知墻，有效促進(jìn)孩子攀爬的能力和感官系統(tǒng)的發(fā)展;在草地上用廢舊輪胎搭出的小路訓(xùn)練孩子平衡;利用圍墻角落的地形為個孩子們創(chuàng)設(shè)了異形沙池;創(chuàng)設(shè)了各種材質(zhì)的感知訓(xùn)練地面，有水泥地、泥地、雨花石地、瓷磚地、自然草地、人工草的、木質(zhì)地等。
(三)制定戶外活動場地流程圖
保障各班幼兒循環(huán)有序參加區(qū)域活動，克服了過去活動場地發(fā)生班與班之間發(fā)生沖突，或者有時候、或有的場地空閑。
(四)科學(xué)投放和管理材料
豐富多樣的活動器材，是保證活動開展和提高幼兒對運(yùn)動課程興趣的前提，但怎樣投放和管理也是一個學(xué)問。讓孩子和老師共同參與材料投放過程，視情況增補(bǔ)、更換等。投放的所有物品有序擺放、固定位置。運(yùn)用標(biāo)簽與標(biāo)簽、標(biāo)簽與實(shí)物等多種對應(yīng)方法，幼兒使用后用準(zhǔn)確對應(yīng)歸位，這樣能體現(xiàn)運(yùn)動課程中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
(五)制作活動標(biāo)識，讓孩子自主管理
為了讓孩子自覺遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的活動習(xí)慣，老師和孩子們一起商量、共同制作富有兒童情趣、孩子一看能懂的“圖夾文”標(biāo)識，標(biāo)識中介紹了游戲材料、玩法與規(guī)則，提出使用后收拾整理等要求。這樣通過一段時間的努力，孩子們的規(guī)范意識逐步形成，自主管理意識也逐步增強(qiáng)，部分不能放在室外的材料，現(xiàn)在是幼兒管理，承擔(dān)每天早上放出去，放學(xué)后收回來的任務(wù)。
(六)完善制度，強(qiáng)化課程管理
科學(xué)安排四類課程的內(nèi)容，合理分配集體活動與分組、個別活動的時間，來保障幼兒園戶外體育活動的正常開展。為了幫助老師、孩子養(yǎng)成戶外活動的習(xí)慣，在每天的固定時間播放音樂，提醒大家開始戶外活動。
另外，還有打破年齡班級界限開展戶外體育活動，這樣創(chuàng)造了“大帶小”、關(guān)心他人、文明交往的機(jī)會與條件等活動。
總之，我們的目的是為了讓幼兒的戶外體育活動得到落實(shí)，為了幼兒的健康成長，我們還將繼續(xù)努力探索。
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